小學教師研修總結(jié)（通用7篇）
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的小學教師研修總結(jié)（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教師研修總結(jié)1
回憶一個多月的網(wǎng)上學習，我的心中感慨萬千。學習的過程雖然苦點，累點，但我要說：“苦，并快樂著；累，卻成長著。”因為通過這次培訓，我被各位同仁參加培訓的熱情深深地感染著，更被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所激勵著。這次研修給我印象最深的是一個合格的教師應該做到以下幾點：
一、做幸福的教師
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，可見教師在教育教學中的重要性。我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實際的教育教學中體現(xiàn)其積極的作用，就必須培養(yǎng)健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事，才會積極地投入到工作中去，無怨無悔；而教師的一言一行都會深深地影響著學生，激勵著學生。
二、做終身學習的教師
隨著知識媒體的進步和信息傳遞的快速，作為跨時代的教師，如果只是滿足于將教材教完，學生能夠做起題就夠了！那就大錯特錯了！現(xiàn)如今，學生獲得知識的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，學生在變，教師卻停步不前，其結(jié)果必然是被學生所唾棄，被社會所拋棄，面對這種情形，教師也只有必須不斷學習新知識了。可見，一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“教書育人”而學習，學習應成為我們一生的追求。我們應當積極參加上級組織的各種培訓如研修等，不斷地學習新的教育教學理念，新的教法，讓自己成為“源頭活水”，更好地滋潤學生渴求知識的心田。
三、做善于反思的教師
“吾日三省吾身”，我們每個人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，從而不斷地成長與進步，作為教師更不例外。教師每完成一課時的教學或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內(nèi)容包括：教學任務是否達成、每個學生是否都有所獲、教育教學的方式方法是否合理有效等，通過反思促進我們的不斷進步。
四、做“有心”的教師
1、用心地專研教材、大綱和課標
感謝研修幫我們安排了兩次的在線研討，特別是對于教學設計這一板塊，專家們給我們提供了許多寶貴的理論指導和經(jīng)驗傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅指的是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以教師要做一個有心的人，用心解讀課標、教材，并且時刻注意關心身邊的大小事，從而為教學服務。
2、用心專研學生
教師這個職業(yè)不同于其他職業(yè)，他面對的工作對象不是無思想和生命的機器，而是活生生的人，并且是有著自我意識和思想的人。
小學教師研修總結(jié)2
我這次參加xx培訓，完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這段時間年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。
在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付xx教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質(zhì)和重要性。
二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這段時間年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
小學教師研修總結(jié)3
本學期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”
教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
二、認真研究新課程。
通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。
在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習音樂的內(nèi)趨力，引導學生主動探求音樂知識;指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。
我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設備充分調(diào)動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
小學教師研修總結(jié)4
作為一名語文老師，我對語文教學有一些想法，如下：
首先，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為教師關注的焦點，討論、交流和探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我努力讓學生變得生動活潑，讓學生充滿興趣地學習，讓學生享受學習語文的樂趣，從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
（一）注意新課程的引入。
“興趣是老師”。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。比如在介紹新課程的時候，可以讓學生一上課就被安排在一個輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺就學會了漢語。我們應該根據(jù)不同的類設計不同的導入方法。可以用多媒體展示文字的圖片，讓學生進入場景；也可以以講故事的方式導入，通過激發(fā)興趣，設計懸念，觸發(fā)設計，激發(fā)學生的靈性，打開學生學習的大門。
（二）培養(yǎng)積極探索的習慣，培養(yǎng)求異思維能力。
在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。因此，在語文教學中，要建立語義理解和體驗，就要引導學生見仁見智，大膽發(fā)表意見。在思維辯論中，教師穿針引線，巧妙點出，促使學生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的發(fā)展。教師要利用好這種情況，讓學生充分思考問題，然后根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗和知識積累，發(fā)表不同的意見，就分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生對自然和無限的知識有了更好的理解，即使是有知識的人也會一無所知，意識到學習是無窮無盡的。這樣的班級，課堂氣氛非常活躍。與此同時，開放式課堂教學給了學生更多的自學空間，教師毫不猶豫地讓學生思考和爭論，讓學生在學習中真正體驗到自我價值。
第二，注重閱讀和講評，讓課堂教學“活”起來。
小學語文教材中的每一篇課文都是質(zhì)與美的杰作，其精彩的語境描寫、精妙的語言運用、深刻的思想表達和獨到的見解都是指導學生理解的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學時間有限，不可能引導學生實現(xiàn)課文中的精彩之處。為了讓這些奇妙的東西整體上打動學生，可以以閱讀為重點，引導學生反復閱讀語言，從而實現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時，在理解的基礎上，引導學生居高臨下地評價文本，加深理解，升華理解，填補評價中的空白。
第三，注意課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革的實踐中，我們把語文教學的觸角伸向了廣闊的世界。讓學生多讀課外書；通過這些收集和閱讀，為深入理解文本內(nèi)容奠定基礎。其次，注重豐富多彩的語文實踐活動。比如我在學習《西湖》的時候，會找相關的資料和圖片給學生欣賞，讓他們有身臨其境的感覺。另外，我注重學科的融合。讓學生從不同的角度，以不同的方式獲取知識，培養(yǎng)能力。
未來我會繼續(xù)更加努力，努力全面提高學生語文成績。
小學教師研修總結(jié)5
在省級小學語文教師遠程培訓期間，聽了很多教育專家生動精彩的講座，提高了自己的認知能力和專業(yè)知識水平。同時也深刻認識到自己的不足，意識到做好教育教學工作的緊迫性。以下是本次培訓的總結(jié)。
首先，聽聽專家的講座，感知新的想法
這個視頻講座持續(xù)了20多個小時，遠遠超過了規(guī)定的小學時間。教育專家的講課為我們的教育科學理論注入了活水之源。給我們帶來了精神啟蒙，情感熏陶，精神享受，讓我們享受到了高水準的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解和名師們的精彩課堂都給了我很深的感受，讓我對新課程下的小學語文教育有了全新的認識，也為我在教學中遇到的很多困惑找到了答案。
第二，謙遜互動，認真交流，學習新的經(jīng)驗
每次交流討論，我們都會結(jié)合自己的教學實踐談談自己的體會。每個話題都會引起全班同學的熱烈討論。在交流中，大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，讓我有了更廣闊的視野，掌握了更高的教學技巧。所以討論交流豐富了我，讓我從中學習，讓我進步。我會學以致用，讓自己的工作更加得心應手，教學效果更上一層樓。
第三，努力學習，享受新的收獲
每次學習，我都努力消除工作后的家庭矛盾。雖然很難，但也讓我很開心。我知道只有不斷的給自己充電，才能適應現(xiàn)代的教學模式。常說老師需要一桶水才能給學生一杯水，現(xiàn)在一桶水已經(jīng)不能滿足需求了。我們需要把源頭活水注入兒童體內(nèi)。只有不斷吸收營養(yǎng)，才能補充我們的需求和學生的需求。“省訓”小學語文遠程課程的學習給我提供了一個重新學習的好機會，給迷茫的我指明了方向，也注入了生活的水源。這次培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念和豐富的精神食糧。
第四，認真總結(jié)，不斷反思，感受新的快樂
成績雖然是次要的，但是每次看著成績一點一點的上去，也是學習的動力。因為進步的每一點都是對自己的肯定和鼓勵。很多文章，比如訓練日志，我的教學故事，教學設計與反思，發(fā)帖等。在課堂上受到了老師們的好評。教學設計與反思，小學語文作業(yè)優(yōu)秀。積極與同行探討各種教育教學問題，已被評論評價223次。我從這次培訓中獲得的不僅僅是專家們的講解，更是一種理念，一種動力。我會樹立終身學習的理念，努力實踐，在教學崗位上積極進取，立志創(chuàng)新，讓生命的煙火盡情綻放。
小學教師研修總結(jié)6
這項全國中小學農(nóng)村教師培訓計劃為我們的教師創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。培訓期間，我積極學習，認真聽著名的視頻講座，研究教學策略，實踐課堂教學，用心領悟教育理論。這次培訓讓我在教學理論和教育理念上得到了很多的補充，反思了我之前工作中的不足，也解決了我之前教學中的'一些困惑。以下是我通過培訓獲得的經(jīng)驗：
1、著名專家的視頻講座讓我收獲了專家的思想和理論精華。
其中，教師的語言藝術尤為重要，對語言藝術的興趣不可忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他。有趣的語言可以吸引他的注意力，可以集中學生的注意力，從而更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也很重要。在教學中，教師不僅要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提問。只有認真學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育教學質(zhì)量，深入教育改革和研究，才能永遠沉浸在幸福的海洋中。此外，教師要把自己的學習和研究理論運用到教育實踐中，不斷反思和批判自己，使自己在教學中取得進步，逐漸轉(zhuǎn)向研究型教師，體驗工作的快樂和幸福。
2、教育信念就像一盞明燈，指引著教育者的行動方向。
有理想才有行動。當今社會，多種價值觀并存，讓人迷茫，迷失方向。在這次遠程培訓學習中，我對自己的職業(yè)有了正確的認識。無論教師的社會地位和保級地位如何，我都應該為教師這個職業(yè)感到驕傲，我自己也感受到了深深的職業(yè)幸福感。“追求自己的教育夢想，是每一個優(yōu)秀教師不可或缺的素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)。
教師的性格影響孩子的成長。好老師是引導學生做出積極選擇的向?qū)В美蠋熌芊棚w無助的心，帶來希望。優(yōu)秀的教師應該加強個人品味的培養(yǎng)，用熱情點燃學生，用人格魅力影響學生，用生命關愛學生。我從課程設置和教師的教學魅力中了解到，教師的品味在于內(nèi)外兼修，在于個性和特長的共同提升。修養(yǎng)、激情、創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師不可或缺的因素。
4、教育是一生的事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程。
所以，一個優(yōu)秀的老師應該有豐富的知識。優(yōu)秀的老師在繁重的教學工作后，應該不遺余力地學習充電。“問運河那么清楚，只有活水之源才能來”，深刻認識到讀書學習永無止境，讓自己變得博學、敏銳、自信，讓教育智慧的活水永不干涸。
這次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的訓練，我發(fā)現(xiàn)了自己視野的局限。也讓我進一步了解到，進入新課程的教師不再扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，更多扮演的是“組織者”、“指導者”、“推動者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“合作者”、“參與者”、“學習者”的多重角色。為了不斷完善我們的教育思想，提高我們的知識結(jié)構和能力結(jié)構，適應新課程理念下的教育教學活動，我們的教師應該自覺成為教學研究者、終身學習者和教學實踐的反思者。
小學教師研修總結(jié)7
這是我第二次參加在線培訓，通過遠程學習基本業(yè)務能力，全面提升了自己，對以后的發(fā)展會起到積極的推動作用。現(xiàn)在，我將我個人網(wǎng)絡培訓和學習活動的主要經(jīng)驗總結(jié)如下：
這次在線培訓，在學習方法、學習資源、培訓方式、教與學的關系等方面，確實引導了教師“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提高”、“在合作中構建資源”。這一次，我在培訓中充分體會到了真正的內(nèi)涵和豐富的知識，同時，我個人覺得，一次知識的升華就是從這里開始的。一般來說，有多種形式，有名師的專題講座和分享，有學生圍繞專題的互動討論。——回顧我最近的學習，無論是知識積累還是教育教學理念，我都既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升。
首先，效果是真實的在這個學習過程中，學習時間不長，但學習效果是真實的。堅持每天上網(wǎng)學習，認真看各種專家的視頻，認真在論壇發(fā)帖回復，做筆記。
收獲：在培訓學習過程中，大量的案例、課堂記錄、專家點評，用簡單的方式闡述了理論和實踐，專家的真知灼見和精彩點評，同行的交流和感悟，讓我有了意想不到的收獲。它不僅更新了教育教學觀念，拓寬了思路，而且在對新課程的理解和實踐上也有了質(zhì)的飛躍，極大地促進了自身素質(zhì)的提高。讓我重新審視自己的教學行為，徹底反思自己以前的教學方法和理念。在這次培訓中，你不僅學到了一些東西，更重要的是，你應該將你所學到的應用到未來的教學實踐中。通過發(fā)帖和回復，也認識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了眼界，豐富了自己。
第二，通過這次訓練，我學會了如何面對困難要經(jīng)常學習，努力學習，勤奮學習，才能有所收獲。這次長跑訓練教會了我面對困難。讓我意識到，其實教學過程是一樣的。如果你想在教育領域做出貢獻，你必須敢于面對困難，做出不屈不撓的努力，才能取得成就。
收獲：沒有成功者的路是平坦的，沒有失敗者的路永遠是坎坷的。只有經(jīng)歷困難并克服困難，我們才能取得最終的成功。
成功=天賦、勤奮和挫折
第三，通過這種培訓，大多數(shù)教師的收益是沉重的收獲：“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提高”和“在合作中建設資源”。老師獲得了很多鼓勵和感動。學生作業(yè)的留言中鼓勵的話語讓我更加明白：學生需要鼓勵，這是羅森塔爾贏得的；老師需要鼓勵，教學需要欣賞。
第四，存在一些問題
1、硬件問題：由于我們是農(nóng)村小學，很多老師還沒有達到一機辦公的狀態(tài)，所以硬件設施限制了老師參與網(wǎng)絡培訓。
2、軟件問題：由于我們是農(nóng)村小學，網(wǎng)絡速度跟不上，網(wǎng)絡技術更新太快，由于資金和技術水平的限制，網(wǎng)絡的應用效率有限。不能適應網(wǎng)絡應用的發(fā)展。
3、教師問題：少數(shù)教師對自主網(wǎng)絡培訓的認識還存在一定差異，仍需學校監(jiān)管，部分教師缺乏自主培訓的積極性。
總之，大部分老師在這次培訓中收獲很大。我已經(jīng)嘗到了在線培訓的甜頭，在以后的工作中會更加積極主動的參與在線培訓，不斷提高自己的教育教學能力，在在線培訓中和大家一起健康快樂的成長！在未來的教學過程中，我們應該將新課程理念應用到自己的教學實踐中。只有認真學習新課改的專題，認真教學生，才能與學生分享新課改下數(shù)學教學的過程和成果。
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