國培班主任培訓總結范文（精選9篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的國培班主任培訓總結范文（精選9篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培班主任培訓總結1
這次的遠程培訓，培訓單位邀請了知名專家給我們現(xiàn)身說法、解答疑難，智慧、力量和品質(zhì)在他們身上閃光，他們以大量的事例就如何成為學生的知心朋友、如何做好班級管理創(chuàng)新、如何接手新班，如何關心特殊的同學等和大家交流了經(jīng)驗，給我上了一堂生動的教育管理課，給我的班主任工作積累了寶貴的精神財富。
歷時將近三個月的初中班主任遠程培訓轉眼間結束了。回顧網(wǎng)上培訓學習，收獲的確很大。班主任是學生班級工作的直接組織者、教育者和領導者。是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學校家庭和社會的橋梁，是學校教學、思想政治工作的骨干力量。在遠程培訓這個大課堂里，我們擁有自由天地，擁有自我空間，以心靈碰撞思想，讓學習成為自然的生活狀態(tài)。名師名家的專業(yè)理論知識講座，系統(tǒng)而又完整，指點了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵。
熱愛班主任工作是做好班主任的前提。熱愛班主任工作，是做好班級管理的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想辦法。、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作，才會取得成績，享受到成功的樂趣。
老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。這次遠程培訓使我更懂得關愛學生了，尤其是差生。以前當個別同學調(diào)皮搗蛋時，我總會想自己運氣真壞，挑了這樣的學生。心理上對他們有拒之千里的感覺，展開工作時方式就會比較單一、強硬。通過看資料、聽講座的學習，我也有了更大的耐心去探訪差生背后的原因。
所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應該靠權力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，因此，學生并不因為教師年齡比他大而信服你、尊重你，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學很難在學生中樹立威信，故班主任要加強學習，走終身學習的路子，成為學習型教師。
國培班主任培訓總結2
轉眼間一個半月的全國中小學班主任培訓就要結束了，回想起在這培訓期間即忙碌又充實、辛苦而又開心，感想很深刻，以下是我對這次培訓的總結。
當陳老師通知我參加這次全國中小學班主任培訓時感到非常高興，因為全縣各中學只有五十人參加，能夠參加培訓確實很不容易，我想我一定要好好把握這次學習機會。開班儀式那天很不容易的，那天剛好刮風下雨，我所在的學校離開班儀式點很遠，開班儀式結束回到學校已經(jīng)很晚了，回想當時確實很不容易。開班儀式結束后，輔導老師給整個班級分組，讓我們加入QQ群組等，大家都明確自己的任務后就開始學習了。
參加了這次培訓，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓我是肯定，我們能通過國家舉辦的遠程教育班主任學習可以學到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡資源是如此豐富，通過網(wǎng)絡可以學到好多東西。
培訓的內(nèi)容總共分六個模塊，針對中小學班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排，分別是班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、做一個專業(yè)的班主任。每個模塊有八個專題，每個專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價、擴展案例、相關文獻、作業(yè)等。進入第一個模塊學習時大家都在摸索，有很多問題大家都不是很清楚，幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時要求用學校和真實姓名，很多老師不懂；怎么選課、怎么進入班級、怎么進入學習、怎么發(fā)表話題等一系列問題，更嚴重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件，看不了視頻。我是一位信息技術老師，有一定的電腦知識，每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問，忙得不亦樂乎。
學習完第一個模塊后，大家都清楚了怎么去學習。每一個模塊要求我們閱讀每個專題的案例，然后從每個模塊選修一個專題精讀并參與互動園地的討論。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學習感言。這次遠程培訓采取線上線下結合的形式，形成以實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要方式，有效促進班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡平臺。每個課程模塊的學習，通過“提交問題→學習視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點深入自學互動交流研討。
通過第一模塊學習后我了解到不只是個人的學習，還可以培養(yǎng)我們團隊學習能力。畢竟我們班主任工作是非常不容易的工作，面對不同的學生、不同的事情，往往處理的方法有多種，我們看一些經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法，可以和同行們一起交流探討，這樣能夠擴展我們的視野，積累我們的經(jīng)驗，在做好班主任工作時能更好地處理好學生問題。在學習第一模塊的“如何處理遲到的學生”時，同行們解釋了如何處理遲到的學生，有一位班主任提到“我們班主任作為班級管理者，都會碰到對學生的遲到現(xiàn)象。我想國家或者學校不可能出規(guī)定讓我們怎樣去處理，我們處理學生遲到現(xiàn)象也不可能是千篇一律的，我們要追問一下遲到的原因，分析一下學生為什么遲到。要處理好學生的遲到現(xiàn)象，我們班主任就要不斷地學習，總結經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。”在學習教師應如何培養(yǎng)學生的自信心時，有老師提出：部分學生自我評價過低，在能夠完成的事情面前，認為自己干不了，于是畏縮猶豫裹足不前，有自卑感的學生行為怯懦，處處依賴老師、父母和同學，活動效率低微。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。那么作為教師應如何培養(yǎng)學生的自信心呢？我的見解是：確實這類學生需要我們費心思，說不定以后對他們的影響很大的。缺乏自信心是因為他們性格內(nèi)向，沒有過成功和表現(xiàn)的機會，但是在他們的內(nèi)心里比其他人更加渴望成功和表現(xiàn)的機會，更加希望得到別人的肯定。他們之所以這樣還跟生活環(huán)境有很大的關系，對這些學生，我們要對他們多點鼓勵、多點表揚、多點贊美即使他們表現(xiàn)得不怎么樣。也可以故意安排一些簡單的任務給他，讓他完成后表揚他，這樣我相信他們的自信心會增強的。
通過這次全國中小學班主任培訓，感覺收獲很多，但是也有不解的地方。這次班主任培訓，很多案例和專家評析是我們沒有碰到過的，通過這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法，我想我們都會有很深的感悟，但是比較一下學習中的案例以及解決方法，我們是不能直接應用的。不能說相同的案例，不管是怎么樣的學生我們都用同樣的解決方法，培訓中的案例的解決方法雖然好，但是對我們農(nóng)村中小學來說可能就不起作用了，所以我們是學以應用，而不是學了以后茫然套用。
這次的培訓是針對班主任的管理工作，我覺得有些學生厭學等現(xiàn)象的主要原因還是他們的成績不好，學生的成績不好有我們老師的責任，所以老師還要加強教育理論的學習。雖然說我們國家的教育模式是“教師為主導——學生為主體”，但是西方前蘇聯(lián)和美國的教學理論還是值得我們學習的，比如行為主義學習、認知主義、建構主義學習、加德納的多元智能理論等等，我們教師能夠學習這些理論后，對教學水平肯定有提高。所以上級有關領導以及教育部有關負責領導看看能否舉辦教育理論培訓為教師們提更一個更好的平臺！！
國培班主任培訓總結3
在從事班主任工作過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，更為重要的是通過學習和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任教育工作上的盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領悟到了教育的真諦。在學習過程中收獲頗豐，感覺班主任工作上了一個新臺階，現(xiàn)結合本次學習作如下總結。
一、思想工作：要理解、尊重學生，因為這是班主任工作的前提。
理解、尊重每一個學生，學生才會把你當作自己的知心朋友，才會對你敞開心扉，從而自己的班主任工作才能取得實效。大家都知道，班主任在學生心目
中的位置是至高無上的，班主任的話在班內(nèi)也是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要做好學生工作，就應該平等地對待他們，尊重他們，珍視他們的價值潛能，要深信我們教育的每個學生都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來看待這些學生，認識到他們的獨特性和差異性。要走進學生的心靈，站在學生的立場上，設身處地為他們考慮發(fā)生在他們身上的問題，才會贏得他們的心，進而贏得他們對自己的信任，師生最終才能打成一片，而一個良好的班集體離開了這點是萬萬不行的。
二、管理工作：
1、班主任加強對學生強烈的責任感，這是做好班主任工作的前提。
學生是祖國的未來和希望，是建設四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接班人，小學期間的教育是至關重要的。因此班主任要關心學生們的成長、思想上的進步。要教育學生先做人，后做學問。引導班主任充分認識班主任工作在人才培養(yǎng)過程中的重大意義：第一，班主任是學生學習上的指導者，班主任工作是建設良好學風，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障，具有不可替代性；第二，班主任是學生成才的引路者，是能夠引導學生規(guī)劃未來、樹立奮斗目標、實現(xiàn)人生價值的引導者；第三、班主任是學生生活的守護者，是學校給予學生關愛、幫助學生獨立適應小學生活的指導者；第四，班主任是教育工作的直接實現(xiàn)者，班主任的一言一行都將對學生的成長成才產(chǎn)生深遠的影響；第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團結、學生和諧相處的關鍵。以此使全體班主任有一種對學生成才強烈的責任感。
2、班主任的工作藝術。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得。可見光有一顆愛心，一個責任心是不夠的，俗話說，好心還會辦壞事，有良好的動機也要能有良好的結果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術。一個優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調(diào)能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學生樹立威信，才能靈活地來引導學生健康在成長。
三、要做專業(yè)化的班主任，就得不斷學習先進的班級管理理論，迅速更新自己陳舊的班級管理理念。
眾所周知，“教育觀念決定教育行為”。首先，我明白了班主任的十項主要工作，那就是：
第一是研究了解學生，掌握班情。
第二項工作是要做好班級常規(guī)管理工作。
第三項工作是科學地實施思想道德教育。
第四項工作是創(chuàng)建和諧班集體。
第五項工作是要精心開展教育活動。
第六項工作是加強對學生的身心健康教育。
第七項工作是抓好學風建設，指導學生學會學習。
第八項工作是要關注每個學生的健康成長。
第九項工作是加強法制教育，安全教育。
第十項工作是協(xié)調(diào)各種教育力量，形成教育合力。
其次，我對尊重學生人格的問題也有了新的更深層次的認識，這一點無疑對現(xiàn)在我的班主任工作有重要的指導意義。
凡事都應本著以人為本的原則，充分尊重他們，凡事先問問，多問問，而不是動不動就擺出老師的一副臭架子，那么，我們可能犯錯的概率就少一些了。
四、要學會自我調(diào)整，寬容待人，以良好的形象影響學生。
通過學習，我清楚的認識到，要想做好班主任工作，首先得擺正心態(tài)，以陽光心態(tài)來對待自己，對待學生、對待班級管理。可以說，作為班主任不但工作繁瑣，壓力大，而且在我們自己的家庭生活中，也難免會碰到一些令人不愉快的事情，這時，要學會自我調(diào)整心態(tài)。只有這樣，我們才能時刻都能保持一顆平和的心、一份好心情；才能扎扎實實地工作，不會出現(xiàn)偏差。其次，要學會寬容、理解學生，遇到事情多換位思考思考，多和學生交交心，努力做學生真誠的朋友。記得孔子曾說過：“其身正，不令而行；其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時時處處以身作則，為人師表，要求學生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學生才會佩服，也才會產(chǎn)生無形的感染力，班主任的形象才會在學生中逐漸高大。班主任要想真正和學生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優(yōu)等生不偏愛，對學困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，且還要加倍呵護后進生。對他們的教育要：“曉之以理，動之以情”，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學習上輔導。與學生朝夕相處，活動一起參與，課堂上一起商討，真正實行民主，集思廣益，及時傾聽學生的呼聲，想學生所想；做學生所做。只要師生關系親密無間，班級工作又怎么會做不好呢？第三，“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責任都推給學生；第四，不斷學習反思，提高自身的修養(yǎng)，以自己的人格魅力去感染學生......
五、培養(yǎng)學生的自信心
（1）、樹立信心。傳統(tǒng)的社會價值觀往往把中技學生排斥在好學生的范圍之外，對他們?nèi)鄙俦匾年P注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動，那么選擇了正確方法，就等于選擇了成功。
（2）、成功激勵。“人性中最本質(zhì)的愿望是得到贊揚”，老師的表揚是每個學生都期待的收獲，作為教師應珍惜學生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會不斷讓學生獲取“我能行”的體驗。讓每一名學生都能體驗到成功的快樂、學習的快樂、成長的快樂，養(yǎng)成他們健康、樂觀、積極向上的心態(tài)。從而克服心理障礙，達到學習目標。
六、要學以致用，在反思中推進班級管理，使我們的班主任工作在科學的理論支持中升華。
培訓中我深知，做事情光憑熱情和好心是不夠的，譬如醫(yī)生，醫(yī)德再高，醫(yī)術不高照樣是不能為病人解除病痛的，我們當班主任也是這樣。通過培訓，我知道了班主任遇到問題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因，找到了班主任工作的理論支撐，可以說，這是我培訓中的重大收獲。
總之，培訓雖然很快就要結束了，但是這次培訓就猶如一場及時雨，滋潤了我們快要干涸的心田；它又似一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向。我將努力提升自身素養(yǎng)，注重教化育人，在專家及名師的引領下，向著專業(yè)班主任的目標，努力，努力，再努力！
我相信，勝利一定會屬于勤奮者的！
最后引用一句名言與大家共勉。“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。與專家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說自己“會”教學。但我會沿著專家指明的道路摸索前行，學以致用，竭盡全力按教學規(guī)律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來教學。可以這么說，我是一路感受著豐收與收獲走過來的。
國培班主任培訓總結4
這個假期有幸參加“知行中國”班主任培訓，經(jīng)過了一個多月地學習，受益匪淺，從剛開始對培訓網(wǎng)站、操作的不懂、對培訓內(nèi)容的陌生，到了解培訓內(nèi)容有哪些方面；從剛開始寫作業(yè)時的不如如何下手，到能寫出上千字的作業(yè)，寫出自己的看法，自己的體會；從剛開始把這次培訓當作一個任務，到自覺地把這次培訓當作提高自身能力的一次機會……
本來這次的培訓沒有安排我參加，只是后來由于其它原因，讓我頂替一位老師來參加培訓，這時差不多是六月底了，而培訓已進行了一段時間。由于還要參加中學（我校是中小學一起的）的期末工作，就沒有多少時間學習，自己的學習時間這時還處在全班的后面。等到學校放假（7月9日）才有時間來學習，這進培訓已開始了20多天，自己才真正開始學習，各方面的數(shù)據(jù)老師落在后面，感覺到了一些壓力，而且還安排我和另一位老師作為學校的學員導師，傳達上面的要求及督促老師學習。所以，那幾天，幾乎是除了吃飯、睡覺外時時刻刻都在看視頻學習，看了一課又一課，有時反反復復地看，這樣經(jīng)過兩三天，學習的時間就慢慢趕上來了，甚至到了班級的前面，慢慢地，在“學習統(tǒng)計”里有些模塊的學習時間顯示：360（分鐘）完成狀態(tài)。
學習時間上來了，就得寫作業(yè)了，要求作業(yè)字數(shù)不少于300了。這個作業(yè)不像當學生時寫的作業(yè)，算算題什么，這個作業(yè)實際上就是寫文章，像是寫作文。自從高中之后，就很少寫作文了，大學里寫作文就是大一時語文考試和畢業(yè)論文時寫，工作之后寫文章就更少了。所以，這個作業(yè)還真不好寫，總感覺不知從何下手，寫不出東西來。但是，看到別的老師寫的作業(yè)都很好，有根有據(jù)，有理有論，都寫得比較長。于是，也想自己寫一寫，就反復地觀看視頻，課程中除了視頻外還是“綜合評析”和“相關文獻”等版塊，這些都可以讓自己加深對課程的理解和一些體會。就這樣，馬馬虎虎寫了一篇作業(yè)，字數(shù)是湊夠了，只是感覺還不怎么好。由于班主任工作的經(jīng)驗還比較缺乏，所以，作業(yè)大多是寫學后感想，寫一些自己的看法和體會。每寫一篇作業(yè)，都要反復地觀看，了解課程中觀點，然后結合實際來思考，找到自己的觀點，才開始寫。看了一些課程，覺得感觸比較深，跟著自己的感覺來寫，寫完才發(fā)現(xiàn)字數(shù)已超兩千，自己也覺得是寫得比較好一篇。隨著學習的深入，慢慢地，也發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)也不是太難的事（當然，作業(yè)的質(zhì)量也不太好）。
一天天地學習，寫作業(yè)，網(wǎng)上留言、發(fā)起話題，時間一天一天地過去，覺得這個暑假過得很充實。對課程中有哪些版塊也漸漸熟悉，首先是班主任工作的案例故事，然后是一線優(yōu)秀班主任的對話，班主任講對案例故事的看法及自己經(jīng)驗，接著是專家的講解，還綜合評析、拓展案例和相關文獻等內(nèi)容，這樣一個循序漸進的學習過程，從實踐到理論的高度。一線班主任的經(jīng)驗對自己今后的工作很有借鑒的意義，而專家從理論的高度來解讀案例，能清楚日常的工作也需要理論作為指導。綜合評析則是案例老師做得好的地方在哪，還有哪些地方是需要改進的，這樣可以對照平時的一做法，有哪些是可取的，哪些要改進。拓展案例是有關這個主題的一些案例，可以學習案例中老師的一些好的方法。而相關文獻是一些相關的概念或是與主題相關的內(nèi)容。培訓的內(nèi)容涉及到班主任工作的方方面面，非常具體、科學、全面，這些內(nèi)容對于今后班主任的工作都具有很好的參考價值。所以，就突發(fā)奇想，想把這些內(nèi)容下載、保存下來，但是用一些專門下載視頻的軟件來下載，發(fā)現(xiàn)不行，還好這些視頻都有文字內(nèi)容。于是，就把文字的內(nèi)容都下了下來，今后就能常常學習了。
在觀看課程視頻的時候，覺得很多內(nèi)容都是很好，就反反復復地觀看，每看一遍都會不同的體會，如：在看《引領自主——讓民主和科學走班級》這一課時，除了魏老師風趣幽默的語言吸引之外，魏老師對待人生的態(tài)度也值得學習。
不知不覺班主任培訓學思階段的學習就要結束，這一個月來的學習對班主任的工作有了一個全新的認識，同時也認識到班主任工作需要用“心”來做，更需要一些專業(yè)的理論知識作為指導，而自己在這方面還需要學習。
“培訓領進門，修行在個人”。培訓的目的是為了提高自身的能力，更是培養(yǎng)學習的習慣，學習的自動性、自覺性，在今后的工作中能運用相應的理論來解決實際的問題。參加培訓不僅是為了完成任務，也不僅是為了一紙證書，更是為了自身能力的提高、知識的增長，為了把工作做得更好一些。只有自覺自愿地參加培訓，而不是被要求參加，才能在培訓中覺得快樂，才能有更大的收獲。這次培訓，不僅是學習知識，還有學習、工作態(tài)度的認識。總之，這次培訓的收獲是意想不到的。
國培班主任培訓總結5
這次國培已接近尾聲，通過培訓收獲頗豐。在培訓中我學到了新的班級管理理念和與學生相處的各種好方法，真正體會到要管理好班級，方法科學有多么重要。特將本次培訓的體會做出如下總結：
一、培訓理論收獲
1、學到了班級管理新思想
學習過程中，我掌握了班主任工作的基本規(guī)范、掌握中小學生思想道德教育的方法與技能、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。
2、懂得了班級常規(guī)管理的意義
班級常規(guī)管理的主要目的是在班級建立基本的秩序，為全班學生創(chuàng)造一個有序的學習生活環(huán)境。班級常規(guī)是學生班級學習、生活、休息的最基本要求，與每一名學生息息相關。作為班級組織者的班主任，常規(guī)管理覆蓋了班主任管理的大部分領域，貫徹班主任工作始終，是班集體建設發(fā)展的基礎。班級常規(guī)管理的好，班集體的建設就順利；班級常規(guī)管理的不好，班級就會各種事件頻發(fā)，老師每天工作處在解決事件和事物中。
3、理解了班級常規(guī)管理的基本原則
（一）以人為本的原則
首先，制定規(guī)范要尊重學生和班級發(fā)展的需求，大多數(shù)的學生要認同，如果學生是為了實現(xiàn)目標而制定規(guī)范，他們自己愿意遵守，也能夠自覺遵守。并不是班主任根據(jù)以往帶班經(jīng)驗自擬的要求，讓學生執(zhí)行。其次，班主任要改變“管”和“控制”的
觀念，發(fā)揮學生的自主管理，民主集中的正能量，力爭讓學生在自主管理、自我規(guī)范中進行自我教育。班規(guī)不同，達到的效果也不一。作為一個班主任，孫維剛所制定的班級管理規(guī)則簡單、明確、嚴厲，更重要的是他毫不妥協(xié)、堅定不移地在整個教學過程中“殘酷”地落實了這些要求。
（二）民主集中的原則
在班級管理過程中，班主任應該和學生多協(xié)商，聽取多數(shù)學生的意見和要求，并充分發(fā)揮學生主動性。
（三）少而精的原則
如果班級常規(guī)多得讓學生記不住，學生如何自覺去執(zhí)行呢？因此，班主任在指導制定班級常規(guī)時要考慮常規(guī)的總量，記住規(guī)范的要求，是學生執(zhí)行規(guī)范的前提條件。
（四）動態(tài)發(fā)展的原則
班主任要根據(jù)班級和學生發(fā)展需求對常規(guī)的內(nèi)容進行調(diào)整。調(diào)整要求過高學生做不到或者已經(jīng)成為習慣沒有必要的規(guī)定。注意時限，調(diào)整不能過于頻繁。
（五）可操作性的原則
班主任指導學生常規(guī)管理在執(zhí)行過程中，要有一定的可操作性，要讓學生知道怎么做，做到什么程度。容易記憶，能夠評價。
（六）棄繁就簡的原則
一方面，常規(guī)制定的內(nèi)容上要清晰，有層次，常規(guī)在使用過程中不能太繁瑣，繁瑣容易做不到，常規(guī)要求也就流于形式，或者形同虛設。另一方面，在語言表述上要簡潔。
（七）主動發(fā)展的原則
學生是規(guī)范的主體，班主任要調(diào)動學生為實現(xiàn)目標主動規(guī)范行為的動力，加強教育。
（八）全面發(fā)展的原則。
從學生德智體全面發(fā)展入手，從班級整體發(fā)展與個性發(fā)展相結合入手，從不放棄一個學生的責任入手。
二、培訓思想上的收獲
通過學習，我更加明確班主任在學校教育中的'重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。《班主任工作技能與方法》提醒我們在做學生工作時，要從學生的需要出發(fā)，按需施教。如今的孩子中有部分獨生子女，物質(zhì)條件優(yōu)厚，欲望需求廣泛，中華民族的傳統(tǒng)美德在他們身上鮮有體現(xiàn)，這就要求教師要放低姿態(tài)，與學生零距離接觸，了解他們的需要，尤其是在安全、感情、發(fā)展等諸多層面的需要，教會學生怎樣做人，做什么樣的人。如果要形象地比喻這種做法，那正如《班主任工作技能與方法》所提到的，要釣到魚，就要問問魚想吃什么。盡管不同的學生存在不同的需要，但是從某種程度上說，如果班主任善于觀察和正確地引導學生滿足一定的需求，并適度引導學生培養(yǎng)高層次的需要，也很有可能達到事半功倍的效果。如果條件允許，班主任應該給予學生更多的愛和關懷，對待學生不能“一刀切”，尤其是不能對學習成績差、行為作風不好的學生置之不理。事實上，普通人眼中的“差生”也并非一無是處，相反，他們身上也有某些閃光點需要老師們?nèi)ネ诰颉Ｃ鎸π颅h(huán)境，面對新困難，學生需要的是情感的支撐，是老師的理解、尊重和支持，這也是引領學生走上健康成長道路的一劑良方。
我要將這次培訓中學到的各種理論和方法科學的應用到今后的班級管理中，讓自己努力成為一個管理有方，學生愛戴的好老師。我相信感情的付出是相互的，你給了學生什么學生就會回報你什么，做一個心中有愛的老師才能培養(yǎng)出有愛的學生。
國培班主任培訓總結6
XX年6月我參加了國培計劃—XX“知行中國”小學班主任培訓，更加深刻的感受到：小學時期的班主任對一個學生的成長起著極其重要的影響。聆聽專家們的講座，“為了每一位學生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學更關注每一位學生的喜怒哀樂，更關注學生的情緒生活和情感體驗，更關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成，更關注學生的尊嚴。別林斯基也說過：“愛是鑒別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎。一位優(yōu)秀的班主任，時刻都牢記肩負的重擔，用愛去潤澤學生的心田。
一、班主任要為人師表，言傳身教。
作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規(guī)范的引導者，更是學生的模范。班主任教師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。從教18年間，擔任班主任也有15年，因為熱愛教育事業(yè)之故，我秉承師范老師們的教誨，時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則。尤其是參加國培計劃后更是要求學生做到的，自己先做到。每天總是早到校晚歸家，即使天寒地凍，風雨交加，即使烈日炎炎，酷日當頭，也總會在大多數(shù)學生到來前走進教室，送走所有的學生再回家。早晨指導學生讀書，每每聽到瑯瑯的讀書聲，我的心情就被喜悅替代，情緒就會為之一振，上課時自然就能很快投入到文本中。不論是語文課堂還是班會上，或是課下，總是很自然的以朋友的身份，用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，有些膽小的學生還會把自己的悄悄話說給我聽。在班級設置的輪流日記中，學生更是樂于傾訴心聲，坦然袒露自己對班級的一些想法，對一些事件的看法，甚至對老師的建議。我的寬容給了學生自由呼吸的空間，我的樂觀給了學生自由描繪的天地，在我的帶動下，班風正、學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
二、用心培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
好習慣成就大未來。對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的同時，還注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，牢記“不以惡小而為之，不以善小而不為。”的道理。比如：每個學生都知道要講文明、懂禮儀的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：“請；謝謝；對不起；沒關系。”教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如：不打架罵人；尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習慣。
此外充分發(fā)揮各種教育渠道的作用培養(yǎng)學生的習慣。利用思品課、早會、班會課，結合學校的德育工作和學生的實際，積極開展“文明禮儀伴我行”“安全在我心”“我是小主人”“我能行”等系列活動，強化了“五愛”教育、文明禮貌教育、安全法制教育等。班級每周一次班會進行有的放矢的教育。充分利用節(jié)假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。“三八”婦節(jié)號召學生為自己的母親送上祝福語，母親節(jié)引導每一位學生為媽媽做一件力所能及的事。再此，結合六單元的“走進信息世界”的綜合性學習，要求學生每天收看《新聞聯(lián)播》這一節(jié)目，學會關心國家大事，開拓視野，增長見識。在平時，經(jīng)常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書摘錄本，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這些看似不起眼的熏陶，對學生的為人處世良好習慣養(yǎng)成奠定了基礎。
國培班主任培訓總結7
很幸運，我在本年度參加了國培計劃班主任培訓。經(jīng)過幾個月的認真學習，我感覺自己對老師的認識和對班主任的認識又提升了境界。對選擇老師這份職業(yè)也更加堅信自己選擇的明智。下面我就對我所學習的內(nèi)容和我的體會做以下總結。
這次培訓共分為六個模塊：預熱模塊、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、校本研修與崗位實踐、培訓總結。這些模塊可以說個個精彩，有精辟的視頻講解，也有豐富的實踐經(jīng)驗，有感人的教師視頻，也有前沿的理論研究，總之，在本次培訓中我感覺到了作為一名人民教師的偉大。
師德情懷與教育責任中，我觀看了兩個視頻，“無悔的選擇”和“為藏區(qū)孩子打開一扇窗”，在無悔的選擇視頻中，我為李老師不甘辛苦，能在那么遠的學生家里去家訪，這是與學生和家長心與心的交流，試想在那樣的環(huán)境中，她一直在堅持。我為她的執(zhí)著與信念的堅定而感動。在今天的社會里，老師承擔更多的責任，而班主任的責任更是任重而道遠。宋玉剛的執(zhí)著信念和他愛好學習是我們學習的榜樣。宋玉剛能夠想學生所想，有能力做的盡力去做，沒有能力做的想盡一切辦法，學習藏語和為學校做很多事情。
校園法制教育知識講座，對于我們法制知識的教育，特別是作為老師一定要懂得一些法律常識。在這其中的案例個個很有典型性。農(nóng)村初中學生生源大部分是未滿18周歲，成長環(huán)境越來越復雜，法律知識比較缺乏的青少年。學校法制教育是教育青少年學生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。只有加強學校法制教育，利用學校優(yōu)勢，根據(jù)青少年學生的身心發(fā)展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年學生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，才能有效地扼制青少年犯罪。這是農(nóng)村初中學校對建設法治國家和維護社會穩(wěn)定應盡的法律責任。
在班主任工作基本規(guī)范中，我的收益是最大的，當好農(nóng)村班主任要充分認識班主任的價值、要不斷更新教育理念、要善于整合資源、要重視自身的成長。作為教師，道德的修養(yǎng)、個性品質(zhì)、思想觀念、人文素養(yǎng)，要做一個讓人民滿意的教師。
在新課程理念下的班級管理創(chuàng)新專題學習中，一個班級的氣質(zhì)，應該有序、溫暖、智慧。我們?nèi)绻馨炎约旱膼坌淖⑷氲矫恳粋�孩子的心底，用心去理解每一位孩子，用自己的寬容之心去包容每一位學生，那么我們一定會得到老師最大的欣慰。教師的自我教育也非常重要，讓孩子愛上老師而不是怕老師，我們也要有自己的原則，微笑從教和不忘童年。佛羅伊德曾經(jīng)提出了“冰山原理”，教育中，每個孩子的心理上都從在一座“冰山”。我們所能看到的行為，知識冰山露出水平面的那塊很小的部分，要想讀懂孩子的心，我們必須通過眼見的行為去創(chuàng)模孩子行為背后的感受、需要和渴望，那才是冰山的根基。
在信息技術下的家校互通知識學習中，對于學生和家長的聯(lián)系是很重要的，聯(lián)系方式的多元化給了我很多啟發(fā)，有電子郵件、微博、QQ、電話等等，并且對于家校互通的意義有了較深刻的認識。
在對中國藝術欣賞的學習中，我本人愛好書法，在學習中我也懂得了一些基本常識，如文字的起源、筆墨紙硯及書寫工具、書體的分類、如何欣賞書法作品。尤其是如何欣賞書法作品，對于王羲之的蘭亭集序我又有了很深的認識。
通過對和諧師生關系的學習，我理解了師生關系的時代特點，師生關系的建構路徑及師生關系中的危機處理，對于師生關系的危機處理我印象最為深刻，教師應該避免對學生的責任過度、關愛過度、善良過度。師生關系的危機表現(xiàn)：信任危機、心理冷漠、相互怨恨。師生關系違紀的形成原因：社會功利化思潮對師生關系的侵蝕，應試評價體制對師生關系的強制，師生觀念差異帶來的師生關系沖突，教師工作方法失當帶來的師生關系緊張，教師個人際遇的不公對師生關系的連帶性負面影響。師生關系危機的處置方式：以友善心理面對危機，以道德方式處理危機，用民主手段解決危機，用相對正義的結果結束危機。
綜上所述，經(jīng)過這次班主任培訓使我懂得了很多專業(yè)知識，同時我也和許多同行進行了交流，從他們身上學到了許多很實際的知識，在這次的學習活動中，我也系統(tǒng)的學習了許多名師的精彩演講。這次培訓我是在當班主任開始思考和探索時的一場及時雨，使我感受到了當教師和班主任的價值，就讓我們一起和學生共喜憂同進步吧，讓我們有限的生命得到升華！
國培班主任培訓總結8
當張校長通知我參加這次全國中小學班主任培訓時感到非常高興，因為全區(qū)各小學班主任培訓只有我一人參加，能夠參加培訓確實很不容易，我想我一定要好好把握這次學習機會。1月9號，我和朋友坐火車趕往石家莊師范大學民族學院報到，體驗一次大學的校園生活。
我要感謝領導給了我這個普通的小學班主任這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”這次培訓收獲很大，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我感受到：當一個好班主任要花很多的精力和時間，要付出較大的代價和努力。雖然只有短短的二十天，但這次培訓學習讓我的心靈受到?jīng)_擊。
河北民族學院為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。開班儀式那天很隆重，省繼續(xù)教育處長——智學博士，給我們做了重要的講話，使我們知道做一位專業(yè)化的老師，我們的標準是什么？怎樣幸福的工作？開班儀式結束后，班主任郝老師給我們開了一次班會，選了一位大哥做我們的班長，雖然我們來自全省各地，但班主任的體貼、井井有條的安排，還有大家的熱情，我們很快就熟悉起來，大家都明確自己的任務后就開始學習了。
通過參加與專家面對面的學習，這些國家級的班主任以及專家對案例的分析和提出的解決方法，我的感悟頗深。河北師范大學張驥教授、李樹青教授、張怡梅教授、劉國學副教授、高志敏副教授分別做了《教育科研方法》《班主任工作藝術》《教師禮儀》《教師職業(yè)道德》《未成年人思想道德建設》等報告。畢業(yè)于德國柏林自由大學、曾在清華大學從事博士后研究工作、陜西師范大學教育部國家教育創(chuàng)新平臺的年青專家衣新發(fā)博士為學員們做了《班主任工作創(chuàng)新的心理策略》的報告。
張怡梅老師講的《教師禮儀》，讓我學到很多知識，懂得教師應該怎樣為人師表，以身作則。王學文老師讓我懂得要愛學生，讓學生充分地感受到老師是愛他們的。高志敏老師用幽默風趣的語言，讓我們在愉快的氛圍中受到知識的熏陶……
無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。教授們幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人佩服。他們用愛心感染學生，讓反思成為一種習慣的教學給了我深深地震撼，印象特別深的是衣新發(fā)老師的報告《班主任工作創(chuàng)新的心理策略》中，提到教師要知己知彼，要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都要考上大學，而我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成大學生，社會需要各種各樣的人才，我們要全方位的培養(yǎng)人才，促進人的發(fā)展，使孩子受到心靈的熏陶。自身有兩點的深刻體會。
一、關于“教育主題”
作為班主任老師，我經(jīng)常聽家長的抱怨：“老師啊，我怎么這么倒霉？一個孩子都教育不好……”那種捶胸頓足痛苦萬分的樣子，常常令我心里很不是滋味。一般情況下，我都會趕緊勸慰家長，不斷地告訴他們，孩子的成績差不是孩子的過錯，更不是家長的錯誤，孩子有一個成長發(fā)展的過程；我們不能以成績好壞來判定一個孩子品德修養(yǎng)、個體素質(zhì)等的好壞。每次看著家長信服的點頭，我都很是欣慰。但是，談話結束的時候，家長往往很不甘心的又說“他硬是比某同學差很多嘛！”，一句話，就把我們的交流打回原地，我是真的很無語！聽了教授們的講座，我頭腦中關于教育主題的思考更加清晰起來。我們的教育，真的應該圍繞著“生活能力的培養(yǎng)”和“人生的引領”這兩個方面來進行。所謂“生活能力”是指做事謀生的能力：在學校會學習，在社會能立足，從做事求職到一生生存無憂。所謂“人生的引領”則是指精神生活的豐富，以德育養(yǎng)成善良高尚的品行，以智育培養(yǎng)自由獨立的頭腦，以美育陶冶美麗豐富的情感。看到這里，您可能已經(jīng)明白，我為什么會勸慰我的那些痛苦的家長們，不要只盯著孩子的成績了。是的，作為教師，我當然知道一個孩子“會學習、能考試”很重要。一個個中小城市或者鄉(xiāng)村的孩子，想要走出狹小的天地，到更廣闊的天地遨游，必須走學習進修提高的道路。但是，家長朋友們，同行們，我們必須也同時能夠看到，那些有一技之長的孩子的優(yōu)勢！他們憑著自己的一技之長，同樣可以在社會上立足。他們踏踏實實的努力著，靠著自己勤勞的雙手，一樣的在為社會造福啊！如果一味的指責孩子的成績差，一無是處，把他們的信心全部打擊殆盡，他們能有學習技術特長的信心嗎？他們還敢于展示自己的一技之長嗎？
我們的社會在向前發(fā)展，我們當家長的、當老師的人對好孩子的標準也應該有全新的改變，應該多元化起來。面對天真無邪的可塑性極強的孩子們，能讀書的，我們鼓勵他好好讀書，胸懷報國大志；能做事的，我們鼓勵他踏踏實實的做事，把會做的事情做到極致；能動手的，我們理解并包容他把手藝學得精益求精……這樣一來，我們的每一個孩子是不是更快樂一些呢？我們念叨著千百年來那句教育孩子的真經(jīng)“我真是恨鐵不成鋼啊”時，我們應該清楚的知道：鐵就是鐵，它永遠成不了剛！不過，我們可以通過自己觀念的轉變，讓每一塊鐵都是最快樂的鐵，最健康的鐵啊！
果真做到這一點，我們關于教育主題的思考，才會有意義！
二、要做善思型的老師
（一）是老師要開展好工作就要做善思型教師，不要每天糊涂工作，按部就班，時間長了工作沒有樂趣，學生也會覺得老師無趣，失去對老師的喜愛；
（二）是老師要善于觀察，老師要觀察學生的變化、發(fā)展、個性、心理現(xiàn)象，因材施教，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
（三）是老師要善于反思，對工作中出現(xiàn)的好的、壞的現(xiàn)象，老師都要及時反思，要定好下一步的計劃，怎樣發(fā)揚優(yōu)點，消除不良現(xiàn)象。是班級形成良好的班風。
（四）是善于總結，做好筆記。大多數(shù)老師做了很多事，就是做完就拉倒，不善于總結，寫隨筆，時間長了就忘了，不能成為很好的經(jīng)驗保留下來，很可惜，所以我覺得老師們應該抽出時間總結好的經(jīng)驗。一定要下定決心去做呀！
其次，我同時還參加了網(wǎng)上的遠程學習，我聽到的和看到的最多的話就是：看了這些案例，聽了專家的析評，與各同行交流，有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對這次培訓我是肯定，我們能通過國家舉辦的遠程教育班主任學習可以學到很多東西，可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例，可以看看國家級的班主任以及專家對案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過這次培訓后我相信這些老師會對電腦的操作有一定的了解，也讓我們知道網(wǎng)絡資源是如此豐富，通過網(wǎng)絡可以學到好多東西。
培訓的內(nèi)容總共分六個模塊，針對中小學班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排，分別是班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、做一個專業(yè)的班主任。每個模塊有八個專題，每個專題有案例、對話班主任、對話專家、綜合評價、擴展案例、相關文獻、作業(yè)等。學習完第一個模塊后，大家都清楚了怎么去學習。每一個模塊要求我們閱讀每個專題的案例，然后從每個模塊選修一個專題精讀并參與互動園地的討論。最后，每人完成一份作業(yè)和一份學習感言。這次遠程培訓采取線上線下結合（網(wǎng)上主講教師與本地的輔導教師相結合，網(wǎng)上課堂與網(wǎng)下班級組織相結合）的形式，形成以實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要方式，有效促進班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡平臺。每個課程模塊的學習，通過"提交問題→學習視頻講授→瀏覽每個專題的案例與評析→選擇一個專題重點深入自學互動交流研討。
感謝河北師范大學民族學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！做為人民教師，只要我們選擇正確合理的方法積極的引導學生，把“愛”獻給學生，與學生建立融洽、和諧的師生關系，師生互動，生生互動，就一定會達到我們的教育目的，提高學生的整體素質(zhì)，為社會輸送真正的人才。想象一下，實踐一下，踐行下去，任何孩子將來的生活，都應該從今天開始準備！老師們，家長們，讓我們共同努力，為孩子們的明天做最好的準備吧！
國培班主任培訓總結9
一、在學習中采擷碩果。
本次培訓，使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座，傾聽了優(yōu)秀班主任在班級文化建設中的特色理念與實踐，還有幸參觀了提倡打造個性化班級文化建設的北京小學。十天的培訓雖然很短暫，但給我?guī)淼氖切闹堑膯⒌希楦械难眨竦南硎堋Ｃ刻於寄芨惺艿剿季S火花的碰撞，給了我一次很好的充機電會。本次培訓研修，我從其中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思維獲得了升華，使我對班級文化建設有了全新的認識，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我受益匪淺！
聆聽了胡新懿教授的“我看國家中長期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后，我體會到了我國基礎教育的改革的重要性，了解了新時期國家賦予教師的時代使命；聽了王嘯老師的關于對“班級文化建設：時代與內(nèi)涵”的解讀后，我明白了班級文化的核心內(nèi)容是“以文教化”；接下來的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專業(yè)化的角度，給我們展示了有關班級文化建設的構建理念，具體措施。讓我對班級文化建設有了一個全新的認識：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級文化建設的精髓。緊接著學員們的精彩紛呈的展示，專家的交流點評，讓我對班級文化建設有了更高層次的理解。那生動有趣的案例，深入淺出的闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。
二、在反思中不斷提高。
短暫的十天培訓學習，時間緊、任務重，雖然很累很累，但我收獲頗多，我原本簡單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會到，要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學習，應有“活到老，學到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構，不斷的創(chuàng)新自己的教育理念。正所謂“活到老，學到老”。
通過這次的學習，也使我明白了：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，自身的人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。此次的學習，形式多樣，與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中我不但得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習，注重教育教學經(jīng)驗的交流，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特教學風格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級文化，用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。
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