高中數學教學工作反思

高中數學教學工作反思1

　　教學過程中，我覺得教學反思主要是針對以下幾方面進行：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。

　　1、重視視基礎知識、基本技能的基本方法的反思-學會數學的思考。

　　高中數學的教學目標是讓學生學會數學。對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。

　　下面從不同的角度來看：以函數為例從邏輯的角度看，函數概念包含定義域、值域、對應法則等以及單調性、奇偶性、周期性、對稱性等性質和一些具體的函數，這些內容是函數教學的基礎，但不是全部。從關系的角度來看，不僅函數的主要內容之間存在著種種實質性的聯系，函數與其它內容也有聯系。方程的根可以作為函數的圖象與x軸交點的橫坐標;不等式的解就是函數的圖象在軸上方的那一部分所對應的橫坐標的集合;數列也就是定義在自然數集合上的函數;同樣的幾何內容也與函數有著密切的聯系。

　　2、學生學數學的自我反思。

　　高中數學與初中數學最大的區別是從實際的算到理論的思。當初中學生第一次走進高中數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自已的認識和感受。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數學”，這樣常常會進入誤區，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多地把學生頭腦中的問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來，使他們感到數學中的問題所在，思路的矯正，以及對數學更深入的理解。

　　3、教師對教數學的反思。

　　課堂上學生是主體，教師是主導，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動為主動，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思后發現，自已的講解并沒有很好地針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味地想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。

高中數學教學工作反思2

　　本學期為了在傳授教養進程中提高學生喜好音樂的興趣，我主要進行音樂知識和唱歌、律動、音樂游戲、音樂欣賞、節奏等方面的傳授教養。培養了孩子對音樂的興趣，陶冶了情操，發展了孩子的音樂感想感染能力、想象力、記憶力、表現力等。現對本學期音樂傳授教養工作總結如下：

　　一、傳授教養內容

　　本學期學唱了《小紅花》、《小烏鴉愛媽媽》、《數鴨子》、《火車開了》、《新年好》、《好媽媽》等歌曲。同時穿插了音樂律動、音樂游戲、歌曲表演、節奏等內容的傳授教養。

　　二、傳授教養方面

　　1、對于學前班的孩子，他們對唱歌年夜多數很感興趣，但在傳授教養中也有厭惡的時候，由于孩子的五音不全、中氣不足，也有不喜歡唱歌的時候，我就采取了多種形式用不同的有效方法進行誘導，完成了本學期的傳授教養任務。

　　2、為了加年夜唱歌量，我就從感知音樂入手，教孩子拍手、跺腳、拍肩、拍腿等有節奏的動作，讓他們參與到音樂傳授教贍養動中，收到了良好的傳授教養效果。

　　3、在傳授教養中，我不追求動作的外在形式，而是注重動作的韻律感。只要兒童能夠按照節奏活動，積極參與活動我就鼓勵他們。

　　三、取得的成績

　　本學期，經由進程傳授教養我培養了他們年夜膽、堅強、自年夜、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、愉快的態度，用他們感興趣的體式格式發展基本功動作，提高了他們動作的靈活性和協調性。引導他們熟悉周圍的環境和生活中美好的東西，豐富了他們的感性體驗和審美情趣，激發了他們表現美、創造美的情趣，引導他們互訂交流，共同提高。

　　四、不足之處

　　由于學生年齡小，吐字不清，節奏感不強，唱歌時總是走調；在進行音樂活動時，部分孩子膽子小，不敢參與到其中；另外，一些孩子總是記不住歌詞。這些環境的存在，主要是由于我的引導和鼓勵不夠，在今后的傳授教養中，還需要不斷地改進，以爭取在音樂這方面取得好的成績。

高中數學教學工作反思3

　　本學期擔任高一77班、87班兩個班的數學教學工作，這學期的時間過得是忙忙碌碌，但感覺很充實，也有一些收獲和感受。自己在業務知識水平、教學能力、師德品質等方面都有了一定的提高，現從以下幾個方面談談這學期的情況。

　　思想覺悟方面：

　　1、遵守學校的各項規章制度，服從領導安排，注意與同事搞好團結。

　　2、加強師德修養，嚴格約束自己，創建和諧課堂，尊重學生，使學生學有所得，做好教書育人。

　　教學常規方面：

　　一、研究教材

　　教材是素材，教學時需要處理和加工，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，依據課程標準，大膽創新，靈活使用教材，對重點內容進行適量的補充。

　　二、精心備課

　　備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　三、組織課堂

　　利用四環節目標導學，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，活躍課堂，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。努力使課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置作業少而精，注重層次。

　　四、落實雙基

　　1、要弄清概念，掌握數學概念的內涵和外延及其表示方法。概念的內涵就是概念的本質，概念的外延就是它所表達的對象。

　　2、牢固掌握定理、公式和法則。對重要的定理既能用文字語言敘述，又能正確地用圖直觀表示或用數學符號語言準確表達;對定理、公式和法則做到正確地運用、不混淆、不錯用;對某些公式既能正向運用又能反向運用，能靈活地進行公式變形。

　　3、重視運算技能的過關。運算技能的強弱是對運用算法的熟練程度的反映。克服書寫不規范、表述跳躍步驟而丟分的現象，嚴格遵循運算法則，消滅錯誤類比或杜撰法則產生的錯誤。

　　五、講究時效

　　1、限時訓練。平時模擬練習時留意各題用的時間，考試時遇到難題時不宜停留太久，應該先放放，做完后面的題再回頭攻克難題。并留些時間檢查。

　　2、仿真訓練。考前做幾套仿真模擬試卷。模擬練習時做到獨立專心作答，并控制時間。

　　3、練習“舊題”。把近期的專題訓練卷、月考卷和模擬卷整理好，瀏覽一遍“舊題”。再訂正過去的錯誤，重做沒有做好的題。總結同類問題的最佳解法。在做舊題中反思提高。

　　六、提高學生數學素養

　　1、要有估算的意識并掌握一定的估算方法。估算可以預測結果或結果的范圍，有助于探明解題思路或判斷解答是否有誤。。

　　2、要有檢驗的習慣并掌握一些檢驗手段。及時檢驗可以及時發現并糾正一些失誤。如：求出概率的值應在0-1之間

　　3、要掌握常用的數學方法并理解其中所蘊含的數學思想。例如：建模思想、整體與部分思想、函數與方程思想、數形結合思想、轉化思想、分類討論思想等等。

　　教學教研方面

　　1、積極參與教學改革工作，本學期學校推行了“四環節目標導學”教學模式，及時調整、適應新的教學方式，更好地使學生參與到教學的過程中，提高學生學習的興趣和學習的積極性。

　　2、積極參加舉辦的校本培訓。《做智慧型教師、創建高效課堂》、《學案編寫》、《課改進行時》、《問題引領課堂》了解新課程的教育理念，提高教育理論水平。

　　3、積極參加教研活動。對疑難問題進行分析討論研究、了解數學教學的改革和創新動態、虛心向優秀的教師學習、請教。提高自己的教學教研水平。

　　這是我對一學期來教學的總結，也是我的一些心得和體會，在以后的教學中我會加倍努力，加強自己的專業知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，改正自己在教學上的錯誤方法，努力探索，爭做一名優秀的人民教師。

高中數學教學工作反思4

　　學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。

　　一、認真學習教材教法。

　　開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作。注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　五、積極推進素質教育。

　　為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

　　總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

高中數學教學工作反思5

　　時光匆匆，將近四個月的頂崗支教生活即將結束。在xx第一中學的這一學期，我擔任新預科年級1503班和1504班的數學教學工作。有苦有樂，有酸有甜，累并快樂著。這一學期的頂崗支教生活中，我收獲很多，感悟也很多，不僅鍛煉了我自己，也使我的教學技能與技巧得到提高。在與孩子們相處的時光里，我的生活充滿了樂趣和童真，非常充實。頂崗支教生活更使我體會到了作為一名老師的責任，作為一名老師應該承擔的責任，受益匪淺。這段時光是值得懷念和回憶的。

　　在教學實習方面：

　　我教授的年級是新預科年級，學生是剛剛到達xx一中的新生。他們帶著無限的憧憬，開始了高中生活。而我將是他們高中的第一位數學老師，他們是我人生中的第一屆學生。接到上課通知之后，我積極主動的向指導老師請教，進行備課、試講，做好充分的準備。初次登上講臺的我有點緊張，有點激動，有點興奮。經過充足的準備之后，第一節課完成了各項教學計劃，同學們對我有了基本的了解，我也對同學們有了基本的了解。同時，指導老師通過我的第一節課，指出了我的優點和缺點，并給出了一些建議，使我受益匪淺。針對指導老師的指導，我自己做出了總結，并反思和改進我的教學。

　　在實習過程中，我認真備好每一節課，認真批改作業，耐心輔導學生，及時分析試卷，找出學生的優點與不足，并找某些學生交流談話詢問學習情況。幫助學生培養良好的學習習慣和學習方法，以適應高中生活。高中數學學習較初中數學難度大、內容多、靈活性加大，所以要幫助學生改進學法、培養良好的學習習慣，提高學習興趣，課下抽時間幫助后進生輔導功課。通過頂崗支教實習生活中的親身實踐和不斷的聽評課與指導，我的收獲多多，積累了很多經驗，有了很大的進步，得到蛻變。

高中數學教學工作反思6

　　一個學期匆匆已過，面對本學期的兩次考試取得的成績，我除了失望與無奈外，對我自認為做得在理的方法產生了懷疑，低頭反思，總結，總結再反思，在以往的教學中還存在以下幾個方面的漏洞。

　　一、注重了方法的運用，強化了形式的變化，忽視了學生實際的掌握程度。如：在上數學課時強化了先學后教的方法，卻對學生的信息反饋掌握的不夠，造成了部分沒有學會的學生形成學習漏洞的后果，長此以往，差距愈來愈大在。

　　二、注重了作業的設計與布置，卻忽視了檢查與落實，課內作業雖沒有懈怠，課外作業卻沒有兼顧造成大量課外作業沒有落實與檢查，偶爾檢查或放手給學生檢查也反映不出真實狀況，教師成了只說不做，只動嘴無行動的大話高手，日積月累，學生的情況無法摸清。

　　三、強化了差生的補救，忽視了優等生的培養。在教學中由于強化了差生的補救，每節課都要兼顧，總要等，不免浪費了優等生的寶貴時間，忽視了優等生的小灶。這樣每節課優等生總要浪費時間，久而久之也養成了做事疲塌的習慣，干什么事都慢吞吞的，學習的主動性與靈活性相繼喪失，真誤人子弟。

　　當然漏洞還有不少，一言難盡，在本學期，針對我的教學習慣，我將漸漸的打上補丁，努力從以下幾個方面去補救。

　　1、除了強化教法外，更要重視學生的反饋，每節課上利用板演強化練習，真正找出沒有掌握的學生，對學生情況清晣的認識，再采用自習課上個別補救。

　　2、針對學生課外作業檢查的忽視，我在這一學期與同學們達成一個口頭協議，只要有布置，就得有檢查，如果違反二次，就掃教室一次，以此來督促教師檢查。

　　3、對于培優補差中出現的只補差生無培優的情況，我采取因材施教既在一節課上除一般學生完成的作業外，給優等生做完后布置較難的題目，給他們特殊的訓練，最終達到培優補差的目的。

　　問題總是不斷出現的，只有在教學中把不斷出現的問題不斷的進行解決，才能慢慢地達到教學目的。

高中數學教學工作反思7

　　本學期我擔任了初一（3）班和（4）班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，現將這期來的教學工作總結好下：

　　一、學生情況分析：

　　由于剛接手初一教學，又擔任了（4）班的班主任，初一（3）班64人，（4）班63人，人數比較多，兩極差別比較大。加上初一學生剛從小學上來，多數是13、14歲處于半幼稚、半成熟階段自制力差，還不太適應中學生活，教學起來感到不適應、很吃力。

　　二、主要工作：

　　1、做好課前準備工作，除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還要深入了解學生，當然學生類型有它穩定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有變化，我根據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效

　　2、認真批改作業， 布置作業做到精讀精練，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結.

　　3、做好課后輔導工作，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

　　4、通過集體備課，資源共享，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

　　三、存在問題及今后努力方向。

　　1、班上建了多媒體教室，但多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高。

　　2、課堂教學缺乏多樣性，不夠生動活潑，沒有很好的激發學生的學習數學的興趣。

　　3、 “培優、輔中、穩差”的方法方式做的還不是很好，效果不明顯還有待改進。

高中數學教學工作反思8

　　本人在學校的工作安排下，擔任了初一(1)、(3)班數學教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結

　　一、班主任工作

　　在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。

　　二、教學工作

　　在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹《九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。

　　三、其它工作

　　除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。

　　總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。

高中數學教學工作反思9

　　時光如流水一般，轉眼又要過新年了。在本期中主要是讓孩子們在輕松、愉快的氛圍下學習。培養了幼兒合作學習的意識和能力，領會了用多種方式表現、交流、分享、探索的過程和方法。

　　在日常生活和游戲中，引導幼兒探究和感知長方形、正方形、半圓形，體會這些幾何圖形之間簡單的轉化關系。引導幼兒學會手口一致地點數20以內物體，說出總數，認讀20以內數字，初步理解20以內數的意義。引導幼兒對生活中常見的物體大膽分類，并能知道每類物體的數量是多少，分了幾類。引導幼兒嘗試對10至20個物體的排序活動，理解序數的含義。大膽嘗試換規律排序，初步理解事物的規律性。培養幼兒的推理能力。在日常生活中，引導幼兒體驗和理解昨天、今天、明天的含義，正確辨認前后方位。

　　全期上課21周，按照教學大綱的要求，每周上一節數學課，第21周進行全面復習。在數學老師耐心地引導下，幼兒逐漸喜歡上了數學這門學科。上課前，老師總是把書上的彩圖放大畫在小黑板上，讓幼兒看得更加清楚。用講故事的形式引入正題，使幼兒更容易接受。根據本班幼兒的實際

　　情況制定數學教學計劃，靈活的實施教育，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒都能獲得不同的發展。以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受，支持鼓勵幼兒大膽探索與表達。善于發現幼兒感興趣的事物、游戲以及偶發事件中的教育價值，把握時機，積極引導，隨時關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互助 。尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，關注幼兒的特殊需要，包括各種發展潛能和不同發展障礙因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

高中數學教學工作反思10

　　數學教育不僅關注學習結果，更關注結果是如何發生、發展的。從教學目標來看，每節課都有一個最為重要的、關鍵的、處于核心地位的目標。高中數學不少教學內容適合于開展研究性學習。從學習的角度來看，教學組織形式是教學設計關注的一個重要問題。如果我們能充分挖掘支撐這一核心目標的背景知識，通過選擇、利用這些背景知識組成指向本節課知識核心的、極富穿透力和啟發性的學習材料，提煉出本節課的研究主題，那么就需要我們不斷提高業務能力和水平。以下是我對教學的一些反思。

　　一、強調教法、學法、教學內容以及教學媒介的有機整合

　　教學設計的難點在于教師把學術形態的知識轉化為適合學生探究的認知形態的知識。學生的認知結構具有個性化特點，教學內容具有普遍性要求。如何在一節課中把二者較好地結合起來，是提高課堂教學效率的關鍵。

　　二、質疑反思的培養

　　通過現狀調查，看出在目前的數學教學中缺乏有目的、有意識，具有針對性的培養學生對問題的質疑與解決問題、認識問題后的反思。學生的質疑反思能力是可以培養的，要有目的設計、訓練。因此要培養質疑反思能力必須做到：

　　(1)明確教學目標。要使學生由“學會”轉化為“學會——會學——創新”。

　　(2)在教學過程中要形成學生主動參與、積極探索、自覺建構的教學過程。

　　(3)改善教學環境。

　　(4)優化教學方法。

　　三、反思教育教學是否讓不同的學生得到了不同的發展

　　應該怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等。每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們向更高層次邁進。平時布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在家做，對于書上個別特別難的題目可以不做練習。

高中數學教學工作反思11

　　不知不覺一個學期就要結束，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導后進生。老老實實做人，踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收獲。

　　（一）在課堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學。

　　如何創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢？我主要采取了三個途徑：意識從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。

　　（二）引導學生嘗試，變學會為會學。

　　在課堂上老師做到老師少講學生多說，老師少說學生多思，讓學生通過自己動手動腦，自我嘗試，發現新知，學習新知，運用新知。

　　（三）溝通知識聯系，變知識為能力。

　　我在教學過程中，特別重視知識之間的內在聯系，找準新舊知識的連接點、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新。

　　（四）因材施教培養優生。

　　一（3）班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們老師經常根據他們的特點備課，設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。

　　（五）嘔心瀝血轉化學困生。

　　一（3）、1一（4）的學困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落后，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的；還有的`是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點，老師因材施教，不同的學生采用不同的輔導方法。

　　（六）認真反思自己工作中的不足

　　1、自身理論學習不夠，需要向各位老師學習。

　　2、與家長的溝通工作做的不夠扎實。

高中數學教學工作反思12

　　一學期來，我認真學習新課程標準，并結合特校數學教學工作的特點，立足實際，腳踏實地，努力進行課改探索，取得初步成效。下面將一學期來的工作情況，小結如下：

　　一、加強上課技能，提高教學質量。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、認真批改作業，針對不同的錯誤，對學生進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出有錯題，但不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力，鼓勵學生獨立作業的習慣。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導，為不同以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更讓他們體會到數學學習的快樂，看到自己數學學習的進步和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　六、工作中的不足和措施，由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣，同時采用新的激勵機制，鼓勵學生養成良好的學習習慣。

高中數學教學工作反思13

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學期我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“先學后教”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想教學，收到很好的效果。

　　本學期我們班是由兩個學校的學生組成的,相對而言上校學生學習較差,轉化差生成了我本學期任務的重中之重.在教學中把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用.提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高中數學教學工作反思14

　　本學期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節公開課。為了準備這次公開課，我花費了很多的心血，從最初的選課到準備課到最后正式講課，我用了近一周的時間，為了符合現代教學我選講了《摸球游戲》，并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學。我在制做課件上，花費了很多心血。另外，在備課的過程中我虛心請教校……三年級數學教師教育教學工作總結……存在許多不足，現將本學期的工作做如下總結：

　　一、政治思想方面

　　積極參加學校的各項政治學習，認真做好筆記。工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的。

　　二、教學工作方面

　　我經常虛心的向老教師和經驗豐富的同行們求教，不恥下問。有時為了上好一節課，讓他自己深感內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人也有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作進行得很順利，學生的整體素質在不斷地提高。在今后的教育教學方面我將加倍努力，及時總結經驗教訓，爭取更好的成績。

高中數學教學工作反思15

　　轉眼間一學期如同流星似的過去了，感慨于時光匆匆，因為那里有我付出的充實，也有我收獲的喜悅。

　　回想開學初，為迎接縣小學五年級畢業抽測，領導安排我上五（4）班數學，我顧慮重重，怕辜負領導的期望……聲譽是學校辦學的生命，我肩負了這一重任。為了提高該班學生的數學知識水平，我全身心的投入到數學教學之中，達到了學期初制定的奮斗目標。

　　一、嚴格遵守教師職業道德

　　作為一名校級中層干部，必修起好先鋒帶頭作用。我甘為園丁，做到教育安心和專心，以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的熱情關愛學生，關注學生的數學發展，循循善誘，管教管導，既教書又育人，尊重學生的人格，使學生真正感受到師愛的溫暖。

　　二、認真做好教學常規工作

　　1、認真備課。根據三維目標認真備課，把握好每節課的知識結構，原有知識、新授知識和后繼知識之間的關系。

　　2、認真上課。探究教法，研究學法，從學生的實際出發，注意調動學生的學習積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活實例引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程，使學生獲取真正理解的數學知識，提高節時效率。

　　3、認真批改作業。對學生的作業實行面批制，并做到持之以恒，發現問題及時指導，大大提高了學生的作業質量，學生字跡端正，書寫規范，快速不抄襲，準確率高。

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