高三政治的教學總結

時間：2023-02-23 21:07:54 總結我要投稿

高三政治的教學總結范文（精選5篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收獲了成果，是不是需要好好寫一份教學總結呢？在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編幫大家整理的高三政治的教學總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

高三政治的教學總結范文（精選5篇）

　　高三政治的教學總結1

　　學年快要結束了，最后一次模擬考試成績也出來了。綜觀這次考試的成績和今年高考的命題走向，有諸多的經驗值得反思和總結。下面就自己高三政治教學工作做一總結。

　　一、學生現狀

　　本學期以來，由于是高三，大都數學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：

　　1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

　　2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

　　3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

　　4、答政治題時仍然喜歡漫天撒網，針對性不強。

　　5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

　　6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

　　7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。

　　二、教學措施

　　1、備好每一節課。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質量，同時注意根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

　　2、精選習題，準確定位。在系統的復習過程中，我們政治組準備了適量的復習練習題，在兩人精選的基礎上，再由一人匯總，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給學生。并注意做完批改，做好錯誤率統計，并針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環節完美結合。

　　3、上好每一節課。我的原則是：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。具體說來，我采用多種教學方式，如由學生上臺講、錯題評分演示、學生總結方法等。

　　4、做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法。除了我的休息時間外，我一般都呆在辦公室，接受學生的提問，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意。讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法。

　　5、做好培優補差工作。學校有專門的培優補差計劃，并為我們這此任課教師提了幾個檔次的學生姓名，做好他們的生活、思想、學習工作。一般來說，我主要針對學生的現狀制定自己的培優補差工作，如果學生出現心理不穩定，上課不專心的現象，我都會主動找他談話，和他交流。我經常用我自己的親身經歷去感染他們，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放松自己的心情，專心投入到學習上來。對于差生，我一直特殊的關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。

　　三、教學效果

　　在第一次模擬考試中成績較差，雖然有一部分同學成績較好，但更多的同學把最基本的分都失掉了。

　　四、教學體會

　　1、夯實基礎是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在第一輪復習和今后的復習中我們的立足點應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。

　　2、強化能力是關鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發現，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。比如這次的的1、和的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目，除了有扎實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。考試的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯，讓學生在動態的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。

　　3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學課型及要求的不同進行教學，但留足時間讓學生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的時間給學生，這也是學校課改的要求。每節課課前有復習，課后有練習，學生有學有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現在每節課有練習，也體現在每周一次的練習上。周練是對本周所學知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時根據高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。

　　4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習來檢驗，通過練習發現暴露了問題，就必須通過練習講評來糾正錯誤。一節好的講評課必須是針對大多數學生的典型問題的有效講解，必須讓學生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課。“授人以魚，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時不能就事論事了，對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類錯誤，一定要把它們羅列出來，對它們的共性和不同進行比較，讓學生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學生必備的一本練習，專門收集自己的錯題，并對錯題進行訂正。

　　實踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學生改正錯誤非常必要。縱觀這次考試，有得有失。成功之處在于：在第一輪復習中，我們強化了基礎知識的復習，對時政專題的復習時間進行了壓縮，從效果上看不太理想的。近年來，對時政專題的'復習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預測到高考設問的走向。學生也普遍對時政專題的復習效果感到懷疑。針對這一現狀，今后要對總復習安排進行調整，增加了知識專題的復習及時政專題的復習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結構的構建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關知識，創設條件多角度設問，提高學生的審題能力，根據材料提取信息能力和規范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復習安排無疑更有利于學生的知識復習和能力提高。

　　總的來說要以課為知識單位，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。之后第二學期至二模前，以知識塊為復習單位，第二輪復習不是第一輪復習的再重復，而是側重于構建知識網絡，注重知識點間的聯系和區分，是在一個更大單元里的知識重組，有利于學生多角度地整合知識。緊接著復習要以當年的幾個持續熱點和焦點問題設置專題，介紹熱點背景及相關政策、措施，結合材料設置情境，創設問題，引導學生多角度地應用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。最后在教師引導下學生回歸課本、回歸試卷，重溫考點，重看錯題。

　　高三政治的教學總結2

　　一、基本情況：

　　本人本期擔任高三政治課教學任務，本學期以來，本人認真備課，上課，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作；認真研究高考考綱和高考試題，探索高考動向；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎；并不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。現將本人在本期教學工作中的經驗與體會總結如下：

　　二、經驗與體會：

　　第一，要搞好高三復習，關鍵是要上好每一節課。

　　課堂是教學的主渠道，要想提高教學成績，一定要向課堂的45分鐘要質量。而如何保證課堂的'教學質量呢關鍵是備課。，并讓學生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生。否則會增加學生的學習負擔，學習效果會適得其反。其次是要精講。高三復習本來就是重復學過的內容，學生有點似懂非懂，沒有新鮮感，不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的知識，既要抓書本，抓重點，更要聯系生活，聯系時事，注重知識之間的聯系，如學科內綜合與學科間的綜合。讓學生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。

　　第二，要搞好高三復習，應注重精練。

　　高三復習時，一般課課有小題練習，單元有過關測試，月月有考試。通過加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應高考。但是，到高三時，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題，要根據學生的學習實際，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒。

　　第三，要搞好高三復習，還得以人為本，關心學生。

　　俗話說，親其師，信其道。對于高三學生，同樣如此。高三學生學習非常緊張，難免心理上，身體方面會出現一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等。這就需要教師經常深入學生，了解其疾苦，關心其生活。進行心靈溝通，及時解決存在的問題。既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力。教學效果會事半功倍。

　　第四，要搞好高三復習，集體備課很重要。

　　高三是一個整體，高三復習需要統一備課，統一進度，統一資料。尤其是同一學科的教師應經常在一起研究教學，提高整體成績。

　　三、今后努力的方向：

　　經過一年的高三教學，我雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

　　高三政治的教學總結3

　　20xx年高考已經塵埃落定，透視新課程高考政治試卷，聯系自身教學實際，我認為有必要對高三階段政治課教學進行總結，以期對改進自身教學策略和教學水平，對下一屆高三的復習工作具有一定的指導意義。回顧整個高三，我主要進行了以下幾個方面的教學實踐：

　　1、加強學科基礎知識教學，突出學科主干知識，注重知識之間的整合。

　　任何知識的拓展、能力的提升，都離不開堅實的基礎知識和基本技能。而學生經過了新課學習以后，自認為書上的知識全懂了，存在眼高手底的狀況，對第一輪復習再來講書本上的知識很厭煩，其實對很多知識點都是一知半解，書本合起來就可能什么也不知道了，基礎知識不扎實那么知識的融會貫通、就成為了一句空話。

　　在每次考試中，基礎知識掌握不牢固成為失分的最大原因，因此在一輪復習中就要狠抓基礎，過好知識關，首先要以浙江省頒發的《思想政治教學指導意見》的要求為依據，全面掌握《意見》強調的知識點，中重視對書本中最基本概念、原理和觀點的內涵的準確、全面的把握，其次理清各個知識點之間、各目之間、各框之間乃至各課之間的內在聯系，努力構建一個完整的知識網絡。

　　可以采取最原始強制性的方法，要求學生背、記，上課時候默寫，目的是促使他們去看書，從而養成看書的習慣。現在復習剛剛開始，我要求他們晚上夜自修能夠抽出1020分鐘的時間來看看書，用來復習鞏固上課所講過的內容。同時精選配套練習，及時進行講解。第一輪復習我認為時間長一點也沒關系，不必為了趕進度而匆匆而過。當然在一輪復習中要求學生在政治學科上化過多的.時間是不現實的，學生畢竟還有其他的學科，作為班主任必須統籌兼顧、宏觀調控。在二輪復習中，對教材的知識點要分清主次，突出重點知識和主干知識，注重學科內綜合，結合時政熱點和專題加以強化。

　　2、要提高學生判斷、比較、分析問題的能力。

　　高考政治試題的設計越來越活，考查能力越來越全面。從主觀性試題看，試題情境設置、問題提出、答案確立渾然一體，可以說情境中蘊涵著答案，有的甚至情境就是答案，這就要求考生必須更加注意審題、正確判斷、科學分析，在此基礎上理論聯系實際，而不是生搬硬套、強拉硬扯、情境、答案兩張皮。

　　3、堅持理論聯系實際，關注社會熱點

　　今年的高考題密切聯系生活實際，具有鮮明的時代特點，幾乎一年來國內外突出的熱點問題在試卷中都不同程度地得到了體現。因此平時應指導學生關心國家大事，關注民生問題，養成看報紙、看電視、聽廣播的好習慣。注重把社會政治和經濟生活中的大事拉近到考生身邊，注意激發學生的社會責任意識和參與意識。幫助學生把信息題目化，把材料設計成一道道的題目，達到社會熱點和學科知識的有機統一。

　　4、精選習題，加強思維能力的訓練

　　在平時的教學和復習備考中，教師要根據《意見》和《考試說明》中學習能力水平的不同層次要求，有針對性地進行相關訓練。加強對學生答題和審題的指導，培養良好的答題習慣，進行專業的學科術語的訓練，使學生能夠使用規范、準確的政治學科術語來答題，引導學生學會找準答題角度，準確地切入答題點，切忌模糊行事，通過練習，加強對學生思維能力的培養和訓練，使學生在答題時能夠做到思路清楚，語言簡潔，邏輯嚴密。只有教師在教學實踐中堅持經常訓練學生的思維習慣，才能實現提升學生能力、增強綜合素質的目標要求。

　　高三政治的教學總結4

　　思想政治復習課容量大、知識點多，理論性、靈活性強，提高第一輪復習的有效性，必須選擇科學有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。

　　一、研究試題重基礎

　　通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認為，文綜高考政治試題注重考查基礎知識，考查學生的基本能力，也是以學生所學的基礎知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。

　　在一輪復習中，我們根據近年來高考試題所涉及的內容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確的現象出現，千重要萬重要抓好落實最重要。

　　二、構建主干抓重點

　　在夯實基礎知識的同時，我們加強了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內在聯系，使之形成知識網絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網絡。同時結合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯系實際的'能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統地、創造性地解決學科知識問題和實際問題。

　　三、精講精練利提高

　　面對文科班學生能力普遍較弱的現狀，要在短時間內提升學生的解題能力是非常困難的，在復習中我們的主要做法是：

　　第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現。但對于重要的考點，習題以不同的形式再現也是必要的。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據學生的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。

　　第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發揮學生的主體作用，集思廣益，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力。規范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

　　第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。

　　第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規范性。

　　四、聯系熱點拓視野

　　政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現黨與國家的大政方針，國內外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關的熱點現象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現偏頗。而今年的熱點：如，轉變經濟發展方式、上海自由貿易區、絲綢之路經濟帶建設、深化改革等。而學生難以在較短的時間里全面系統地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。

　　五、有的放矢增實效

　　增強教學的針對性，是提高課堂教學質量的關鍵。高考大綱規定的考點涉及高中三年全部教學內容，但在文綜試卷中，這些內容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。

　　以上是我在高三教學過程中取得的點滴經驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創造佳績。

　　高三政治的教學總結5

　　一、指導思想

　　認真學習和研究高中思想政治《課程標準》，關注高考，明確高考目標及要求，從整體上系統復習高中的政治所學內容，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的復習模式。

　　二、工作重點：

　　1、認真研究20xx年新高考省份文綜政治考試大綱、近三年高考試卷、新課程標準，把握高考知識考查范圍、高考能力要求、總結高考特點、預測高考動態。

　　2、做好第一輪高考復習工作，力爭考點知識的詳細講解與能力的訓練(尤其是主干知識)、知識網絡的構建一輪到位。挖掘考點知識的內在聯系，適當進行知識的延伸與遷移，關注它們與現實生活、時政熱點的聯系。并輔助以一定數量的習題訓練，力爭每節課有練習，目標生的練習每兩天詳細批閱一次，以達到激活考點知識形成能力的目的。課堂上精講，留有時間讓學生參與思考，做題訓練。

　　3、在一輪復習備考過程中，關注政治學科高考應該具備的十項能力逐一對照與落實到位。

　　三、學情分析

　　班上共36位學生，男生偏少，個別突出生不多。學習成績比較好的有孫洪洋，馬強，母圣東，黃重。，孫洪洋是班上高考上線的重點目標生。但班上成績兩極分化比較嚴重，后面有一大部分同學基礎比較差，所以班上的學習氛圍不是很濃。

　　四、復習目的與要求

　　第一輪復習的目的是，使自己牢固掌握教材的基礎知識，構建完整的知識網絡，各項基本能力得到培養和提升。在復習的過程中，要認真做好以下幾項工作：

　　1、狠抓基礎

　　第一輪復習要解決的是學生掌握教材基礎知識的量和初步運用教材知識分析、解決實際問題的基本能力。從近幾年文綜政治試題的發展趨向來看，高考考查的重點仍然是基礎知識，尤其是主干知識，許多試題甚至原封不動地出自教材。同時，無論是學科內的還是跨學科綜合的試題都需要運用已知的知識解決未知問題，我們很難清楚劃分基礎知識所占的比重有多少，能力分數有多少，但可以肯定的是不掌握相關的政治基礎知識，再有能力也只能是望題興嘆。“巧婦難為無米之炊”，這是人所皆知的至理名言。因此，在復習時，應全面復習書本上的基礎知識，邊復習邊進行歸納總結，抓住主干知識，同時要讓知識形成體系。復習基礎知識時，應對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的.是為以后根據筆記回憶知識點提供了線索。另外，每周要進行一次循環復習：先用較短的時間、較快的速度復習本周以前所學的內容，然后再集中精力復習本周所學內容。這樣周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。

　　2、注重整合

　　復習中要把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通。否則，即使知識點背得再熟，在解答具體問題的時候，由于信息庫的知識點仍處于零亂狀態，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對于哲學常識部分的復習，必須根據各部分知識的內在聯系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。對于每個知識點，學生必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣(做)”，做到全面、準確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎上，根據知識點間的內在聯系，打破章節界限，形成完整的知識網絡，構建科學的知識體系。

　　3、突出能力

　　一直以來，很多學生認為政治只要背會教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現在考試更加注重能力的考查，而學生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪復習時就應該突出對基本能力的培養。主要是思維能力和表達能力，這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎上。思維能力的培養，主要是審題的訓練，包括審材料和審設問。因此在復習課和評講課時，一定要引導學生審題，結合學生的答案有針對性評講。

　　4、關注時政

　　政治是一門與現實聯系比較緊密的學科，在第一輪復習中，以當年時政為導航，知識性、時政性融會貫通，是貫徹高考命題的宗旨和要求，是提高第一輪復習課堂教學質量的內在要求。如果在高一、高二的教學中，還難免有拘泥教材、灌輸知識的傾向，高三的復習必須站在更高的基點上，理解高考的意圖，體現并貫徹高考命題的宗旨和原則，有的放矢。同時，在第一輪復習之前，無論是試題涉及的背景還是高考要求的能力，學生都不了解也不具備，必須在高三短短幾個月里突擊強化訓練，這就要求在復習中的每一節課都要做到理論聯系實際，關注的時政熱點，并有意識地逐步培養和訓練相關能力，通過三輪復習一步步接近高考要求，最終取得理想成績。

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