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關于校工會個人工作總結范文（精選8篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，需要認真地為此寫一份工作總結。怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的關于校工會個人工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校工會個人工作總結 1
20xx年春，我校工會在學校黨支部的正確領導下，根據區教育工會的工作部署，深入學習理論，堅持以法治會，加強自身建設，充分發揮職能，在組織教職工參政議政、建設和諧校園、積極開展群眾性文體活動、幫扶困難教職工等方面發揮了積極作用�，F將本年度工作情況總結如下：
一、加強師德建設提高教職工隊伍整體素質。
一學期來工會協助校長組織教師學習了《教師法》、《教育法》、等與教育教學相關的法律知識，工會配合黨支部開展文明辦公室評比活動。工會還組織教師學習貫徹工會精神，開展師德楷模三優名師評比活動，通過學習提高師德水平。
二、做好教代會工作實施民主管理。
教職工代表大會是學校實行民主管理的基本形式，是教職工行使民主管理的主渠道。為了落實職權，規范程序，充分調動教職工的積極性，主動參與學校民主管理、民主監督。每學年學校都召開教職工代表大會，聽取校長工作報告，年終聽取校長管理學校的財務報告和重大經費的使用情況，聽取校級行政領導的個人述職報告，并對他們進行合理化評議。
三、堅持十必訪制度，實施送溫暖工程。
學校工會始終把送溫曖工程作為工會的常規性工作來抓，對有特殊困難的教師主動慰問；對生病住院的教師必須慰問；遇有重大節日的進行重點慰問。關心困難職工的生活，堅持為教職工，尤其為困難職工辦實事、做好事、解難事、送溫暖。
學校年青教師家里發生矛盾，工會干部積極做工作進行調解，使其家庭和睦。堅持在春節期間對離退休教師、患病教師慰問，平時對患病住院教師能及時看望慰問，同時，做好互助互濟捐款及補助工作，春節前向學校行政及上級教育工會反映，幫助他們申請補助基金，為他們解決燃眉之急。
四、本學期工會開展了多項有意義活動。
1、有計劃有目的開展了教職工元旦晚會慶�；顒�。
2、按常規開展了春節團拜以及離退休慰問活動。
3、做好平時教職工生病住院慰問工作，使廣大教職工能及時感受到組織的溫暖和關心。
4、協助學校圓滿完成教師崗位設置工作。
5、籌備并開展了101個“三八”婦女節慶祝活動。
6、為了學校更好地發展開展了教職工建言獻策活動并匯總即將交教代會討論。
7、結合教師隊伍建設年學校工會組織各年級組教師開展了師德大討論，并取得一定成果。還完善相關檔案資料。
8、按校務公開要求利用公開欄或網絡做到及時有關決策等資料，而且做好公開記錄。
五、多渠道開展校務公開促進學校長足發展。
為進一步落實黨的全心全意依靠教職工辦學的`指導方針，強化學校民主管理，實行依法制校，確保教職工對校務工作享有知情權、參與權和監督權，增強教職工的主人翁意識，更好的調動全體教職工和社會參與支持學校工作的自覺性，加強學校行政領導班子和黨風廉政建設，完善內部監督制約機制，密切干群關系，提高學校管理水平和辦學效益。
學校多渠道多形式開展校務公開，每星期五召開校務委員會議，討論研究學校工作，有關涉及教師切身利益的重大事宜如評選優秀教師、應聘、職稱、績效等都要通過教師大會，學校有關學生收費都要在大門口公開欄公示于學生與家長，每年召開兩次學生家長會，舉行一次開放日，讓社會各界人士了解學校辦學情況，為學校的發展提合理化意見建議。學校教育教學有關各方面制度都要給每個教研組下發一份，有關重大制度如教師請假制度獎懲制度都要通過教師大會，教師討論通過才開始執行。我校確實是通過校務公開，促進干群關系，提高教育教學工作效率。
總之一學期來，學校工會在學校黨支部和行政部門的大力支持下及全體教職工的共同努力下，做了一定的工作，取得了一定的成績。但在總結成績的同時，我們也清醒的認識到存在許多不足，許多地方仍須改進。
在今后工作里，我們將繼續發揚成績，克服存在的問題，發揮好工會職能，不斷提高管理和服務水平，積極發揮黨聯系群眾的橋梁和紐帶作用，積極主動地為學校辦實事，為教職工辦好事。我們相信，在全體教職工的共同努力下，學校工會的明天會更美好。
校工會個人工作總結 2
在上級工會的正確指導下，在學校黨支部、行政的直接領導下，在全校各部門及全體會員的大力支持下，工會堅持以法治會，不斷加強自身管理體系的建設，深入學習，主動配合學校，圍繞學校工作中心，服務大局，認真履行維權職能，主動推進學校民主管理，推進校務公開，為我校教育教學質量的大幅提升做出了應有貢獻。現就20xx年工會工作情況總結如下：
一、推進民主管理，推行校務公開。
教職工是學校的主人，是學校物質文明和精神文明的創造者和建設者。一年來，學校工會一直關心職工的工作和生活。堅持教代會制度，推行校務公開，推進民主管理是工會工作的重中之重。
為進一步貫徹落實有關文件精神和要求，規范教代會制度，推進學校民主管理，學校工會主動組織教職工參與學校民主決策、民主管理和民主監督，讓教職工有地方說話，有機會說話，尤其是學校發展中的一些大事、要事，在決定之前，都廣泛征求教職工的意見和建議，較好地體現了教職工的主人翁認識。
堅持民主辦學，加大校務公開的制度化建設力度是工會的一個重要任務。工會協同有關部門不斷完善校務公開制度，建立校務公開工作的運行機制。在干部選拔任用、發展黨員、教師職稱的評聘、評優評先、考核培訓、教職工福利、學生評獎以及學生收費等方面實行校務公開。
二、關心教職工生活，為教職工辦實事、辦好事。
關心教職工生活、維護教職工的合法權益，是校工會的基本職能和重要工作。在學校改革中，對涉及教職工合法權益的有關問題，工會及時向有關部門提出建議和意見，主動參與涉及教職工切身利益的改革方案的制定，切實維護教職工的合法權益。如：堅持慰問制度。走訪看望生病住院的教職工、困難家庭，對教職工直系親屬病故進行安撫；“三八”婦女節對全體女教職工進行慰問，舉行不同形式的慶祝活動；“教師節”對工作成績突出的教職工等進行表彰獎勵。
元旦舉行教職工趣味體育活動，主動爭取和籌措資金，從改善教職工辦公條件、解決中午休息困難、到為每一位教職工預先定做生日蛋糕等等。真摯的關懷為廣大教職工送去了溫暖，處理了后顧之憂，增強了幸福感和責任感，為他們身心愉悅地投入到教育教學之中，投入到學校的管理和建設之中做出了貢獻。
三、開展豐富多彩的文體活動，活躍教職工文化生活。
校工會主動圍繞學校工作中心，發揮工會這一群眾組織的特點和優勢，組織開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。如：代表xx區教育工會組織參加蘇州市教育工會趣味運動會。在校內，開展了教職工讀書征文及經驗交流活動，慶元旦趣味體育比賽。教職工主動性高，參與面廣。
通過比賽，既鍛煉了教職工身體、陶冶了情操，又促進了兄弟學校及校各部門之間的相互了解、相互交流，相互合作和相互支持，增進了友誼，增強了感情，凝聚了人心，同時，這些活動活躍了校園文化，創造了昂揚向上的神采飛揚，也擴大了小學的影響。
今年，在學校黨支部和行政的高度重視和大力支持下，完善了教工之家的建設，增強了工會工作的主動性、針對性和實效性，使學校的'精神文明建設再上一個新臺階。為教職工服務，為學校發展服務，努力把工會辦成全體會員的“成長之家”、“和諧之家”、“溫馨之家”。
四、做好群眾性思想政治工作，提高教職工整體素質。
工會是黨領導下的教職工群眾組織，是黨聯系群眾的紐帶和橋梁。幾年來，校工會工作始終圍繞學校的中心工作，主動配合黨支部，充分發揮自身優勢和特點，采取多種形式，開展群眾性的自我教育活動，把做好教職工思想政治工作擺在重要位置。配合黨支部認真組織各類政治業務學習，對推進學校民主管理、提高教育教學質量起到了主動作用。
五、加強工會自身建設，增強工會工作活力。
校工會在開展工會工作的過程中，注重抓工會組織的自身建設，主要著力于以下幾個方面。
1、建立健全工會各項規章制度，制定了工會工作制度、財務管理制度等。
2、加強對工會財務工作的管理，嚴格按照有關規定，合理地管好、用好工會經費。
3、注重提高工會專職干部及校工會委員的業務素質，不斷學習業務知識。
總之，在過去的一年里，在學校黨支部、行政的正確領導下，在全體會員的共同努力下，在改善教職工福利待遇，維護教職工合法權益，推進學校民主管理，推行校務公開，促進學校改革和發展中做了一些工作，取得了一些成績，但我們還深深認識到我們的工作還存在許多差距與不足，這些都需要在今后的工作中不斷完善，不斷改進。
校工會個人工作總結 3
20xx年，我校工會在上級教育工會的正確領導下，按照“組織起來，切實維權”的工會工作方針積極開展工作，切實維護教職工的權益，在構建和諧校園中發揮著積極作用。以學校工作大局為重，服從服務于學校的中心工作，依照工會章程依法依規維護好教職工的合法權益。在學校黨支部和校行政的關心支持下，全體工會委員團結協作，熱心為教職工服務，全體教工積極參與工會組織的活動，積極主動開展工作努力使工會組織成為有吸引力的“教職工之家”。
1、加強民主管理和推進校務公開工作。
組織召開教工大會，征集提案11項，將提案的落實情況進行公示；民主測評干部，測評情況統計匯總，并予以公示；評優評先職稱評定都是先組成有教職工代表參加的評審小組進行評比，最終將評定結果在公布欄公示無異議后再以學校文件形式下發；學校的'食堂、商店貨物采購請工會委員或教職工代表參與調研；學校重大事情交由工會委員工會、教研組長和工會小組長聯席會議討論通過；全面審核了上年度學校財務情況，并在教工大會上予以通報公示。
2、關心女教職工的工作。
“三八”節組織了女職工召開慶祝會并開展女工文娛活動和慰問女教職工工作，很好的保障女教職工的特殊權益，女教工（含退休）全體參保了女性防癌保險。
3、豐富教職工文化體育生活，積極組織開展活動。
�。�1）教職工集體跳繩比賽。
（2）教職工健身活動。
�。�3）“關愛生命安全我做主”的主題演講活動。
�。�4）教職工書法、繪畫、攝影作品比賽。
�。�5）教職工教育技術應用技能比賽。
4、參與上級工會組織的各項活動。
（1）積極參與教育局組織的“關愛生命安全我做主”的主題演講比賽，我校選送xx老師參賽并取得二等獎。
�。�2）積極組織教師參加縣教育工會組織的教職工書法、繪畫、攝影作品比賽，共選送四件作品，獲得縣一等獎二個、縣三等獎一個。二個縣一等獎作品送市參評獲市二等獎一個、市三等獎一個。
�。�3）積極上交工會工作論文。
5、關心教職工生活，營造和諧氛圍。
�。�1）繼續開展教職工生日發送一條祝福短信祝賀生日快樂；每季度開展一次教工生日慰問會餐，通過這一活動，增進了友誼，促進了校內和諧。
（2）為全體教職工參保了意外傷害保險，一旦知道有教職工發生意外傷害時主動了解其受傷情況并及時為其辦理理賠手續。本年度共有兩位教師的意外摔傷得到了及時的賠付。
（4）教職工（包括退休人員）因病住院組織行政干部一同前去慰問。
�。�5）引導教職工參與身體鍛煉。
�。�6）教職工有困難時，準確上報情況，爭取困難補助。
（7）教職工家里的紅白喜事及時組織全體教職工參加。
6、關心離退休教師，支持退教協的工作
�。�1）重陽節召開慶祝會并開展趣味活動，爭取提了高退休教職工的活動經費，并組織部分退休教師到云南旅游。
（2）春節開展慰問退休教師活動并送去慰問金和慰問信。
（3）退休教職工因病住院組織校領導前去慰問。
�。�4）非生產性待遇與在職教職工同樣對待。
7、按時完成任務，扎實推進各項工作。
保質保量地按時完成上級教育工會布置的工作任務，及時上交各種表冊。按照縣教育工會的要求成功接待市教育工會來校檢查和指導工作。
總之，我校工會一年來的工作切實履行工會維護、參與、建設、督促等的職能，在構建和諧校園的進程中發揮積極作用。
校工會個人工作總結 4
我校作為歙縣陶行知教育思想實驗學校，在上級陶研會和教育主管部門的指導下，堅持以陶行知先生為楷模，以學習陶行知教育思想、推進師德師風建設為主線，努力學習、宣傳和踐行陶先生的教育思想，深入開展課程改革；進一步營造我校學陶師陶的濃厚氣氛，提高學陶師陶活動在學校教育教學工作中的針對性、實效性，促進了學校辦學水平的全面提高�，F對我校一年來陶研工作開展的情況作一個簡要的小結。
一、領導重視陶研，健全制度保障。
根據要求，年初學校認真制訂學校陶研工作計劃，并按計劃認真實施，年終寫好工作總結。學校以全面推進素質教育為目標，學習陶行知教育思想，弘揚陶行知先生精神，把學陶師陶與實施新課程結合起來，并把陶行知的教育思想和精神落實到日常的教育工作中，落實到學科教學中，落實到班級管理中，推動教師的專業化成長和學生的全面發展，進而不斷提高學校的辦學水平。
二、加強理論學習，促進學習交流。
學校鼓勵教師學“陶文”，踐“陶行”《陶行知教育思想讀本》、《陶行知教育名篇》、《生活教育》的書刊成教師閱讀中的搶手貨。在廣泛學習的基礎上，開展陶研活動，要求教師撰寫學習心得，參加征文評比。學校派教師積極參加各類陶研學習交流活動，聽取省內外的陶友們精彩的報告，及時把他們的經驗帶回到學校，把他們的成功做法在學校推廣。本期我校汪建新老師參加了由市陶研會組織的“全市第三屆陶研骨干教師培訓會”，我校吳升利校長參加了省級陶研先進學校經驗交流會。通過學習積累陶研工作經驗。
三、開展學陶師陶活動，促進新課程改革發展。
我校將學陶師陶研陶活動與新課程改革結合起來，并以“陶行知教育思想與當前教改熱點”為主題，對陶行知先生的“生活教育”、“平民教育”、“創造教育”、“民主教育”等教育思想進行了全方位的學習與研究。譬如，堨田小學的《小學生勞動習慣的`養成》研究，棠樾小學的《小導游實踐活動》的研究都是在陶行知教育思想的引領下開展的。
在研究和實踐的基礎上，鼓勵教師參與學陶心得體會和論文的撰寫，推選優秀論文參加市陶研會的評選，取得了良好的成績。校園里學陶氛圍更加濃厚，學陶效果更加顯著。同時，注重師德培訓，提高教師修養。
四、以陶研課題為抓手，努力提高辦學質量。
我們以陶行知教育思想為指導，積極推進課堂教學改革，依托陶行知先生“生活教育”理論開展教育教學。
鼓勵教師參與學陶心得體會和論文的撰寫，推選優秀論文參加各項評選，取得了較好的成績。學校教師有多篇陶研論文在各級評比中獲獎。但作為學陶師陶實驗學校，我們也深知存在著很多不足，有待我們在今后的工作中加以改進和完善，我們將會繼續努力，使陶研之樹在我們學校扎根、開花，使我校的陶研工作不斷上新的臺階！
校工會個人工作總結 5
在學校黨委領導下，以黨的十八屆**全會精神為指導，以學校工作計劃為依據，以豐富教職工業余生活、調動教職工積極性，提高教職工幸福指數為目的。努力辦人民滿意的教育，師生滿意的學校，我校工會工作本期做出了以下成績，現總結于后。
一、有序推進工會工作，提高教職工幸福指數
1、扎實開展了各種活動，豐富教職工業余生活，塑造陽光型教師。
一是開展了讀書活動，提升教職工的文化素養。通過制定讀書計劃、檢查讀書筆記、評選表彰讀書先進個人等活動切實開展了教職工的讀書活動；二是開展了“青藍工程”活動，加快青年教師的成長。完善了“師徒結對”的考評制度，在四月二十九日召開了師徒結對表彰大會暨交流大會，評選出王麗芳、官小群等六對優秀師徒。王麗芳等四個師徒代表在交流會上作了發言，使“青藍工程”扎實有效的實施；三是開展教師沙龍活動，促進教師交流。利用教研活動時間，開展聽課評課活動，促進教師間的交流，提高教學教研水平。四是以節假日為契機，開展各種文娛、體育活動、表彰活動豐富教職工的業余生活和精神生活。在“三八婦女節”時，組織女教職工開展“**實驗學校慶祝三八節暨表彰大會”，任利芳等十名女教職工被表彰為**實驗學校巾幗之星�？隙伺搪毠ぴ谖倚９ぷ鞯陌脒吿熳饔�。組織教職工開展了籃球、乒乓球、羽毛球等球類運動會參加球類、趣味運動會，并表彰了先進團體和個人，活躍了廣大教職工業余生活，增強了他們的健康意識。
充分發揮了工會職能，關心學校建設與發展，構建法制學校
一是定期召開了教代會，聽取和審議了學校工作報告，經費預算報告，討論《**實驗學校三五規劃》，《**實驗學校名優骨干教師評選方案》、《**實驗學校教師月考核制度》、《**實驗學校師德師風建設》等重大事宜；開展了教職工代表議案征集工作，征集教職工對學校工作的意見、建議、批評；調查分
析了教職工訴求，依法維護教職工合法權益。增強教職工的主人翁精神和責任感，增強了辦學透明度，從而保證我校依法辦學、依法執教，向著健康、繁榮的方向發展。二是堅持了一月一次食品安全檢查，一期一次食堂小賣部滿意度測評，加強對食堂和小賣部的監管力度，增強食堂的服務意識。確保飯菜可口營養，保證學生的身體健康。三是開展學生評學、家長評教、社區評學校工作，接受學生、家長、社會的監督，保證學校工作在法律范圍內進行。四是開展了教職工代表座談會，討論學校三五規劃和學校重大事宜，為學�？茖W決策做出了不可或缺的依據。
3、開展了送溫暖行動，關心教職工生活，構建和諧校園
一是建立了困難群眾（民生訴求、穩定工作）登記表，及時了解教職工家庭生活狀況、身體健康狀況、最關心的事，并把情況登記在冊，切實開展與教職工談心或訪貧問苦活動或及時向學校領導反映以獲得妥善安置和盡快解決或有效溝通。從而解除了教職工后顧之憂，使他們能安心工作。二是組織組織全校教職工體檢，育齡婦女的健康檢查，做好計劃生育工作；并建立了健康檔案。三是開展教職工生日的慶祝或慰問活動。
4、做好了關工委工作，關心下一代生活，培養陽光孩子。
一是以“六一兒童節”為契機，開展豐富多彩的活動，讓兒童尤其是留守兒童快樂健康的學習和生活。二是做好貧困學生救助工作。繼續以“不讓任何一個學生因貧窮而失學”為宗旨，努力拓展“愛心助學”基金的籌集，規范愛心助學基金的申請、審批和發放程序，建立愛心助學的跟蹤機制，確�；鸬母咝褂谩Ｈ情_展留守學生心理健康講座，使他們有健康的心態，成為陽光快樂的小天使。四是開展留守學生生日游園活動，讓他們在家一般的校園里愉快的學習、生活、工作。
開展了文明建設，提升教職員工素質，構建文明校園。
一是切實開展文明處室的活動，評選優秀處室。二是開展學期師德標兵評選工作評選師德標兵。三是開展優秀師徒的評比表彰工作。四是開展感動校園十大人物的.評比、表彰、宣傳工作。樹立榜樣，形成正能量氣，讓社會主義精神文明之花在我校開得越來越鮮艷。
6、從分借助網絡，及時傳遞信息，推進辦學現代化
及時刷新校園網“教工之家”，“教工動態”欄目內容，將學校的工會工作及時傳到網上，傳遞信息，傳達精神。
二、扎實開展公寓工作，營造師生溫馨氛圍
一是改革學生公寓管理，建立學生公寓管委會，管委會由管理員、年級室長、寢室室長、學生代表組成，啟動公寓管委會的管理工作。二是完善學生公寓管理工作，培養學生的管理能力和服務意識，為學生的終生發展提供鍛煉平臺。三是打造學生公寓文化，營造公寓文化氛圍。利用公寓的樓道、墻壁建設文化宣傳欄，舉辦學生手抄報，展示學生習作，提升學生品味，陶冶學生情操。四是切實加強青年教師公寓的管理，成立教師公寓管理管委會，加強教師公寓管理，力爭青年教師公寓環境優美青年教師工作、生活愉悅。通過以上措施，讓師生有回公寓就如回家的感覺。
三、務實開展衛生工作，營造師生優美環境
一是與政教處配合，切實抓好學生的行為習慣的養成教育，杜絕亂扔垃圾現象，二是堅持清掃制度，堅持每天兩小掃，一周兩大掃，做到校園天天打掃。三是改革保潔員上班制度，做到校園全天有人保潔。
校工會個人工作總結 6
去年官小“陶花”盛開，“陶子”累累，今年我們在市陶研會的指導下，繼續以“學習陶行知教育思想，實踐陶行知教育主張，發展陶行知教育理論，推進新課程改革，提高陶研工作水平”為工作目標，以新一輪基礎教育改革實驗為中心，圍繞學陶工作，全面普及、努力實踐陶行知教育思想，推動了官小素質教育的深入發展。
一、結合師德師風建設，普及陶行知思想。
本年度，學校堅定不移地將學習陶行知教育思想貫穿于教學工作。學校領導學陶、研陶意識強，為學陶、研陶活動的開展創造良好的條件和環境，提供必要的組織保證和經費支持，同時認真組織教師學好《陶行知論師德建設》，學習陶行知“教育為公”的理想觀；“人民第一，一切為人民”的教育觀；從國情出發，創造新教育的改革觀；“以教人者教己”的師德觀。通過“我愛學生”征文活動、“心靈對話”訪談活動和“紅領巾廣播站”的開播，加強了師德師風建設。它不僅使陶行知教育思想影響到教師，而且輻射到了全體學生，真正讓陶行知教育思想融入師生心間，把學陶工作深入到學校、家庭。最近，官小開展了學生、家長、社會評教師活動，從多角度對教師進行評價，在民主測評中，對教師的滿意率達100%，在社會中產生了深遠的影響。
二、遵循陶行知先生生活教育理論，推進課堂教學改革。
1、讓學生在課堂上有充分的活動空間
陶行知先生提出了著名的 “六大解放”。這“六大解放”凸現了學生在教學中的主體地位，使每個學生自己去主動參與、主動體驗、主動感悟、主動創造，真正把學習的自主權、自由權還給學生。如我們采用的探究式教學，就是“六大解放”的一種教學方法。教學過程中教師能營造出寬松和諧的教學氣氛，精心設疑，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，將現行教材內容與學生生活實際結合起來，為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，并將自己所學知識應用于解決實際中的.問題。再如在課堂教學中，教師改變陳舊的教育觀念，形成“以學生的發展為本”的教育思想，改變“以教師為中心”的教學模式，共建民主、互動、合作、和諧、愉快、共鳴的師生關系，建立融洽的師生情感，讓學生在自由寬松的環境中學習。
2、架起生活和課堂的橋梁
新課改的核心理念之一是“回歸生活”，它強調以兒童生活為基礎，緊密結合兒童生活實際開展教育。這是百年之后，陶行知先生“生活教育論”的延續和擴充。結合這一教學理念和思想，官小在今年的學陶、師陶、研陶過程中，已逐步構建起了“民主化、生活化、個性化”的素質教育大氛圍。將各科教學同生活聯系起來，讓他們走出課本，走出教室，走進生活。在作文寫作中，培養學生關心社會、熱愛自然、深入生活、愛護生命的赤誠愛心。在數學學習中，體會數學和生活的密切聯系，讓學生感受到數學知識來源于生活，又應用于生活。在思想品德學習中，提高自身的道德素養，樹立正確的人生觀。學生在活動中，既培養了社會實踐能力，團結互助精神，又使自己的個性得以充分的張揚。
三、加強師陶學陶課題研究，將工作落到實處。
去年官小申報并開展了《小學生良好道德習慣的養成》課題研究，利用官小的教育優勢，以學科教學為載體，引導、組織與指導學生開展的各種實踐活動。教育的目的在于增進學生的知識和技能，培養學生的良好的行為習慣養成，發展學生的智力和體力，同時讓學生形成一定的實踐與創新的能力，為將來的可持續發展打下扎實的基礎。通過一年多的努力，官小的各項管理和學生良好習慣的養成都達到了一定的水準。省教育廳、徐州市教育局、邳州市教育局在蒞臨官小檢查時，都給予了高度評價，并在官小多次召開各種教學管理現場會。
另外，官小教師在主課題的統率下，確定子課題，邊學習、邊實踐、邊研究、邊總結、邊提高；用教學日記、教學隨筆和個案分析的方法總結研究成果。在徐州市舉行的陶研論文評選活動中，官小教師積極參與，共上報論文20余篇，均獲得一、二、三等獎，成果顯著。
四、加強課題組建設，做好工作總結。
加強組織建設，推動學陶師陶研陶踐陶活動。定期開展陶研會會員活動，營造學陶師陶研陶踐陶氛圍。積極吸收熱心陶研的教師，組織學陶師陶骨干教師參各級各類培訓活動。由于我們每次陶研工作有計劃，有方案，有措施，有流程過程材料，有總結，有反饋及再實踐的過程，因此形成了系統性的材料。同時我們做好學校的自評總結工作，認真做好臺帳資料的整理，迎接市陶研會的綜合評估，積極參加陶研工作先進集體評選活動。
在改革開放，全面實施素質教育的今天，教育呼喚新理念，時代呼喚陶行知。在今后的工作中，官小將一如既往地學習研究、實踐陶行知的教育理論、教學思想，百尺竿頭，更進一步。不斷以陶行知的教育思想，付之于教育實踐之中，使學陶研陶有新成果。
校工會個人工作總結 7
人的一生，受學校教育、家庭教育、社會環境和諸多偶發事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們為國教子的精神，值得借鑒與弘揚。如今家庭教育又賦予了新的內容面臨著“兩大挑戰”，在內容和形式上都必須進行改革，家庭教育的好壞已直接影響到一個孩子整體素質的優劣，影響到一個民族的興衰，“教先從家始”，“欲治其國，先齊其家”。
一、以“孝道教育”為基點，注重孝道教育的落實與實踐
今年開學初，學校領導就確定了“花大力氣繼續辦好家長學校，引導家長切實擔負起家庭教育的擔子，密切配合學校，填補校外教育空白”的思路，以把家長學校辦成“家長朋友的知心人、家庭教育的引路人、家校溝通的探路人”的.目標，結合本學年學校德育的重點，狠抓傳統文化教育和孝道教育的落實與實踐。
我校還把雙休日定為“孝敬日”，要求學生每周向父母匯報一次思想、學習情況，為父母做幾件家務活。并多次通過《致家長的一封信》的形式，不僅向家長介紹我校家長學校的一些制度、條例，更向家長們提出了如何配合學校開展道德行為規范教育。并通過“xx孝星”的評比，明確了作為一個孝子的基本要求，并懇請家長監督實施。如“勤奮儉樸、孝敬父母”，“有學會料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊”、“主動承擔收拾房間……打掃樓道，庭院等力能所及的家務勞動和公益勞動”、“外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿”等等，就要求各家長開展教育、督查，有總是也可及時反饋給班主任進行幫教。諸如此，在對子女行為規范教育上起到家教一致的作用。
隨著小區、居委的區域化管理加強，又根據我校學生集中公布在城區的特點，我校主動出擊，與城區的十幾個小區、居委加強聯系，多次邀請居委干部或小區負責人來校指導“如何開展社區教育”。在暑、寒假，我們堅持“學校放學、社區開學”的原則，組織學生參加社區實踐活動。常�？梢钥吹綄W校一放假，學生就主動到居委去報到，定期或不定期的常由班干部或家長帶隊，在居委干部的統一安排下，開展“小區是我家，愛心靠大家”文明樓道工程活動。
通過學校、家庭、社區三位一體的育人新思路的構建與嘗試，學生在家、在假期的學習生活得到了很大程度上的積極引導，并能夠將在學校所受的教育真實的落實的實際生活中。家長學校通過“孝道教育”，讓學生明白了不僅要孝敬父母，更要熱愛社區、熱愛祖國的大孝，特別是在祖國六十周年之際，家長學校通過學校、家庭、社區三位一體的教育模式，開展了“我為祖國獻大禮”的活動，取得了良好的教育效果。
二、以“交流成長”為主題，注重家教經驗的交流與學習
開設了“家長”。邀請了我校優秀畢業生家長代表，分別就“在日常生活中如何處理孩子的叛逆”、“我和孩子的周末”、“孩子早戀了我該怎么辦”、“如何養成孩子勤儉節約的好習慣”、“讓孩子遠離網絡，家長責無旁貸”等主題入手，處處滲透對孩子的關愛，也處處彰顯孩子對父母的孝心。通過這些優秀畢業生家長的經驗介紹，許多聽課的家長都紛紛表示收獲很大。
校工會個人工作總結 8
我園是一所小區內的民辦幼兒園，在八年的辦園實踐中，深知民辦幼兒園辦園之艱辛、老百姓口碑之關鍵、幼兒園特色之重要。因此，在普陀區教育局推進特色品牌學校創建中，我園積極響應，并認準了以實踐陶行知教育理論作為幼兒園的辦園特色，得到了市、區陶研會領導、專家的大力支持，也得到了全園教師的認同，幼兒園先后被命名為區、市陶研會實驗學校。為了把工作做得更好，能得到更多更高層次的專業引領，也希望省陶研會實驗學校中有我們民辦幼兒園的一席之地，今天，我們要挑戰自我，申報省陶研會實驗學�！，F將我園近四年來學陶師陶研陶工作總結如下：
一、行政發動，健全學陶師陶組織
1．領導重視。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長�！币_保陶研工作在幼兒園有一席之地，就必須得到幼兒園一把手的支持。我們作為民辦幼兒園，還得得到董事會的支持，為此，我們向董事會成員介紹陶行知的教育思想、幼兒園辦園特色的選擇等，得到支持后，我們成立了園部陶研工作領導小組，負責人由一把手擔任，陶研工作計劃請一把手審閱，各級陶研會召開的相關會議和活動請一把手參加，陶研課題由一把手負責并主持等。平時，我們還做到園長與教師多溝通、多交流、共研討，多聽取意見和建議，使園長統領幼兒園的陶研工作。
2．組織健全。除園長擔任陶研領導小組組長之外，業務副園長為副組長，成員由各段教研組長、教科室等部門負責人組成，領導小組成員經常召開會議，布置學陶工作。同時，建立健全了各項組織制度。此外，我們還積極吸收了每班1名家長作為學陶骨干，進入領導小組成員，定期聽取他們的學陶建議。
二、學研律動，播撤行知思想種子
1．建立有效的學習方式，提高教師陶研理論素養
幼兒園組織教師認真學習了《陶行知現代教育文選》、《陶行知教育名篇》等文章，通過學習。要求每位教師寫一篇心得體會并作交流。在業務學習時舉行“陶行知教我怎樣當教師”的師德演講比賽、教師上課比賽、“我看陶行知”等為主題的教育論文撰寫。開展了“關心老人、走進敬老院”的愛心行動等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，從而實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。同時，充分利用教師辦公室、幼兒園網站創設學習園地，向教師推薦好的陶研文章，并為教師搭建學習、互動的良好平臺。在網站開辟交流論壇，定期更換交流主題，老師們可以在論壇里交流、發表心得、提出意見和建議，濃厚而友善的研究氛圍在論壇的字里行間彌漫著。
積極開展同伴互助學習：
�。�1）園內自選聽課。教師根據自己所需，有選擇地去聽陶研主題課、做中學課等，收益遠勝于大規模的集體聽課。
�。�2）自選教研組學習。我們把教師按陶研主題教學、“做中學”教學、“五小好公民”活動等劃分為三個組別。各教研組有充分的自主制定活動計劃、活動時間和活動內容、形式的權利，并根據各教研組學期初計劃安排，給予適當活動經費，使教研組活動的開展真正做到靈活、有效而豐富多彩。
（3）教師集體交流研討。改革傳統業務園長、保教干事、教研組長一言堂的教研方式，利用“頭腦風暴式研討”、“智慧樹”等參與式培訓的形式，交流、展示教研中存在的問題與共識，讓每位教師成為教研的主人，在與教師群體的互動中解決教學困惑，分享成功經驗。
2．提升園本教研的質量，讓教學做合一進頭腦
我們經常利用問題小紙條、教師教學問題調查問卷等方式對教師在實踐陶行知教育思想的教學工作中存在的問題進行摸底、調查。對于個別性的問題，我們采用個別的、有針對性的幫教方式；對于集中性的問題，我們則集思廣益、群策群力，用集體的力量解決。還改變以往指派式的方式安排教師組織觀摩活動、展示活動等，教師可以自我推薦，也可以相互推薦。這樣，既調動了廣大教師的積極性、主動性，又避免了因領導的主觀臆斷而忽視了個別教師的進步。教師自薦式上課可以以現場觀摩、說課、錄像等多種形式呈現，根據情況不同，請本年級組、教研組或者全體老師幫助、評議。同時，我們要求教師在自我反思教育實踐中的總結經驗與教訓，撰寫教育筆記、教育故事和經驗總結。為了調動教師寫好筆記的積極性，我們開展了“每月一評”活動，即教師們每月自評一篇滿意的教育筆記、教育故事、反思筆記或者觀察記錄，向全園老師、家長展示。嘗試一年多來，我們欣喜地看到，老師們的觀察更細致了，思考更全面了，反思更深入了，寫作水平也大大提高了。
3．加強保育員隊伍建設，提高生活指導能力和自身素質。
保育員隊伍的素質影響到保教質量的好壞，只有提高保育員的素質，才能最有效地實施教育，保證教育效果。我們對保育員的培訓內容進行了調整，從單調的衛生知識培訓擴展到手工作品的制作，如：保育員們制作的“梳子袋”；如何講故事等，并觀看優秀保育員的一日生活，使保育員們深切體會到自身工作的重要性，并去注意幼兒生活中的“細節”，配班能力有了明顯提高，同時自身素質也逐漸改善。
三、專業引動，把脈陶研工作方向
我們多次邀請了區陶研會戴建明秘書長作“陶行知生活教育理論與幼兒教育”、“幼兒園教師陶研論文的撰寫”等來園作專題講座，還派10余人次到南京、上海、平湖等地參加中陶會陶研骨干培訓，組織教師參加省、市、區陶研會年會及有關會議，組織考察學習杭州行知幼兒園、上海行知幼兒園等。我們還邀請了省陶研會的常務副會長魏老師、市陶研會常務副會長全志繆來園指導，聽著魏老師那親切的話語我們倍感溫暖，他充分肯定了我們民辦幼兒園的辦園理念，并告訴我們在工作中只要遵循陶行知教育思想，我們的教學工作就一定得到提高，在工作中踐行陶行知教育思想，學習陶行知教育理論，我們的幼兒園就一定能辦好。
組織參加省陶研活動省市區陶研會領導來園指導
四、基地帶動，促行知思想進課堂
為了使陶研工作有一個有效的載體，我們確立了以基地帶動行知思想進課堂的思路。首先在園內開辟了種植基地，組織幼兒參與種植活動，主要是為了讓幼兒粗淺地了解種子、幼苗與季節、氣候的關系、了解人與植物、自然的關系。在綠色基地里，孩子們一起討論種些什么種子，更親自將種子放到泥土里，用泥土再覆蓋，自己種的總是會特別關注一點，當自己種的種子寶寶遲遲不發芽時就會積極的尋找原因，從而在實踐嘗試中得到結論，積累知識經驗。當基地里蔬菜水果成熟時，那是孩子們最快樂的時光，一只只蘿卜，一棵棵青菜，成筐的茄子，成堆的蠶豆，每每收獲時，孩子們在基地里跳躍奔跑，忙得不亦樂乎，幼兒園里充滿孩子的笑聲、歡呼聲，……這樣的實踐活動常常有。其次開辟園內的區域角為種植養殖基地和“做中學”基地，幼兒可以在此觀察、種養殖，也可以探究科學的奧秘。再次，我們要求有條件的幼兒家庭開設幼兒實踐基地，使幼兒探究實踐活動在家中得到延續。我們還根據“五小好公民”建設的需要，建立了一批社區實踐基地。
同時，我們充分利用基地開展主題教學活動，促進行知思想進課堂，促進教學做的合一。我們規定每班每學期必須有一個針對基地而開展的主題教學活動，有條件的還要讓家長來參與。如：在“鳥是我們的好朋友”這一主題活動中，家長主動將一只會說話的鳥帶到幼兒園來供幼兒觀賞；教師鼓動家長用稻草編制鳥窩，家長和孩子一起到區域角里安放鳥窩，邀請家長參加幼兒園環保教育專題講座、布置宣傳欄、編寫宣傳小報、倡議書，向家長宣傳環保教育的意義、傳遞環保教育的信息，傳授對幼兒進行環保教育的方式和方法等。
小朋友在基地勞動五、活動驅動，搭建學陶師陶平臺
1．以生活為主題，開展豐富多彩的園本活動。如寶寶班的“我們吃什么”主題，小兔班的“我是小衛士”主題，苗苗2班的`“房子”主題，苗苗1班的“我是小小理財師”，中班段的“香之旅”主題活動，感知花草水果的各種香味，體驗不同香味給人帶來的不同感受，并感受和同伴品茶的愜意和快樂；”內容來自幼兒生活，突出幼兒的生活體驗，使幼兒獲取更多的知識、技能、情感的發展。
2．以區域活動創設和教學活動展示，豐富陶園活動。如：中班段創設的“逛超市”游戲，利用已有的知識和生活經驗在游戲中學習數字6及分類，激發幼兒對數學活動的興趣，同時在游戲中逐步掌握錢幣的分配和換算；苗苗2班的區域展示《醫院》，讓幼兒通過角色扮演，學會交往，學會關心他人�！稌璧乃芰洗�，通過結合生活經驗交流塑料袋的用途、探索使塑料袋發出聲音的辦法、給塑料袋洗澡等環節，增強幼兒環保意識，體驗游戲的樂趣。本次活動不僅提升了老師們駕馭生成性生活化主題的能力，還為我園生活課程積累了資料。
3．以家長開放日為主題，開展園本活動。了讓家長了解我園的陶研教育特色，我們以陶園活動為載體，開展豐富多彩的活動。如在一年一度的家長開放日，我們選擇了課題展示作為主題開展活動，各班能結合自己的課題精心選擇內容，并取得了良好的活動效果。如小兔班的游戲“拔蘿卜”、小天使班的生活比賽“穿衣服”、大班段的“點子公司”、中班段的“好吃的糖果”、托班的“打扮小椅子”、“毛毛蟲”，主題突出，把我園的生活課題很好地得以體現，使家長見證了我們的課題成果，達到更好的宣傳作用。
4．以社會實踐活動，開展小真人活動。我園的園務計劃根據不同的節日制定了不同的教育活動內容。如：三月份，針對“學雷鋒、植樹節、三八婦女節”開展主題教育，對幼兒進行關心他人、孝敬父母及愛護環境的教育；清明節組織幼兒給烈士掃墓，了解烈士的英雄事跡，培養幼兒勇敢大膽的品格；五月份，結合“五一”勞動節，開展“愛勞動”的活動，評選“勞動小能手”；九月份，結合“重陽節”，開展“我為爺爺、奶奶”做好事的活動，對幼兒進行愛心教育；十月份，開展“愛家鄉、愛祖國”的活動；圣誕節利用圣誕老人送禮物的活動，教育幼兒做誠實善良的小公民。
幼兒是在生活中學會做事、做人。走出幼兒園讓幼兒初步接觸社會，了解社會，親耳聽一聽，親眼看一看，使教育具體化，形象化，更具感染力。我園根據學科內容和各種主題活動，有目的有計劃地組織幼兒到消防隊、商店、學校、及公園參觀學習，開闊了幼兒眼界，提高了幼兒的道德素質。如：大班組織教學活動“我做合格小公民”的時候，帶領幼兒到海濱公園、小區里去，運用生動鮮活的事例教育幼兒應該怎樣維護公共衛生，在公園里應如何愛護花草樹木，看到不良現象應該怎么做；小班在組織“認識超市”的活動時，教師帶領幼兒來到超市里，在實踐活動中，幼兒學會了在超市里應該遵守的規則，學會了做社會的小主人。
“五小好公民”社會實踐活動
5．開展“小先生制”活動
我們根據陶行知“小孩可以教小孩”的思想，“即知即傳，自覺覺人”的理論，借用陶行知大力推行的“小先生制”，在園內開展“一幫一”活動（即大帶小活動），因此我們把每月的28日定為“聯誼日”，各班在聯誼日里可以自由結合不同年齡班的幼兒，開展了豐富多彩的聯誼活動：中一班小朋友與大二班小朋友開展“圖書是我們的好朋友”主題活動，中班的弟弟妹妹跟哥哥姐姐們學會如何修補圖書、而大班的哥哥姐姐也學會了如何幫助弟弟妹妹們困難，中二班的小朋友與小二班的弟弟妹妹們開展了“感恩的心”。由中二班的哥哥姐姐扮演聾啞人，小班的小朋友扮演盲人，中班的小朋友要幫助小二班的盲人通過各種障礙物到達終點，一路上留下了他們很多感人的足跡。活動結束以后，很多小朋友都流下了激動的淚水，感慨萬千，雖然他們不會用華麗的詞語來描述自己的心情，但從他們的臉上寫下了他們辛苦和高興，一句句“我成功了”的話語感動了在場所有的老師，一首《感恩的心》把活動推向了高潮，孩子們在歌聲中互相擁抱、互相感謝！這是一次特殊的體驗，讓小朋友們錘煉了自己的責任心，也體會到了小伙伴之間的關愛，更增添了對身邊人的一份感激之情。中三班的小朋友每周都能去幫助小一班的小朋友穿衣服、穿鞋子使小班的小朋友的自理能力得到了提高�？傊�，在聯誼日中錘煉了幼兒的責任感和小主人意識，也體會到了小伙伴之間的關愛，更增添了對身邊人的一份感激之情。同時也促進了幼兒不斷規范自己的行為與習慣，塑造了幼兒良好的道德品德。
六、課題推動，提升學陶師陶層次
我們2008年9月確立了《培養“五小”好公民的幼兒道德教育的實踐研究》課題，后被立為市規劃課題。我們根據中國小公民道德建設“五小”活動的內容和要求，結合我園實際和孩子的具體情況，提出“五小”行動，即小幫手、小標兵、小伙伴、小衛士、小主人。即在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”；在學校學做團結友愛、互相幫組、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”；在獨處時做胸懷開闊、心里健康、勤奮自主、勇于創新的“小主人”。開展“小公民”道德建設教學活動，倡導社會、幼兒園、家庭共同重視兒童的道德培養。在途徑上形成針對幼兒年齡特點，采取課內課外、園內園外同步配合等多渠道的教育模式；在方法上，采取具體形象、生動活潑的方式，啟發誘導和潛移默化相結合，取得了明顯成效�，F在我們以“五小”活動為主線，制定“五小”活動的目標體系，確定了較完善的主題教學內容和活動內容，建立了評價體系。課題成效得到了市區幼兒教育領導、專家的肯定。
同時，我們積極參加區教育局開展的《幼兒園做中學科學教育理念的應用研究》，區做中學優質課評比也在我園召開，已有2節課獲得做中學優質課評比一等獎，10余篇做中學論文、案例在論文區級評比中獲獎。
七、環境互動，打造陶研特色文化
今年，我們投入了30萬元對幼兒園的環境進行了裝修，用陶先生的圖像和語錄名言裝點幼兒園。園所內開辟了“陶園”，在外墻面、走廊內、教師辦公室及宣傳欄上書寫、張貼陶行知名言、學陶標語、陶行知像等，使幼兒園更具陶研味。在教育理念上，我們用陶行知名言“愛滿天下”作為幼兒園師德核心；用“教人求真，學做真人”作為幼兒園的辦學宗旨；用“教學做合一”，作為幼兒教育的方法。提出了幼兒園的精神口號：教人求真，學做真人；愛滿天下，創新生活；教育理念為：以陶行知生活教育理論為指導，讓幼兒園成為孩子“學習的樂園，快樂的家園”。
創建充滿行知味的校園環境
在制度文化建設方面，我們積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發展人的主體性，促進人的全面和諧發展，提升人的生命價值為根本目的的制度文化體系。
�。�1）營造良好氛圍，廣泛宣傳陶行知先生“愛滿天下”的精神，努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。
�。�2）激發創新意識，引導教師走向“處處是創造之地，時時是創造之時，人人是創造之人”。
�。�3）實施互動管理，加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度，努力以陶行知的生活教育理論、“教學做合一”的方法論指導幼兒園教育教學。同時，園領導經常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。
精神文化建設中，我們積極開展富含陶味的師幼活動，如“愛滿天下”杯教師論文評比、讀書節，愛心師生、家長的評比，做中學優質課評比，“五小好公民”活動設計評比等。也要開展家園合作文化建設活動，如陶行知專題講座、做中學家長開放日、班級家長會、家長座談會，組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優向全園家長推廣等。
當然，我們還有許多不盡人意之處，在學陶的過程中也遇到這樣或那樣的問題，有待于在以后的工作加以改進。
鑒于此，我園提出申報浙江省陶行知實驗學校，這必將進一步促進我園的長遠發展、內涵發展、特色發展。申報是一個過程，也是一個契機，是我們走在行知路上的又一個新起點，更是我們推進素質教育、培育現代人的新思考。
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