四年級期中考試總結

時間：2023-06-09 09:05:39 歐敏總結我要投稿

四年級期中考試總結（精選16篇）

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的四年級期中考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級期中考試總結（精選16篇）

　　四年級期中考試總結 1

　　這次期中考試成績很不理想，優秀率35.29%，及格率58.82%，平均分64.62，合計成績57.59，從期中考試試卷設計上來看，主要以課本為主，大部分都是課本上的基礎知識，試卷難度不大，甚至有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生很容易得分的，但是還是有些學生的成績不盡人意，所以在此做個總結分析。

　　一、試卷分析：

　　1，填空題

　　考的是小數的數位和計數單位;小數的單位換算和近似數；減法和除法各部分的關系；減法的意義,都是平時練習的時候講過的題型,整體做的不錯,錯的多的就是考小數的計數單位那道題,其實那道題只是換了一種問法,學生都看不懂了,說明學生對小數的計數單位掌握的不牢固,所以還需要對其針對訓練。

　　2，判斷

　　考的是小數的意義和計數單位;0的意義;小數的改寫;小數的性質，判斷題大部分學生做的不錯，就是小數的性質學生沒有理解透，其實就是把小數的.性質概念摳掉“末尾”倆字，學生都看不出來，說明學生對學過的概念知識沒有理解透徹，所以下半學期，我會找時間讓孩子讀讀概念，寫寫，因為通過期中考試前的幾次測試，我發現孩子概念中的很多字就不會寫。

　　3，計算

　　（1）口算：做的還可以。

　　（2）脫式計算：不管是優等生還是學困生，脫式計算是很大的失分處，我們班孩子加減乘除四則運算都不會，還有一些孩子兩位數乘兩位數都不會，對于這些情況，我準備找時間給他們復習一下之前學過的知識，然后找些典型題讓孩子練練，我相信會有提高的。

　　（3）簡便計算：中上等的學生掌握的還行，學困生是一點都不會，對于這些上課不聽課，搗亂，不好好學習的幾個學生，我會單獨輔導，哪怕他們每天就學會一點，那也是在進步。

　　4，解決問題

　　實際上解決問題這幾道題都不難，還有一題是我講過的原題，只是問的問題變了，也正是因為這樣，一些不仔細的學生就按照我講的做，題都不看，解決問題就這道失分比較嚴重，對于我們班的7個學困生，解決問題都是胡亂做的，對于他們幾個，我會單獨輔導，因為我發現幾個學困生中，有一個一點就會，所以我準備找時間多輔導他。

　　5，附加題

　　做出來的沒有幾個，能完整做出來的就一兩個，失分地方在沒有寫方案一方案二，不過讓我欣慰的是我們班的一個在老師眼中的壞學生，這道題做對了，雖然不是很完整，但是思路很清晰，說明我的方法還是有效的，最起碼在他身上我看到了成果，所以我會繼續對他們進行適度的課外輔導。

　　二、學生分析：

　　其實我們班孩子笨的沒幾個，就是懶，馬虎。比如馬湘，成浩，浩然比較馬虎;成林，學輝，龍真，世哼，成碩比較懶，整天作業不寫，還要我天天督促才寫，所以我對這些孩子還是充滿希望的，我覺得他們會越來越好。還有就是，下半學期我準備重點培養高成碩。

　　三、方法措施：

　　1，優等生繼續關注，適當給他們做些額外的題

　　2，中等生，加強培養他們的薄弱的地方

　　3，學困生，慢慢一對一輔導，另外和家長見一面，談談。

　　四年級期中考試總結 2

　　期中考試結束了，如我所料，考得不太理想。這次我帶的兩個班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

　　1、從試卷上看，學生們在詞語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現的成語和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學中還得注意詞匯的積累和運用。

　　2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學期的內容，這學期并沒強調，因此平時訓練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠，所以對病句無從下手。但是語感的培養是以多看多讀為前提的，我的兩個班讀語文的時間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習題來彌補了。

　　3、對要背誦的課文掌握還不扎實，好多前面背過的內容也忘了。有的孩子會背，但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內容還得讓他們抄一抄才行。

　　4、閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學期的閱讀教學我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認為閱讀能力的提高不是做題做出來的，而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標準答案的，如果閱卷老師改分很嚴格，那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來讀后感是仁者見仁智者見智的事，但標準答案就要你必須想到什么，不往標準答案上寫就扣分。所以，這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的'讀后感時，我從不要求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都行。

　　對于這一點，首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，因為這才是切實提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我也將課文分析與閱讀題的練習結合地更緊密。同時，有意識地引導他們適當地多做一些閱讀題的練習，通過集體的講練習來提高他們的應試技巧。

　　5、作文這方面孩子們表現很不好，不少孩子寫作跑題，作文零分。有的是寫了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯，才能把作文寫好。

　　因此，通過這次考試，我深刻地認識到了自己教學中的不足之處。今后要做些教學方面的調整，首先還是要更加扎實地提高課堂效率，向四十分鐘要質量；其次是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把基礎知識抓得更牢，更強調語文的工具性，走得更踏實點吧！

　　四年級期中考試總結 3

　　期中考試結束，成績不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預感。可能還是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現做如下的總結：

　　一、對于考試的題型沒有做出一個準確的估計

　　或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學生寫生字詞的時候，我一般是要求不管會認還是會寫統統要寫。但是這學期更改了做法，對于會認字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現了。處于學生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對于學有余力的學生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點，但考試中卻還有更改人稱，這是一個難點，我卻疏忽了，應該提前講解才對。

　　二、多音字

　　考試前兩周突擊多音字，部分學生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對于此，應該把記憶多音字的時間放在平時，分散記憶，可能效果會好一些。

　　三、拼音

　　我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經過一段時間的接觸后，才發現并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發現班里語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區分清bp。看來應該多考察學生的拼音情況，及時掌握學生的信息。

　　四、作文

　　作文是本班的.一大弱項，從平時的作文批改就可以看出來，對于此，平時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練，加強學生的語感。

　　五、補差

　　差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學生爭取更進一步。對于程度太差的學生，培養起積極的學習觀念，樹立理想。

　　總之，要善于發現問題，解決問題，研究學生，發展學生，鉆研方法，探究方法。

　　四年級期中考試總結 4

　　為了及時了解、掌握學生情況，及時發現、總結教學的成功經驗和不足，上周學校進行了期中考試，現在就考試情況總結如下:

　　本學期我所任教的班級是四（1）、四（2）班，現對本次期中檢測進行分析。本次試卷考查的內容包括：三位乘兩位乘法，估算，角的度量和解決問題。學生答卷情況看，存在以下問題：

　　一是二位數乘法計算，在此次考試中不少同學丟分嚴重，計算結果五花八門，足見其乘法口訣掌握不牢，進位添數掌握不當。

　　二是在解答應用題時，分析不清，審題不嚴，草率下筆，對老師在考前復習和答卷技巧的囑咐沒有吸收。

　　三是通過觀察操作題的分析解答，發現部分同學數學基礎不扎實，仍不容忽視

　　四是從平均分去分析，學生近段時間學習態度不端正，目標不明確，很多學生沒有真正發揮出水平，如果平時教學再抓緊些平均分可以上升。

　　五是數學學習習慣沒有完全養成，稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。

　　針對以上問題，我認為今后在教學中重點以下幾個方面：

　　1、繼續加強基礎知識的教學和訓練，夯實基礎。

　　2、加強口算訓練和計算訓練，提高學生的計算能力，注重良好的數學情感、態度的'培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中注意激發、鼓勵，發現學生的長處。

　　3、培養良好的習慣，是準確計算的保證。第一：要求學生從點滴小事做起，從學習習慣中的每一項內容做起，持之以恒。第二：抓住機會，不失時機地進行良好習慣的培養。第三：及時表揚學習習慣方面有進步的學生，并用鼓勵的話語期待著他們有新的進步。良好的學習習慣培養成功了，必將會促進學生計算正確率的提高。

　　4、建立特色作業，加強優等生的培養。

　　5、關注學困生，加強學困生的輔導，切實提高每一個學生的成績。下階段教學安排：

　　一、深入分析解答期中考卷各題，總結差距，加大練習力度。

　　二、針對性幫扶基礎較差學生，規定一些課堂外的簡單計算和其他題型，以提高他的課堂及時接受能力。

　　三、培優輔差和學困生的轉化仍需加強。教學中設定不同的教學目標，讓基礎題型和能力拓展題型并進，在提高學生學習興趣的同時，提高學習效率。堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個知識點都過關。

　　通過此次期中測試考察了學生對基礎知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學生的不足之處。如：態度不端正，答題不認真，書寫不規范等。所以在今后的教育教學中，應把培養學生良好的學習習慣置于重中之重的位置。在規范學生書寫格式，檢查習慣、培養讀題能力方面加大訓練，爭取期末能取得更好的成績。

　　四年級期中考試總結 5

　　緊張而有序地期中考試已經結束了，看著學生們的成績單，我思緒萬千。這是我第一次任教數學，跟同學們以前的數學成績相比較，真的是很慚愧。現在就這次考試做如下分析與總結：

　　一、學生情況

　　我教四年級兩個班的數學，學生總共45名。拋開品德不說，單就數學來說平均分81.77，在全鄉排第五。其中有一名智障生，每科分數在10分以下。7名學生不及格，而雖有13名學生的成績在60分以上，但卻都低于平均分。全年級90分以上的共13人，占總人數的29%。而全年級平均分以下的學生共21人，占總人數的47%。這就是總成績落后的主要原因。通過對全體學生的成績情況分析，我們的學困生比較多，所占的比例較大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這部分學生身上入手。這部分學生的'分數在3080分之間，提高的空間比較大。如果每生能在原有的分數上提高10分，那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學生告訴自己：向10分進攻！

　　二、教師情況

　　這是自己任教10余年來，第一次任教數學學科，經驗不足，把握不好重點。另外對學生的數學水平了解不透徹，對47%的學困生要求不夠嚴格，致使他們對基礎知識的掌握不夠牢固，造成丟分現象，以致于教學成績不理想。另外，我任教的科目也較多，除了兩個班的數學，還有兩個班的品德，分班教學安排不過來，合班效果又不是很理想，這在有些學校基本是兩個教師的任務了，而我一個人確實有些力不從心，但是在下一階段我一定會竭盡全力，一定要迎著困難上，爭取課堂上的每一分鐘，把握好每一分鐘，相信會有進步的！通過對學生和自身的分析，我認識到了學生的薄弱環節，弄清了今后努力的方向，在今后的教學過程中，我一定要“取人之長，補己之短”，爭取在教學上有所進步，無愧于教師這一光輝的職業！

　　四年級期中考試總結 6

　　一、命題分析

　　這次期中考試詞語積累、句型轉換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開放性，體現新課標對學生知識、技能及生活中應用的監測目標。可我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來看，還是出得比較活的，有一定的難度。

　　二、考試情況分析

　　從整體來看，大部分學生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按課文內容填空以前對中下等學生來說這幾項一直是失分較多，因為平時就重視抓基礎知識，大部分學生出錯較少，只有少數后進生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉換是一新知識點，由于出的兩個句子有點繞難度稍大，部分學生改寫得不太準確失分較多。大部分學生能認真閱讀短文，并能按要求認真做答，部分學生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結構和前后呼應的句子判斷得不太準確。通過閱讀理解的考核可以看出，平時應要求學生多讀書，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動物或物品編寫故事，要求大膽的發揮想象，大膽的說出心里話，把故事編寫的生動有趣。大部分學生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學的作文卻描寫了動物或某種物品，內容比較空洞，篇幅太短，錯別字、病句較多，學生自我修改作文的能力還須加強練習。

　　從試卷來看，雖然這次試題有的題對于學生來說，有一定的難度，但是在所學的基礎知識中，學生掌握得還是不牢固，不該錯的，錯了。在閱讀部分，學生都丟分較多。

　　三、今后的教學建議：

　　學生沒有養成良好的學習習慣，表現在有相當一部分的學生不喜歡做作業，要么就是直接不做，要么就是交個空本子，對老師上午布置學生中午回家做的.作業更是一點都不做；上課不喜歡開動腦筋，卻總有一些人喜歡多嘴，例如像馬德明這樣多嘴的學生，隨心所欲地說話，在回答問題時，卻不會說什么，今后從以下幾個方面指導：

　　1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。

　　2、閱讀方面：訓練學生概括文章的主要內容和中心思想；訓練學生分段及概括段意；讓學生領悟和學習作者的表達方法。

　　3、寫作方面：引導學生用語言把事物描述清楚；引導學生從寫一段話到幾段話，過渡到構段成篇；將通過多種形式來訓練學生，如：寫日記，小片斷，學習心得等，培養學生的觀察能力，表達能力和寫作能力。

　　4、加強對后進生的轉化輔導。

　　四年級期中考試總結 7

　　本次期中考試，考試的考題內容多，題目靈活多樣，注重了基礎知識和基本技能的考核，其中閱讀短文內容回答問題的題目是我班失分最多的地方。經過認真地思考，在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。

　　一、要認真備課。

　　在教學中，認真備課，認真落實新課程理念，提高學習活動的效益，從而達到以

　　熟讀感悟。備課時要仔細分析學生學習時可能出現的各種情形，因地制宜。要估計到學生的思維，設計適中的問題，注重教學目標的實現，培養學生創新精神，積極鼓勵他們展開學習活動。

　　二、要注重學生的學習效率。

　　1、培養學生預習的.好習慣。

　　注重培養學生預習習慣，對提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到教學目標有至關重要的作用。首先要教會學生預習的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯系上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。在預習中學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。

　　2、注重培養學生認真閱讀、積累詞句的好習慣。

　　良好的習慣對寫作來說尤為重要。有一些同學寫作水平差，無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣于閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。

　　三、激發興趣，幫助學生樹立自信心。

　　閱讀理解一向是讓許多老師和學生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心，這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在閱讀教學過程中要注重用贊賞、激勵的評價語言，激發學生積極主動地學習，對課文產生濃厚興趣，讓師生情感交流，并營造寬松和諧的學習氛圍的，堅定學習自信心。教師的評價還要特別注意鼓勵后進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態進入學習。

　　四、注意工作。

　　剩下的半學期要重在抓后進生的提高，培養優生，爭取讓學生全面進步。

　　四年級期中考試總結 8

　　一、試卷概述：

　　本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對1-3單元的檢測，包括，大數知多少、計算器、三位數乘兩位數。

　　二、試卷特色：

　　考題內容基礎知識覆蓋面很大,突出了平時的教學重點,擴散了學生的多項思維能力，培養了學生的靈活運用知識的能力,既貼近學生的訓練實際又貼近生體現了素質教育的特色。

　　本試卷題量、難易都很適中，學生成績較好，既有對基礎知識的檢測，又有對能力的考查。

　　使學生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。增強了學生學習的自信心。

　　三、學情分析及得失原因：

　　實有人數101人，實考人數101人，全員參加考試。

　　優秀率51%及格率90.1%平均分84.7從歷次的考試情況來看,本班學生兩邊薄弱,中間突出.故本次考試優秀率不佳,及格率較高.

　　從卷面上反映的情況來看:

　　1、基礎知識較扎實.

　　平時我們的教學注重基礎知識的訓練, 本次檢測著重點是對學生基礎知識的一個全面調查,通過這次考試,發現學生對基礎知識掌握很好,像第一大題填空題,1、2、3、6小題基本上沒有失分的現象。第二大題掌握也很好。第三題細心計算基本上沒有失分。第四大題2、3題掌握很好，就連平時對這些題有點難度的學困生也有不少的進步。

　　2、能力的拓展有待加強.

　　本次考試不僅檢測了基礎知識，也對學生的`能力拓展有了很好更進上步的檢查，但通過本次考試，發現學生的獨立應用能力還要進一步加強。第一大題第4、5小題學生失分較多，這兩道題其實就是兩道乘法題，但是改變了以前課堂訓練中簡單的計算形式，學生做起來就找不出頭緒。所以失分較多。還有第四大題，第1小題，題目中有“平均每個看臺大約能容納512人”，問題中又問： “這個體育場大約可以容納多少觀眾？”，部分同學按照準確數計算，而沒有估算。所以本題失分也較多。

　　3、課堂效果有待提高。

　　有些題目，在復習時已經講過，但是類似的題目學生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。

　　四、教學改進措施

　　1、加強基礎知識和薄弱環節的訓練。.

　　2、提高學生的課堂拓展能力。

　　3、繼續加強學生對動手操作能力的培養。

　　4、嚴肅課堂紀律，提高課堂效果。

　　四年級期中考試總結 9

　　一、試題分析：

　　從整體上看，本次試題有一定的難度，試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

　　（1）強化知識體系，突出主干內容。

　　本學期的重點內容，在試卷中通過填空、判斷、選擇、口算、筆算、動手操作，解決問題等形式得到了廣泛的考察。

　　（2）貼近生活實際，體現應用價值。

　　本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、判斷、動手操作、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　（3）重視各種能力的考查。

　　本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。

　　二、學生答題情況分析：

　　1、填空題：

　　本題有13個小題。面廣量大，分數約占全卷的1/3.本題主要考察學生對基本概念的'掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、5、8小題。這幾個題都比較靈活，考察知識點主要有讀寫數、求近似數等，本題學生失分在6-8分之間。

　　2、判斷題：

　　本題共7小題，共14分。其中2、5小題出錯最多。主要是對土地面積單位公頃、平方千米區分不夠清楚。對積的變化規律理解膚淺。因此很多學生做錯。本題學生失分在2-4分之間。

　　3、選擇題：

　　本題5小題，共10分。出現問題較多的是第4、5小題。學生對角的有關知識學得不靈活，不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯。

　　4、第四題計算題：

　　口算8個小題，列豎式計算3個小題，本題學生答題較好，都是最基本的運算，只要細心的同學都能答對，出現問題較多的是豎式計算第3小題，學生對末尾有0的乘法積末尾補0容易忘記，再這方面還需加強指導理解。

　　5、解決問題。

　　共5題，其中第3、4兩題錯誤率達40%以上。第3小題有些同學把面積單位和長度單位混淆，計算的是面積，使用的是長度單位，平方米和公頃之間的進率不熟。第4小題出錯的學生最多，對題意理解不透，要求擴大后苗圃的面積，必須要知道什么學生不會分析。

　　從本次檢測來看，我們教師關注較少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

　　（1）我們注重了概念的教學，注重了概念的記憶，把概念滲透到變換題型的練習中較少。

　　（2）學生的計算能力訓練力度還需加強。

　　（3）教學還沒有貼近學生生活，課本知識與學生生活結合得少。

　　三、在今后的教學中，要注意從這些方面加以改進：

　　（1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。

　　（2）重視過程，培養能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出利用數學的魅力吸引他們。

　　（3）具體學生，因材施教。具體問題重點解決，強化訓練爭取突破。

　　四年級期中考試總結 10

　　期中考試結束了，望著學生的成績，我只有苦笑，沒想到學生考得如此糟糕。看來自己對他們估計過高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發沒底了。

　　一、考試成績分析

　　人數：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。

　　二、答題情況分析

　　基礎知識錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學生或是粗心漏做，或是拼音基礎差選錯而導致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但學生對其部首筆順筆畫知識掌握也非常不好，嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內容填空失分在識記不牢和錯別字上。

　　閱讀是檢驗學生語文綜合知識應用情況的，分課內和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內閱讀的考察好多是老師多次強調過的知識可是學生記不住。當然課外閱讀就更不會做了。

　　作文要求學生寫班里的淘氣包，但大部分同學描寫不夠具體或不生動，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，教師要加強指導。

　　三、看法和建議

　　對于本次考試，試題內容大部分源于教材，基礎知識全面，考核的知識點比較多，試題比較靈活，實用性強。學生成績不是很理想，通過試卷反映出學生語文基礎薄弱，語文素養積淀不厚，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面。

　　1、夯實基礎。

　　創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的'理解教材內容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。

　　2、提高學生的閱讀能力

　　從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

　　3、加強對作文的評改、指導。

　　對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內容的時候，也還要強調讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。

　　總之，要讓這個班學生成績有所提高，還是得從基礎抓起。

　　四年級期中考試總結 11

　　本學期我擔任四年級語文和五年級數學教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過半學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結

　　一、考試分析

　　四年級語文：一年級19人，語文期中考試平均成績66分，及格人數15人，及格率79%，優秀人數2人，優秀率10.5%。最高分90分，最低分24分。

　　五年級數學：五年級23人，數學期中考試平均成績60分，及格人數15人，及格率65.2%，優秀人數2人，優秀率4.3%。最高分93分，最低分22分。

　　二、前半學期工作情況總結

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做好下面的工作：

　　⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的'情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　三、存在問題及今后努力方向

　　1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績有所下降。

　　2、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發現學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。

　　3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

　　4、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

　　5、五年級學生中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

　　6、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　今后努力方向：

　　1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，因為教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。

　　2、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。

　　3、在今后的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。

　　4、根據不同的課文內容，選擇不同的教學方法。

　　5、注意規范學生的學習習慣。

　　四年級期中考試總結 12

　　良好的開端預示著成功。在以后的學習生涯中，我更應該努力學習，端正學習態度，明確學習目標，制定一個合理的，嚴格要求自己的學習計劃。在學校和家里我要努力做到以下幾點：

　　一、上課時要認真聽講，積極舉手發言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學請教，爭取當堂的問題當堂解決。

　　二、回家后，要認真完成老師布置的各項作業，做到字跡工整。

　　三、認真做好預習和復習。預習時要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上特別注意。每周要對本周所學的知識進行總結復習。

　　四、根據不同的學科的特點，制定出不同的計劃。

　　1、熟練地掌握語文課本上的知識，每天熟讀課文兩遍。

　　2、提高自己分析問題和解決問題的能力，每天堅持做五道奧數題。

　　3、提高自己英語聽、讀、說、寫的能力，每天堅持聽英語磁帶半小時。

　　4、每天堅持描摹字帖一頁，讓自己練成一手好字。

　　5、每周寫兩篇日記，真實地記錄自己身邊發生的.事情和自己的看法。

　　6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。

　　7、每周背誦三首古詩。

　　五、課余時間多讀有益的書，增長更多的知識。

　　以上是我的學習計劃，我將嚴格地按照我的學習計劃去實施，我想通過我的努力，一定能夠取得更好的成績。請老師、同學和家長共同監督我的實際行動。

　　制定好接下來的學習計劃，重要的就是需要嚴格的執行了。反思和計劃是相輔相成的，這樣才能有效的提高成績。

　　四年級期中考試總結 13

　　每個學期都會進行期中的測試練習，每次都會因為各種各樣的原因造成失敗，今年的期中測試因為做了很多的工作所以很順利的進行了。我今年教了兩個年級段的英語教學，因為地理的原因，我對四年級的學生關心比較多，相對來說五年級的學生關心不夠，我自己的心理都沒有底了。讓我心慰的事情發生了，我認為比較難的試卷，五年級的學生給了我一個比較滿意的成績，也就是呈現給我的情況基礎比較好，學生靈活運用的能力比較強。我真是小看了我們的學生啦！

　　四年級的試卷因為我總結了以前的經驗教訓，四處去尋找合適的考卷，然后我把找來的試卷又進行了綜合的整理，有了一份我認為比較滿意的試卷。結果，我還是高估了我的愛徒們，由于這份試卷的量相對比較多，學生需要花一定的時間去做。然后，讓我感到很失望的事情是，我再三強調的.回去背單詞，大多數學生的學習還是要靠老師你。我的期中成績有很大的差異，關鍵在于我有沒有給他們充分的復習到位。但是，學生的學習如果說是要靠老師來幫助的話，那他們的學習是很被動的呀。我們的學生如果能夠認識到這一點那是多么的可貴呀。我的期中考試的成績就出來了，這種很奇怪的現象，有一個班級因為我有些時間，那么我就讓他們多次的默寫，四年級的學生對26個字母的認識，都不能保證每個人都能夠掌握。所以使我們的學生對于單詞的默寫就有一定的難度。

　　五年級，我的那個有一點問題的班級，在這次的期中考試中給了我一個比較滿意的答案，他們經過自己的努力有進步啦！

　　四年級期中考試總結 14

　　這次期中考試，主要考核學生對本學期上半期所學知識的掌握程度，整張試卷在題目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適中，但是學生成績不算很理想，及格率85，優秀率僅有20。

　　在這次考試中學生暴露了以下問題：

　　（1）學生不認真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數字就急于動筆，是造成丟分的主要原因。例如：張若彤同學，在考試中，粗心大意，對于一些簡單的問題沒有認真地讀題、審題，造成考試成績沒有達到預定的目標。和上課表現平時作業造成極大反差。

　　（2）學生對知識不能靈活運用。例如：我們剛學過的乘法問題，學生把末尾帶零的最后忘記了加零了。

　　（3）學生應用能力還有待提高，在這次考試中的應用題上，學生也存在著較大的問題，一部分同學出現了這樣的問題：解決問題會做，但由于懶惰，學生在做題時，往往只讀一問，不會將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學生也許是對這部分知識掌握的`不夠扎實，也許是在考試中沒有細心讀題和審題，在實際操作中，完全是胡寫亂寫。

　　（4）學生的計算和良好的習慣還需要進一步提高和加強，因為計算是學生學習數學的基本功，也是在考試中最能體現學生程度的一種題目，有一個良好的習慣是學生學習數學最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中，計算題目全部做對了，這和她平時的堅持努力是分不開的。

　　通過以上問題，我認為今后教學中應該注意：

　　（1）繼續加強學生的概念問題，能讓學生在學習中靈活運用。

　　（2）努力充實學生的知識面，提高學生分析問題，解決問題的能力，發展學生的思維空間。

　　（3）對學生進行養成教育，培養學生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習慣。

　　（4）培養學生的動手能力，提高和加強學生對實踐操作題的訓練。

　　四年級期中考試總結 15

　　開學至今已半個學期，經過這段時間工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在作業輔導中所取得的一些經驗和出現的問題進行分析，從而指導下一步的工作，不斷提高數學作業輔導質量，提高學生成績。

　　一、基本情況

　　由于四年級學生的學習水平和能力不一，非常明顯的分成三個水平：能力和水平較強、自覺性較好的有等。能力和水平一般、學習不穩定的有等，基礎較薄弱或學習自覺性差的有等，在這次期中考試中完全顯現出來。雖然這段時間以來，從學生平時表現來看，學生的自覺性差別很大，但作業基本能夠按時完成。能力和水平較強者能很好很快的完成所有的作業，其他學生能按時完成作業，但比較馬虎，作業書寫不工整，甚至胡亂應付，導致考試中較難取得較好的成績。

　　在輔導過程中，對學生進行了鼓勵和表揚，在不同程度上提高了部分學生的學習興趣和積極性。當然，也存在個別控制能力很差的學生，作業完成比較慢，紀律約束性較差，影響周圍學生的學習，對此我做了大量的`學生思想工作。希望能加快這些孩子的成長與進步。

　　二、存在的問題

　　這段時間以來，作業雖然無不完成得現象，但也存在一部分學生馬虎，作業應付，紀律約束性較差，甚至影響整個學習環境。由于數學科目邏輯性較強，同時部分學生理解、計算能力差，學習比較吃力，加之個別學生性格內向老實，有問題不主動問老師，如等，因而較難取得較好成績。

　　期中考試報露出的問題：

　　應用題不求甚解、盲目亂列式子、單位不統一就列式計算、加減乘除的計算能力太差，甚至不會計算方法；也存在看錯題、看錯數字的馬虎現象。

　　三、措施

　　（1）認真批改作業，有針對性的輔導一些基礎較差的學生。

　　（2）最重要的是今后要適當的補充數學練習，堅持每日少而精的練習，或針對不同層次的學生補充不同的練習或資料。基礎較差的學生以課本基礎知識為主，多做課后練習題鞏固加深。能力和水平較強的學生適當補充課外資料提高能力。

　　四年級期中考試總結 16

　　期中考試結束了，我對這次期中考試進行分析。根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，必須踏實教學，提高教學質量。

　　從考試結果反映出這樣三個情況：

　　1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

　　2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個班的學生的及格率，優秀率和平均分都不同。

　　針對以上問題，我將采取以下的措施：

　　1.從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。

　　2.注重學法指導，開發學生潛能。培養學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

　　3.培養學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發揮學習的主動性，自覺

　　性和創造性。

　　4.優化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

　　5．加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業余時間，義務為那些基礎差的'同學補課。我們還應該和家長多聯系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。

　　6．我們要加強交流活動，在教學方面互相切磋請教，勤于思考，總結并積累經驗，努力提高自身的業務水平，減小班級之間的差異。

　　期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施，從而保證我們在以后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高英語的教學質量。

　　總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們的英語教學質量再上一個新臺階

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