- 相關推薦
小學三年級上學期語文教學總結（精選15篇）
日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，相信大家在這段教學實踐中都積累了屬于自己的教學感悟，這時候十分有必須要寫一份教學總結了！拿起筆的時候卻發(fā)現不知道寫什么，以下是小編整理的小學三年級上學期語文教學總結，歡迎大家分享。
小學三年級上學期語文教學總結 1
時光荏苒，一學期的語文教學工作也畫上了句號�；仡欉@一學期的工作，有進步，有收獲，也有一些遺憾。我感到既忙碌，又充實。現將一學期的工作總結如下：
一、抓好基礎知識，打牢基礎
本學期為了讓學生的基礎知識技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，不斷提高學生的知識水平。比如：在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力的更正、反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞煩人積累等，我都逐一進行講解或強調。
二、抓好讀書訓練
如何讓學生能從“閱讀”到“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書形式：小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
三、充分的課前準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響氣氛和積極性，因此，每天我都話費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的'課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒有興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
四、存在問題與不足
雖然這學期我們班的孩子都有進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。
1、學生的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握不好。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。很多學習接受較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的進步。
4、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作太少，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。
5、家長配合不夠。說明我與家長的溝通不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
總之，這個學期語文的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中更上一層樓。
小學三年級上學期語文教學總結 2
一學期的時間轉瞬即逝，總感覺是在匆碌中度過的，寫字、作文、同步作業(yè)的批改，學生學習習慣的培養(yǎng)，上課教具的制作，教師培訓等填滿了屬于我的第一個學期的工作！三年級是學生學習上關鍵的一年，他們剛接觸作文，語文學習開始進一步揣摩詞句，學習表達。如果這一階段沒有引導學生過渡好，接下來的語文學習想要提升是相當困難的�；仡櫛緦W期的教學，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：
一、持之以恒地培養(yǎng)學生的“自學”能力
語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什么，一直是諸位語文老師苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養(yǎng)，教學重點不易捕捉。而建立在快樂課堂上的“引導自學課型”教學需要老師做好這幾方面工作：明確自學重點，設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在學生自學時、自學后予以精到的引導。每教學一篇課文，我都反復讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學的關鍵點，立足學情設定自學提示。
我一直堅持板書自學重點，自學提示，讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學、討論經驗，養(yǎng)成自主學習能力，擁有交流、展示的自信。對于重點課文的教育教學上我堅持多媒體課件教學，努力通過課件提高課堂教學效率，提高學生學習的興趣，拓寬學生的學習視野，當一個個小學生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時，我都很開心！這學期，同學們在“引導自學課型”課堂學習中，樹立自學、討論、匯報的習慣，語文學習的能力略有提高�？吹酵瑢W們會展開自學，認真相互交流討論，大方地進行質疑、匯報。
二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。
以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的.機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣�，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，運用競爭機制，在班級中進行語文“小助手”的鼓勵機制。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平時還經常組織學生進行閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，學生基本上掌握寫作的基本要求和寫作技巧。
四、加強學困生輔導工作
首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，老師最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學三年級上學期語文教學總結 3
恍然之間，一學期又進入尾聲。這個學期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節(jié)。其間，我們彼此都樂于教學，也從中得到進步。為了讓我們師生永駐于快樂的語文教學之苑，特意將本學期語文教學工作總結如下：
本班學生共56人，其中三殘學生3人，其余學生的身體都比較健康，智力正常。大多學生對語文都比較喜歡，所以語文成績較好，只有個別學生跟不上教學。
一、本期成效
1、注重培養(yǎng)學生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累”，對于我們的語文教學，尤其要培養(yǎng)學生積累的習慣。所以本學期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學生進行引導。除了堅持每周三的讀書活動保質保量完成，還安排學生每天睡前堅持看半小時的書。并引導學生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習作練習起來。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學期的堅持，積累了許多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高。
2、學生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。
3、注重培養(yǎng)學生理解重點段落，重點詞句的能力。課堂上，多給學生獨立思考的時間，讓他們暢所欲言，引導學生感受作者的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學生感受其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當時機，對于理解技巧進行總結�？傊谡Z文教學中，不但要教給學生語文基礎知識，還要培養(yǎng)學生學習語文的能力。
4、利用獨立閱讀文章，培養(yǎng)學生獨立學習語文的能力。教師提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培養(yǎng)了學生獨立閱讀的能力。
5、堅持每周一則日記，為了拓寬學生的思維能力，老師注重引導學生學寫想象作文。比如“假如我是…….”“如果我會飛”等日記。通過有意引導，一部分的思維變得開闊了。
6、注重學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)。教給學生使用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習。通過一學期的不懈努力，大部分學生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給學生自由選擇的權利。如果學生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過這樣的辦法，既培養(yǎng)了學生整潔美觀的寫字意識，也培養(yǎng)了他們認真細心的習慣，作業(yè)質量也大大提高。
7、本學期，繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講，學生比起上學期，本學期口語表達能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。
8、認真進行每個百花園上的.習作練習，教給學生習作方法，再打草稿，再修改，最后講評。通過扎實地訓練，大多數學生習作能力明顯提高，大多數學生能做到有話可說，有話可寫。
二、不足之處
1、大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒有按照要求進行。所以，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。
2、學生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學中，還要多給學生獨立思考的時間空間，訓練他們的思維想象能力。
3、對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導的效果欠佳。
4、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續(xù)進行指導。
5、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問。下學期要注重培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣。
通過期末的檢測，發(fā)現學生做題習慣差，所以下學期要注重培養(yǎng)學生認真仔細做題的習慣。另外對于極差的學生，要聯(lián)系家長，想辦法解決思想上厭學的情緒，這樣才能做到輔導有效果。希望在總結經驗教訓的基礎上，下學期有更大的進步。
小學三年級上學期語文教學總結 4
一學期的工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭。雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、重視滲透思想教育
課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此，我在平時的教學中能注意舉一反三，融會貫通，聯(lián)系課內外，讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來，教育學生形成良好的道德品質。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。
1、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導。首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
2、做好扶優(yōu)轉差工作
我班中有一半的差生，學習好的學生只占少部分。學習基礎較好的學生，在學習中往往感到很充實，而成績差的學生又常常覺得很吃力。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生有足夠的知識吸收，又能保證差生適當的吸收。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用不同層次的形式，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，下學期還將大力推廣應用。
三、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，拓展知識視野，提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，都能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的.語文素養(yǎng)。在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣�，F代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到多媒體去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
小學三年級上學期語文教學總結 5
隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號�，F將本學期教學工作如下總結：
首先，按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛筆字，在學寫毛筆字的過程中。
感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學生書法的熱情，涌現出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。
第二，繼續(xù)訓練學生的自讀能力。
在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。
第三，繼續(xù)訓練學生的習作能力。
隨著對課文的學習，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容。學會了按一定順序寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現人物的特點和精神。
第四，繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力。
在學習課文的過程中，適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的`口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。
第五，有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神。
在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質的養(yǎng)成。
因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
并促使他們去為自己的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后，學生的自主學習的能力得到相應的增長。
當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信自己的努力得來的結論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。
但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流能力較差的學生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學期教學工作的不足只處。
總結一學期的工作，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力。
小學三年級上學期語文教學總結 6
一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔任聾三年級的語文教學工作。班級學生成績有好有壞，聰明的學生學習很輕松且成績好，班級學風優(yōu)良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中嚴格要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查時都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的.實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的.班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：
�、耪J識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
(2)鞏固了部首和音序查字法，學生有了獨立識字的能力。
�、谴蟛糠謱W生喜歡上了閱讀，對閱讀有興趣，能讀通課文。能背誦指定的.課文和段落。
�、日J識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。
�、赏ㄟ^這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。
�、食醪脚囵B(yǎng)寫話興趣和能力。
二、存在不足與今后打算：
1、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提高，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。
小學三年級上學期語文教學總結 7
轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三（1）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績。
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的'形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習了以“春天”為主題的單元后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的.途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力。
小學三年級上學期語文教學總結 8
時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束�；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結：
一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚；有錯的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評�！痹谌粘９ぷ髦校铱偸歉嬖V學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔省！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，姜富奇、姜明亮等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。
五、改進地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我強化閱讀和作文教學力度不夠，導致在作文競賽中失分率很高。我會在以后教學中加強閱讀訓練，提高語言表達能力，關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。
在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的`好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！
小學三年級上學期語文教學總結 9
本學期，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現素質教育為目標，以語文教研組教研課題為中心，突出三年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格按照學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信；找到自己的興趣；學到自己的知識�，F將本學期的工作總結如下:
一、深入鉆研教材，積極踐行“高效課堂”
學期初我就積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當的練習。我針對對照高效課堂四個要件認真?zhèn)浜谜n，明確一節(jié)課的實際教學目標，能讓大多數學生獲得什么知識，獲得多少知識，估計能用多長時間獲得，課前需不需要預習，課后有沒有必要留作業(yè)去做，還要考慮用什么樣的方法更容易讓學生獲得知識。我覺得“先學后教”的方法比較適合低年級學生，因為他們好表現自己，喜歡給別的小伙伴當小老師，教師不妨放手讓他們說說自己的想法和發(fā)現，或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢，老師適時給予鼓勵和表揚，他們會更有興趣和熱情的，就算有些孩子說得不對的話，也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力，如果有難度學生實在想不出的話，老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情況，是否絕大多數學生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè)，先做完的學生就先當面批改，及時發(fā)現學生中存在的問題及時反饋，這種做法也許有些局限性，就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學生存在的一點問題，因為先做完的一般是優(yōu)等生，其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了。不過我會把沒來得及面批的學生作業(yè)收起來再批改，集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足，再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學生可能速度非常慢做不完或者不會做的，我就只能采取補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做，還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠，就是不能繼續(xù)堅持下去，真正落實到位落實到人，有些困惑。
二、利用激勵教育，實驗實施“日記課題”
小學三年級是小學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記，就皺起了眉頭，似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和抵觸心理，教給其方法，讓孩子們真正感覺到：日記其實并不難。我創(chuàng)設各種情景，教給學生寫日記的方法。
1、先說后寫
口頭語言是書面語言的基礎。我積極地指導學生進行說的練習，從而為寫好日記打下堅實的基礎。例如，有計劃地讓學生說說今天在路上看到了什么，從別人那兒聽到了什么，從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發(fā)，學生基本能把話說通順、說完整，再加上老師的鼓勵，學生說的興趣濃。這時再讓學生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，學生就能輕松地接受。
2、先看再寫
三年級的孩子好奇心強，根據這個特點我有針對性地對小學生進行怎樣觀察事物的指導，使學生學會初步有目的、有順序的觀察。并且知道了觀察不僅僅限于用眼睛看，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，；用手摸，用嘴巴嘗……教師的有意指導，學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜，更多的還是收獲。通過指導和練習，學生學會了寫景寫小動物的方法，以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天，都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。
3、先做后寫
三年級孩子活潑好動，對自己親身經歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫的辦法，引導學生寫日記。如玩“擂臺賽”，讓學生主動上臺獻藝：唱歌、跳舞、武術、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入，活動結束后，大家靜靜地坐下來進行回味：活動的時間、地點、誰參加了活動？有哪些同學參加了擂臺賽？表演了哪些節(jié)目？比賽結果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記。以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后，我采用同樣的方法指導同學寫日記，使學生自然而然地掌握了日記的寫法。
三、引領課外閱讀，講求方法過程
我主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法，即根據自己在課內外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。二是瀏覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對于愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢咽的`學生來說，是十分可取的。三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關文章，我常常使用這種方法，讓學生在校內外的課余時間或回家之后，去反復閱讀，并按我預先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法，即用抄文章有關內容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中，人人都備有這樣的摘抄本，每當指導學生作文時，我就要求學生翻翻自己的摘抄本，從中選用資料，以豐富自己的寫作內容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風氣持續(xù)下去，發(fā)揚下去，我經常圍繞課外閱讀開展一些為學生喜愛的活動，并且把這些活動與閱讀教學緊密結合起來。
作為一名教育者，我們應充分發(fā)掘學生多方面的潛能，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實。
小學三年級上學期語文教學總結 10
本學期，我擔任三年級語文教學工作。這一學期來，雖然工作很忙碌，但學到了很多東西。為了積累更多的教學經驗，我將本學期來的教學工作做以下總結：
一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、衛(wèi)生習慣差等實際情況，我采取多鼓勵，常激勵表揚的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展示，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫比剛開學時進步了不少。孩子們漸漸養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
讓學生對學習充滿興趣，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，提高課堂的活躍性，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。
我班的學生語文基礎很差，學生成績差異很大。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的'思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班31名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷嚴格要求自己，時刻注意學習他人的長處，彌補自己的不足，做好自己的教學工作，我相信我可以做的很好的。
小學三年級上學期語文教學總結 11
緊張的一個學期結束了，本學期三(3)班的語文教學工作圓滿地結束了。一期來，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時認真批改作業(yè)、耐心地做好培優(yōu)輔差工作。課余，我還廣泛涉獵各種知識，包括專業(yè)知識和文學知識，形成比較完整的知識體系。嚴格要求學生，尊重學生個體差異，保護學生的自尊心和好奇心；課堂上發(fā)揚教學民主，因材施教，使每位學生學有所得，不斷提高，因而能順利地完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、 要提高教學質量，關鍵抓課堂質量。
�、耪n前認真鉆研教材，廣閱資料，深入文本，寫好教學預案；了解學生原有的知識水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，并采取應對措施；考慮教法，解決如何把知識傳授給學生，包括如何處理教材、如何安排每節(jié)課師生的活動等。
�、普n中組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時組織教學，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性；同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別關注中下生；注意激發(fā)學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
三年級的學生屬于由低學段向高學段過渡的時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，有個別學生常常不能按時完成作業(yè)，編造種種借口逃避，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，我經常找他們談心，掌握其思想動態(tài)，并積極與家長取得聯(lián)系，共同商量對策，使這一工作貫徹到對學生的`學習指導中去。其次是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從耐心開始，比如，摸摸他的頭，教他讀詞語，幫他聽寫等等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的想法表示理解和尊重，還有在批評學生時，注意講究批評的藝術。
3、積極參與公開課交流，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行請教教學方法， 博采眾長，提高教學水平。
認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，不斷提高自己的語文教學工作水平。
4、“人無完人，金無足赤”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時組織教學還有待進一步提高，平時深入學生不夠，在習作教學中還要加強等。
現在，我也正在不斷改進中。
總之，在本學期的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的蓬勃與發(fā)展奉獻自己的綿薄之力！
小學三年級上學期語文教學總結 12
一個學期緊張的教育教學工作已經結束。這學期我擔任三年級的語文教學工作，孩子們活潑可愛，聰明伶俐，各有各的特點。教育教學工作中，在同組教師的指導和幫忙下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。雖說付出了艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，相信在將來的教學工作中我會日益走向成熟，現將本學期的工作做一評價，期望能幫忙自我提高。
一、培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生語文本事
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常采用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造本事。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注重學生新課的導入
在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣。
(二)培養(yǎng)學生表達本事，活躍學生思維
在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生善于表達。
二、注重課堂教學方法，培養(yǎng)學生朗讀感悟本事
我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的'精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自我閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。
三、注重課內外結合
在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，經過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深入理解課文資料奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學科間的整合，如讓學生收集對聯(lián)，自我創(chuàng)作對聯(lián)，進行對聯(lián)展。鼓勵學生關注時事，每周堅持做剪報，讓學生經過看新聞、讀報紙開拓視野。讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事。
沒有最好，僅有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自我的教學工作。
四、注重年段特點的體現。
三年級作為中段的起始年級充分地準備。首先，我在閱讀中注重學生對文本的整體感知與情感體驗;在習作訓練中，緊密結合教材，又跳出教材，讓學生整體認知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應用文等。學生每篇習作，從篇、段到字詞都要進行精批細改，不僅僅面向全體學生，還單獨進行指導。
當然，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中以及在教學的過程中還有自我由于經驗的不足而造成了與其他教師的必須差距，讓我覺的工作做得尚差甚遠。我此刻正在思考，如何讓學生認識開放性作業(yè)與綜合實踐性作業(yè)以及怎樣才能縮小班級與班級之間的差距。期望能在下個學期中將這一點作為自我在語文教學中的一個小小的教學研究方向與思考點，切入點，讓自我的教學充滿活力，充滿探索性。今后的工作任重而道遠，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育孩子們，在實踐中不斷完善自我，充實自我，與孩子們一齊歡樂成長。
有效的、多向的、高質量的互動，從而真正實現課堂教學的有效性。今后前進的道路上也許會充滿坎坷、艱辛，也許會有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會用微笑去迎接每一個挑戰(zhàn)，用虛心去對待每一次成功，用“心”去學習、研究、探索、實踐、反思……我堅信，只要繼續(xù)探索、努力實踐，我必須會走出一條屬于自我的教學之路。
小學三年級上學期語文教學總結 13
一轉瞬，一個學期馬上在勞碌中完畢了，回首往事，有苦亦有樂！先將本學期詳細工作總結如下：
一、注意朗讀，讓課堂“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。
二、提煉生活，培育寫作力量
三年級是寫作的初始階段，在作文教學中我主見讓學生寫自己的真實生活，述自己真實的心里想法。于是在這學期的作文教學中，我除了指導學生完成各個單元的習作外，我還引領學生走進生活，寫寫自己身邊事，讓他們真正地做到有話可將，有情可抒。如，這學期4月份的時候，我和學生一起種下了鳳仙花，從播種到發(fā)芽、長葉，再到現在的開花結果，學生都傾入了自己的心血，他們是一步一步細心培育著自己的花兒，也親眼見證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學期系列性的作文題材，每一次經受、每一個發(fā)覺我都鼓舞學生即使記錄下來，寫在自己的觀看日記本上，學生也都做到了，從他們的作文中我可以感受到他們對鳳仙花的寵愛，感受到他們培育花兒的那份歡樂！再如，在學校組織的每次活動中，我都會和學生一起參與，和他們一起寫下自己的感受。并會利用多媒體和學生一起共享習作的歡樂，還會指導學生利用課間時間和同學一起評讀自己的作文，可以做上適當的評語。一學期下來，學生的習作力量有了明顯的改良。
三、注意課外閱讀，豐富學生的`語文素養(yǎng)
課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文力量，還可以豐富學生的人文修養(yǎng)，塑造良好的品質和安康的人格。很多作家、學者勝利的閱歷說明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氣氛，使學生受到情感的陶冶。一個喜愛閱讀的教師更簡單帶出一批喜愛閱讀的學生。教師首先要在教學中利用一切適當的時機營造良好氣氛，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣�！懊咳找徽b”是我們班的特色，主要的內容為經典古詩詞，我和學生一起背，他們的終點就更足了，才三年級，已有一局部學生能順當背下《小學生必備古詩詞80首》了，固然他們也就得到了信任的等級與獎品。另外，每天中文上課前30個小時，為我們班的課外閱讀時間，學生在這段時間內可以盡情地看自己喜愛看的書，但要求必需把自己喜愛的段落抄下來，并寫下自己的感受。到目前為止，我們班有局部學生已積存了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學生還驕傲地告知我們自己一個星期可以看兩三本書呢！在學校的讀書節(jié)活動中，我們班積極響應，還特地開辦了“班級好書溝通會”，學生激情飛揚，他們懂得了什么叫共享。
本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
小學三年級上學期語文教學總結 14
一學期時光，轉瞬而逝。作為三年級語文教研組的一員，我深切的感受到，教師們對語文教學的孜孜以求的工作態(tài)度，對理論學習、探究、摸索、總結的嚴謹態(tài)度，濃郁的學術研討氣氛。這些無時無刻不在滋潤著我�，F總結如下：
一、理論與實踐相結合
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不管是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟根底教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，匯報課，研究課，胡紅霞老師的拼音教學，以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形式下的課改邁出了充滿希望的一步。
二、立足課堂，攻占教學主陣地。 第一：活動的范圍廣。
每次活動，三年級語文教師都全員參與，都是學習者，研究者，實踐者。大家在學習中探索，在探索中實踐，在實踐中提高。每一堂課是個體的勞動，集體的智慧！ 第二：過程的學術性。
首先，在備課時，充分發(fā)揮師帶徒作用，從確定課題，選定教材，制定方案到資料搜集，課件制作等所有環(huán)節(jié)，共同參與，集思廣益，共同研究，讓我充分感受到集體得溫暖，我并不是孤軍作戰(zhàn)，本組的所有老師都是我的同盟軍。同時，本組的各位老師積極進取的鉆研態(tài)度，讓我感受良多。
周老師充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜、表演等引進課堂，帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
識教學方面，閆老師十分注重引導學生借助拼音合典學習生，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢，讓學生在游戲中、活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識。李假設瑩老師注重引導學生找出的鬼，根據規(guī)律分析形，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，觀察能力。體會漢的造型美、保證熟悉勻稱、美觀。
閱讀教學方面，李老師十分重視朗讀知道，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情，讓學生入情入境，自讀自悟，方法得當，方式多樣。涂婭莉老師一改傳統(tǒng)的簡單問答式，對提問精心設計，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。余定萍老師那么關注學生的獨特感受，不拘泥于教師用書的提示，只要學生感受合情合理，就予以肯定。
其次，上課后，及時評課，在實踐中總結，在總結中提高，步步落得實，一步一重天。我和周老師教師有幸在這個溫暖的集體中成長。平常，兩位老師經常到教室聽隨堂課，指出優(yōu)缺點，并及時幫助我們進步。使我們一步一個腳印，走的踏實，干得起勁。 每節(jié)課必評，全程參與，面對面，一對一的指導、點評，使我們能及時地了解自己的缺乏，及時修正，不斷完善，最后呈現出的是集體智慧的結晶。如：周老師在上《爬山虎的腳》一課時，全組老師聽試講，點評，我所執(zhí)教的《玩出了名堂》一課，更是得到了全組老師們的大力幫助，我的語音語調、環(huán)節(jié)的落實情況語言文的感悟上，有所缺乏，再試講，使上課的過程成為一個成長的過程，使我也受益匪淺。最后，個人全程回憶，全面總結。
每次教研活動后，老師們都將教學成果能動地、自覺地轉化到自己的`實際教學工作中去的同時，并能從教學實踐上升到教學理論。每次教研活動都整合了教師資源，豐富了課程內容，旨在增加課堂厚度，開拓學生視野，陶冶師生情感，實現了教師的教學行為和學生的學習行為的徹底改變。
三、多學多思，“三人行，必有我?guī)煛保?/strong>
著名特級教師于漪說：面對“課改”，最大的挑戰(zhàn)就是教師。在這方面，在網上我們傾聽特級教師的課，然后再結合自己的教學實際邊學邊做，這樣省時省事，又實用。不僅僅如此，我們還自發(fā)的到其他年級學習課堂教學藝術，取長補短，力爭更大進步。
四、分析差異、找準對策。
期中考下來，年級各班都暴露出了一些問題。本組老師們共同探討，認真分析試卷中的問題，并提出了補差方案。
1、加強聽寫。
2、更加重視平常的閱讀教學，“授之與魚，莫假設授之與漁”方法是關鍵，讓學生學會體會文章的思想感情。學生進步明顯。 “不積跬步，無以至千里”，沒有比心更高的山，沒有比腳更遠的路�；赝宜哌^的每一步，所耕耘的這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結晶體。感謝各位老師對我的關心和幫助，我定會不懈地努力，迎接語文教育鮮花爛漫的春天！
小學三年級上學期語文教學總結 15
本學期我擔任三年級語文教學工作，兼班主任。本學期除了語文常規(guī)教學，還進行了新教育實驗，在班里進行了晨誦、午讀等新教育倡導的生活方式和學習方式，同時積極配合學校的情智課堂教學。經過一個學期的努力，我感覺在許多方面取得了必須的成績，現對本學期的語文教學評價如下：
一、基本情景分析
我們班共有學生64名。多數同學學習習慣比較好，成績也較穩(wěn)定。有10多名同學，基礎差，學習習慣不好，家長疏于管理。
二、主要工作及成績。
(一)我積極參加市教育局組織的各項比賽。
為了提高自我的授課水平，我參加了市教科所舉辦的電教優(yōu)質課評選，我選的課題是《圓明園的訴說》。經過這次比賽，我真正體會到了要打磨一堂好課付出的艱辛。這次比賽前后分了五次進行，先是自我準備好了課題，在學校里選拔;然后去實驗小學參加市直學校教師的說課比賽;經過了說課比賽后，再進行模擬講課比賽;模擬講課經過后，去桂林路小學正式進行講課比賽;講課比賽獲得了市級一等獎后，再去錄課參加省里的評選�；叵肫饋�，每一步都是細心翼翼，可謂是步步驚心。
一次優(yōu)質課比賽，既要考查課堂授課本事，還要考查說課本事，模擬講課本事。在這次比賽中，張學芝、郭瑋教師給了我很多指導，幫我出謀劃策。自我的課件幾次修改，越來越精美、有效。經過這次參賽，我真正覺得一堂好課是磨出來的，以致錄課時都不用背教案了，每句話該怎樣說都能根據教學環(huán)節(jié)的設計脫口而出。
參加全省的“課程資源的開發(fā)與利用”優(yōu)質課評選，《掌聲》一課獲市一等獎、省一等獎。
我還參加了全市中小學教育科研論文(報告)評選活動，上交了《關注小學生在校生活質量》的調查報告，獲市級一等獎。
此外，在全省青年教師課件大賽中，我的課件《圓明園的訴說》經過了學校的評選，上報參加省里的評選。
參加__年山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果評選，我上報了《讓書香浸潤心靈，讓閱讀成就人生》參評。
(二)培養(yǎng)孩子的語文學習興趣，重視培優(yōu)補差工作。為了激發(fā)孩子們的學習興趣，我每節(jié)課都精心備課，根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念等等，同時課也盡量上的生動，重視朗讀的指導，讓孩子在讀中學，在讀中悟，讓孩子們愿學、樂學。針對學生的語文素養(yǎng)參差不齊的現象，我注重讓孩子們根據自我的實際情景，提高自我的語文本事。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書，寫日記。稍微落后的孩子，他們讀課外書的速度能夠慢一些，注重鞏固基礎知識。讓每名同學都能體驗到學習的歡樂。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學們建立了一個摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注重積累，每課都收上來批改。
(三)積極開展新教育實驗的各項活動。本學期，我們扎扎實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經過精心選擇，短小而靈動;我們把詩歌做成精美的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門;每首小詩的最終，都有一個拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自我寫首小詩。每周一和周三的早讀時間，我們都用詩歌開啟新的一天。周末，孩子們根據詩的資料，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進孩子思維的發(fā)展。這個學期，我還向孩子們推薦了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時間，背誦了很多的詩文。
在本學期的古詩考級活動中，我們班的孩子全都順利過級。全班另有20多名同學背誦了本學期所有的晨誦詩，成功跳級。
午讀是另一段美妙的時光。孩子們捧起心愛的圖書，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動。上學期，我們班的王中一媽媽為了讓同學們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書，這個學期孩子們繼續(xù)利用這批書進行閱讀。本學期，中一的媽媽又給我們班每名同學贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎樣還有空說閑話，做小動作呢?本學期，我繼續(xù)每個月都向孩子們推薦一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會經過提問掌握孩子們的讀書情景。每月共讀結束，我們要做讀書手抄報，開展讀書交流會，講故事比賽等活動。學生們在讀書活動中，精讀文章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。經過讀書活動，他們開闊了視野，增長了見識，提高了口語表達本事和寫作水平。
(四)重視學生的書寫。我們學校被評為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學校，這對我們來說及既是榮譽，更是鞭策。作為一名語文教師，我同時還擔任了4年校本課程硬筆書法班的教師，我在自我的班級里十分注重孩子們的書寫。我和孩子們從最基本的握筆姿勢、基本筆畫開始，教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期在班級里評選書法小明星。此刻，我們班的孩子都能做到書寫認真，卷面整潔。還有很大一部分同學的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還鼓勵孩子學習軟筆書法。如果學好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好。每次進行書法考級時，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了。
(五)注重課內外結合，重視語文實踐活動。
美國的`一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”我異常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習了第一組以春天為主題的課文，我就領著孩子們在學校里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，尋找春天;學習了第五組以愛為主題的文章，我就安排孩子們利用各種途徑，搜集父母關愛自我的故事，并寫下來;學習了第八組以神話故事為主題的課文，我就安排孩子們回家搜集相關故事，開展講故事比賽。這些活動的開展，很好地將課內外學習結合起來。
三、存在的不足
經過一個學期的學習，孩子們已經初步掌握了寫作文的一些方法。可是，本學期卻出現了孩子們的作文兩極分化嚴重的現象。好作文，思路清晰，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達不清楚。下學期，我會把作文輔導的重心放到落后生群體上，讓孩子學會把自我的思想表達出來。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
【小學三年級上學期語文教學總結】相關文章：
小學語文上總結03-28
小學語文上《回聲》教學設計08-07
四上語文學期教學計劃07-10
小學語文教學期末總結02-09
語文學期教學總結04-20
小學三年級上語文教學計劃11-05
小學三年級上語文《金色的草地》教學設計07-05
小學英語三年級上教學總結04-21
小學三年級下學期語文教學總結05-17
小學語文三年級下冊《草葉上的歌》教學設計08-14