語文教學總結_語文教學總結

時間：2021-03-10 15:32:37 總結我要投稿

語文教學總結_語文教學總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的語文教學總結_語文教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教學總結_語文教學總結

語文教學總結_語文教學總結1

　　一年級上學期的語文教學工作已進入復習階段，現對本學期的工作作如下總結：

　　一，在拼音教學方面，我的感悟是要多做練習，及時復習。部分學生由于上過學前班，悟性高，在拼音學習方面已經有了一定的基礎，但是功底還不夠扎實，造成他們在課堂上不愿意認真聽講，做起課后練習來又錯誤連連。因此，老師針對這類學生，一方面要嚴格要求其遵守課堂紀律，另一方面，要多訓練其拼讀，及時復習，確保其真正掌握拼音，而不是一知半解。針對另一類沒有接受過正規學前教育的學生，單單利用上課的時間傳授知識是不夠的，這類學生需要老師投入更多的時間精力，幫助他們盡快跟上其他同學。這學期，我利用鼓勵學生閱讀少兒注音故事書的方法，使學生通過在課下自主閱讀，達到了鞏固拼音知識的目的，同時初步培養了學生的閱讀習慣。

　　二，在課文教學方面，由于缺乏多媒體設施的支持，無法在課堂上向學生展示課文插圖，因此，我在每節課前，盡量提前到教室，畫好插圖之后再開始授課。學生通過觀察插圖，一方面提升了他們對文本的學習興趣，另一方面，也幫助了他們理解課文中的重點字詞。

　　本學期語文教學需要改進的地方：一，對學生課業要求過重，造成了后進生學習吃力的狀況；二，作業檢查不夠及時，大多數學生還沒能養成及時完成作業的習慣。

語文教學總結_語文教學總結2

　　綜上各位老師的觀點：第一單元欣賞小說：《林黛玉進賈府》《祝福》《老人與海》，這三篇小說分別是中國古代白話小說，中國現代小說和外國小說，從內容的歸屬上來講，編者力圖使教材包含古今中外的作品，但是這樣的編排，使我們的教學有了一定的難度，小說與小說之間的跨越太大，聯系不強，但這幾篇小說在情節結構上都有著比較一致的特點，那就是情節結構相對復雜，反映的社會比較廣，而且風格多樣，增強了文章的深度。

　　傳統意義上的小說是一件通過敘述故事情節，刻畫人物形象來反映社會的文學樣式、欣賞《林黛玉進賈府》《祝福》《老人與海》，可以通過分析深入細致的人物刻畫，完整復雜的政策情節，具體充分的環境描寫這三個要素來把握小說的主旨，而其中，人物形象的分析則是重點，三篇小說所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、祥林嫂、桑亞哥，無不栩栩如生，學習時可以從人物格言、心理、神態、動作等方面來把握。

　　本單元提示中提到另外一個學習重點就是品味語言，包括對個性化的人物語言以及作者的敘述語言的品味。

語文教學總結_語文教學總結3

　　本學期我擔任二年級（1）班的語文老師，在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛生區，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決；利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和老師一起探討一下教學中的問題；作業做到及時布置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發課堂活力

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、利用媒體資源，創設美麗課堂。

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發學生對自然科學知識產生濃厚的興趣，產生研究，探索的欲望呢？這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件，1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎？在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的，孩子們也能通過讀表現出。

　　由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創設一個美麗的課堂。

　　四、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　五、重視朗讀品評感悟，感悟語言文字的魅力。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

語文教學總結_語文教學總結4

　　這兩學年我擔任初三兩個班的語文教學工作。

　　由于是第一次任教初三，沒有教畢業班的經驗，所以在工作中除了向有經驗的老教師請教以外。我更加勤奮地認真落實各個教學環節。

　　除了正常的教學工作以外，我利用住校的便利，在休息時間加班加點，批改作業，查資料，備課，以便將工作作好。針對學生的具體情況，這學年我花主要時間在個別輔導上。

　　對提優班的學生，在每一次綜合練習后，都要每個學生單獨評講試卷。對其中出現的問題作深入的分析，分析為什么回出現這種問題，你當時是如何思考的，應當如何正確思考等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現。在作文訓練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，詳細批改之后再寫一遍。并且堅持讓學生平時寫隨筆，記日記等作文輔助形式。針對不同同學的薄弱環節個別輔導，從審題立意，材料選取到結構安排等各個方面加以輔導，取得了交好的成績。

　　對平行班的學生，以為他們基礎較差，所以我將教學的重點放在夯實基礎上。背誦、默寫各個過關。雖花去了大量的時間，但成效明顯。

　　語文教學是系統的、復雜的，但同時又是藝術的。在這塊領域中我才剛剛學會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。

語文教學總結_語文教學總結5

　　時間匆匆，一個學期的教學工作轉眼就結束了。回顧這一學期的語文教學工作，我感到既忙碌，又充實。對于毫無經驗的自己來說，既是挑戰，又是一種鍛煉。現將本學期的收獲與不足總結如下：

　　收獲：

　　1、不斷向其他老師學習，堅持聽其他老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好重點難點，對課堂教學平時作業布置等都和組內老師討論，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

　　2、重視學生良好習慣的養成，重視與孩子的溝通交流，讓自己成為孩子的朋友，善于激發孩子的學習興趣。

　　3、重視家庭作業的布置與檢查，充分發揮小組長的作用。

　　不足：

　　1.對學困生關注不夠，對他們要求不夠嚴格，由于自己擔任班主任，平時事情較多，沒有時間去一一輔導。

　　2.對學生書寫要求較松，學生的書寫質量普遍較差。

　　3.學生常規不太好，上課很多同學聽課不認真，需進一步加強管理。

　　改進措施：

　　1.加大對學困生的輔導力度，充分利用飯后時間對他們進行輔導，可以實行優秀學生幫扶學困生的辦法。

　　2.加強對學生書寫質量的要求，堅持每天練字。

　　3.堅持不懈抓常規，讓學生養成良好的習慣。

語文教學總結_語文教學總結6

　　下午，為期一周的以 “我愛閱讀，我愛語文”為主題的語文周活動圓滿結束。一周來，通過精心策劃、組織，面向全體學生，根據語文學科特點及學生不同的年齡特點，開展了一系列豐富多彩的語文實踐活動。其中有誦讀古詩, 認字比賽、查字典比賽、“捉蟲”（找錯別字）比賽、古詩詞知識積累競賽等。各項活動采取競賽方式，激發著同學們的參與熱情。鼓勵全體同學要努力把學好語文，把中華文化發揚光大。

　　為了把此項工作更好的開展下去，現將活動作如下總結

　　一、深入宣傳，營造讀書學習的氛圍

　　根據學校安排，語文組制定了詳實可行的語文活動周的方案。按照活動方案，召開了全體語文老師的會議，隨后任課教師對各年級的活動進行安排組織。

　　二、創新活動，豐富讀書學習的外延

　　語文周活動內容豐富多彩。各年級各類競賽時，學生一個個聚精會神的`答卷，可都是鼓足了勁……所有的活動極大豐富了學生語文學習的外延，培養了學生學習語文的興趣。

　　三、不斷改進，體驗讀書學習的快樂

　　豐富多彩的語文活動周在大家的積極而愉快的參與中結束了，一些平時沉默寡言、很少參與活動的同學也得到了鍛煉，他們積極參與活動過程，大家在活動中實踐，在活動中體驗，在活動中鍛煉，在活動中收獲并快樂著。

　　語文活動周豐富了我們的學習生活，是學校一道亮麗的風景，是學校充滿活力的源頭，是提高學生語文綜合修養的良好途徑，是師生、生生交流的渠道，值得開展。

語文教學總結_語文教學總結7

　　本學期我們語文教研組在學校領導的正確指導下，在狠抓語文常規管理的同時，進一步扎實推進課程改革，積極探索新課程課堂改革辦法，完成了本學期的教學教研工作，下面我將本學期的我教研組的工作做簡單總結如下：

　　1、注重業務學習。為了吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求，我們每位語文老師積極參閱《語文教學通訊》雜志、《教師報》以及《中國教育報》，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，拓寬語文改革思路。

　　2、注意精心備課，認真上課。

　　3、認真落實聽、評課措施。每節語文公開課我們組都要求教師全員參加，并且能提出寶貴意見，便于講課老師及時修改自己的教案和教學設計。通過這樣的聽評課活動，把新課改的理念和精神轉變成教學行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動作用。

　　4、存在一些的問題：

　　a、應該再把評課工作落實得再細致一些。我們教研組雖有評課意識，但是氛圍不濃。有些人不說不好聽的話，和實質性的指導意見。

　　b、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐教學建議工作。

　　c、要多搞課外語文活動：如查字典比賽、朗讀比賽、演講比賽等。

語文教學總結_語文教學總結8

　　在校長監督，教務處引導，年級主任的指導下，在年級備課組的帶領下，圍繞實現學校教學目標，圍繞班級管理，本期教學做了以下工作，

　　一、在教學常規上下苦功夫：做到了教學五認真。特別是圍繞高考考綱在備課上做到了精益求精；在教學過程中力主授之以魚和授之漁并存，做到了傳授知識與指點學法并重；以點帶面，教會學生從現象到本質認識事物的規律。把握學習的規律。

　　二、嚴格過程管理。精選練習，要求學生按時保質保量完成。強調上課紀律，加強了自習輔導，對文言詩歌背誦的識記要求人人過關。嚴格每周隨筆上交的清查，加強作文訓練，提高寫作能力，嚴格要求課外閱讀的量的積累。增加豐富學生的知視野。

　　三、教學過程突出知識與能力并重。先現代文學習要求學生能完全記住文中的注音注解，熟悉掌握《課堂新坐標》上的“累珠攢玉”的的相關內容；文言文教學特別注重通假字，活用詞，古今異義詞，特殊句式等內容的傳授并要求學生掌握。加強文言文翻譯的訓練。平時注意了文學常識和文化知識的教學。

　　四、加強對高考知識點的訓練，特別訓練了字音、字型、病句、標點符號的訓練、也注意了詩歌鑒賞的訓練，提高學生的解題能力和鑒賞能力。

　　五、教學過程為提高自己的教學水平，經常聽課，向備課組的同仁請教學習。

語文教學總結_語文教學總結9

　　本期學完了《外國小說欣賞》、《中國文化經典研讀》、《新聞閱讀與實踐》三本教材，搞好了學業水平考試，收效較好。

　　1、認真鉆研教材及教學大綱，充分調動學生的學習興趣，讓學生自主、合作學習。每節課前開展好課前3分鐘活動，主要以《邁向高三》為主題，煉膽量，訓口才。

　　2、結合身邊人和事，與長沙一中聯合辦學，充分利用多媒體（手提電腦）輔助教學，用好學案、習案、學法大視野。引導學生思考問題，培養及提高學生的思維能力，培養學生的創新精神。

　　3、與另九位老師團結互助，加強集體備課，分工協作，統一教案，及時總結教學過程的經驗及教訓，不斷改善教學方法和教學手段。

　　4、每周我組織學生寫好周記，加強對學生的了解和研究，及時處理學生反饋的信息，使教學更貼近學生實際。

　　5、開展了語文基礎知識比賽，劉旸、汪麗芳分獲一、二等獎；搞好半月檢測，培養語文能力，發現語文人才。

　　6、重點抓了必修1~5的復習，以省廳下發的資料為基礎，精講多練，為學業水平考試的勝利打好了基礎。6月中下旬加強新課標高考題的講析，讓學生了解湖南卷、山東卷、廣東卷、寧夏卷的異同點，認識高考、珍惜高三的300天，奮發努力圓高考夢。

語文教學總結_語文教學總結10

　　學生時期我就很喜歡《桂林山水》這篇課文。從未出過家門的我，從文字中認識了這樣一個有山有水的靈動世界。我很想去看看那“像老人、像巨象、像駱駝”的山峰到底長什么樣，很想去游一游那綠的清澈見底的漓江到底有多美。這便是文字的力量，寥寥數字卻能讓人生出無限的想象空間，給人以無盡的美感。所以，我覺得“寫作”也是個手藝活，這門手藝不應被弱化。

　　基于此，在教學這篇課文時我選取的切入角便是構成這篇美文的結構。本文共4個自然段，首尾呼應。第一自然段中“桂林山水甲天下”是作者未游漓江之時聽別人所說，而文末“舟行碧波上，人在畫中游”則是作者游漓江后的親身感受。兩種稱贊呈遞進關系。而中間對水和山的描寫則引導著讀者一步一步邁入畫卷，不愿離去。

　　通過課堂上對文章結構的分析，學生更加了解到好的文章不只是語言優美，文章布局也是很有講究的。

　　除卻結構分析，朗讀指導也是必不可少的。初讀“人們都說‘桂林山水甲天下’”應有一絲疑慮、不信服，再讀“舟行碧波上，人在畫中游”便是心服口服、為之折服。讀得動情，才能深度體會文意；懂得文意，才能讀出內在感情。

　　《桂林山水》留給學生的不只是文字的美，還應有結構的美。

語文教學總結_語文教學總結11

　　本課是由單韻母到復韻母的過渡，我有些擔心孩子們一時之間找不到感覺，就像剛開始教拼讀時一樣。所以一開始上課我就從復習單韻母開始，由舊帶新，讓學生有一個適應過程，然后由圖入手，由圖意找相似發音，再由漢字切入韻母，孩子們一下子找到了學習的方法，從ai到ei ui，他們都自覺地用這種方法來學，而且能用帶有這三個韻母的漢字來組詞造句。為避免形式的單一，我在學習這三個韻母過程中穿插了兩個小游戲，一個是掰手腕，一個是打電話，孩子們在玩得開心的同時又學到了知識，一舉兩得。在講到給音節加聲調時，我又靈機一動，給他們編了個“拼音媽媽和六個韻母寶寶”的故事，他們聽得津津有味，相信這樣的方式比起生硬性地告訴他們該怎么加聲調，更能讓他們記得更牢固些。鞏固環節，也是在孩子們喜歡的游戲“摘果子、猜謎”等游戲中度過的。我在教學的時候還不停地用聲音、手勢、語言來激發學生的興趣，學生學得真認真啊，讓我很感動。才一年級的小朋友，連續學了這么久都還很有熱情，看來教師的榜樣作用真的是巨大的！這些設計，不僅體現了學生是學習的主體，又體現了兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養了學生的觀察、語言表達、創新等能力,促使學生想學、樂學。

語文教學總結_語文教學總結12

　　《草蟲的村落》是一篇在表達上頗有特色的散文。文章中作者發揮豐富的想象，運用了擬人、比喻等修辭手法，把平常人們忽視了的草蟲世界描繪得情景交融，亦真亦幻，將一個生動、活現的草蟲世界展現給了大家，帶學生進入這個神奇的世外桃源，在本課的教學中，我充分利用學生對小蟲、小動物的喜愛之情激發了學生的學習興趣。學生拿到這樣的文章，喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領會文章的表達方法時，以讀代講。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在教師的引導和充分地朗讀中展開交流。學生活動的時間充足，活動的范圍廣泛，能夠積極討論交流自己的感想，能夠展開合理的想象。在此基礎上，我讓學生回憶自己曾經親近、觀察過的小蟲，由此產生共鳴，學生心里的聲音猶如一股股清泉不斷涌現，學生們個個揮筆躍躍欲試，十幾分鐘過后，學生們那一段段充滿童趣、豐富多彩的小蟲世界待以之久展現……孩子們眼中的童話世界展現地淋漓盡致，寫出了自己獨特的感受，也能夠模仿《草蟲的村落》文章寫作特點，采用擬人、比喻的修辭手法。由小練筆反饋而知，學生從中感受到了作者對大自然和小生靈的熱愛，我的目的達到了。

語文教學總結_語文教學總結13

　　《長城與運河》是本冊課文的第一課，主要寫了長城的雄偉壯觀和京杭大運河的柔媚動人，兩小節的詩歌結構相似，內容也形象易于理解。所以結合本冊書前的習慣要求，在學習前要求學生做好預習工作。對于本學期的預習要求，一般做到以下幾點：

　　一讀，把課文讀正確，讀流利。

　　二寫，描紅生字，組詞，理解詞意。

　　三思，思考文章主要內容，分段，概括段意。

　　四查，查閱相關資料，補充閱讀。

　　預習是一種非常好的學習習慣，可以培養主動學習主動探究的品質，在經過自主學習和自我思考以后，課堂上的學習就更游刃有余了。第一課時，在檢查預習環節時，發現學生們大多掌握了生字詞的讀音，課文也讀得很好，大部分的同學都已經背出了，這讀的預習作業得非常出色。但是對于“思”和“查”這兩樣，就只有少數同學完成得好了。值得表揚的是顧施宇、朱璐瑤，他們能按要求認真完成每一項，因而課上回答問題時顯得非常自信。

　　在課上積極發言的同學比上學期有所增加，這是一個好現象，尤其是男同學，發言時比較積極，相比而言，女同學寫的字比較認真，都各有長處，要互相學習。有這幾個同學發言尤其積極：朱璐瑤、沈彥辰、朱泓承、吳陳宇、季鈺程、張議文、陳錦揚。

　　養成預習的好習慣對自己學習是大有裨益的，以后還會不斷地檢查和加強對預習的要求。