托班教師年度工作總結

時間：2021-01-20 10:47:52 總結我要投稿

托班教師年度工作總結（通用5篇）

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？來為這一年的工作寫一份工作總結吧。相信很多朋友都不知道工作總結的開頭該怎么寫吧，下面是小編精心整理的托班教師年度工作總結（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

托班教師年度工作總結（通用5篇）

　　托班教師年度工作總結1

　　我是一名剛剛進入吉的堡大家庭的新托班老師，我非常慶幸自己能夠來到這。每天和孩子們生活在一起，有喜、有憂，幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。我是今年2月末來到我們可愛的校園的，在這4個多月的時間里，我每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經在你背后吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用，兩只手根本不夠使喚，頓覺自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里，于是在日常工作中不斷給我鼓勵與支持，在她們的幫助下我慢慢的領悟到很多竅門，并且在園長的教導與帶領下我們順利完成了各項工作。下面從幾個方面匯報總結。

　　一、統一思想。

　　為了搞好班級工作，樹立主人翁意識，我們首先在一起認真學習了幼兒園勞動紀律，教職工行為規范等各項制度要求。通過學習，大家統一了思想認識，提高了思想覺悟，并在自己工作中做到：自覺遵守幼兒園各項規章制度、勞動紀律。工作中心往一處想，勁往一處使，團結協作，密切配合，只要工作需要，大家都主動加班加點，無怨言，體現主人翁意識，奉獻精神。特別是我園被評為xx先進集體，更激勵了大家積極向上的工作熱情，加快了邁向“雙一”的步伐。

　　二、教師成員。

　　在老班長xx的帶領下，積極發揮老教師的傳、幫、帶作用。xx老師、xx老師引導青年教師正確認識托班保教工作的重要性，使的青年教師從中找到樂趣，在生活中當青年教師生病了，xx老師馬上送藥并親自給煮粥送菜，在工作中x老師、x老師處處起模范帶頭作用主動加班加點為青年教師樹立了榜樣。

　　在老教師指導下，青年教師發揮各自自己的特長，進步突出，xx老師在全園保育員觀摩活動中得到大家一致好評，在全園玩教具材料觀摩評比中我班獲第一名。

　　體育活動評比獲第三名。xx老師適應能力強，在短時期內進入工作狀態，很快贏得了孩子的喜愛，融入了幼兒園這個大集體。

　　由于班上人員調動，xx老師從新回到班長崗位。在責任模糊分工明確機制下，xx老師能夠發揮班長老師作用，給予三位青年教師業務上具體指導調動各位老師工作積極性一心撲在工作上使班級工作較好完成，并得到區領導的肯定。

　　三、家長工作認真全面。

　　由于托班幼兒年齡的特殊性，我們接觸的家長不僅僅是孩子的父母，因此我們根據不同的對象，向他們介紹幼兒在園的情況，特別是開學初的時候，我們盡可能詳細的向他們描述幼兒在園的情況。每次有通知都是一個個口頭落實，考慮到有些家長工作很忙，我們就通過書信或者電話聯系的方式進行溝通，及時了解家長的需求、反映幼兒在園的情況，使家長更放心。本學期還成功的舉辦了一次“xxx運動會”。

　　四、不足方面努力改正。

　　可能是老師沒有掌握好“收”和“放”的原則，因此本班幼兒在常規方面顯得有些亂，雖說在區域方面我們也進行了初步的摸索，但是區域活動內容還不夠豐富，下學期準備兩個方面有所突破。

　　一學期的時間過得真快，總的來說，每一個孩子跟開學初相比都有了非常明顯的進步，相信在以后我們的共同努力下，我們xx班的小朋友會有更好更大的進步。

　　托班教師年度工作總結2

　　自城鄉托管工作開展以來，我校積極響應局黨委的號召，和謝莊二小、五小結為托管學校，開展了一些列活動，實現了城區優質教育資源對農村薄弱學校的快速移植，促進了托管學校教育的均衡發展，現將一學期來的工作匯報如下：

　　1、摸清情況，對癥下藥。

　　20xx年1月7日和12日，兩次由張校長帶隊，帶領中層領導和相關教師到托管學校，和托管學校領導教師座談，掌握教師工作學習和學校管理的第一手資料。20xx年元月底對兩所學校四五年級學生進行了摸底考試，掌握學生學習的基本情況。根據考試中存在的問題，安排了20xx年春期的工作重點、寒假讀書活動和5月書法競賽活動。元月底在托管學校安排住室廚房，配備器材設施，解決駐校教師的吃住問題，讓他們安心抓管理提質量。

　　2、通過多種方式提高托管學校管理水平和教學質量，規范學生的習慣養成。

　　經過學校對上述情況的匯總，我校于20xx年2月12日制定了南陽市第四小學托管工作方案和日程安排。按照方案，學校領導帶隊，帶領各年級各學科任課教師周周下鄉，通過聽評課、指導課、檢查作業教案、師徒結對、教學研討、送課下鄉、作業展覽、書法比賽、共同解讀教材、等形式提高托管學校老師的教學水平和教學能力，促進學生養成正確的學習習慣和行為習慣，提高課堂效率，提高教育教學質量。

　　3、重視制度建設。

　　用制度去規范教師的教學和學生的學習，先后幫助托管學校完善了考勤制度，上課制度，聽評課制度，文明學生標準，文明教師標準等。

　　4、努力改善硬件環境。

　　盡管學校經費緊張，我們還是壓縮自己的開支對掘地坪小學的校園文化進行了統一布置，各種要求制度上墻，現在的校園整潔美觀。孫莊小學的校園文化布置正在設計，學校協調孫莊小學要回了位于學校院內原村委會院子一處，占地約400平方米，房子六間，為學校增加了場地及校舍。

　　5、強化經驗交流，促進教師執教水平提高。

　　按照托管方案安排，我們每周由張校長帶隊，到托管學校住校工作1-2天，到現在已聽評課40多節，檢查作業教案二次，送課22節，教學研討四次，作業展覽3次，托管學校教師到我校聽課交流3次。托管學校每位教師都有指定的結對指導教師，不定期面對面交流或電話交流，經過對口指導，教師們的執教能力有了一定提高，管理學生水平有了大幅度提升。雙分管理教學法我校開展的同時，也在托管的兩所學校開始推進，在學校科研辦的統一指導下進行，三校對學生分組試驗已經開始，進展順利。

　　6、初步成果。

　　經過一學期的努力，所托管的兩所學校教師的教學能力有了一定的提高，教學方法比以往更加靈活，學生的習慣養成有了不小進步，受到了家長們的一致好評。5月24日在托管學校舉行書法競賽頒獎儀式和作業展覽，南陽日報5月25日做了報道。5月初，我校小記者和托管老師來到掘地坪小學，和學生手拉手結對子，共同探討學習體驗生活，所寫通訊引起南陽日報編輯注意，親自到掘地坪小學考察，對城鄉托管工作高度評價，并在5月22日南陽日報上發出倡議，5月29日帶領南陽日報小記者到掘地坪小學采訪采風，根據采風情況在南陽日報連發兩個專版，在社會上引起了強烈的反響。6月，我校舉行的武術課、交誼舞課下鄉，向托管學校贈送圖書都在南陽日報做了報道，受到了領導的好評。

　　托班教師年度工作總結3

　　20xx已經悄然離去，20xx如約而至。對于20xx，我還有很多留戀，那個特殊的年頭，發生了太多太多的事，每一天都過得不同尋常。

　　7月4日畢業離校，7月14日，我來到了布蘭特這個大家庭。當初的我剛離開學校，沒有多少工作經驗，布蘭特是我的第一個家。剛來到這兒，我膽小怯懦，很不習慣，不知道該如何與同事、領導溝通、相處。來上班第二天，同事們主動跟我打招呼，給我培訓學校相關事宜，Sara教我如何與人溝通，如何管理學生，并帶我跟學生打招呼，開始實踐。同事們的熱情幫我度過了那段艱澀時期，并很快地融入了布蘭特這個大家庭。

　　9月1日，我們的布蘭特·橙果親子班正式開業，迎來了我們的第一批學生。校長告訴我，由我負責一年級的學生。聽到這個消息我既開心又緊張。剛走出校門，我如一張白紙一樣，什么都不懂，沒有任何經驗。我不知道我能否勝任這份工作，沒有人帶我，我能將孩子們教好嗎？那段時期，我很懷疑自己，也很努力做好自己的工作。在領導和同事的幫助下，我慢慢地客服了心理障礙，擔起了該擔的責任，向其他人學習，慢慢熟悉，認真工作。短短幾六個月的時間，我作為一年級的班主任，作為布蘭特里的一員，我對托管工作從最初的無從下手到現在的逐漸上手，經歷了一個漫長的過程，也已經有了基礎的了解。在和大家一起努力，一起探討、歡笑，一起成長的同時，記憶也開啟了新的篇章。

　　作為一名新教師、布蘭特的一員、一年級的班主任，我在工作中也存在一些不足之處，現就這一學期的工作情況予以總結和分析：

　　一、心態。

　　因為我是新人，我對自己始終不是特別信任，當遇到困難的時候，沒有調整好心態，平常心面對，而是帶著情緒，以一顆消極的心來處理問題。九月底十月初那段時間是我心態最差時期。我一直很用心管理一年級的學生，盡我所能去幫他們，教他們知識，但是這種不講策略一味的認真是不科學的。當閆睿珊媽媽告訴我，孩子在十月份將要去其他托管班的時候，我沒有忍住。我不知道我自己的辛勤付出為什么得不到認可，我很受打擊，那段時間心態很差，給領導、同事和學生都帶來了負面的情緒，深感抱歉。后來在領導的開導之下，我逐漸走出來了，并調整好狀態，準備迎接新的學員，新的挑戰。

　　二、學習環境。

　　自9月1日開學至今，我們的教室和環境一直在完善，學生們已經適應。十一月份我們的教室都配上了坐姿校正儀，便于學生形成正確的坐姿。一方面，學生的坐姿有所改善，另一方面，家長看到后很高興，我們學校如此為了孩子的坐姿著想，令他們很滿意也很放心。一年級有個別孩子個子較矮，用校正儀后，寫字不方便，所以就沒用。這是我工作做的不到位的地方。以后要注意調整凳子或桌子的高低，盡量讓每個學生搜用上校正儀，珍惜學校的一片苦心，幫助孩子養成良好的坐姿。

　　三、學生作業完成情況。

　　1.質量。七月份的員工培訓和托管實踐讓我對學生作業完成的流程和要求有所了解，所以在輔導學生的時候方便了很多。每天放學后，家長將孩子的作業發到微信群里，我及時地將逐項作業抄寫到記錄本上，做完一項作業劃掉一項，并在后面注明完成時間，哪個知識點掌握的不太好，做到心中有數，這樣也便于與家長溝通。因為剛開始工作，剛帶一年級學生，我對他們作業質量要求很嚴格。有時候因為孩子寫的不整齊，我要求重寫，孩子還委屈地哭了，我相信我這樣做是正確的，一年級的孩子必須要養成良好的學習習慣，保證作業的質量。就這一學期來看，學生作業完成質量得到了家長的認可。

　　2.速度。雖然孩子都是一年級的學生，但是他們每天放學后的作業也不少。就各科來說，不算多，但是比較雜。剛進小學校門，無論是從行為習慣還是學習方面，受到的約束較以前多了許多。孩子的課程也較多，每天放學后要做語文作業，數學作業，英語預習與復習，網上跟帖，有時候還要做小報等。要保證學生的各科作業質量，偶爾會讓學生重寫，會花一些時間。孩子剛上一年級，對跟帖的事情一無所知，不會操作，我每次教孩子如何跟帖會消耗一些時間。一年級的小孩，注意力集中的時間大概25-30分鐘，寫完一部分作業后，我讓孩子休息一下。所有作業完成大概八點左右，個別家長覺得速度太慢。孩子經過這一學期的學習與練習，現在能夠自覺完成作業并自己跟帖，在學期末的時候，孩子完成作業的速度明顯比以前提高了許多，相信下一學期他們會表現的更棒。

　　3.紀律。托管工作，總的來說紀律是個大問題，家長也提出過這個問題，我一直在想這個問題，但是想不到一個良好的解決辦法。學生比較調皮比較好動，尤其是陳沁宇。自從他來布蘭特后，教室里就比較吵，這個孩子的狀態每天都不一樣，很敏感。他開心了會唱歌，其他學生不能安心寫作業，他生氣了會大叫，其他孩子還是不能安心寫作業。。如何嚴抓紀律問題？這個問題需要我做出更多的努力去解決。我曾經嘗試對他們“兇”一點，讓他們怕我，但“兇”并不能解決任何問題，與孩子溝通也需要一定的技巧。首先要與孩子建立彼此的信任,,會聽老師的話,那才是真正解決問題的方法。一味的“兇”,只會讓孩子更不愿意在托管班學習，讓孩子有一種距離感，覺得這個老師不喜歡他。每個孩子的性格都不一樣，學習習慣也不一樣，我們必須注意到每個孩子的個性。一年級的五個孩子性格迥異，來布蘭特之后，我看到了他們的變化。我曾經跟陳沁宇的家長溝通過，但是家長是以暴力的形式教育孩子的'，讓我有點恐懼。孩子的內心很脆弱，需要關愛，在臨近期末的幾個星期，我很少批評他，孩子寫作業的紀律有所好轉，但還還需要進一步努力，想其他的辦法來管理這個孩子。

　　4.獎懲。我們學校的每個班都是以“星星”的形式根據孩子的表現情況獎勵孩子，讓孩子能夠自我約束。這個辦法從開學用到學期結束，對各個年級的孩子來說都很有效果。一年級的學生比較積極，這種虛擬的獎勵能夠在段時間內約束他們，讓他們能夠自覺、主動遵守紀律，認真學習。在孩子表現不好的時候，我們會適量的減少星星，因為減了星星，孩子會認真表現。在月末的時候，我們以星星的多少評“優秀小學員”“進步個人獎”“閱讀小明星”等，并會發一些獎品來激勵孩子好好學習，好好表現，這個方法很有效。

　　四、學生情況分析。

　　20xx-20xx學年度第一學期學生具體表現情況如下：王裕彤：這個孩子八月份就在布蘭特托管，當時給她出的數學20以內的加減法口算練習孩子做的特別快，正確率高達90%，很認真的一個小姑娘。9月份，布蘭特·橙果親子班正式成立，孩子正式成為高新一小一年級的學生同時也正式成為布蘭特·橙果親子班的第一個新學員。孩子語文、數學的基礎都挺好，寫作業也很認真、自覺。但剛上一年級這短短的一學期時間，孩子發燒了七八次，媽媽非常擔心孩子的身體，每次孩子吃完飯后，只用復習完英語，媽媽就接回家了。英語方面，孩子對課本的知識掌握的很流利，整個課本孩子能夠熟練地背下來，課余時間也會主動問我要英語卷子做，但是做題的時候還是不夠細心，還要再努力。

　　陳沁宇：十一月初來到布蘭特，當初的他愛吵、愛鬧、愛發脾氣、誰的話都不聽，比較好動，寫字特別亂，老師每天點名批評。我不知道該用什么辦法管住他，每周一托管會議我都會說到他的問題。兩個多月的時間，我看到了這個孩子的進步，看到了他的轉變。說話聲音比以前小了很多，也能夠自覺完成作業了，只是偶爾會發點小脾氣。他很聰明，思維很敏捷。區考的時候數學考了滿分（100+10）。來托管以后，孩子得到了學校老師的表揚和肯定，很開心。但是我們還要繼續努力，爭取做到更好。

　　王段允希：這個孩子十一月初和陳沁宇一起來到布蘭特。她很文靜，是一個比較乖巧的孩子，寫字很認真，追求完美，寫字的時候，某一筆沒有寫好就會用橡皮擦了重新寫。會認真做題，不影響其他孩子。孩子年齡最小，基礎最薄弱，每次考試考的不是特別理想。因為每次考試錯的多，考完后又需要錯一練三，孩子對數學已經缺乏興趣了。數學應用題、語文閱讀和看圖寫話都較薄弱，希望孩子能夠認真補習，早日趕上。

　　張裕予：孩子十二月底從1A托管轉來的。奶奶說在那個托管班孩子的成績下滑的厲害，孩子很愛玩，學習不認真，學習習慣也不好，老師經常點名批評。來到布蘭特后，我對她要求比較嚴，還沒有發現孩子的那些問題。這個孩子很聰明，數學基礎知識掌握的挺牢固的，遇到難題一點就透。在我們這兒托管了一個月，奶奶對我們的工作很支持也很肯定，說托管之后學習情況挺好的，回家再考孩子，孩子能夠講的頭頭是道。但是最后孩子比較拖拉，不愿意早回家，因為晚上回家后奶奶會讓她再做題，孩子不愿意。

　　曾楚萌：孩子元月23號來到布蘭特，托管了一個星期。孩子各科基礎掌握的都挺好的，做起作業來也比較認真。思維很活躍，很喜歡寫話，而且能寫的很具體，表達能力特別強。但是有點愛說話，以后加強管理。

　　五、學生的行為習慣。

　　一年級的學生剛從幼兒園出來進入小學校門，良好的習慣必須養成。作為一年級的老師，我必須要以身作則。人們常說身教的作用大于言傳，一年級的學生模仿能力極強，他們都很機靈，只有我們做好了，他們才能養成良好的習慣。飯前便后及時督促他們洗手，寫字的時候要求坐姿端正等，我們一直在嚴格要求，孩子也有所改善。

　　六、與家長的溝通。

　　與人溝通一直是我要跨越的障礙，是必須要學會的一門技巧。開學的時候，學校規定我們每天都要與家長面對面溝通，要交流孩子的學習狀況，讓家長及時了解孩子的寫作業和學習狀況。我按照學校的規定，也秉著每天跟家長交流的信念，每天在家長來接學生的時候都跟他們交流了孩子的學習情況，讓他們有所了解。有的時候家長沒有親自來接學生，我將孩子的情況寫在紙上，方便家長在家查看，有時也會打電話跟家長說孩子當天的表現。但是家長都是以成績為主，當考試后看到孩子的成績不是特別理想，家長會責備我們，問我們的工作做了哪些，為什么孩子一天那么一點學習都弄不好，孩子的成績是那樣。當然，剛開始聽到這些話的時候很生氣，孩子的學習靠他自己，學校的老師和家長，我們只是一小部分。但是我們也得承認我們在工作中存在的問題。學校要求我們寫學員檔案，剛開始覺得這個工作任務量有點大，所以沒有怎么寫。但是當吸取了教訓之后，我覺得檔案的填寫很有必要。這一方面，我做的不是很好。一年級的學生，張裕予的檔案我從她來之后，每天記錄，她奶奶看了覺得很細心，這個工作做的特別好。但是其他幾個學員的檔案我只填寫了一部分，在下一學期的工作中，檔案填寫有待落實和完善。

　　七、與在校老師的溝通與配合。

　　一小的學習特色特別濃，老師要求特別嚴格，對學生每天作業完成質量要求特別高。我剛接觸一年級，工作還不是特別熟悉，有很多地方不太懂。自從與一小韓老師取得聯系后，學習到了很多。孩子每天作業出現的問題我與老師及時溝通，這樣也方便消除家長對我們的不信任，我們可以更好地完善自己的工作，學到更多的專業知識和管理能力。

　　八、飯后十分鐘心理游戲。

　　自Mike來后，學生們吃完飯有十分鐘的時間做心里放松游戲，孩子們很喜歡也很積極地參與到游戲當中，雖然這一學期只做了幾次，但是很有效果。每次孩子作業做累了，就會給我提出建議，要求做游戲。做完游戲后孩子能夠認真完成作業。這個活動非常好，下學期可以繼續執行。

　　托班教師年度工作總結4

　　時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功。但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著"讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。下面就這一學年的學習、工作進行小結：

　　一、參加各類學習，提高自身素質

　　終身學習已是形勢所向，作為一名教師，擔負著神圣的使命，更應把更多的精力投入于學習。只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。在平時工作中，我重視自我學習，時常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢。在不斷的學習中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業素質，才能為幼兒園的發展添力。平時我也積極為幼兒園獻計獻策，盡心盡責地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學習深刻領會新綱要的精神，才能更好地實踐，使幼兒真正受益。

　　二、保教結合，深化教育改革

　　我努力了解每個孩子的不同興趣，挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環節，培養幼兒良好的衛生習慣、生活習慣及行為習慣等一系列常規，為今后的生活和學習打下結實的基礎。與此同時，在教育活動中，能根據《規程》進行靈活多樣的教學設計，充分調動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，引導他們去"發現”和"創造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進行集體活動，我們在開學前進行了新生入園調查，從中了解幼兒具體情況，增進與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實現了家園共育，產生了頗佳的教育效應和社會效應。剛開始時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進入夢鄉，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關注，攻克了一個又一個"難關”。托班幼兒最重要的是護理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養幼兒行為習慣上，我們采取循序漸進法，收效顯著，一學期下來，每個孩子都有了可喜的進步。在他們的潛意識里，已真正把我們當成他們的親人，愛園如家。看到孩子們燦爛如花的笑臉，我慶幸這群"皇帝”、"公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待。

　　三、認真做好家長工作，取得家長的信任

　　教師的職業是為社會服務、為家長服務、為孩子服務。"細微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用電話以及接送時面對面溝通。交流的內容多為生活中孩子的具體表現、孩子的最大特點和有針對性的家庭教育指導。交流的方法根據家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術。根據我的實踐經驗總結出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持；不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感；具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細致，更加信任教師的工作；保持即定期有聯系，特別是孩子表現不穩定時要及時溝通。面對形形色色的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權利，得到了家長一份認可。只有家園聯合，才能為幼兒創設和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康。“家長會”、“親子運動會”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。

　　托班教師年度工作總結5

　　記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下：

　　一、保育方面

　　每天一進教室，第一件事就是開窗通風。做好毛巾，杯子的消毒工作。以及各項衛生工作，在平時，為了讓幼兒養成良好的衛生習慣，在進行洗漱時能及時看好秩序，注意幼兒的安全，并叫給幼兒正確的洗手方法。即使天冷也讓幼兒堅持飯前便后洗手。在進餐時，讓幼兒做到不講話，不挑食，偏食，針對進餐又挑食的孩子給予引導。逐步培養幼兒良好的進餐習慣；在午睡時，我嚴格要求幼兒良好的午睡習慣，培養幼兒正確的睡姿，安靜入睡；在接送方面，堅持做到人卡分離認真完成職責。全心全意為幼兒服務。孩子的快樂時對我工作的鼓勵，家長的滿意是對我工作的肯定。

　　在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，學習男女分廁的習慣，培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒常見疾病的工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。

　　二、教育教學方面

　　1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶毛絨玩偶等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。

　　2、自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。

　　孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

　　老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。

　　三、家長工作

　　為了更好的和家長溝通，我常常利用家長接從孩子的時間向家長詢問，了解幼兒在家的一些情況，同時也把幼兒在園的各種表現反饋給家長，例如；寶寶在哪些方面較以前有進步了，讓家長鼓勵和表揚孩子。哪些方面還需努力，則讓家長配合給孩子自信并幫助孩子改進。例如怎么樣來培養孩子的專注力等等。對于一天沒來的孩子，立即打電話進行詢問，良好的溝通大大拉近了我和家長的距離當幼兒教師是很累，特別是小小班的教師事情更多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的談笑，當孩子把你當成的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了？

　　那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言行對幼兒產生很大的影響。

　　但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界！

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