【實用】總結(jié)的作文7篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的總結(jié)的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
總結(jié)的作文 篇1
你還在為孩子不會寫作文而煩惱嗎？認(rèn)真看看這篇文章，然后教給孩子吧。以下是一個全國語文特級教師總結(jié)的寫好作文8大訣竅，很容易，很簡單！
1、字?jǐn)?shù)三四五
這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。
如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感？
2、一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了！
怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來充實，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
3、遇到“很”和“非常”想一想
對于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
4、環(huán)境里面有“真”“情”
到了高年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
5、不用成語
作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！
不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
6、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”；
張三無可奈何地說：“……”；
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
7、一段話里至少出現(xiàn)6個標(biāo)點
很多孩子不會用標(biāo)點，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”
這些標(biāo)點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
8、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？
總結(jié)的作文 篇2
這一個學(xué)期又過去了，感覺就像站在早上溫暖的陽光下，再次抬頭時，需要將頭抬成九十度才能看那不屬于自己的耀眼太陽。
時光，痛苦？快樂？迷茫？時間又沖刷著我的心，我寫下了這樣幾句話：如一泓清泉，澆涼了我的心；如明媚的陽光，灼傷了皮膚；烈火的青春也不過如此……瑩在旁邊一只說寫得不好，也是，她所追求的是充滿童趣天真的田園詩，而我卻比較喜歡抒情詩，我們就是這么不同吧，可這個不同于我的人卻給了我許多溫暖。
我永遠(yuǎn)還是會把慧放在最好的朋友的范圍，但感覺真的是她離我們越來越遠(yuǎn)，我討厭天天纏著她的悅，她只會把慧給帶壞。有時看著慧迷茫的眼神，我不知該說什么好我一直都相信成績不會是我們之間的鴻溝，我希望慧可以上高中，大學(xué)，有一個光明的未來。可對她來說，這里存在太多的誘惑了。她漂亮，成績不好，被初三的給看上。有時看著慧迷茫的眼神，我不知該說什么好，她很絕望這我知道，她根本和那些是非的女生不是一類人，可……這一切的一切我和瑩多想去改變，可我們只是手無縛雞之力的好，學(xué)，生。
我真得很討厭這個詞“好學(xué)生”。什么是好學(xué)生啊？被老師捧在天上的“天才”。這又使我想起那個變態(tài)老師，他說我這么容易的題都不會做，說萱是天才。他大概死都不會知道他那一番話有多傷害我的自尊心，我當(dāng)時就發(fā)誓，我這輩子輸給誰但都會比萱強(qiáng)，不，我誰都要贏。等到有一天我事業(yè)有成的時候，他該不會又說我是天才了吧。還真是諷刺呢！
我的目標(biāo)絕不會只限于試卷上的幾個數(shù)字，既然我是個人，我就會有屬于自己的夢想。我要好好做人，做一個能夠?qū)λ耍鐣杏玫娜恕Ｎ遥摚鄱妓闶菈粝爰娆F(xiàn)實主義者吧。明年我們都畢業(yè)了呢。該邁入人生的重要階段了。那次，瑩在學(xué)校等我等到很晚，看著燈火輝煌的校園，不禁有些傷感，不久我們就要離別，不管以前的日子有多么的刻骨銘心。我會上一中嗎？還是到廣州上？
看了蜘蛛俠三，俠也是人啊，不管他再偉大，也有可能在誘惑危險的世界中迷失自己。也看了哈利波特，哈利雖然在魔法界那么有名，他在面對伏地魔時也會恐懼，會不安。人終會面臨各種各樣的選擇，也會面臨各種各樣的危險，可不要因為你的'一步錯棋而失去你的一生，也不要天天畏縮在墻角說害怕。那我的選擇呢？我想現(xiàn)在應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)，然后向手冢看齊，做一個像他一樣的人。瑩呢？慧呢？手冢呢？是要進(jìn)軍世界嗎？
【
總結(jié)的作文 篇3
前不久，我們上了一節(jié)禮儀課，內(nèi)容是：“饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。”讓我知道了寬恕他人的不是傻子，傻子才不會寬恕他人。要用責(zé)怪別人的心來責(zé)怪自己，用寬恕自己的心來寬恕別人。
這則《增廣賢文》讓我改變了許多，也讓我學(xué)會了許多。以前我很愛因為一點小事就和別人斤斤計較，現(xiàn)在我不會為一點小事而追究。今天中午我到教室時驚訝的發(fā)現(xiàn)我的凳子不見了，我不知道是誰拿了我的凳子，就跪在地上上了一節(jié)課，后來才發(fā)現(xiàn)是程新宇同學(xué)端去了。以我以前的脾氣非痛罵他一頓不可，不過我想想還是算了吧，也許是他沒注意吧。最好是以后我也能寬恕別人吧！
總結(jié)的作文 篇4
一、作文教學(xué)的幾個案例：
案例一：在余杭寶塔山上，看到一隊學(xué)生個個拿著照相機(jī)，圍著安樂塔一邊嘰嘰噪喳喳議論，一邊忙著拍照。細(xì)問之下，原來是寫《一次游覽活動》的作文，老師請他們把游覽過程中按順序把覺得最美的地方拍下來，然后再帶到課堂上進(jìn)行寫作。
案例二：一堂《一項體育活動或游戲》的作文教學(xué)公開課，陸老師設(shè)計了一個“比巧力”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中習(xí)作，學(xué)生參與興致高，習(xí)作效果也很好。很多學(xué)生都覺得感覺不到是在上作文課，非常快樂。
案例三：李老師在教學(xué)應(yīng)用文留言條時，先讓學(xué)生表演：教師節(jié)幾位學(xué)生去看老師，可老師不在，怎么辦？讓大家?guī)退麄兿朕k法。接著大家?guī)退麄儗懥肆粞詶l。最后，老師因為看到了留言條，她們第二次去終于看到了老師。
二、由此引出的對傳統(tǒng)作文教學(xué)的反思：
傳統(tǒng)的作文教學(xué)造就了許多大文豪、大作家，但隨著社會的發(fā)展，其存在的弊端也日益顯現(xiàn)：（1）把學(xué)生的實踐活動放在作文教學(xué)之外，認(rèn)為學(xué)生的實踐活動不是作文教學(xué)的任務(wù)，缺乏指導(dǎo)。因此，學(xué)生在實踐活動中參與無意識，對事物的認(rèn)識缺乏方法，認(rèn)識片面、淺膚。（2）由于實踐與寫作的時間間隔長，容易遺忘。（3）教學(xué)過于死板，難以激活學(xué)生的生活記憶。（4）從立意到選材等框框太多，使學(xué)生不能自由表達(dá)自己的想法。這樣，使“實踐――認(rèn)識――表達(dá)”的通路受阻，結(jié)果是作文與生活脫節(jié)，缺乏真情實感，陳式化。學(xué)生對習(xí)作的態(tài)度扭曲，表現(xiàn)為厭惡，甚至恐懼。
玩是孩子的天性。把當(dāng)前活動課程的教學(xué)理念全面引入到作文教學(xué)中，提出活動化作文教學(xué)的思想，正是順應(yīng)了小學(xué)生這個年齡段的天性。像前面案例所舉，實踐證明是一條行之有效的途徑。
三、提高學(xué)生寫作興趣和水平的對策
要提高學(xué)生寫作興趣和寫作水平，采用活動化作文教學(xué)法是一條很好的途徑。活動化作文教學(xué)是一種新型的作文教學(xué)思想，主要通過活動化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生營造一個民主和諧的、自由表達(dá)的寬松環(huán)境，從而使學(xué)生有話可寫，有話想寫，逐步提高學(xué)生的寫作水平。在實踐中應(yīng)努力體現(xiàn)以下特征：
1．自主性。習(xí)作是學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵聆聽，用自己的大腦思考，用自己的語言表達(dá)自己的感受的動態(tài)過程。這個過程任何人都不能代替，具有自主性。在教學(xué)活動中，學(xué)生才是真正的主角，他們自主地參與，充分地體驗，自由地表達(dá)。并在教學(xué)活動中自悟——領(lǐng)悟生活的真諦和寫作的規(guī)律。
2．開放性。開放，才能激活學(xué)生的思維；開放，才能體現(xiàn)自主。開放式教學(xué)是素質(zhì)教育的召喚。活動化作文教學(xué)的開放性包括：教學(xué)渠道的開放，除課堂教學(xué)外，學(xué)生的課外閱讀、興趣活動和家庭社會活動都可以為寫好作文服務(wù)；寫作方式的開放，除個人作文外，還可以采用合作作文等方式；作文評價的開放，除教師評價外，還可以讓同學(xué)、家長評價，甚至讓習(xí)作走出校園，讓社會來評價。此外還有題材的開放，體裁的開放，教學(xué)方法的開放等。3．趣味性。興趣是最好的老師。教師要善于把握學(xué)生的年齡特征，把學(xué)生最喜歡的故事、表演、游戲等活動引入作文教學(xué)，變枯燥乏味的技法傳授為學(xué)生生動活潑的自主體驗，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在愉快中領(lǐng)悟。如《一項體育活動或游戲》，把“貼鼻子”等簡單游戲搬進(jìn)課堂，氣氛一下子活躍起來。學(xué)生在玩中體驗，邊玩邊寫，思維活躍，作文也很生動。
4．創(chuàng)新性。習(xí)作是一種創(chuàng)造性勞動，具有創(chuàng)新性。創(chuàng)新，首先要從教師做起。教師要在教學(xué)的設(shè)計，教學(xué)方法上博采眾長，不斷創(chuàng)新，把學(xué)生吸引到習(xí)作教學(xué)中，取得良好的教學(xué)效果。其次，要從學(xué)生身上做起。教師要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，在題材、結(jié)構(gòu)、思想、表達(dá)上充分發(fā)揮自主，使作文具有一種新概念的特征。
5．發(fā)展性。這是活動化作文的又一特征。學(xué)生在習(xí)作過程中，不但提高了寫作水平，同時思維能力、交際能力、動手能力、良好的個性等綜合素質(zhì)都得到了發(fā)展。如在攝影作文過程中，學(xué)生不僅提高了寫作能力，還獲得了攝影知識，提高了審美能力等，除了顯性的作用，那些隱性的作用也許更大。
總結(jié)的作文 篇5
時間一分一秒的過去，一天又一天，一年又一年。眼之間，我的六年小學(xué)生活已經(jīng)過去了，我覺得我應(yīng)該對自己做一個總結(jié)。
“小升初考試”是我人生中得第一個重要階段，而就是在這一個重要階段的時候，我考試失利了。
在英語考試中，英語筆試中的一個閱讀題目，由于自己的粗心大意，把題目看錯了，意思理解錯了。于是，原本會做的一個題目，全部都做錯了。更可惜的是，那一個題目又有八分，全部扣掉了。
在語文考試中，一個非常簡單的數(shù)筆畫的題目，數(shù)“兜”字的第七畫，我竟然沒有想到“兜”字，應(yīng)該是“先中間，后兩邊”。而我，竟然從左到右來數(shù)筆畫的，我寫的是白字下面的那一小橫，而正確的答案應(yīng)該是“豎提”。就這樣，如果仔細(xì)一點，本可以拿到的一分，又因為自己的粗心大意，又丟了一分。
這一次的考試，完完全全是因為自己實在是太粗心大意了，如果仔細(xì)一點的話，這幾分是絕對不會從自己的眼前白白“流”走的。
不過，這也是給我自己的一個嚴(yán)重的教訓(xùn)，而又是小升初上的教訓(xùn)，一定會讓我記憶猶新的。如果是在平常的考試中，我可能不會記住的，而正是在小升初的考試中，給我這樣一個嚴(yán)重的教訓(xùn)，我一定會記住的，請相信我。
在今后的日子里，我一定會仔仔細(xì)細(xì)地對待每一道題，在我人生的道路上，不再粗心大意了。
總結(jié)的作文 篇6
有一天，我去超市購物，很快把一系列“戰(zhàn)利品”全搬上收銀臺。“有塑料代袋嗎?”收銀員問。“要一個大的。”我回答。
拎著一代零食，我乘電梯下樓。這時，我的目光被幾個老奶奶吸引住了。他們?nèi)耸挚嬉粋�籃子，走進(jìn)超市大門。人們的目光不禁都往那里射去。幾個打扮得挺時尚的年輕姑娘手捂嘴，竊竊私語，她們偷笑著：“真俗氣!這年代還有人拿籃子來超市?!”走出大門時，還忍不住回頭，偷笑一番。還有幾個人還嘲諷道：“喲!我這來超市還是來菜市場啊!真稀奇啊!”周圍的人都笑起來。幾個老奶奶聽到這些嘲諷，開始生氣!
終于，其中一個老奶奶大聲叫到：“你們嘲諷夠了沒?笑夠了沒有?!”大家都看熱鬧似的回了起來。老奶奶用略帶方言的普通話說：“你們不是都常說‘低碳環(huán)保’嗎?怎么，我們幾個老太婆不用塑料袋買東西不行啊!現(xiàn)在各地自然災(zāi)害這么多，那么多人在受苦受難，我們難道不應(yīng)該盡自己的一份微薄之力嗎?節(jié)約資源，低碳環(huán)保難道是嘴上說說，而沒有一點兒實際行動的嗎?
人群開始出現(xiàn)了騷動，有人說，：就算我們老百姓這樣做又有什么用呢?那么多工廠在排放廢氣，我們有不能阻止!有些人開始附和“是氨“我們做根本沒用”。
老奶奶語重心長的說：“就算沒有明顯的改善，我們也要對的起自己的良心哪!大家聽我一句，以后咱們來超市，都別再買塑料代了，自己拿個籃子，拿個布袋，不是挺好的嗎?
有人說“對啊，如果我們的家園污染了，我們的生活也不會快樂，就算不能改變，也不能加劇污染程度。”“是啊，白色污染太嚴(yán)重了!我們每個人都盡一份力，打造低碳生活吧!”“以后我少開開車，多走走路。這樣既環(huán)保又可以鍛煉身體啊!”老奶奶聽到這些，欣慰地笑了。
我看看手中提的塑料袋，不禁感到羞愧。雖然全國統(tǒng)一大小超市塑料袋不再免費(fèi)提供，而要收費(fèi)。但人們似乎并不在意這幾毛錢，根本沒有想過，要自己從家里拿布袋，籃子，我想，這種人也包括我。
我決定，從現(xiàn)在開始，我要過低碳生活。節(jié)約水，隨時關(guān)緊水龍頭，提醒父母少開私家車，節(jié)約用電……
只有真正明白環(huán)保，只有行動起來，我們的生活才會翻過一頁，才會是七彩的畫面。從今天開始，我要實行我的低碳。另外，還要帶動所有認(rèn)識的人一起低碳生活，為未來的美好，打下良好的基礎(chǔ)!
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總結(jié)的作文 篇7
今天，景言媽媽讓我給她寫一個總結(jié)，總結(jié)一下她自從孩子上小學(xué)以來做家長的表現(xiàn)，也是，這方面確實沒人比我更有發(fā)言權(quán)了。
從孩子上學(xué)的那一天起，景言媽媽也跟著開學(xué)了。
先說說日常工作吧，早上準(zhǔn)點叫孩子起床，做早餐，給孩子整理書包，送孩子上學(xué)，這些小事，看起來簡單，但是，日復(fù)一日，不能出錯、不能耽誤，就不那么輕松了。家里的整個時間都是圍繞孩子而轉(zhuǎn)動的，每天接孩子下課后，就開始了孩子的家庭第二課堂生活，在回家的路上，一般就開始了，詢問孩子聽課的表現(xiàn)，課間活動和同學(xué)們相處得如何，或者批講一下今天的考卷（好像考試也不少哦），如果什么都沒有，那就出一些數(shù)學(xué)心算題、念一些童話文章什么的（合理利用時間）。
回家以后，就開始給孩子上課了（為了節(jié)約時間，做飯的任務(wù)由我承包了），當(dāng)天的作業(yè)要做完，校信通布置的內(nèi)容，還有數(shù)學(xué)報，朗讀英語，然后要預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容（為了，怕孩子連續(xù)學(xué)習(xí)太累，中間可以休息一下練習(xí)跳繩，當(dāng)然，跳的次數(shù)是要簽字的）。有時候，孩子好像學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，或者領(lǐng)會的太慢，必須接受大聲地嚴(yán)厲的教育。（我在隔壁房間聽得到）
確實的，做孩子的母親累，做孩子的家長更累，我有時候，開玩笑，這樣學(xué)習(xí)下去，你媽媽都大學(xué)畢業(yè)了。做為家長景言媽媽為孩子學(xué)習(xí)生活付出的心血很多，且不說，為了培養(yǎng)孩子的情趣，還給他報了葫蘆絲樂器班，還有美術(shù)班，輪滑班，周末時間，穿梭來往，從不間斷（完全犧牲了自己陪孩子去公園玩的時間）。
從一開學(xué)，景言媽媽就迷上了校信通這個新鮮事物，每天晚上上班級博客成了必做的功課（改掉了早睡的習(xí)慣），為老師和孩子的美文回復(fù)，挑選有意義的文章讀給孩子聽，自己也發(fā)表對孩子教育的感想，有時候，還鼓勵孩子寫博客日記。在這里，家長老師孩子們之間交流了學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也增進(jìn)了感情。（校信通像是一個大家庭）
想想，做一個孩子的家長已經(jīng)這么多事兒了，做78個孩子的老師可不是累壞了么？（打住，今天不是總結(jié)老師）。有時候，如果班上有什么事兒忙不過來，景言媽媽一定會留下來幫著做，有一次，我在校門口等她進(jìn)去接孩子，等了快一個小時還沒出來，急得我進(jìn)去找，原來，她和幾個家長（記得有張書童的媽媽和其他人）在幫老師填寫學(xué)生資料，好像是辦理學(xué)籍急用，內(nèi)容太多了，全靠老師一個人做就不用上課了（我來的正好，又一個“棒勞力”）。然后，又一個小時過去了，等到大家忙完，天都黑了。
景言媽媽非常熱心學(xué)校和班級組織的各項活動，全身心的投入，班上的孩子們都很喜歡她，景言就說媽媽的人緣比我還好。
總的來說，累是累一點，但是，她的生活很充實，能看著孩子一天天長大，一天天進(jìn)步，我想這就是她最大的快樂（累并快樂著）。
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