數(shù)學(xué)課外活動(dòng)工作總結(jié)范文
在經(jīng)歷了某次活動(dòng)以后，想必你學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結(jié)怎么能落下。你想知道活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)課外活動(dòng)工作總結(jié)1
本學(xué)期，我們初一成立了數(shù)學(xué)興趣班，我總的感受是：學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)加強(qiáng)了，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了。作為興趣活動(dòng)小組的負(fù)責(zé)人，我從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：
一、以激發(fā)興趣為出發(fā)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)
為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)興趣班學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開(kāi)拓視野、開(kāi)發(fā)智力，我經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的教學(xué)思路，在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的更新，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
我經(jīng)常向他們舉一些生活中的數(shù)學(xué)例子，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，向他們介紹與小學(xué)階段不太一樣的數(shù)學(xué)課堂，某些結(jié)論由他們自己去親身經(jīng)歷或與同伴合作交流，得出自己的結(jié)論。另外，我還給他們講了一些數(shù)學(xué)家的故事，介紹了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些參考方法，并提出了新學(xué)期的要求和目標(biāo)。
二、以新方式講好每一節(jié)課
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)難題的直接興趣。我要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在深入理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。對(duì)于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時(shí)的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過(guò)渡、上升到抽象，在獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。
2、重點(diǎn)輔導(dǎo)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，也是關(guān)鍵問(wèn)題。興趣班中不可能所有的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會(huì)有幾個(gè)特別出色的，對(duì)待他們要求要高一些，在正常的課堂輔導(dǎo)外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充自己整體的知識(shí)面。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。我要求他們隨時(shí)記錄感受體會(huì)，留言點(diǎn)滴靈感，以形成數(shù)學(xué)知識(shí)技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題有不同的理解，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，積極培植學(xué)生深入探究的熱情。
數(shù)學(xué)課外活動(dòng)工作總結(jié)2
一、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的前提條件，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的探究活動(dòng)這在教學(xué)改革中的首要話題，其地位不會(huì)因教學(xué)形勢(shì)的變化而有所改變。課外活動(dòng)為我們提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)與探究空間，可以更完美地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從生活中找到數(shù)學(xué)原型。
熟悉的生活可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)科的距離，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的真實(shí)，這樣自然能夠激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)學(xué)生又具有強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生會(huì)在好奇心的驅(qū)動(dòng)下不斷地去尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。但是傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是在大量反復(fù)的題目訓(xùn)練中完成的。
學(xué)習(xí)枯燥，任務(wù)繁重，并不能激起學(xué)生參與計(jì)算的主動(dòng)性，這樣自然會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。為此，我們可以在課外活動(dòng)中開(kāi)展富有競(jìng)爭(zhēng)性的計(jì)算比賽，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)；開(kāi)展具有趣味性的智闖迷宮活動(dòng)，迷宮中的重重關(guān)卡就是一道道計(jì)算題，只有準(zhǔn)確計(jì)算才能到達(dá)下一關(guān)卡，錯(cuò)誤的話就只能回到起點(diǎn)再重新開(kāi)始。這樣的課外活動(dòng)集知識(shí)性與趣味性于一體，更加符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，自然能夠激起小學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)科。
二、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
1、提供更為寬廣的思維空間。課外活動(dòng)打破了傳統(tǒng)以教師為中心，以教材為中心，以教室為中心的封閉式教學(xué)，將教學(xué)的視野引向生活，為學(xué)生提供寬廣的思維空間，這樣更能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去努力地尋找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度與側(cè)面來(lái)展開(kāi)思考。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)與技能，同時(shí)更能培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
2、提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”解放學(xué)生的雙手與大腦，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，手腦并用，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要手段。課外活動(dòng)有著更充足的時(shí)間與寬廣的空間，可以打破課堂教學(xué)中的種種限制，引導(dǎo)學(xué)生積極的動(dòng)手動(dòng)腦，以在動(dòng)手中激活學(xué)生的思維。如我們可以讓學(xué)生來(lái)制作模型，三角板、可以滑動(dòng)的平行四邊形以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等，在制作的過(guò)程中來(lái)加深學(xué)生對(duì)于這些模型的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的空間感，激活學(xué)生的思維。又如，學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱圖形”，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)制訂一些精美的圖形。這樣的課外活動(dòng)集知識(shí)性、趣味性與創(chuàng)造性于一體，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在積極地參與中來(lái)展現(xiàn)個(gè)性，釋放潛能，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與獨(dú)創(chuàng)性。
三、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)
學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。成功的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅在于讓學(xué)生深刻地理解這些知識(shí)，更為重要的是要讓學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)更能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的`實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。課外活動(dòng)為學(xué)生提供了更多實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生在運(yùn)用中來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)，讓學(xué)生利用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)幫助父母記錄家庭各項(xiàng)收支，并計(jì)算出各種收入與支出所占的比例。這樣在用知識(shí)服務(wù)生活的過(guò)程中可以讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能更好地為生活服務(wù)；同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到父母的艱辛，增強(qiáng)家庭情感，樹(shù)立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。
四、開(kāi)展課外活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展
素質(zhì)教育提倡學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，而課外活動(dòng)正可以成為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，可以完成課堂教學(xué)所難以完成的活動(dòng)。課外活動(dòng)不拘泥于某一個(gè)內(nèi)容、某一種活動(dòng)，其內(nèi)容更豐富，形式更靈活，活動(dòng)更多樣，這更加符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，利于學(xué)生視野的開(kāi)闊，知識(shí)的增長(zhǎng)以及素養(yǎng)的提高。課外活動(dòng)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為主，但并不局限于數(shù)學(xué)學(xué)科，而是可以打破學(xué)科界限，橫向聯(lián)系，如讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，表演數(shù)學(xué)小品等，這樣學(xué)生在豐富的活動(dòng)中不僅可以感受到娛樂(lè)性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生情感、德育等的提高與培養(yǎng)。
可以說(shuō)豐富的課外活動(dòng)打破了時(shí)間與空間的限制，打破了學(xué)科界限，可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、情感等方面的提高，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。總之，開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑。我們要以學(xué)生為中心，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多具有趣味性、思考性與創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在全面參與中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。
數(shù)學(xué)課外活動(dòng)工作總結(jié)3
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“‘實(shí)踐與綜合應(yīng)用’將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力。”
由此可見(jiàn)，實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，在課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的教育目標(biāo)，它不同于一般的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)或創(chuàng)設(shè)生活情景的教學(xué)方法。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我非常重視將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)。在這學(xué)期我準(zhǔn)備這樣開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課。
一、從學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。
教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材的內(nèi)容安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)了第一單元“對(duì)稱，平移與旋轉(zhuǎn)”后，我打算組織安排學(xué)生先測(cè)量校園內(nèi)各建筑物，確定它們的位置，然后確定比例尺，畫(huà)出校園的平面圖。在學(xué)習(xí)了第三單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”后，我準(zhǔn)備安排學(xué)生調(diào)查自己家每個(gè)月的用水量，并計(jì)算出自己家一天、一月、一年浪費(fèi)的水量。讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值，明確數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
二、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生掌握“生活中的數(shù)學(xué)”。
圓柱、圓錐和球是每個(gè)學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的立體圖形，如易拉罐、八寶粥罐子和鉛筆，堆起的麥子和玉米，乒乓球、玻璃彈和地球儀等。了解這些圖形的特征，不但是生活所必須，同時(shí)從中可以使學(xué)生了解生活中的許多問(wèn)題與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
讓學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察、操作等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，收集有關(guān)這些立體圖形的信息，初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不但能夠帶回有關(guān)信息，同時(shí)也將帶回許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在學(xué)生眼中不再是簡(jiǎn)單的文字，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。這種學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，真正體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。
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