初一上學期教學總結

時間：2021-01-11 20:30:42 總結我要投稿

初一上學期教學總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的初一上學期教學總結，歡迎閱讀與收藏。

初一上學期教學總結

　　一、鉆研教材，認真備課。

　　本教材內容豐富，理念新穎，與生活聯系非常緊密。開學初，我從教材著手，認真鉆研教材，了解課本內容與前后章節知識的聯系，做到教學時有的放矢。備課中不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前作好充分的準備，并選擇、制作課件上課，努力提高學生的積極性。

　　二、分析學生，因材施教

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系、不可分割的。學生是被教的主體，因此，了解和分析學生情況，有針對地“教”對教學成功與否至關重要。比如對作業進行分層次布置，使不同層次的學生都有做，也都能做。這樣就大大激發了學生的學習積極性，尤其是一定程度上提高了學困生的學習興趣，讓他們也享受到自己能做出題的成功喜悅。在課堂上我很注重自己的言語，多用鼓勵性的語言鞭策和鼓勵學生，使他們良好的學習心態。課后我加強對優生的指導和學困生的課外輔導，通過輔導優生和學困生學習的成績都有不同程度的提高，同時也大大地激發了學生的學習興趣。

　　三、增強上課技能，提高教學質量。

　　這個學期，我在部分課堂上采用了“雙思三環六步”課堂教學模式,在課堂上我盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多，能調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體地位。我進入課室，力爭將每一節課做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。為提高教學技能，我能做到虛心向校內外數學老師學習。在各個章節的教學上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，本學期我共聽課達20多節，尤其是骨干教師課，市級公開課聽了近10節。通過聽課，學習別人的優點，克服自己的不足。本學期，我在本校開設公開課一次，在片也開設公開課一次，這些活動的`準備、實施、交流、反思，促進了自己的教學能力的提高。

　　四、布置作業做到有針對性，并認真批改作業。

　　前面寫了，我布置作業一般都是分層進行，為了做到這點，我幾乎每天將作業寫成兩種內容布置給班上的同學，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題進行及時、透切的評講，并針對有關情況及時改進自己的教學方法，做到更有針對性。

　　五、做好“后進生”的輔導工作。

　　開學初，年級對全體學生進行了摸底測試，我所任教的（3）（4）班有較多的較高分學生，同時，也存在相當多的低分學生，在年級占的比重較大。

　　開學初，我認識到：這2個班的學生好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃，但自制力差，注意力不集中……總之，我覺得我的2個班的學生還處于半幼稚、半成熟階段，很多學生“學習后進”是因為“思想后進”。因此，對后進生的數學輔導，并不限于數學知識的輔導，更重要的是思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。這項工作做了一些，不過成效不是很大。

　　六、狠抓學風。

　　我所教的兩個班中均有一部分同學學習情況不太好，不重視該科，上課的時候不認真，不能專心聽講甚至搗亂，課后也不認真完成作業。由于我兼任8班班主任，這種情況好一些。對此，我經常抓學風建設，在班級里提倡一種認真、求實的學風。可是后進生基礎太差，考試成績都不是很好，10多位同學經常不及格。我找他們，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，為他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。在（7）班（8）班我給他們講“上課時要讓老師盡量看到你的眼神，自習時看不到你的眼神”，并給那些擾亂紀律的同學提出“三不政策”不講閑話，不做閑事，不當閑人，同時，也給部分同學一些嚴厲的處罰措施，比如罰做作業、寫保證書等等。經過4個多月的教育教學，現在2個班的學風都有不同程度的好轉。

　　七、成績與困惑

　　經過一個學期的努力，兩個班的優秀學生沒有退步，少數后進生成績有所提高，比如3班的陳蘭芳和何冬英兩位同學進校數學成績不好，但是她們非常勤奮，經常互相學習、研究數學，進步有目共睹。2個班的成績也在慢慢提高，比開學初的摸底進步了。

　　“金無足赤，人無完人”，在我的教學工作中難免會有遺憾和缺陷。例如，課堂教學調動學生的積極性不夠到位，課堂語言還沒有做到抑揚頓挫、富有很強的感染力，備課、作業的批改、培優輔差工作有待進一步完善。另外，2個班10位左右的同學小學知識還存在很多真空部分，學生的知識結構沒有系統性，還有少數學生顯現厭學情緒，導致教學工作開展不是十分的順利，學生的學習成績提高幅度不大，但這都是要面對和解決的問題，都有待以后改進。

　　教學中還有困惑：新課標教學理念提倡“小組交流合作”，但在實際教學中，好的學生能積極討論、發言、學到了很多知識，發展了他們的能力，但對于少數學生而言，討論是一種形式，甚至是爭吵，什么都沒有學到。如何解決，有待繼續探索和研究。另外，從開學初顯示的學生與學生之間兩極分化現象到現在也無法解決，只有靠日后縮小他們的差距。20xx學年第一學期已經結束，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，使學生取得更大的進步。

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