初中語文研修總結

時間：2021-05-26 19:43:11 總結我要投稿

2021初中語文研修總結（通用5篇）

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家收集的2021初中語文研修總結（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

2021初中語文研修總結（通用5篇）

　　初中語文研修總結1

　　酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應該：

　　一、不斷學習，讓自己成長。

　　平時要多讀書，多學習。要和學生一起讀書，和同事經常交流。多聽課，多研討語文教學，不斷總結，不斷反思。反思自己的教學經驗和教訓，從而改進教學。通過學習，加強自身學養和人文修養，豐富語文積累，增強對語言文字和文學作品的敏感性、鑒賞力，去影響學生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的事業心、責任心。語文老師要尊重每位學生，平等愛護每位學生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹慎，勤學上進，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學生。要熱愛本職工作，把語文教學當成生命中不可缺少的一部分，平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學中。

　　二、不斷實踐，優化課堂教學

　　課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，取得更高的教學效益。

　　借研修的東風，加強教學研究，做一名學生喜歡的語文老師。

　　初中語文研修總結2

　　一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。

　　通過學習，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學；二是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經驗型教師走向專家型教師；三是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念，實現教學行為與教育教學觀念的統一，加速自己的教師專業化進程。

　　從教案反思研究的工作性質出發，要最終實現有效課堂教學，必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成”五個要素，通過這些要素的改善，實現教案設計的高效、實效，進而實現課堂教學的有效性，可以有效提高教案設計的有效性，進而發揮教案反思的新作用。

　　二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。

　　課堂是最普遍的教育活動場所,同時課堂又是復雜的，它是由教師、學生和環境構成的一個微型的社會系統。在這個系統中各個構成元素不斷發生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。教師應通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程，才能掌握激發學生學習的動機、恰當處理師生關系、正確處理課堂偶然事件、營造適當的課堂氛圍、組織有效的課堂活動。

　　在研修的過程中，本人把理論學習、案例分析、實踐反思結合起來。認真學習和思考了以下幾個問題：

　　1、什么是課堂，教師的課堂管理有什么特征？

　　2、課堂中的要素有哪些？

　　3、學生的課堂問題行為可以分成哪些類型，其成因是什么？

　　4、兒童在處理課堂偶發事件的時候，應遵循哪些原則？

　　5、我們應樹立怎樣的教育懲罰觀？

　　三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。

　　在對《上好課——初中語文》這一課程進行研修的過程中，本人通過對“課堂閱讀如何珍視學生獨特感受？課堂閱讀對話如何分配話語權？怎樣進行課堂閱讀探究性學習？怎樣把課堂閱讀探究引向深入？文言文課堂教學如何做到既實又活？怎樣診斷課堂閱讀教學問題？閱讀考試怎樣才能得高分？怎樣指導學生進行課堂練筆？怎樣上創新作文指導課？怎樣上新課程的作文評改課？怎樣診斷課堂作文教學問題？考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學怎樣突出交際性？怎樣設計課堂綜合性學習方案？怎樣開發語文課堂教學資源？怎樣進行語文新課程課堂教學設計？語文新課程如何使用多媒體教學？怎樣處理課前預設與課堂生成關系？怎樣進行語文新課程課后反思？”等十九個專題的認真、全面的學習，思索其中的教學理論和一些教師的教學案例、經驗，再結合自身的教學經驗進行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信心。

　　研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來說還是瑕不掩瑜，使自己的專業水平有所長進還是不錯的。

　　初中語文研修總結3

　　為期10天的初中語文網上培訓學習結束了。這幾天，累并快樂著，苦并收獲著。短短10天的學習，讓我受益匪淺。

　　首先，感謝省教育廳為我們提供了一個充電學習、互相交流的機會。說句實在話，作為教師，就應該不斷地進行學習，不斷完善提高自己的業務素質。雖說是占用了一定的時間，可畢竟是有了收獲，不管收獲大還是小。否則，自己肚里的那點墨水早晚會枯竭，早先的那點所謂的“知識”就會就著饅頭吃光了。那就會落伍，就會被時代拋棄！當然勝任不了太陽底下這一最光輝的職業了。研修使我感到收獲匪淺，雖然它占用了我休息時間，但研修、培訓、學習、讀書，更新了觀念，增長了見識，擴大了視野，充實了自己。

　　其次，也感覺到自己的確已經有些老了。表現在以下幾個方面：

　　１、連續坐在電腦前３個多小時的時間，眼也花，腰也酸，背也疼，確實力不從心；

　　２、學習剛開始，輔導教師跟我們講述了上網學習的一些操作步驟，又通過視頻學習了《學員視頻使用說明》，可動真的了，操作起來還是不順利，瀏覽了幾個學習的平臺，如何操作使用，提交作業后，指導教師網上又給提出了“沒有有的放矢”的建議，（可能是自己沒有看明白作業的要求）然后我又在內容上做了修改，保存提交后，發現內容雖然改變了，可原來的作業題目還是沒有變，從題目與正文來看，有點掛著羊頭賣狗肉的味道，真是笑人！事倍功半！

　　３、看那些年輕教師，掌握了要領之后，刷刷幾下就熟練操作了，令人羨慕。哪像自己那么笨拙！

　　再次，還感覺有點不服老的念頭。雖然說自己已近知天命之年，對新鮮事物理解慢點，可是對電腦知識的掌握還略知一二，憑這點基礎和學習的勁頭，我估計不會被別人落下很大距離的。“老驥伏櫪，志在千里”的人是有的，我雖沒有什么“千里”的志愿，可本本分分的干好本職工作的責任感還是有的，為避免被社會拋棄，避免誤人子弟，就應該活到老，學到老。

　　第四，這次培訓學習，收獲頗豐。首先，拜讀了老師們發表的各類作業（及評論），從中學到了不少的新理念，新知識，感覺到自己的頭腦中又補充了許多新鮮的血液。專家講座的視頻，那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂，專家和指導教師精辟獨到的分析讓我豁然開朗。其次，自己能夠按時完成老師布置的作業。看完視頻之后我們再寫作業，那是我們自由發揮，暢所欲言的舞臺，結合自己的教育教學實際，我總能認真并高質量的完成作業，并積極參與在線評論、交流，眼睛花了，頸椎僵了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的'。雖然自己提交的作業沒有被專家瀏覽的遺憾，但也有4篇作業被指導教師推薦為優秀作業，內心中的確感到喜悅，起碼這是指導教師對自己的學習成果的一項肯定吧！

　　第五，從簡報上看到，以后還會長期為我們開放這個的平臺，讓教師們經常地進行學習交流，這真是太好了！在平日的教學中，有了疑惑的問題，有了教學的體會，有了新的教學方法，等等，都可以進行交流學習，我相信，如果那樣的話，每個教師的知識水平和業務水平都會有很大的提高。

　　一路走來，我們激情滿懷。“山東省教師教育網”成了我們全省中小學教師同心向往的“網上家園”，真的讓我離開她，還真有點戀戀不舍。ADE,我的家園；ADE，我的老師們，愿我們相約在這一“網上家園”，通過網上學習交流，讓我們的思想碰撞，進步，不斷提高。

　　初中語文研修總結4

　　一、網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業、發評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：多媒體語文教學的優勢是什么？多媒體語文教學的弊端有哪些？多媒體教學存在的誤區在哪里？如何才能合理、有效地利用多媒體呢？等等……。

　　二、這次遠程研修使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是把發展人的綜合素質作為提高學生能力的前提，真正實現通過初中語文課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。

　　三、多媒體走入語文課堂，彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，形成了以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容,形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。

　　四、合理恰當的運用多媒體教學，是現代化教學的需要。多媒體課堂教學形象、生動、直觀，更大程度上激發了學生的學習興趣，開拓學生的視野，有利于學生創新意識和創新能力的培養。我們每位教師要根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，在語文教學中做到合時宜，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。

　　五、正因為多媒體技術有很多優點，它才得以迅速地發展，被大量運用到教學活動中來。現在教師們學電腦、用電腦備課、上課蔚然成風。一些教師們更是“眾體皆罷，獨尊多媒體”，純粹以多媒體替代小黑板，以用多媒體時髦而自得。然而，“人無完人，金無赤金”，世界上沒有十全十美的事物，多媒體也有它的缺點，可我們在實際操作中，忽視了這點。

　　六、通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展，注重對學生學習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。

　　總之，通過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我有信心通過自己的不懈努力和學習，在今后的教學中使用先進的教學理念，為我們的教育事業發展壯大做出自己應有的貢獻。

　　初中語文研修總結5

　　通過這幾天的網絡研修，我受益匪淺，對初中語文教學工作也有了一種全新的認識。

　　本次研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平臺。這幾天有幸和一些優秀的教師進行零距離的接觸，我收獲頗多。我覺得自己在教育教學管理這一方面存在著很多不足。通過交流，有些方法結合自己的教學實踐，收到了比較好的效果……

　　一、在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、這次研修，教會了教師怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，你才會有所成就。

　　三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動。學員在的作業的留言里的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發自內心真實的聲音所感動著。

　　總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長。

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