教師研修總結(jié)（通用14篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的教師研修總結(jié)（通用14篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師研修總結(jié) 篇1
正值三伏桑拿天，為期六天的山東省初中遠(yuǎn)程研修即將落下帷幕。網(wǎng)上觀看專家視頻講座，思考總結(jié)，提交作業(yè)，瀏覽閱讀精彩的文章，在線研討發(fā)表評(píng)論，收看每日簡(jiǎn)報(bào)，培訓(xùn)過程內(nèi)容設(shè)計(jì)全面科學(xué)。這次培訓(xùn)如一縷清風(fēng)，在炎炎夏日送來絲絲涼爽；如一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著老師們求知的心田。
首先，培訓(xùn)期間多位教育專家及一線優(yōu)秀的語文教師，向我們講解最新的教育理念，剖析課改十年的探索與發(fā)現(xiàn)，傳授先進(jìn)的教育教學(xué)方法。他們學(xué)識(shí)淵博，理論新穎，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法獨(dú)特恰當(dāng)。在這六天里，教育專家講座每天一個(gè)專題，每一學(xué)時(shí)、每一天都有亮點(diǎn)，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，讓老師們有意想不到的收獲。我印象最深的是寫作專題“真情實(shí)感是寫作的源泉”，通過專家的分析講解，我對(duì)“真情實(shí)感”有了更全面、更深入地學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)——寫自己的感情、感情要真實(shí)、要健康積極。
走進(jìn)工作室，走進(jìn)了一座知識(shí)殿堂。在這里，每一位老師積極參與、認(rèn)真思考分析，作業(yè)中凝結(jié)著自己新的觀點(diǎn)、新的收獲，評(píng)論中闡述著自己獨(dú)到的見解。我珍惜每一次鼠標(biāo)的閃動(dòng)，珍惜每一次智慧的碰撞。
其次，通過研修學(xué)習(xí)，使我更加明確了教師要熱愛教育事業(yè)，要有主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，要努力成為學(xué)生最親近的`人。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，努力探索創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，注重語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視語文學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，力求全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第三，平時(shí)要善于思考，勤于積累。研修提交作業(yè)時(shí)，初讀作業(yè)問題感覺自己有很多話要說，可真要寫時(shí)，又覺得無從下手。這是因?yàn)槠綍r(shí)只注重實(shí)際教學(xué)，缺少及時(shí)的總結(jié)反思，以致寫出來的作業(yè)內(nèi)容不夠充實(shí)。本次研修使我對(duì)教育教學(xué)有了更新更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，不斷總結(jié)反思，提升自我。
取名師之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，學(xué)先進(jìn)理念，創(chuàng)教學(xué)新貌。我學(xué)習(xí)著，收獲著。
教師研修總結(jié) 篇2
本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，在近幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，通過“觀看視頻案例分析，閱讀主講教師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并撰寫隨筆”的過程，讓我感受頗多，在本次的研修學(xué)習(xí)中解決了我很多教學(xué)中的困惑，也讓我更加明確了目標(biāo)，為我今后的教育教學(xué)之路指明了努力的方向。
一、主動(dòng)才能得到收獲
教師要教好學(xué)生，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學(xué)習(xí)的好途徑。這次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們沒有理由不好好利用。遠(yuǎn)程教育只是一種學(xué)習(xí)形式，唯有主動(dòng)才能取得好的學(xué)習(xí)效果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料，同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià)，在這一過程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng)，主動(dòng)與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí)，需要耐得住寂寞，關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來閉門造車，交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的手段之一，很多平時(shí)百思不得其解的問題，可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
三、遠(yuǎn)程研修打破了我原有的思維方式
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國(guó)大地，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的步伐，面對(duì)新課改，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題。
四、遠(yuǎn)程研修引領(lǐng)我前進(jìn)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向
遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的`營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
五、收獲。
通過參與此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
學(xué)然后知不足。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對(duì)本職工作的責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。作為校長(zhǎng)，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)更能塑造人，我們無法改變環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進(jìn)步，學(xué)習(xí)是一個(gè)人特別是教育者永恒的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)必將落后于時(shí)代。實(shí)踐性學(xué)習(xí)更能使人大徹大悟，走出去看一看會(huì)讓人為外面的精彩而感動(dòng)，會(huì)讓人為自己的滿足而羞愧，會(huì)讓人豪情滿懷昂揚(yáng)奮進(jìn)。
教師研修總結(jié) 篇3
在20xx年遠(yuǎn)程中學(xué)數(shù)學(xué)研修學(xué)習(xí)中，從培訓(xùn)的第一天開始，我就處于一種興奮狀態(tài)，努力按要求做好每一件事，按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
1、更新教育觀念，提高自身專業(yè)化水平
未來社會(huì)，只有單純的“知識(shí)”已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。教育工作的重心不應(yīng)再是向?qū)W生傳授單純的知識(shí)，而是轉(zhuǎn)向塑造新型的自由人格；學(xué)校教育的根本任務(wù)應(yīng)是使全部學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何與他人交往與協(xié)作，學(xué)會(huì)如何生存。因此新課程的實(shí)施立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程與學(xué)習(xí)過程。多數(shù)教師已感受到新課程這種理念的沖擊，但現(xiàn)實(shí)情況是：雖然課程標(biāo)準(zhǔn)變了，教材變了，但多數(shù)教師的教學(xué)方法仍保持原有的慣性，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，教學(xué)效果并不好。其原因一方面是教師受傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)新的教學(xué)理念沒有引起足夠的重視；另一方面，教師雖然了解和接納了一些觀念，但對(duì)這些新的觀念領(lǐng)會(huì)不夠、理解不透，不能很好落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，要么是不知道新觀念如何與自己的教學(xué)相融合、相聯(lián)系，要么是新的.思想一到實(shí)踐中就走了樣，變了味，形成形式。因此，教師觀念的更新和先進(jìn)教學(xué)理念與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，是推動(dòng)新課改的必備條件，是緩解中小學(xué)教師心理壓力的有效途徑。新課程的改革使得很多教師感覺教學(xué)能力不足。因此教師要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平。作為改善教師地位和工作條件之策略的專業(yè)化”是必然的選擇之路。會(huì)議同時(shí)認(rèn)為，“在提高教師地位的整體策略中，專業(yè)化是最有前途的長(zhǎng)期策略。專業(yè)化是教師職業(yè)的核心—。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維空間
本次培訓(xùn)還使我在激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于交給學(xué)生思維的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生參與到一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。作為教師要精心設(shè)計(jì)力爭(zhēng)使課中所有的環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開拓視野；使學(xué)生充滿探究的渴望，調(diào)動(dòng)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的綜合程度。
3、重視開放性課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我有了更大的進(jìn)步﹑對(duì)我以后的工作也有了更高的要求，。通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學(xué)中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較多地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)中的“邏輯性”“演繹性”和“封閉性”，根本忽視了教學(xué)的“開放性”。雖然傳統(tǒng)重視“邏輯性”演繹性“對(duì)學(xué)生形成嚴(yán)密的邏輯思維有相當(dāng)大的幫助，但從另一個(gè)角度上看卻扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形成，所謂開放性的教學(xué)，我認(rèn)為就是在課堂上采取一種靈活多變的教學(xué)策略和方法，課堂上既要教基礎(chǔ)知識(shí)，又要教知識(shí)的思想和方法，既要教知識(shí)理論，又要教知識(shí)的應(yīng)用，既要教推理、論證，又要教語言以及歸納猜想，；既要教會(huì)學(xué)生從紙上演算推證得到數(shù)學(xué)知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)。及學(xué)會(huì)從生活中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維方法。讓學(xué)生處在歸納、猜想、推理、流和應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)“做”數(shù)學(xué)“用”數(shù)學(xué)，要意識(shí)到學(xué)生從教師這里得到的應(yīng)是知識(shí)的信息，而不是知識(shí)的本身，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：只有當(dāng)信息被已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化或順應(yīng)時(shí)才會(huì)形成自己的知識(shí)。也就是說課堂上教師給出一定的知識(shí)信息，由學(xué)生自己實(shí)踐、總結(jié)、歸納、猜想形成自己的知識(shí)。如前面的兩條直線的平行一單元的設(shè)計(jì)也就是想力求先給出含有知識(shí)信息的問題，由學(xué)生自己總結(jié)完成知識(shí)的建構(gòu)。又例如在教授《直線與平面垂直的判定》定理時(shí)，先向?qū)W生提出問題：如何判斷學(xué)校的旗桿與地面是否垂直？給你一個(gè)三角板，你能做到嗎？同學(xué)們不妨把自己的筆豎起來當(dāng)成旗桿，再用三角板去量，問至少要量幾次才可以確定垂直與否（教師要提醒學(xué)生注意三角板的一邊緊貼桌面，另一邊緊貼筆桿）。學(xué)生通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)就可發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：如果一條直線垂直一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線，那每這條直線就和這個(gè)平面垂直，然后再請(qǐng)學(xué)生分別用數(shù)學(xué)符號(hào)語言和圖形語言表述這個(gè)定理，這樣定理完全由學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、歸納、然后找出規(guī)律。得到定理。教師在此只起一個(gè)導(dǎo)航的作用。
總之，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我們?cè)诶碚摰男纬煞矫嬗写蠓鹊奶岣摺Ｍㄟ^與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的任務(wù)更重了，身上的壓力也更大了，我要將培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)、思想加以運(yùn)用，真正體現(xiàn)它們的價(jià)值。
教師研修總結(jié) 篇4
金秋十月，在這個(gè)秋高氣爽，寒冬即將來臨的日子里，我們國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語三個(gè)班的12名學(xué)員在師范學(xué)院宋萬琚副院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一同踏進(jìn)了貴陽市河濱小學(xué)的校園，開始了為期一個(gè)月的跟崗研修，在這里，我們帶著的是學(xué)習(xí)的希望，希望在這一個(gè)月的時(shí)間里能學(xué)到更多的知識(shí)，希望通過跟崗實(shí)習(xí)能提高自身的教學(xué)能力。
一個(gè)月的時(shí)間也太短了，當(dāng)我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)、正想著這些優(yōu)秀的學(xué)校是怎樣開展教研活動(dòng)時(shí)，我們的第一階段跟崗就結(jié)束了，在這短短的一個(gè)月里，我學(xué)到了許多的知識(shí)、教學(xué)方法、教育理念，讓我終身難忘。現(xiàn)對(duì)些次跟崗作一個(gè)粗略的總結(jié)如下：
一、跟崗前的感想：
作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，能有機(jī)會(huì)參加骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓(xùn)，能有這么好的機(jī)會(huì)來充實(shí)自己，來補(bǔ)充自己，真的很高興。多同時(shí)也感到壓力之大，我在想：等到培訓(xùn)結(jié)束后，我?guī)е裁椿厝ツ兀啃滤枷搿⑿吕砟睢⑿路椒ǎ瑢W(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教育理念，汲取精華，融進(jìn)我們本地的教學(xué)工作中，這里我們的任務(wù)啊，可是說起來簡(jiǎn)單，做起來可不是一件容易的事，帶著重任，進(jìn)入跟崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。
二、苦中學(xué)、學(xué)中樂
早上6點(diǎn)鐘，天還沒有亮，我們就急著走出校園，趕上56路車，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的顛簸，終于來到了我們跟崗實(shí)習(xí)的學(xué)校――貴陽市河濱小學(xué)。在跟崗學(xué)校里，我們聽課、議課、和指導(dǎo)教師共同研討課堂教學(xué)、開展同課導(dǎo)構(gòu)、聽專家講解、做課題、上課等一系列的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐，把我們的日程安排得緊緊的，有時(shí)晚上還要抽空去寫日志。或者是為了明天的課，在寢室里商量、討論。天天都是這樣忙，這樣累，但我們都很高興，因?yàn)樵谶@里有我們需要的東西、有我們學(xué)習(xí)的榜樣，使我們見識(shí)到了有效的課堂教學(xué)、以學(xué)生成長(zhǎng)為中心的課堂教學(xué)。
三、開放、形式多樣的教研活動(dòng)
河濱小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)非常重視些項(xiàng)工作，專門為我們開了一個(gè)會(huì)。在黨委書記、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)的共同商量下，給我們國(guó)培學(xué)員提供的.開式多樣的聽課制度，第一種課是學(xué)校教研課，即由學(xué)校統(tǒng)一安排，全校同科教師共同參與，爭(zhēng)對(duì)某一環(huán)節(jié)著重點(diǎn)研討的教研活動(dòng)，這是一種經(jīng)過打磨過的，優(yōu)秀的課例，相對(duì)開展得要少一些，但有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的。第二種課是年級(jí)教研課，這是河濱小學(xué)的主要教研方式，它具有可操作性、隨意性、經(jīng)常性等特點(diǎn)，由同級(jí)同科教師共同完成，可以是互相聽課、也可以是爭(zhēng)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)同級(jí)同科教師共同探討。還可以是教學(xué)得失的交流。第三種課是大教研課，這種課一般一個(gè)學(xué)期只舉行一至二次，是學(xué)校推選優(yōu)秀教師上課，并邀請(qǐng)省市的有關(guān)專家作點(diǎn)評(píng)。第四種課是推門課，給我們國(guó)培學(xué)員提供了豐富多彩的教研活動(dòng)，我們除了可以聽相關(guān)的專業(yè)課外，還可以聽語文、品社、科學(xué)等學(xué)科的課，聽沒有經(jīng)過打磨過的常態(tài)課，能聽到我們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常見到的問題，這是一種比較隨意的課，所以能嘗到更多的的方法與技能。
四、感知先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我受益匪淺
在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我聽了30多節(jié)課，除了數(shù)學(xué)課外，我還聽了語文、科學(xué)等學(xué)科的課，豐富了課堂知識(shí)。在數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)劉婷老師及我的指導(dǎo)老師王天芬的支持、幫助下，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。
聽得最多的是石磊老師的數(shù)學(xué)課，從她的課上，給我感受最深的就是“以學(xué)生成長(zhǎng)為中心”、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們都學(xué)有所獲。在石老師的課堂上，沒有不認(rèn)真聽講的學(xué)生，因?yàn)槭蠋熡兄S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能掌握學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，合理的評(píng)價(jià)是石老師的一大亮點(diǎn)。總之，在石老師的課堂中，我嘗到了值得我們學(xué)習(xí)的東西，讓我的思想愛到起發(fā)，我會(huì)將石老師的教學(xué)方法推廣到我們學(xué)校去，提高我們地方的教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，我整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會(huì)了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會(huì)了在評(píng)課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。
教師研修總結(jié) 篇5
7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我覺得這次培訓(xùn)還是很有收獲的，不知不覺中，又到了寫研修總結(jié)的時(shí)候了，總覺得這幾天過得很快。靜心細(xì)想也很忙很充實(shí)，個(gè)人在這次遠(yuǎn)程研修收獲總結(jié)如下。
1、通過遠(yuǎn)程研修更深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人。
教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過遠(yuǎn)程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始更深入地認(rèn)識(shí)到什么樣的課堂更受學(xué)生歡迎。
2、通過遠(yuǎn)程研修掌握豐富的學(xué)科知識(shí)。
一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識(shí)，更應(yīng)給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不變，愛崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應(yīng)教到老學(xué)到老，不能停止學(xué)習(xí)的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識(shí)有深度，有廣度，要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；把本學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，博采眾長(zhǎng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，又要把握課堂教學(xué)的規(guī)律性、靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)和訓(xùn)練能力，它應(yīng)是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、通過遠(yuǎn)程研修更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。
在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這是一種錯(cuò)誤的'做法。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭�(gè)性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
教師研修總結(jié) 篇6
不知不覺中，遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了，又到了寫研修總結(jié)的時(shí)候啦！靜心細(xì)想，可能是因?yàn)檫@一次有江畔錦月相伴，過的充實(shí)。只有在第二階段研修臨近尾聲，才會(huì)產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是啊！第二階段研修又要結(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時(shí)刻啦。
收獲一：清醒的認(rèn)識(shí)到誰是課堂的主人。
第二階段研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。我一改過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，開始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能，在交流中獲得能力提升。
收獲二：認(rèn)識(shí)了一些新形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。
這次，我收集大量的新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書筆記上，在讀書筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對(duì)當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
江畔錦月研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的`還是小學(xué)生課外閱讀的研究：目前，課外閱讀對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)影響力是不言而喻的，但現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：小學(xué)生閱讀方式失當(dāng)；閱讀習(xí)慣不良；閱讀數(shù)量不足；閱讀品質(zhì)也不高，并存在著名著叫好不叫座；快餐文化大量充斥其間等現(xiàn)象。針對(duì)現(xiàn)存問題從激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件、指導(dǎo)閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境等方面的應(yīng)對(duì)策略來指導(dǎo)學(xué)生。托爾斯泰說過：“知識(shí)只有當(dāng)它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。”應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)化吸收的知識(shí)通過分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，運(yùn)用到進(jìn)一步的閱讀和寫作當(dāng)中去，做到以讀促思、以讀促寫，讀寫遷移，從而提高自己的閱讀和寫作能力。
閱讀被譽(yù)為智慧之源，課外閱讀更是人類發(fā)展的一種重要精神資源。而且實(shí)踐證明，開展課外閱讀正是語文教學(xué)“開放搞活”的有效途徑之一，可以構(gòu)建“大語文”教學(xué)的良好環(huán)境，積累和構(gòu)建小學(xué)生的文化。作為教育者，應(yīng)真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，做出正確的指導(dǎo)，探索一條科學(xué)性的思路。誠(chéng)然，小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法絕非坦途一道，如何在千頭萬緒中尋找解決問題的最佳方案，需要我們戮力以同心，上下而求索，共同去研究。
總之，二期研修讓我受益匪淺，我由衷感謝江畔錦月！
教師研修總結(jié) 篇7
萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過 “緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長(zhǎng)活力。在“國(guó)培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的步伐邁得更快、更好。
一、教育觀念得到更新。
通過學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題，并且從中受到了很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。
1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。
學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。
當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電” 提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。
新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的.“以教材為中心的單一書本知識(shí)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文教學(xué)工作，一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足（甚至錯(cuò)誤）。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì)，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
二、明白教育責(zé)任重大。
作為一名教師，為了國(guó)家的興旺，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國(guó)。
三、未來計(jì)劃.
1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。
2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓學(xué)習(xí)成效在實(shí)踐里大放光彩。
3、注重引課的藝術(shù)。引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣，又能引起思考。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習(xí)，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)能力，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)會(huì)教學(xué)反思，習(xí)慣教學(xué)反思；在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思；寫好學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)反思，作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長(zhǎng)期堅(jiān)持，從量變到質(zhì)變，教師將成長(zhǎng)為專家型教師。
教師研修總結(jié) 篇8
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、自主學(xué)習(xí)
教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、勤思考，多反思
每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
四、努力建立融洽的師生關(guān)系
相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。
五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)
教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的.使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
六、成績(jī)方面
經(jīng)過努力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試只是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。
七、努力方向
本人需加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生在明年的三合一考試中取得令人滿意的成績(jī)。
總之，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)佳績(jī)。
教師研修總結(jié) 篇9
感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了本次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我十分珍惜本次提升自己的機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與課程學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。我覺得本次培訓(xùn)對(duì)我的教育教學(xué)理論的提高，以及教學(xué)技能的提高等方面都有很大的幫助，下面我匯報(bào)一下自己的一些培訓(xùn)體會(huì)，把自己參加此次研修活動(dòng)進(jìn)行如下總結(jié)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)本次研修活動(dòng)中的各項(xiàng)課程，做好自己的理論提升
我認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上通識(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容，并完成了相應(yīng)的研討交流和實(shí)踐反思工作。在培訓(xùn)活動(dòng)中我無論是必修課程還是選修課程，都抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，如《教師如何做校本研修》；《師愛的智慧》等等內(nèi)容都使我受益匪淺。尤其是提高了我對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，如教學(xué)反思包含教學(xué)目標(biāo)的反思、教學(xué)策略的反思及教學(xué)效果的反思。在教學(xué)中我們要注意反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合學(xué)生的實(shí)際情況，等等這些都對(duì)我有很大的啟發(fā)，提高了我的理論修養(yǎng)。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重校本培訓(xùn)與研究，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)并催生自己。
為了使本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐有更大的幫助，我參加了學(xué)校的多元化的校本培訓(xùn)與研究活動(dòng)：
1、舉辦專題講座，我是學(xué)校的教學(xué)主任，我在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)校組織新課改的理論學(xué)習(xí)、專題研討活動(dòng)。我參與講座并組織了關(guān)于教學(xué)反思，敘寫教育故事以及學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的專題講座，同時(shí)進(jìn)行了課改的經(jīng)驗(yàn)介紹。
2、教研活動(dòng)是新課改成功的有力保證，通過教研，教師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以達(dá)到集思廣益，全面提高。本學(xué)期我組織開展了同學(xué)科集體教研、錯(cuò)位備課的`教研活動(dòng)，同一學(xué)科不同學(xué)年做到一起進(jìn)行研究、切磋、交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在我的帶領(lǐng)下，教師們通過多種渠道的學(xué)習(xí)和參與，教學(xué)觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新，基本摒棄了陳腐的觀念，形成了全新的教學(xué)觀念。
3、以課例為載體，進(jìn)行教學(xué)反思。教師新的教學(xué)觀念的來源都是從其他教師那里學(xué)來的。我認(rèn)為校本培訓(xùn)不能空對(duì)空，應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與具體的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，讓培訓(xùn)在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行。在進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，新的教育理念，要轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人教學(xué)觀念，要貫徹在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)需要一個(gè)過程，要縮短這個(gè)過程，最有效的方式就是進(jìn)行具體的教學(xué)課例分析。為此在學(xué)科教研時(shí)間，我們選取了新課程理念體現(xiàn)較好的教師出示一節(jié)課，以這節(jié)課為載體，組織全體教師共同來評(píng)議。哪些課堂設(shè)計(jì)，符合新課程教學(xué)理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對(duì)教師的教學(xué)行為觸動(dòng)最大。
4、通過敘寫自己的教育故事或總結(jié)一份教學(xué)案例、新課標(biāo)解讀、寫讀書筆記等方式使我在教學(xué)基本功方面得到了有力提升。
三、突出重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)改革
為了使自己的課堂教學(xué)更加有效，也為了使自己能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)科骨干教師作用，我?guī)ьI(lǐng)課題組教師開展構(gòu)建理想課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課堂即學(xué)堂，努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過常態(tài)聽評(píng)課、實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)課、同課異構(gòu)等等形式，我們積累提高課堂有效性的方法，并形成了相應(yīng)的科研成果。同時(shí)，當(dāng)大家真正地投入一節(jié)課的討論時(shí)，在討論中，老師之間交換了各自的想法與意見，在交流的過程中老師們學(xué)到了很多關(guān)于細(xì)節(jié)處理的技巧，所謂“一人計(jì)短，眾人技長(zhǎng)”。識(shí)別自身的缺點(diǎn)和不足，并虛心請(qǐng)求別人的意見和建議，這是教學(xué)進(jìn)步的有效途徑。這種課例研究既是一種經(jīng)驗(yàn)，也是一種課程。讓我們?cè)谄渲蝎@得實(shí)實(shí)在在的收獲的同時(shí)也實(shí)實(shí)在在地獲得了經(jīng)驗(yàn)的積累。四、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成，同時(shí)認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我堅(jiān)持每學(xué)期聽評(píng)課40節(jié)以上，并認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思等工作，我認(rèn)真批改作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。同時(shí)，培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。需要教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。我重視對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好。
我知道自己作為一名學(xué)科教師，尤其是學(xué)科骨干教師，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作中做的還很有限，我將進(jìn)一步努力做好自己。
教師研修總結(jié) 篇10
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1.自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。
2.觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時(shí)圍繞一定的'主題，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。
3.網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
4.師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。
教師研修總結(jié) 篇11
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。，有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多收獲，回頭看看，已再幼教崗位上有十五個(gè)春秋，也不免有一些感慨。特作以下具體總結(jié)：
一、加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí)
幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。因此，作為一名幼兒教師我從保護(hù)兒童生命的高度出發(fā)，做好幼兒的每日生活。
1、加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。
2、加強(qiáng)自我安全工作的監(jiān)督與檢查，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，防患于未然。
二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的'發(fā)展環(huán)境
1、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等。
2、嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。
3、加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。
4、加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。、建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日常活動(dòng)、飲食、衛(wèi)生安全工作。
三、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)。
1、積極利用幼兒園小廣播、黑板報(bào)、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
3、在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。
4、積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。
四、嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更多收獲。
我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。
教師研修總結(jié) 篇12
學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的，小學(xué)語文研修總結(jié)模版。通過研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、研修，使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，經(jīng)過一段時(shí)間的琢磨與同組成員們的交流，我在研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”，我只是說——表揚(yáng)學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
二、研修，使我得到深刻的感悟。
研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
三、研修，提升了我的.業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時(shí)候， 很多教師、家長(zhǎng)這樣說:“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程， 但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)! ” 教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育， 就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活! ” 我以為: “教師在乎什么， 學(xué)生就發(fā)展什么。”因此，我們給學(xué)生一個(gè)“ 情感的課堂”。
教師研修總結(jié) 篇13
今年，本人很榮幸地參加了"國(guó)培計(jì)劃"中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期兩個(gè)月的培訓(xùn)，我感覺每堂課都是充實(shí)，因?yàn)槊刻谜n都有不同風(fēng)格的專家講師講課，每堂課都能聽到不同類型的講座，每堂課都能感受到不同思想。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名農(nóng)村中學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上存在不足，在教學(xué)過程中與城市發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有很大的差距，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲很大。總結(jié)如下：
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
知識(shí)也會(huì)過期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，長(zhǎng)久下去，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的'生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。教師要"解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦星蟀l(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題，通過教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)教師的基本工作思想;
(1)我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃;
(2)以學(xué)校教學(xué)為主，開展教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。
(3)領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效。
四、教師應(yīng)善于反思
1、在讀書中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力及廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
2、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。通過學(xué)習(xí)，讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。更要能夠積極研究數(shù)學(xué)。
教師研修總結(jié) 篇14
作為九龍坡區(qū)首屆青年骨干教師研修班學(xué)員，我榮幸地參加了這次培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
一、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
聽了鐘老師的課程改革理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓自己的這一方有了更深入的了解，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
二、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天唐老師、周老師講的課就充分印證了這句話。裴躍進(jìn)教授提出了什么是專業(yè)？專業(yè)就是外行人做不了，做不好的專門知識(shí)與專門技術(shù)。而蔡元培曾說，教育是專業(yè)的事業(yè)，不是人人能擔(dān)任的。所以我們挑起了這一專業(yè)的重任，我們就要加強(qiáng)專業(yè)文學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們的業(yè)務(wù)能力，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
前面的收獲都是有限的，而這次培訓(xùn)對(duì)于我來說最大的就是要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)，才能有更豐富的收獲。“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。
我要不斷地學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷地“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，要想做到“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我不敢有絲毫的懈怠和停留，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的學(xué)生。
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