【精品】總結(jié)作文合集四篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的總結(jié)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
總結(jié)作文 篇1
這件事已經(jīng)過去半個月了，我不想再提它，可是憋在心里又難受的很，只好寫在我最忠實的伙伴——作文本上。
這次期中考試，我們班歷史考得極差，歷史老師為了這事，便在班里定下了幾個“不平等條約”。其中有一條就是“以后每次作業(yè)都必須交齊，若不交者，就把當(dāng)天作業(yè)重新抄上一遍！”
那一天下午，我們正在上自習(xí)，歷史老師突然走了進來，把手上的《歷史基訓(xùn)》往桌上一扔，說：“今天的作業(yè)又有九名同學(xué)沒有交，站起來！”一會兒，就有八名同學(xué)老老實實地站了起來，“還有誰？請誠實一點！”
沒有動靜。
歷史老師從口袋里掏出一張小紙片，漸漸地把目光移向了我這邊。“邵非易，你交了嗎？”我“噌”得一聲站起來：“交了，我絕對交了！”歷史老師又問了組長、班長和班主任，都沒有找到我的作業(yè)本。我在班里是一名好學(xué)生，沒交作業(yè)的名單上從來就沒有我的名字，老師們也比較相信我。歷史老師讓我回家再找找，找不到明天再說。回到家里，我翻了一下書柜，在一堆書里，我還是找到了它。拿著作業(yè)本，我心想：絕對不能把作業(yè)本交給老師，否則我不僅要罰抄，聲譽也會受到損壞，干脆撒個慌吧！
第二天，我來到老師的辦公室，心里“撲通、撲通”跳個不停，當(dāng)時，我的思想有些矛盾：是撒個慌呢？還是承認(rèn)事實呢？最后，為了保全自己的聲譽和避免罰抄，我還是決定撒個慌過去吧。這時，歷史老師看見了我，她讓我進去坐下，問：“找到作業(yè)本了嗎？”“沒……沒有”我的聲音幾乎小得聽不見了。“這樣吧，我把我的《歷史基訓(xùn)》給你，反正上面一個字也沒寫，你就拿去用吧。我知道你是個誠實的學(xué)生，不會騙老師的。”歷史老師說著便把《基訓(xùn)》遞到我的手中，我接過《基訓(xùn)》的時候，臉已經(jīng)羞紅地像個大蘋果了。走出辦公室，我突然感覺到自己失去了一個最重要的東西——誠實。
直到現(xiàn)在，我仍然沒有勇氣去向老師承認(rèn)錯誤，每當(dāng)我看見老師給我的那本《基訓(xùn)》，想起老師說過的話：“你是個誠實的學(xué)生，你不會騙老師的。”我就后悔莫及，唉，當(dāng)初因為我的自私和不誠實，導(dǎo)致了今天的萬分悔恨。朋友們，你們可千萬不要步我的后塵，一定要做一名真正的誠實的合格學(xué)生！
總結(jié)作文 篇2
嘗試是人類學(xué)習(xí)的基本形式，真正的學(xué)習(xí)都是帶有個人意義的嘗試學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)的著眼點應(yīng)該是嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會嘗試才能學(xué)會學(xué)習(xí)，沒有嘗試的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不能學(xué)會學(xué)習(xí)。在作文教學(xué)中，我大膽運用嘗試教學(xué)法解放學(xué)生習(xí)作的思想和雙手取得了意想不到的效果
一、 嘗試觀察，打下習(xí)作的基礎(chǔ)
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“靜觀墨察，爛熟于心，凝神結(jié)思，一揮而就。”也就是說，只有“籠天地與形內(nèi)”，方能“挫萬物與筆端”。觀察是寫好文章的前提，同樣也是個性化習(xí)作的基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，除了讓學(xué)生掌握總體觀察、局部觀察、比較觀察、靜態(tài)觀察、動態(tài)觀察等方法以外，還要注意以下幾個方面。1、五官并用，心腦兼動，做到觀其形，辨其色，聞其聲，觸其體，嗅其味，思其意，才能獲得獨特、鮮明的事物形象。2、要善于發(fā)現(xiàn)別人不易覺察的東西。孫犁說：“藝術(shù)家的特異功能不在于眾口之所稱為美者、善者，是在于事物隱微之處，人所經(jīng)常不注意之處，再美善。”生活中司空見慣的東西是很多的，如何從中發(fā)現(xiàn)別人不易覺察的美，是很值得注意的問題。
二、 大膽嘗試 萌發(fā)習(xí)作的愿望
1、生活中嘗試。⑴回歸大自然。讓學(xué)生到大自然中去呼吸清新的空氣，去開闊視野，去尋找春天的足跡，拾取秋天的果實．．．．．．他們會浮想聯(lián)翩，會發(fā)出串串疑問，會歡呼雀躍。學(xué)生只有到大自然中去親身感受才能寫出富有個性的文章。⑵參加豐富多彩的活動。“參觀飛機場”“做盲人的眼睛”“做一天清潔工”“當(dāng)當(dāng)班主任”等活動使學(xué)生產(chǎn)生高漲的寫作興趣，萌發(fā)個性化表達(dá)的愿望。⑶日常生活中的瑣碎小事一樣能觸發(fā)學(xué)生的“獨特感受”。家人的一句平常話，朋友的一個會意的微笑，教師鼓勵的目光，陌生人自然的攙扶……都可能引起學(xué)生心靈的震動。學(xué)生把這一切如實寫下來，就有獨特的個性化的東西在閃光。
2、 嘗試無拘無束的想象。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的而想象力概括這世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”可見用于想象，善于想象，這是個性化習(xí)作的關(guān)鍵。在習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生奇思異想，思別人未所見，想別人所不敢想。
3、 嘗試構(gòu)思。過去的教學(xué)中存在著讓學(xué)生對問題尋找惟一答案的求同思維的習(xí)慣，妨礙了學(xué)生個性化思維意識。如果我們注意打破習(xí)慣性思維，從另外一個角度，另一個方位，另一個側(cè)面來考慮事物，往往能另辟蹊徑。⑴體裁上嘗試：即要求學(xué)生用同一體裁寫出不同文體的作品。⑵內(nèi)容上嘗試：如寫《我的朋友》學(xué)生習(xí)慣性思維是寫同學(xué)。教師可讓大家討論“朋友”的范圍，學(xué)生豁然開朗，寫老師的`、寫字典的、寫小狗的等等各不相同。⑶立意上嘗試：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到事物的不同點而立意。記得有一次我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ヅ狼Х鹕剑顒雍螅易寣W(xué)生以《爬千佛山》為題作文。學(xué)生立意各不相同：“只有站的高才能看的遠(yuǎn)。”“山上的果皮、紙屑、處處可見，請大家注意環(huán)保.。”“遇到困難，只要互幫互助就能克服。”“只有普及文化才能消除迷信思想。”…….
三、 營造嘗試空間，激發(fā)創(chuàng)新潛能
"落在貓腳爪里的夜鶯是唱不出歌來的"。限制過多，在各種條條框框的束縛下，學(xué)生是不可能自由地表達(dá)自己的思想，只有給予表現(xiàn)自我的自由，給學(xué)生以心靈的解放，讓學(xué)生在習(xí)作的天空自我展翅，自由翱翔……
1、營造嘗試的寬松心理空間。教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生在沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢，情緒飽滿的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，個性化思維才能被激活。因此，在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生感到“心理安全”。如何讓學(xué)生感到心理安全呢？當(dāng)學(xué)生站起來講述自己習(xí)作的內(nèi)容，發(fā)表自己獨特想法時，教師應(yīng)或笑，或點頭，或翹起大拇指，或?qū)Ｐ穆犞v。
2、營造嘗試的自由習(xí)作空間。個性化習(xí)作的培養(yǎng)，不是憑空產(chǎn)生的，而是在習(xí)作實踐中形成的。每學(xué)期我都給學(xué)生提供五六次自由作文的機會，讓學(xué)生大膽去想象，表達(dá)自己真實的心聲、獨特的見解。
⑴ 語言表達(dá)的自由。教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中說：“我是在形成人，不是形成鸚鵡。”習(xí)作就是言語的文本表現(xiàn)，說自己的話，說真話，吐實情。如一位學(xué)生在習(xí)作中寫道：媽媽提著菜籃子剛邁進家門，小貓咪咪就撲上前去，圍著菜籃左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，眼睛直盯著籃子，嘴里“喵喵”地叫個不停，仿佛在嚷嚷：“有什么好吃的？我聞出來啦，有小魚！快給我吃一條吧，我的口水都要流出來啦！”瞧，小貓還會向人撒嬌呢！多么逗人喜愛的一只小貓。他在自由的空間里表達(dá)的話語，雖然有的幼稚可笑，但話語中有許多生動無邪的詞匯、獨特的感受、個性的表達(dá)方式。由于心理個性不同，年齡階段不同，學(xué)生的習(xí)作在語言表達(dá)上也體現(xiàn)不同的個性，有的同學(xué)表現(xiàn)出客觀敘述的傾向，有的則更多地帶有情緒化的色彩，有的不大喜歡用修飾語，有的則喜歡用詞的華麗，有的善于引用歌詞……"萬紫千紅才是春"，各具個性化的語言，因此，老師不要以自己好惡來影響學(xué)生，更不能限制學(xué)生個性語言的表達(dá)。⑵經(jīng)歷表達(dá)的自由。每個人的生活經(jīng)歷都是不一樣的，但學(xué)生往往寫出許多雷同的作文來。這就需要老師引導(dǎo)孩子把自己獨特的生活經(jīng)歷表達(dá)出來。⑶感想表達(dá)的自由。對同一現(xiàn)象或同一問題，學(xué)生們會有不同的理解，教師要尊重他們的理解，允許他們發(fā)表不同的想法。不管學(xué)生的獨特感受是對的還是錯的，是積極的還是消極的，是你喜歡的還是你不喜歡的，只要是寫出了獨特的感受，就應(yīng)該受到肯定和鼓勵。負(fù)面的感受可以進行藝術(shù)的引導(dǎo)，使其自我感知和修正，而不能武斷地予以否定，更不能在評改時進行嘲諷。童情，反映童心，才顯現(xiàn)出敢試的萌芽。
四、 鼓勵敢試，提高習(xí)作的熱情
當(dāng)一個人的才能被他人承認(rèn)的時候，就會產(chǎn)生一種發(fā)揮更大才能的心理。教師要善于捕捉學(xué)生星星點點的富有個性的火花，不失時機的給與積極評價，使學(xué)生有一種成功的心理體驗。在學(xué)生的作文本上應(yīng)寫上這樣的評語：“你獨到的見解讓老師佩服！”“你在文章中充分展示了自己的個性。”“你寫的結(jié)尾很獨特令人回味無窮。”在作文講評課上，教師應(yīng)把學(xué)生在習(xí)作中的個性化表達(dá)，哪怕一句或幾句話讀給大家聽，給予贊賞，讓他們更自信，習(xí)作的熱情更加激昂。
總之，在習(xí)作中，我們要解放孩子們思想和雙手，讓他們想試、敢試、會試，不斷創(chuàng)新。
總結(jié)作文 篇3
時光飛逝，暑假過完了，我們已經(jīng)是初二的學(xué)生了，離中考又近了一步，開學(xué)之后的第一感覺就是新鮮。長高的同學(xué)，翻新的校園，新開的科目，新來的教師……
開學(xué)已經(jīng)一個多星期了，我早已經(jīng)適應(yīng)了這綠樹成蔭、一片綠色的校園生活。而物理課上的一個個令我癡迷的實驗更是令我喜歡上了物理這門科目。
我第一次上物理就被那生動有趣的奇特現(xiàn)象以及各種有趣的小實驗深深地吸引住了。而當(dāng)教師說物理就是用來解釋大自然的這些好玩的現(xiàn)象時，我更是萬分的激動，真想快點知道是什么引起了物理實驗中的各種令人匪夷所思的奇特景象。
第二感覺就是憧憬，新的學(xué)年，新的開始，這個學(xué)年我的成績一定會上升的!我們每個同學(xué)都還著對未來美好的向往，他們有的想當(dāng)宇航員，有的想當(dāng)教師……于是大家都為了未來開始了全身心的地投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。
與新鮮和憧憬相比，我的第三感覺卻是壓力。正如開頭所說所說，離中考又近了一步。因此如果想要有所希望的工作就必須在這段跑道上嶄露頭腳，等到初三臨時抱佛腳肯定是不行的。所以現(xiàn)在就要開始做沖刺前的準(zhǔn)備了。“逆水行舟，不進則退。”大家都在互相鼓勵并互相競爭著。只有不管三七二十一，不斷練習(xí)，我才能跟上其他同學(xué)。為以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。
升到初二年級，有好有壞。但是我一定會努力地!
總結(jié)作文 篇4
11月1日，我們進行了緊張的期中考試。早上，我7:35來到了班里，因為我們班有一部分同學(xué)要換考場，所以要早來。
然后，我就開始拿出數(shù)學(xué)和語文書認(rèn)真的復(fù)習(xí)，直到我們要去五年級五班為止。
早上，先考數(shù)學(xué)。隨著一聲哨響，老師開始發(fā)數(shù)學(xué)試卷。我看了看數(shù)學(xué)試卷，雖然有附加題，但是還是感覺非常簡單。附加題我不一會兒就做完了，而且也符合題目要求。做完試卷以后，我就開始認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)了一個單位的小錯誤，幸好我及時更改，要不然就要扣分了。
語文是我的強項，但是語文試卷是六面的，有一點壓力。語文的題有點復(fù)雜，但是只要上課認(rèn)真聽講，就都能掌握。作文的題目也是我非常拿手的，是童話。在離收卷前的半個小時前，我寫完了語文試卷，并開始認(rèn)真檢查，檢查了4遍后，檢查到一個錯誤是澄江一道月分明的澄上面左邊的部分橫撇點，我寫成了兩個點。哨子響了，我看了看試卷，沒有問題了，就交上去了。
下午的英語考試我非常有信心，英語是我的強項，我很有信心考滿分，這次的英語試卷非常簡單，我不到5分鐘就做完了，到聽力測試之后，我開始認(rèn)真聽，仔細(xì)檢查。確定沒有錯誤以后，我就開始檢查筆試部分，哨子響了，我就交卷了。
通過這次期中考試，我對前四個單元的印象就更深刻了，我爭取在期末考試的時候取得更好的成績。
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