教師研修總結3篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的教師研修總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師研修總結 篇1
萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓”。通過 “緊張、忙碌、充實”的學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發展方向，注入了成長活力。在“國培”即將結束之際，特“細品所學，總結所得”，以促進自己專業成長的步伐邁得更快、更好。
一、教育觀念得到更新。
通過學習，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發，教育理念發生深刻變化。
1、轉換角色，重點改變教學行為。
學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統的知識傳授者，轉變為學生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創新方式，重點抓住教學過程。
當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電” 提升，重點給力教學水平。
新課程改革，使教學內容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉變為“以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的不足（甚至錯誤）。只有語文素養深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學生提供積極有效的幫助。
二、明白教育責任重大。
作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。
三、未來計劃.
1、樹立終身學習觀點。
學習不僅是教育發展的客觀需要，也是提高教師專業能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。
2、實踐所學內容。
結合實際學以致用，積極落實新學知識和技能。在教學中，突出學生主體地位，激發學生良好興趣，讓學習成效在實踐里大放光彩。
3、注重引課的藝術
引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創意。既激發興趣，又能引起思考。
4、數學教學中教師探究活動的設計，培養學生動手，動腦能力，激活學生的創造性思維。
5、利用現代教學技術
：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受并加深理解。
在知識經濟時代，不僅要求教育內容的不斷更新，更要求教師不斷學習，具有自我深造的能力。在我們的教學過程中，我們還要學會反思的教學能力，只有不斷的反思自己的教學，才能得到長足的發展。學會教學反思，習慣教學反思；在反思中實踐，在實踐中反思；寫好學習筆記，教學反思，作好個案記錄。只要我們按以上方法途徑長期堅持，從量變到質變，教師將成長為專家型教師。
教師研修總結 篇2
近三年的骨干教師培養研修時間不知不覺即將過去。在骨干教師培養研修這段時間里，我的教育教學水平和業務能力有了提高，自信心也得到了增強，同時讓我看到了從事特殊教育的意義和價值，也感受到了所肩負的重任。就這三年的研修情況，作以下總結：
一、加強了學習
通過幾次集中學習，我深深地認識到終身學習的重要性。在知識技術不斷更新的時代，唯有一如既往地加強學習和運用，才跟得上時代的發展和進步。有了終身學習的觀念，才會有堅持在職業余學習的行動。工作的同時，我再次認真研讀了《特殊教育學》、《特殊兒童>心理學》、《心理輔導》、《聾校>語文教學法》等書籍，并運用于教育教學實踐。利用課余時間，我讀了《教育科研能力的培養與提高》、《給教師的建議》、《教師成長關鍵詞》、《遭遇問題學生》、《玫瑰與教育》等書籍，上網收看教育專家劉良華、程益基等的專題講座，讀學校訂的教育教學刊物并做好筆記。
通過多渠道的廣泛閱讀，更新了自己的專業知識，提高了自己的教學水平，再次領悟了特殊教育的內涵。同時，反復研讀《聾校課程改革設置方案》，注意多鉆研、勤思考，更新教學觀念，增強自己的理論積淀，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中形成自己的教學風格。
二、正確地定位
也許有人會覺得奇怪，從教13年了，還在談定位的問題。但對于我來說，的確是這樣。前些年，我的同學、朋友多數參加公務員考試并尋到了自己滿意的單位，還有的離開了學校開辦了自己的公司，目前公司的業務很紅火。據悉，我們94T1班的45名同學中，差不多只有1/3的同學還堅守在特教講壇。加上十多年來為特校學生的學習生活瑣事忙活著，部分聾生畢業后流入社會無所事事，有的甚至加入偷盜的行列被公安部門抓獲，我們老師還要去協助手語翻譯，很強的職業倦怠感向我襲來，為此我真動搖了幾次。
在這幾年的研修>培訓中，我見到了一些來自偏遠山區的`教師，他們學校的辦學條件很艱苦，但是他們仍然執著地埋首耕耘在三尺講壇。**年的汶川地震后，我與綿陽、德陽、都江堰等地震災區的同學保持著聯系，心靈在那一段時間受到無數次的震撼。很多教師的感人事跡也教育了我。在學校，當我累得滿頭大汗時，聾生跑來塞給我一張餐巾紙；當我因學生不聽話而慪氣時，學生比著手語告訴我“老師，別生氣，生氣會傷著心的”被這一件件小事感動中，我的心沉靜下來，不再那么浮躁。我發現自己內心還是惦念著從事著的特教，以往對學生的期望值可能高了些吧。人，只要健康活著，只要自己從事的助人工作很有意義，又有什么理由放棄呢？面對心靈的叩問，我選擇了堅持，愿意堅守在特教崗位，扛著特教大旗繼續努力，把特教當做一生的事業來做，做實
做細做出成績。有了這樣的雄心，我靜下心來研究我們的特殊孩子的心理，（曾經的教育也許是失敗的，因為我們并沒有完全走進聾生的內心）我一定要走進他們的心靈世界。有了這樣的想法，我利用業余時間，研讀了心理學書籍，通過了國家心理咨詢師的資格考試�？嘧x考研書籍，一次性通過了全國在>職教育碩士的考試，在西南大學讀研。正是我再次正確地定位，才有了繼續前進的動力。相信在前方航標的指引下，我會在特教領域里開辟一片嶄新的天地。
三、提升了能力
時代在發展進步著，學生的身心在變化著。陳舊的教育觀念和教育模式早已不能適應今天的課堂和學生教育，特殊兒童也一樣。我們的教育要以生為本，就要時刻關注學生們的成長過程。我們只有不斷更新自己的知識，提升自己的專業能力，關注學生的成長和進步，努力追求高效課堂，才能適應當今社會發展對人才的需求。抱著這樣的觀點，我努力研讀課程設置方案，領會課改精神，鉆研教材，研究學生實際，聽其他教師的課，磨礪自己的課，努力提升自己的課堂教學能力。正是有了一次次的努力和付出，才有了教學基本功大賽市一等獎，省特等獎的佳績。課余，我和孩子們在一起活動，深入孩子們的心靈世界，和他們建立了朋友式的師生關系，努力提高自己的班務管理能力和育人能力。當我抱著“關注生命，用心教育”的職業信條投入工作時，我>收獲的不僅是職業>幸福，我還收獲了成長的快樂。是啊，在成就學生未來的同時，也成就了我們教師自身的幸福人生。
四、圍繞課題，邊學邊研
一名優秀的教師，必須潛心研究自己的教育。我一定要在教育教學的同時，學會思考學會總結，學會探索特殊教育的一些規律。教育專家都說以課題研究為載體是提升自己科研能力的好辦法，所以，我開始有了這方面的意識。我在學生中做了一些調查，認識到特殊兒童要健康成長，除了具備一定的基礎知識和基本職業技能外，還必須要有健康的心理素質。因此，我選擇了>心理健康這方面的研究課題，確立了《心理輔導促進聾生心理健康發展的實踐》這一市級課題，目前正在具體實施階段。教師一個人的成長是不夠的，還必須帶動周圍人的成長和進步，只有集體成員都成長進步了，自己的成長過程才更快樂。今年，我們全體教師都參與到了校級微型課題的研究中，以微型課題的研究促進全體教師的專業成長和能力發展。我想，圍繞課題邊學邊研，不用幾年，我們的教師群體一定會發展得很棒，各方面的能力一定會上一個個臺階。
研修過程中，我個人努力還不夠，對教育專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領會，理論與教學實踐的聯系還有待加強，課題研究的思路也有待進一步拓寬。在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷學習，更新觀念，創新思路，改進教育教學方法，使自己成為一名真正的骨干教師。
教師研修總結 篇3
一、不斷提高業務水平
我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
二、不斷加強學習
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名研究型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、學習運用科學的教育教學模式
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在應用題教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
四 、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。
積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。本學年進行了教研講課2次,參與教學開放日活動2次.外出學習4次,極大開拓了自己在教育教學中的視野,提高了教育教學能力.承擔的小專題的研究,并已結題. 通過研修，對我在實際教學有很大幫助。如：創設情境進行課堂教學，提高了學生的學習效率。并使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。更新了自己的教育思想和課程理念。
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