九年級數學教學工作總結模板集合8篇

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的九年級數學教學工作總結8篇，歡迎閱讀與收藏。

九年級數學教學工作總結 篇1

　　時光轉瞬即逝，很快一個學期又結束了。這一學期，心情就像過山車時好時壞。剛走進這個學校的時候感覺，可以用“驚嘆”來形容；學校好大，好漂亮啊！有幸成為這里的一員，真的很高興!雖然，有時候教學上有壓力，但仍然覺得自己很幸運，從心底里高興！不知不覺，一個學期就這么過來了，各方面的感觸都很深，現將本學期的工作總結匯報如下：

　　一、教育教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。

　　1 、備課深入細致

　　平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2 、注重課堂教學效果

　　針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3 、虛心請教其他老師

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求武小龍老師的意見，學習他的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　4 、作業與練習

　　在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。

　　二、工作中存在的問題

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

　　3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導。

　　4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。

　　5、教學反思不夠。

　　三、今后努力的方向

　　1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

　　2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

　　3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

　　4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。

九年級數學教學工作總結 篇2

　　一學期來，本人擔任九年級（1）班﹑九年級（4）班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，普遍涉獵各種知識，不斷提高自我的業務程度，充實自我的頭腦，構成比較完全的知識構造，嚴格要求學生，尊敬學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學程度和思想覺醒，并順利完成教育教學任務。下頭是本人的總結與體會。

　　一、依靠團體智慧，營造良好的教研氣氛

　　一個人的力量是有限的，團體的力量是無限的。一個班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才干真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的團體，備課組的幾位教師相互支持和激勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每周堅持一次團體備課，每學期堅持不少于20次的團體聽課和評課，老教師的示范課和青年教師的研討課給我們供給了彼此交換學習的機遇，積聚了不少好的經驗。團體備課時，大家毫無保留，普遍地進行學術上的交換和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作職責制，根據各人所教班級的實際情景訂出了相應的奮斗目的。在我們的心目中，僅有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”。

　　二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境

　　高考競爭的殘暴，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研討學生的心理，找出適合學生心理特點的教法。

　　我把學生分為三個層次，并確定我工作的重點和工作辦法：優生———拓展。中等生———狠抓。學困生———輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自我解決問題的本事，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自我的見解，然后教師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們。中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學習上輔助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習進取性。數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須器重與學生的情緒溝通。比如給學生及時的輔導。給注意力不集中的學生及時的提醒。給有好的解法的學生及時表揚。給失去信念的學生及時的心理安慰。給學有余力的學生各種本事的培育和施展潛能的機遇。僅有教師與學生有充分足夠的情緒交換，才干在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

　　三、增強對教材的研討，營造課堂教學高效益

　　實行素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的癥結是每節課的`高效益。當然期末復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個周時間里，把一本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的辦法確定是不行的。所以在后一階段，我很講求“精講”這一環，學校給我的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是十分高的。我注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化。注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述注意新舊知識、新題舊題的比較，把復雜抽象的問題作連貫解決。注意解題方法的延伸，摸索解決的規律。注意一題多解的研討和條件多變的問題的對付方法。注意富有思考性的新問題，與學生一齊摸索研討。

　　“練”這一環也是我工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題。運用知識的本事題。一題多解的思維題。易出錯的常見題。綜合剖析的提高題等等。經過一系列的強化練習，學生的解題精確度，應變本事，及技巧會有很大的提高。

　　造詣以成為歷史，在今后的教學工作中，我們必須從零開始，要不斷研討新形勢、新特點，不斷努力，爭奪更大提高。

九年級數學教學工作總結 篇3

　　本學期，我擔任九年級062班的數學教學工作。在教學上，我花了很多時間認真分析大綱與近幾年的中考走向，并結合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，形成比較完整的知識結構。在教學中認真備課、上課、聽課、評課及時進行作業、試卷的批改與講評，做好各類學生的課后輔導，嚴格要求學生的同時，尊重學生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個學期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實，收獲也頗多，業務水平、教學能力、師德等方面都有了一定的提高。現就本學期教學工作情況總結如下：

　　一、具體工作：

　　1、認真備課

　　備好課是上好課的前提。每節課上課前，我都認真鉆研教材，了解知識的重點、難點與知識的結構及前后節間的聯系，再根據學生的實際情況，考慮如何巧妙地組織教學內容滿足多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調動學生學習的積極性。

　　2、認真上課

　　組織好課堂教學，激發學生的學習激情，創設輕松的課堂氣氛，優化課堂語言，注意面向全體學生，注意教師“導”的作用，注重與學生的溝通，注重學練結合。

　　3、做好輔導工作

　　由于學生的成績差異大，因此，在教學中注意內容的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要體現在對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫助、優等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫助其樹立學習的信心。對優等生，嚴格要求掌握基礎的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與能力。

　　4、作業批改

　　及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個性問題；課堂中改正共性問題。還采取學生自己找錯的方法，培養其分析能力，找出后給予鼓勵，沒有發現的教給方法。并分析練習錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。

　　5、認真組織好總復習

　　總復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維，培養學生分析問題，解決問題的“收獲季節”。這個階段的學習教師起重要的作用。具體做法如下：

　　（1）注重基礎，提高能力

　　重視基礎知識的掌握，如數學概念、公式、定理要求熟記并在

　　理解的基礎上靈活運用；重視基本運算、解答題的訓練，在平時測試

　　中注意訓練學生答題的速度、準確度，提高運算的技能、技巧，提高

　　綜合解決問題的能力，重視解題的規范化，提高邏輯思維能力。

　　（2）向課堂要質量

　　總復習階段分三個內容：基礎知識、專題訓練、綜合訓練。

　　前兩部分復習中課堂教學分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書體現知識的發展過程，知識之間的縱橫聯系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、考慮問題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡視中發現的問題進行系統的分析，這樣，學生學習的主動性與積極性充分得以充分調動，每節課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維能力。

　　綜合復習則側重于學生答題的速度、準確度，從時間上對選擇、填空、解答進行針對性訓練，培養學生綜合運用所學知識解答問題的能力與技巧。

　　（3） 關心學困生

　　對學困生不能放棄，要特別給予關心，反復采取措施，激發學趣，幫助解決學習中的困難，使他們掌握大綱規定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發學習的信心，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。

　　（4）注重解題中出現的錯誤

　　針對復習中出現的錯誤，從錯誤中及時發現復習中的不足，及時采取措施進行補救，認真分析，針對性的進行講解，利用反面的知識鞏固所學的知識。

　　（5）注重思維能力的培養

　　注重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不同方面鞏固所學知識，培養思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅調動學習的積極性，而且增強學習的信心，同時培養了思維的廣闊性；注重封閉題目變開放型題目，培養學生思維的創造性。

　　二、教學中德育滲透

　　（1）充分發揮教師在教學中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設計都能使學生愉悅學習，讓學生從老師身上體會到一種責任感，

　　對其今后有較好的作用。

　　（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數學家的數學成就和一些數學家的故事，增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。

　　（3）在教學過程中進行德育滲透。教學中采用合作學習等方式，也就是大家一起學習。學生既可以自己學習又有利于他人前提下進行學習，每個人是相互依賴的關系，這樣培養他們團結合作的能力。

　　三、認真參加教研組組織的教研活動

　　積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高自身的教學水平。不斷拓寬自己的知識面，改變教學理念，提高自身的素質。

　　四、不足之處

　　1、到了九年級才真正體會到曾經的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學生都非常努力，但對于學習能力和學習基礎本來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學習難上加難，當時我就想在再次面對學生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業班再加勁。

　　2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，必須有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學我將不斷借鑒他人的經驗，不斷提高自己的業務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。

　　3、在測試中有相當一部分中上學生在基礎知識上失誤太多，考成績雖然還可以，但沒有達到預期的效果，在今后的工作中一定注意學生答題的心態與答題的技巧及速度與準確度，注重用巧妙的辦法提高學生各方面能力的培養。

　　在今后的教育教學中，我將會更加的嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷學習，更新教育觀念，以嶄新的姿態迎接新的挑戰。

九年級數學教學工作總結 篇4

　　本學期我擔任九年級（68）（70）班的數學教學工作，在教學期間認真備課、上課，及時批改作業，做好課后輔導工作，努力學習各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作做得更好，工作總結如下：

　　一、要提高教學質量關鍵是上好課。

　　⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，對數學教學工作總結教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們對數學有愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合。

　　二、總復習工作要面向全體學生

　　具體做法是：

　　㈠教師的板書與學生的板演

　　教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強化學生板演過程，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，強化學生的做題步驟和做題規范。

　　㈡注重學生解題中的錯誤分析

　　在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，這對學生能力的培養會產生有益影響。

　　三、抓住學生心理，營造良好的教學環境

　　學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。工作措施：優生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習積極性。

　　數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

　　四、加強教材研究，營造高效課堂

　　實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量關鍵是每節課的高效益。要在有限的兩個月時間里，我很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能會有很大的提高。

九年級數學教學工作總結 篇5

　　隨著中考結束，各項工作已近尾聲，回顧本學期工作，我在教學期間認真備課、上課，及時批改作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，并嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，在畢業會中，雖所教是普通班，且今年成都市中考數學偏難情況下，我班學生有4名學生取得100分以上，有27人不補考數學，班級平均分為65.2，均高于其它兩平行班5分以上。下面我就本期工作做簡單的總結：

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作：

　　1．課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、法則、性質、判定等都弄清楚，了解整個初中教材的重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2．課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂上講練結合，有時大膽抽學生進行講解，學生思維得到了有效地鍛煉。

　　二、總復習工作要面向全體學生 注重學生解題中的錯誤分析

　　在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

　　三、抓住學生心理，營造良好的教與學環境

　　中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

　　四、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益

　　中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的時間里復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，只有10周總復習時間，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。 回顧自己的教學，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　20xx年xx月xx日

九年級數學教學工作總結 篇6

　　一學期來，本人擔任九年級（1）、（2）班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做簡單的小結。

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　三、認真做好總復習工作。總復習工作要面向全體學生.具體做法是：

　　㈠教師的板書與學生的板演

　　教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

　　強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

　　㈡注重學生解題中的錯誤分析

　　在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

　　首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：

　　⑴字面理解水平

　　⑵聯系的理解水平

　　⑶創造性水平

　　其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

九年級數學教學工作總結 篇7

　　九年級上冊數學教學工作總結周處萍初三是關鍵的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”

　　一、本學期我面向全體學生具體做法是：

　　1教師的板書與學生的板演教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

　　2注重學生解題中的錯誤分析學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。首先，應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：⑴字面理解水平⑵聯系的理解水平⑶創造性水平其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

　　3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。

　　4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。

　　5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。

　　二、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質根據數學大綱的規定，

　　一般認為數學技能指以下3種⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能為此，在數學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。第二、速度。注重解題速度。第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。以上，是我在初三數學教學實踐中，總結得到的不完全的經驗概括，以后將不斷努力。

九年級數學教學工作總結 篇8

　　又是一個漫長而充實的九年級，在學校的正確領導下，在班主任老師的親自指導下，我所擔任九（1）班的數學成績一直在穩步的上升，我堅持以學生為本的指導思想，關注每位學生，幫助每一個學生在原有基礎上得到提高和發展。經過一年的努力，現將具體工作總結如下：

　　一、面向全體因材施教

　　在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

　　1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

　　2、授課。一是從問題出發進行教學。讓學生自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下進行教學。正確對學生進行學法指導，使學生愿學、樂學、會學。

　　3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。

　　二、團結奉獻拼博進取

　　1、團隊合作。我們六位數學老師團結在一起，把九教學工作擺在首位，齊心協力，采用聽課、評課，使九的數學教學達到揚長避短的目的。

　　2、努力拼搏。在復習階段，老師們團結合作，齊心協力，找題、選題、編題，并對一些資料進行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完，當天必須批改。

　　三、科學備考真抓實干

　　1、制定切實可行的復習計劃。

　　具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

　　在期終復習時分三個階段：（1）基礎復習、（2）專題訓練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。（1）重視易混、易錯知識點；（2）重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。

　　第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。

　　第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

　　2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。（1）基礎回顧；（2）拓寬發展；。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

　　3.復習時處理好四個關系。（1）講與練之間的關系；（2）個人與集體的關系；（3）外訂資料、網絡資源、自編題的關系；（4）尖子生與學困生的關系。

　　以上是我在九數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。

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