數學學科總結

時間：2021-01-07 08:49:51 總結我要投稿

數學學科總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的數學學科總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學學科總結

數學學科總結1

　　一、師傅給了我很大的幫助。

　　剛接到任務時，心理充滿困惑，因為我是轉行的，心理多少有壓力，但是我們的校長，也是我的師傅給了我很大的幫助，剛開學就多次主動聽我課，課前輔導教學設計，課后交流教學的優缺點及改進方法，使我不斷積累教學經驗，在教學中漸漸成熟起來，在這里我表示深深感謝。

　　二、探索教學方法。

　　本學期的數學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣，但一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子，例如在“20以內進位加法”教學中，不僅僅是計算的教學，還讓學生根據情景圖大膽地說出圖意，只要有道理，都給予肯定，使學生在語言表達能力和培養其想像能力得到很好的訓練；在“認識圖形”教學中，讓學生自己到教室、校園、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“分類”教學中，讓學生在掌握知識點后，布置學生雙休日到超市、商場觀察東西的擺放情況，使學生感受到數學知識在生活中有廣泛應用。

　　三、參加教研活動，提高業務水平。

　　在教學工作中，本人多次參加聽課觀摩等教研活動，撰寫心得體會并交流，不斷提高業務水平。

　　四、家長與學校配合，共同教育孩子。

　　這學期開展了家長開放日活動，家長了解了孩子在學校表現，很多家長與我進行了交流，并表示配合學校對孩子進行正確引導，效果很好。

　　五、教學中的不足。

　　一學期的教學工作，也存在不少教學困難，例如，新教材注重情景教學，但在操作中，一年級學生的注意力容易放在活動上，而忽視知識點的學習，還需要教師不時用語言把學生拉回教學點上；新教材提倡多采用小組合作的學習方式，在實際操作中，這種方式還有待改進。

數學學科總結2

　　本人在一學期以來，服從學校工作安排，安心教學，認真負責，為人師表，擔任一年級一、二班的數學教學工作。

　　在教學工作中，本人多次學習《數學新課程標準》，細心領會其精神，利用現代化教學手段優化課堂教學，并以此為自己工作的方向。本學期采用了蘇教版的第一冊數學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣。

　　一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子.讓學生不僅書面練習多，口頭練習也多，使學生“做”得開心，“說”得開心。

　　隨著課程改革的不斷深入，小學數學課堂教學也更關注學習方式的轉變以及情感態度價值觀的培養。怎樣創設富有生機和活力的課堂氛圍，使學生樂意工有更多的精力投入到現實的探索性的數學活動中去呢？我在實際課堂中是這樣做的。

　　一、提供生活化的數學內容讓學生樂學。

　　《數學課程標準》指出，數學教學要緊密聯系學生的生活環境，從學生已有的經驗和知識出發，創設有助于學生自主學習，與學生生活環境，知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識

　　的產生形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時，掌握必要的基礎知識與基本技能。

　　二、組織富有探索性的實踐活動使學生愿學。

　　動手實踐，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式，由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學生自己去學習。

　　三、創設具有挑戰性的問題情境誘導學生好學。

　　數學是人類的一種文化，它的內容、思想和語言是現代文明的重要組織部分。在小學數學教學過程中，我們應充分發揮數學的形象性、趣味性、藝術性、積極創設問題情境，渲染氣氛，誘發學生的積極情感和強烈的求知欲望、引導學生進行自主探索。

　　四、在評價的激勵中使誘導學生想學。

　　評價的目的是為了促進每一個學生的全面發展，應為學生的學習活動和老師的教學活動提供自主的空間，評價具有激勵、調控、導向功能，但不恰當的評價也會抑制誤導的不良作用。因此，一種恰當的評價策略對引導學生的情意發展至關重要。

　　新課程中教師的角色地位不斷變換，經歷了“主宰者——主導者——平等中的首席”的變遷過程，新課堂中，師生的精神上，人格上

　　是平等的。平等對話中核心理念就是：正確對待自我，學生欣賞別人，獲得全面發展。主要有：

　　1、同伴交流——自由交流

　　2、師生之間——平等交流

　　3、師生與活動之間——雙向交流

　　一學期的教學工作，也存在很多教學困難，例如，新教材注重情景教學，但在操作中，一年級學生的注意力容易放在活動上，而忽視知識點的學習，需要教師不時用語言把學生拉回教學點上；新教材注重生活教學，部分教學活動需要學生回到家里與家長配合才能完成，但一些家長由于各種原因不能給予配合，導致部分教學活動難于開展；部分學生基礎較差，雖然每天下午都進行輔導，但效果不明顯……

　　新教材提倡多采用小組合作的學習方式，但實際操作中，卻存在很大的困難，一年級學生的紀律控制是一個很大的問題，還談何小組合作學習？

　　科學施教要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也會好。

　　教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。

數學學科總結3

　　在校領導的正確領導下，在全組人員的共同努力下，我們數學學科組的各方面工作順利地開展了半個學期。為了更好地開展學科組工作，充分發揮學科組的功用，現總結半學期工作如下：

　　一、學習

　　1、理論學習

　　組內每一位40周歲以內的教師每人至少征訂一本專業雜志。利用課余休息時間進行學習，以豐富自己的理論知識。在教研活動中談談近段時間通過學習所得的經驗，以及自己的想法，也可向大家推介好的書籍，并以書面形式反饋自己的學習成果，每月一次。

　　建立蘆花博客圈，以及其中的“月話題”活動等，也為老師們的理論學習和促進提供了平臺。

　　2、校內、外相結合學習

　　利用校內教研課、調研課；校內、外聽課，向專家及資深教師學習如何設計教學過程、如何把握課堂重點、如何駕馭課堂等。知他人之新，學他人之長，促自己之長。每一次活動，老師們都積極參加，能夠做到不無故缺席，認真做好筆記，并在交流中積極表達自己的想法。

　　在半個學期中，組織教師參加了廿里小學的“衢州市名師送教活動”，小學數學教師繼續教育培訓，杜云龍老師赴云溪小學、實驗學校進行了磨課。

　　二、實踐

　　1、備課

　　老師們認真做好備課工作，青年教師大都能寫好詳案。學科組積極配合教務處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學常規、聽課記錄的檢查，批改反饋的檢查等，效果較好。

　　2、上課

　　學科組每位教師都做到了嚴格執行教學進度，按時進班上課，安排好課堂各環節，積極調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，采用靈活多樣的教學方法，給學生創設寬松、愉悅的學習氛圍。

　　學科組常規工作中，我們堅持共同進步、互相學習、共同提高的原則，加強對自身專業的訓練。認真積極開展周三教研課、周五調研活動，其中青年教師嚴格要求自己，在教研課前主動地進行磨課，資深教師在評課中也給予了很大的指導及幫助。

　　杜云龍老師憑借其扎實的基本功，認真的態度，積極的備課、上課，在“中生代”數學教師比武中獲共同體一等獎，并參加了區里的賽課，剛落下帷幕。

　　三、反思

　　1、課堂反思

　　在課堂教學中，老師們都能及時自覺地進行反思，并將反思呈現在教案后。教研課或蘆花展示課后，執教老師也能夠做到認真反思，并以書面形式上交存檔。

　　2、教學反思

　　在日常教學或班級管理中，老師們能夠積極反思，并在數學蘆花工作博客上記錄、交流。配合教科室積極開展月投稿活動，組內教師將自己的反思書寫成文，并投遞。

　　四、追求

　　學期已過一半，總結反思，學科組的工作存在很多的不足之處：

　　1、學科組開展活動形式單一，教研課雖認真開展，從不落下，但僅靠評課，并未完全能夠發揮資深教師的引領作用。

　　2、蘆花工作室的建立，吸引了本組教師的加入，但并未真正發揮工作室的作用。老師們的科研意識還不夠濃厚。或許是數學教師沒有語文教師那樣，語言文字方面較薄弱，所以，蘆花工作室還未像語文組那樣火熱起來，

　　3、（不過這跟學科組長的帶領有關）組長不夠稱職，缺乏組織管理經驗，還有專業知識也很缺乏。

　　這第四大點是追求，雖然有很多不足之處，或許還有我沒有意識到的，但對于我們組接下去的工作我還是滿懷希望與追求的。接下去，在繼續更好地開展常規工作的同時，12月初，我們組葉章召老師將推出市級展示課，12月中下旬，區數學學科大組，將送教至我們學校，名師與我校教師王海燕、王建琴老師對同一課題各上一節課，備課、上課、聽課、評課，我們正在認真準備中。

　　在這半個學期里，我們認真學習、踏實實踐、積極反思、勇敢追求，我們付出，我們收獲，有經驗，有教訓。我相信，在總結半學期工作的基礎上，在老師們的共同努力下，接下去的工作中，我們會再接再厲，盡力做得更好。

數學學科總結4

　　一、科組獲獎情況

　　（一）老師的榮譽

　　（二）孩子的佳績：

　　1。第8周全校數學計算比賽獲獎情況：

　　（1）集體優勝獎：

　　（2）個人優秀獎：

　　第8周全校數學計算競賽個人優秀獎情況匯總（518人）

　　二、科組建設回顧：

　　（一）細抓教學常規，突出教學實效。

　　認真做好教學常規工作是我們提高教學質量的有力保障，即認真做好備、講、批、輔、測工作。

　　1、備：備好課是上好課的前提，備課要求突出一個“透”字：吃透課標、教材、教法和學法，做到眼中有學生，心中有教材，手中有方法。期初各備課組做好全冊電子備課，備課長把電子備課內容及時上傳學校辦公系統——教學管理——電子備課——xxxx學年第二學期——數學科，教師個人備課量教導處要求提前一周。教齡未滿5年的青年教師（歐陽柳君、寧怡）和王曉欽老師執行文本備課，要求寫詳細教案和課后反思，雙周周五交各自師傅檢查。其余教師可選課本備課，即在課本上通過增、減、調、換、圈、點、批、注等方式去研讀教材，并在此基礎上重點寫：教學思路流程、教學重難點、突破策略、相關補充練習（可張貼附頁）等內容，教學反思，板書等。

　　2、講：提倡認真鉆研教材，打造具有個人特色的“有效課堂”、“智慧課堂”，提高課堂組織管理能力，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習。真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。老師們把握好教學時間，提前進入課堂，準時下課，不辱罵，體罰學生。對課堂教學的評價請參照我校《課堂教學質量評價表》的標準。

　　3、批：作業批改反饋要及時、認真、規范。一般作業的批改反饋時間不超過兩天，單元試卷批改反饋時間不超過3天。數學科要求全批全改的作業有《同步伴讀》和年級特色作業（口算書、聽算本、計算本、思維題訓練本或思維訓練卷）。對學困生的作業必須有側重點地進行面批面改，對錯的作業一定要學生用鉛筆進行及時訂正，老師要作二次批改。提倡教師寫激勵性的評語。數學書上的題目，除計算題外，其余題目統一要求學生用鉛筆做在書上，應用題不用答。

　　4、輔：教師要重視學生的培優扶困工作。輔導學困生要注重差異，分類指導；以個別、分散輔導為主；重方法，講實效，爭取家長的理解與配合，提高培優扶困效率。在輔導后進生方面，主要以“吃透”書為主，本學期不定期檢查后進生：一、二年級主要檢查上學期末90分以下的同學書本、三、四年級主要檢查上學期末80分以下的同學書本，五、六年級主要檢查上學期末70分以下的同學書本。另外本學期還不定期檢查學生的草稿本，老師平時注意培養學生養成良好的打草稿的習慣。

　　（二）善于總結分析，提高教學質量。

　　教學質量是立校之本，學校以規范教學質量的測評為突破口，讓教學立足平時，讓質量出自常規，實行知識檢測的“練測補”。本學期學校統一考試有二次：第10周中段知識檢測、第16周期末模擬測試。知識測驗年級內統一考試時間，三天內改完，一周內完成測試成績的錄入，同時備課長要組織教師做好知識檢測分析、平行班之間的數據對比分析，通過分析找出教學薄弱環節。通過認真細致的分析卷面，分析學生的學習情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優補差，立足課堂，做到扎實的雙基基礎。

　　（三）計算比賽。

　　雙周周二下午午讀時間1：50—2：10，數學科組統一進行口算或計算競賽。競賽試卷由本年級的老師出，改卷由本年級老師自己改。周五備課長把本周計算競賽統計表發給司徒校長和朱偉有。并及時給達到要求的學生蓋章，18周進行總計出“計算之星金獎”“計算之星銀獎”。其中一、二年級100分蓋章2個，98分蓋章1個，14個章為金獎，12個章為銀獎。三、四年級100分蓋章2個，96分蓋章1個，12個章為金獎，10個章為銀獎。五、六年級100分蓋章2個，94分蓋章1個，12個章為金獎，10個章為銀獎。金獎學生獎10分樂學幣，銀獎學生獎7分樂學幣。

　　把數學計算貫徹落實到日常的教學中，通過一學期的努力，學生的計算能力得到大大的提高。

　　（四）作業檢查。

　　為進一步強化學校教學常規管理，確保教學常規環節的扎實推進，切實提高教育教學質量。

　　第4周對三、四年級數學教師的備課、數學作業《同步伴讀》、思維訓練卷、《學困生的書本》進行全面、細致的檢查。從教師備課檢查的結果來看：教師的備課都能做到教學目標明確，在教學中體現重難點，板書設計美觀、條理清晰，有教學反思或后記，特別是都能做到提前一周備課。

數學學科總結5

　　從酷熱難擋的盛夏到寒風呼嘯的嚴冬，一學期又匆匆飛逝而過，一學期來，我以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　著重進行每節備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　二、認真上課

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　　（2）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　三、認真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題、制定和收集學生的錯題（即錯題集）。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給表揚，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　四、關愛學生與嚴格要求相結合

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

　　我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

數學學科總結6

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進、充滿挑戰的學期結束了，驀然回首，我們會情不自禁的感嘆時光的流逝。回想我們六年級教研組共同走過的這段時光，真像老舍先生在《養花》中所說：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。是啊，跋涉在漫漫的教研之路上，各種滋味夾雜其中，回味無窮。其實這也正是教研的樂趣。我們教研組的老師團結一心，共同奮進，時時刻刻，隨時隨地探討著問題，在不時碰撞出的智慧火花中分享著快樂。

　　一、堅持理論學習，促進教研素質的提高

　　俗話說，“打鐵還需自身硬”。隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深刻認識到教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”因此本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃有步驟地學習了《新課程標準》、《北京教育叢書》《少先隊知識講座》等，在學習中我們一起討論教育教學中的熱點問題，從而使我們自身更新教學觀念，在實踐中不斷提高自身的專業理論水平。通過一學年的不懈學習探索，激活了我們的課堂教學，為我們的課堂注入了一泓清泉。

　　二、多種形式教研相結合，課堂實效顯著。

　　（一）常態教研

　　課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。我們繼續秉承過去成功的經驗和優良的作風，堅持以課堂教學為中心，立足常規，認真抓好每一個教學環節，服務教學。每位教師將在備課、上課、作業設計和批改、提優補差及單元測試等五個方面扎實工作，及時反饋，及時改進，促進數學教學質量的整體提高。在這樣的活動背景之下，我們組每位老師認真備課，做到既備教材又備學生，使教案根據實效性。

　　1、常態教研，突出實效

　　學期伊始，對上學期的工作進行了反思，總結了做得比較成功的地方，也分析了存在的不足，并根據學校本學期教育教學工作的重點，共同制定了本學期的教研計劃——我揚我的優勢：在情境中通過動手操作發展思維，在認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準的基礎上，結合個人優勢發展，本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，在大家的優勢引領下，努力探索課堂教學模式的實效性，我們學優勢、研優勢，努力推進“學研式”課堂研究，在思索、實踐、反思、總結的過程中，形成具體的教學操作策略。

　　我們本學期，我們充分發揮教研組的集體智慧，每一次集體教研活動定時、定點、定主題、定中心發言人，每一位成員都要帶著思考而來，說教材、講理念、談經驗，聆聽同伴的教學隨想，分析自己的教學案例，感受多方位的教學信息，充分保證備課的質量，和大家分享、討論、交流，在積極有效的實踐探索中共同成長。每周嚴格按照教研計劃進行教研活動，教師們不斷學習、不斷創新，提高了教學水平，創設了濃厚的教研氛圍。注重群策群力，弘揚集體智慧。我們另設每周一下午為年級組解決問題時間，解決隨時、突發的教育教學上的問題。

　　2、常態約課，不斷提升

　　在本學期活動多，任務重的情況下，進行了約課，先后研究比的意義和比例兩節課，開展了以點帶面（以一課為課例研究一種類型課的教學，以個人促進年級組水平能夠提高。經過反復研究修改教案、試講、修改課件，呈現了很好的課堂教學。在研究的基礎上我們，由任教老師進行主體反思，其他組員進行補充。通過教學反思對自身教學工作進行檢查與評定，使教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，不斷提高自身水平、優化課堂教學效果。兩節常態數學課充分體現了平時對學生的訓練有素，組內教師對教材理解的透徹、到位和年級組內教研的合力。

　　（二）優勢引領，推進教研進程，共同發展

　　我們組內的三位老師在教學各具特色，蘇翠玲老師概念教學非常扎實；韓老師在數學教學方面獨具風格，課堂教學環節非常嚴謹，只是講的透徹，有深度和廣度；霍雅麗老師的語文課語文教學方面的獨特建樹、駕馭課堂的能力很強、語文功底深厚。在上學期個人優勢的引領下，都以個人專業優勢帶動年級內組教師教學水平提升。結合組內教師個人優勢開展了圓錐的認識、體積、比和比例的意義、按比分配、黃河象、梅花魂等的說課研究，繼續 “在情境中通過動手操作發展思維”的教研專題內容的推進，研究的過程中注重對提高學生學習興趣的方法、方式的研究，特別是針對高年級教學策略的研究收效顯著。教研組全體成員能夠繼續加強信息技術與學科整合的研究。都能夠積極主動運用多媒體輔助教學，并實現了資源的優化和共享，對于進一步提高學生學習興趣做了很有效的鋪墊，同時也是老師們的多媒體網絡的應用水平得到了提升。

　　（三）組級研討課堂實效凸顯

　　1、“研”過程重實效

　　在選課時，我們一起再次研讀教研專題和教研重點，選課的內容既要體現教研專題——在情境中通過動手操作發展思維的研究過程，又要適合學生實際，還要符合教師授課特點，選取了按比分配之這一內容。于是，我們每個成員搜集資料，進行每個人的初備課。《新課標》指出：“使學生感受數學與現實生活的聯系”，“數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發”。以我校“愛書悅讀”這一活動為情境，做到了引入的內容生活化，為六年級2班、三班配備圖書，可以怎么分？的問題引入新課，教學內容貼近生活，使學生的學習活動更投入。授課的韓老師更是不惜時間和精力，一個環節、一個環節落實，一道題、一道題揣摩。那段時間里，我們只要碰面，談論的話題就是按比分配；在我們深入研究的基礎上，作為教研組長的我為了使這節課達到最理想的效果，我主動承擔了課件制作。試講時通過適時點撥：平均分不夠合理，那該怎么分呢？學生很快說出了最好按各班的人數來分。這樣的引入使學生充分感受到數學來源于生活，并且能應用于生活，生活離不開數學。一節課下來，我們覺得不滿意，于是一遍又一遍地進行試講，修改，再試講在修改，在整個研磨、試講的過程中，每個成員不但人人參與，校領導們給了我們大力支持和指導，主管數學的張校長更是悉心、細致地一遍又一遍和我們一起打磨，區骨干包教師給我們提出了中肯的意見。在正式講課的前一天下午，張校長又給我們提出了建議，我們再次進行課件的修改，不知不覺中天色已晚，才離開學校。分手時不忘互相鼓勵。新課標積極倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于思考”，以培養學生獲取知識、分析和解決問題的能力。由于學生的經歷不同，認識問題的角度不同，促使他們解決問題的方法也不同，講課的過程中韓老師注重了學生知識的構建。老師為學生多彩的思維創設了良好的平臺，在新知形成的過程中，讓學生根據原有的知識嘗試解決問題，變被動接受學習為主動研究性學習，鼓勵，并充分展示學生的思考過程，在解決問題的過程中學生體會到同一問題可以從不同角度去思考，得到不同解決問題的方法，有利于學生多向思維的發展，凸現學生個性化的學習。使學生通過思考、交流的方式來經歷數學，完成知識創造過程，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發展。整節課以思考、交流貫穿全過程，讓學生在觀察、對比、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為學生創設獨立思考、合作交流的空間。教學中，無論是學生“探索創新”或是“鞏固深化”都是讓學生先獨立思考，再進行小組合作討論交流，充分發揮每個學生的積極性。為了使學生通過解決具體問題能抽象概括形成普遍方法，指導他們觀察分析這類題目的結構，理解按比例分配的意義，并討論解答按比例分配應用題一般的解題規律。①計算分配的總份數；②找出各部分數量占總數的幾分之幾；③運用分數乘法的意義解題。感受策略的多樣化。注意對一個問題從多方面考慮，對一個對象從多種角度觀察，這樣有利于培養和訓練學生數學思維的獨創性，有利于提高學生的研究能力和創新能力。思維得到了極大的發展。本節課最突出的就是“實”字。無論課前的導入、知識的新授和練習，沒有過多形式，而是突出了實實在的思考、鞏固過程。體現了“以學生為本”的教學理念，發展學生的思維，致力于鼓舞人心的課堂。體現韓老師個人發展優勢及教研組的教研專題的成果研究。

　　2、“重”反思，不斷提升

　　學會反思是教師成長的途徑。本組教師常常在課余進行隨機教研的話題，為了快速提高我們的整體的水平，開展了互幫互學的活動，同時隨手推門聽課，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎么處理，怎樣地去評價肯定學生，怎樣進行文本，學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花？等等。真正讓課堂充滿文化魅力，思想的魅力，藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，她有什么新創舉，都會在自己的課堂中去用一用或再加工，可以說一個發動，人人受益。這不僅有利于課堂的組織，而且在不斷創新中豐富了學生的積累，彰顯了校本文化的特色。每次的活動中由組長牽頭，大家相互交流，取長補短，加強日常教研和各級研討的有機結合，每個人的教學能力不斷提升。

　　無論是常態約課還是研討課課后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了自己的聽課感悟。發揮團隊精神，體現出了互幫互學的良好教研氛圍，使我們的能力得到了真正的提高、共同提升。彰顯了六年級組老師精誠團結。以個人專業優勢帶動年級內組教師教學水平提升。

　　三、共研育人妙策，畢業生平穩畢業

　　我們教研組也一直將學生的常規教育放在日常工作的首位。重視常規教育，跟班緊。本學期，我們積極備戰畢業考試的同時，還要面對來自學校每一個部門的“一條條小溪”（大大小小的活動），都要納入我們“這條大河”，覺得隨時都有決堤的可能，恨不得自己有分身術才好。為了使我們這條大河流的暢快，我們更是群策群力，精誠合作，使得展示活動受到學校和家長們的好評。各項活動的開展更好的為教學服務。這些活動都不能與教學活動沖突。

　　隊列展示共同研究，達成共識：做好學生的動員工作，充分調動學生的積極性，保障全員參與，展示出我們最高年級的水平和精神風貌。

　　針對畢業年級特點，我們在各班節目展演后，組織學生進行了感恩為主題的教育活動。全年級近一百人，指揮起來非常困難，但是大家互相補臺，積極配合，在展示中把節目推向了高潮，使活動收到了理想的效果，得到了學校領導和家長們的肯定。

　　我們深知：你吃了一個蘋果，我吃了一個蘋果，蘋果可能就沒了，你用了一種思想，我用了一種思想，思想可能更豐富了，而且還能互相交流，碰撞出更美的火花。所以我們不僅在教學上共同研究，互相合作，不斷提升；同時還需要我們在育人方面的教研。我們還注重研究高年級學生心理，大家經常溝通交流，互通有無，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教育活動。

　　無論各項大的活動，還是日常學生管理，我組老師們都能團結協作，積極配合，做到見到不文明的現象都能主動進行教育，使整個年級步調一致，共同發展。正是源于組內教師們的精誠合作，再次彰顯了我們的睿智育人的效果。使得六年級學生紀律穩定，無論在上下課隊、升旗、課間操及大型集會、外出中，均能以良好的秩序和飽滿的精神展現在全校師生面前，各項活動表現出色，為全校師生起到了榜樣作用。

　　總之，“學無止境、教無止境、研無止境”，我們堅定地沿著教研之路，執著的走下去，力求在實踐中探索，在探索中提高。相信只要這樣團結一心，只要這樣扎扎實實、一步一個腳印，在教育教學這一片園里我們會收獲到更多更香甜的果實……

數學學科總結7

　　一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：

　　1、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　2、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

　　3、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　4、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

數學學科總結8

　　順利完成校以來的第一次月考練習，本次練習，由校教導處統一出卷對學生所學知識進行了測查。下面就第一次考測試進行如下總結：

　　一、總體分析

　　學生的學習成績不太理想。有些學生主要表現在接受能力差，基礎知識不過關，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有一部分學生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

　　二。取得成績的主要原因

　　1、重視課堂教學，基礎知識掌握比較扎實。

　　2、能聯系實際，學生良好的學習習慣初步形成。

　　3、通過各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

　　三、存在的主要問題：

　　1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3。個別學生不會審題，不理解題意，原有基礎知識功底江薄。

　　4。有些題型訓練不到位，學生失誤多。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

　　四、改進措施：

　　1、注重學生學習方法的培養，引導學生用喜歡的方法學習數學。

　　2、繼續加大基礎科知識教學的力度，使基礎科知識訓練成為數學教學中的重中之重。尤其是對學生自學能力的培養，必須進行培養。

　　3、加強各類題型訓練，培養學生審題和分析判斷能力

　　4、抓好中下學生的學習。

　　5。加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

　　6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

　　7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

數學學科總結9

　　本人在一學期以來，服從學校工作安排，安心教學，認真負責，為人師表，擔任一年級兩個班的數學教學工作。

　　在教學工作中，本人多次學習《數學新課程標準》，細心領會其精神，利用現代化教學手段優化課堂教學，并以此為自己工作的方向。本學期采用了北師大的第二冊數學教材，其圖文并茂提高了學生的學習興趣。一年級學生年齡小，自覺性差，注意力難于持久，本人根據這些特點，大膽地探索低年級教學的新路子，例如在“100以內的計算“教學中，不僅僅是計算的教學，還讓學生根據算式編出簡單的應用題，使學生在語言表達能力和培養其想像能力得到很好的訓練，在“有趣的圖形”教學中，讓學生自己到教室、校園、家里去找出各種圖形，讓他們覺得知識是自己學會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“購物、統計”教學中，讓學生在掌握知識點后，在課室組織一次簡單的購物活動，還布置學生和家長到商場進行實際的購物活動。使學生不僅書面練習多，口頭練習也多，使學生“做”得開心，“說”得開心。為了輔導中下生，本人堅持下午上課前、后半小時兩個時間段到班進行有針對性的輔導。

　　新教材提倡多采用小組合作的學習方式，但實際操作中，卻存在很大的困難，一年級學生的紀律控制是一個很大的問題，還談何小組合作學習？

　　教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。

數學學科總結10

　　本學期面臨著學生的畢業，這是小學階段的關鍵時期，可以說既緊張又忙碌。我認真學習新課程標準,結合學生的學習情況,制定教學計劃,并按計劃實施，使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出如下總結：

　　一、認真備課。備課時,不但備教材而且備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了教學難點，又突出了教學重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，及時寫下教學反思。

　　二、注重課堂教學的師生之間的交往互動，共同發展，提高教學質量，向40分鐘要效益。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體性，讓學生盡量學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養學生動口、動手、動腦的能力，使學生成為學習的主人。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。十根手指還有長短,更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了,他們在學習能力、方法、態度上都是不同的,在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常有些是基礎差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,興趣和求知欲也會隨之增加。

　　總而言之,這學期的教學工作中有得有失,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”我會在今后的教學中努力去改進,力爭把教學工作做得更好。

數學學科總結11

　　一個緊張、有序的學期即將結束了，回顧這一學期我校的數學教研工作，我們深感欣慰，因為我們確實取得了些許可喜的成績。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。這是全校上下、各位教師積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。全校上下形成了濃厚的教研氛圍。下面就這半年來的數學教研工作，總結工作如下。

　　一、取得的成績：

　　1、端正了教育思想，更新了教育觀念，全面落實素質教育。建立教研制度，落實常規要求。加強義務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。

　　2、進一步規范了教學常規和常規教學，使我校的教育教學工作得以正常有序地開展。加強對執行課程計劃的管理，嚴格執行課程計劃。

　　3、開展課堂教學自主探究有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。針對小學數學教學中存在的問題，進行沙龍研討，以取得切實有效的辦法。倡導數學組人人參與教研，通過教研活動促進教師的反思，促進專業成長。

　　4、嘗試校本課程開發，豐富活動課的內容。要組織開展興趣小組活動，充分發揮教師特長，人盡其才，努力提高活動成效，更好地滿足學生的發展需要。

　　5、加強了對學生的管理，分階段有重點地培養學生的數學能力和學習習慣。

　　6、加大了教育科研力度，全面提高教師的科研水平，實現人人有課題，人人有研究，人人出成果。舉行“教師教學設計比賽”的活動，從教師撰寫的教學設計來看，大部分教師能本地學生的實際情況撰寫出較高水平的教學設計。

　　7、抓好課題管理工作，以課題研究推動校本教研的開展。教導處認真協調詳細制定了研究方案，重視研究資料的收集整理和階段小結，認真搞好課題研究。同時，認真抓好校級課題《“自主探究式”數學課堂教學模式的研究與實踐》，組織教師參加了“省級教改項目校”展示研討活動。

　　二、具體做法：

　　1、堅持理論學習，認真撰寫論文。

　　為加強修養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數學教師》中的《如何上好解決問題課》，組織教師學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教。我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。組織教師積極撰寫年會論文到縣參評。

　　2、積極開展數學科研活動，提高數學教科研能力。

　　加強校內教研交流活動，發揚傳、幫、帶的互教互學精神，共同提高。本學期要求各校進一步深化課堂教學改革，扎實開展校本教研，通過“名師引路”、“自我反思”、“同伴協助”、“網絡教研”、“專業扶持”等形式，在全體教師中廣泛、深入、持久、扎實地開展新課程下的校本教研活動。各校要繼續落實我校制定的《聽課制度》按要求及時匯報各位老師的聽課時數。本學期要求各校根據實際繼續組織老師到相關網站觀摩名師（如竇桂梅、于永正等）的課堂實錄，并記錄在學習筆記聽課課時安排：中心學校本部老師每學期不少于18節，基層小學老師每學期不少于12節。

　　3、認真撰寫教學反思。

　　教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網上發表。

數學學科總結12

　　一、教師自我成長

　　1、課題研究

　　感受課是圍繞著一個知識點或整個單元，開展以實踐活動或在生活中尋找相關的數學例子等的形式，使學生初步對這個知識有一個整體的認識或是對這個知識最根本的地方有比較深的感悟。這種課的課堂學生可以憑借自己的實踐經驗，用自己的語言描述對這個知識的理解與感受，所以課堂氛圍比較活躍，老師可以任憑學生圍繞著這個知識點進行各種各樣的交流。

　　感受課分為大感受和小感受，大感受是對整個單元的知識進行感悟，小感受是對單元內的某一知識點進行感悟。

　　我教學的班級是一年級的5班和6班。在每一個單元的知識點講解之前我都會進行單元的感受，讓孩子們知道這一個單元主要教什么。

　　在每一個單元的教學實踐中，通過研究每一個單元的知識核心也就是知識的根本，圍繞著知識的根本并結合學生的生活實踐設計每個單元的感受課，并在教學實踐后根據教學效果進行不斷地總結修改。

　　例如，在教授第四單元的立體圖形的認識前，我就讓孩子在家里面帶來了各種各樣代表長方體、正方體、圓柱體和球的物品，旨在讓孩子更深刻地認識到各種立體圖形的特征，并且能夠用自己的語言描述出特征。

　　這對感受課的研究，我下個學期還會繼續研究。

　　2、撰寫博文

　　這個學期我每個月都是按時按量地寫博文的，發的博文有《小感動》、《“對不起”真的不羞愧》、《沒人能知道春風的顏色》、《孩子，你滿意嗎？》、《感恩你的感恩》。

　　3、參加教研

　　本學期我一共外出三次，一次是參加生本教育的培訓，一次是參加班主任技能的觀摩，還有一次是去聽“9+幾”的同課異構的兩節優質課。平時周三下午都會參加學校數學科組的教研交流，或者是參加同科組的備課討論。

　　參加各種各類的教研使得我成長了很多，雖然生本教育我還只是略懂皮毛，但是我會虛心請教以及努力接受各類型的信息，改變自己的教學方式，使得自己更靠近或者踏上生本教育的道路。

　　4、讀書學習

　　在這個學期，我除了關注微信里的生本教育公眾號里面的信息文章，我還看了幾本書。

　　我看了《好好說話》這一本書。因為我從事教育這一項工作就一定要和各種各樣的人打交道，不論是家長同行還是學生，我們都要用一種比較舒適的話語來交談，所以我選擇了看這一本書。

　　我還看了《教育激揚生命——再論教育走向生本》這一本書，因為想要踏上生本教育這一條路，作為教師就一定要知道什么是生本教育，如何實施生本教育。所以我選擇了這一本書來看，轉變自己的教育理念，使得自己盡快踏上生本教育的道路。

　　二、學生基本情況

　　我這個學期任教一年級5班和6班的數學。對于一年級的數學學習，5班和6班的大部分學生無論在數學知識上還是數學能力上都有所準備。

　　學生在數的方面具有良好的知識準備的原因之一是學生受過這方面的訓練，在幼兒園中大部分學生學習過十以內的加減法，同時在一些家長在家中也進行過輔導，另一方面，數數和十以內數的分解組合學生在生活中有機會使用，因此這方面的準備比較好。但是大部分孩子的數感還是比較弱，學生對數的意義理解有一定困難。

　　有部分孩子識字數量比較小，平時的閱讀量不足，所以對題目的理解能力還是存在著不足，導致不會做或者做錯。

　　5班是我比較擔心的一個班，雖然平時課堂上5班的同學紀律是比較好，但是孩子們的思維不夠活躍，所以很多時候隨堂檢測的時候就會發現有部分同學是沒有跟上的。而且5班有兩個孩子是我比較擔心的，因為他們學習態度不夠端正，而且家長也不夠配合，導致這兩個孩子沒有發揮出自己的才能。

　　6班是我自己當班主任的一個班，這個班的孩子思維能力相對于5班來說是比較好的，不過這個班課堂上的紀律不怎么好，有部分同學上課喜歡搞小動作。整個班的坐姿都不好。每一次測驗孩子們都很快就完成，但是都不會檢查。

　　總體來說，5班6班都有著很大進步空間！

　　三、學科教學心得

　　我是一名新教師，在數學教學方面存在很多不足的地方，缺少經驗。我需要學習很多教育教學方面的知識，還要學習跟學生相處之道，因此工作還挺忙碌辛苦。但這也是我在教育道路上的樂趣。在這一年的時間里我總結了一些數學教學方面的心得。如下

　　1、鼓勵學生，培養學生對數學的興趣

　　我在教學中，主要以鼓勵為主，一年級的學生，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養孩子的計算能力開始。利用數字卡片、隨堂練習本來對孩子進行訓練，提高孩子的口算筆算能力。如果孩子上課時能第一個算出結果，那肯定是一件很光榮的事，會激發孩子的學習熱情，所以我會表揚前3個做對的孩子。不過，計算訓練比較枯燥，我還用積分卡進行鼓勵，積累積分卡可以換獎品、兌紅旗等。"興趣"是孩子最好的老師，也是讓孩子堅持下去的動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發展。在數學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由爸媽老師要求我學習轉變為主動學習。

　　2、多表揚多夸孩子，樹立孩子的自信心

　　我們都知道孩子與孩子之間存在著巨大的差異，有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調皮搗蛋，與老師對抗等等，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎？比如我們與孩子的`問題之間有什么聯系呢？我們是如何想象孩子的呢？他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛轉著在尋找著什么呢？在孩子每天所表現出的行為之中我們發現了孩子的什么，以及我們對孩子抱著什么幻想呢？等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中，他就能學會自信；一個孩子生活在認可之中，他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉化為無窮的動力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。

　　在平常與孩子的相處中，我都會有意無意地表揚和夸孩子。因為我知道孩子渴望得到暖暖的關懷，討厭冷冰冰的謾罵！

　　就好像我在教的一個班，有一個叫夏國誠的孩子，這個孩子平時見到我都會很有禮貌地跟我打招呼，但是課堂上他卻沉浸在自己的世界里。我過去摸摸他的頭，用只有他能聽到的聲音叫他坐端正，他居然坐的很認真，雖然我知道他沒有聽進去，但是起碼他不再玩了！

　　好孩子是夸出來的。

　　3、讓孩子對自己負責，知道自己學會了什么

　　每一節新課過后，我們數學科都會有對應的評研卷子，目的就是為了檢測孩子們是否真的掌握了這一個新的知識點。評研卷子的題目都是經過我們學科老師的精心選擇的，如果孩子們做錯了就說明他的這一個知識點是不過關的，孩子也會了解到原來我自己是不會這一個知識點的。

　　學習完每一個知識點我們不但會進行知識點的評研，我還會引導孩子總結這個內容，并且將內容進行分類。

　　學習完每一個單元，都會有單元的測驗的，目的就是看看孩子的整個單元的掌握程度。分析卷子的時候都是由孩子自己來分析，我會適當地提問孩子這道題目考了我們什么，讓孩子總結解題的方法（會適當提示）。所以很多孩子都有形成良好的習慣。例如做位置類型的題目，孩子們都會在試卷的圖上面表上“上下左右”，做連加連減和加減混合的時候大部分孩子們都會寫上運算的步驟。

　　四、培優輔差工作（含學生獲獎情況）

　　教學質量的提高需要學生整體成績和素質的全面提高。一節數學課的教學任務是一定的，教學目標是固定的，但是學生的基礎不一，難免會出現兩極分化的現象，一年級的這一個分化現象還沒有那么嚴重。那么如何對學生進行培優輔差，是要教師很認真對待的。

　　劉曾樂，他是一個很樂觀的孩子，在他的世界里沒有什么不好的，不過他大大咧咧的性格造成他對學習一點都不上心。課堂上喜歡玩就玩，喜歡趴下就趴下，很多時候他都是由著自己的性子，覺得怎樣舒服就怎樣做。在作業方面上，他就渾渾噩噩地過了，字跡潦草，態度不夠端正。

　　所以很多時候我們都會利用課間的時間去輔導他。不過最主要的是讓他意識到自己的不足，他一定要努力，對自己負責任。

　　所以我們多次找他溝通，也找了他的父母，了解到他平時放學回家之后只有文化程度比較低的奶奶輔導。了解到這個情況之后我建議他父母給他找一個輔導機構幫扶一下他。在學期末的復習階段，他已經有了較大的進步。希望他會越來越懂得對自己負責任。

　　高浩軒，他是一個很聰明很活潑的男孩子，他的思維能力真的很好，學習成績也很不錯，不過就是因為他性格太外向了，所以他的課間紀律很差。他喜歡追逐喜歡跑跳，這其實是對他自己還是對其他人來說都存在著很大的安全隱患。針對這一情況，我讓他當上我們班的紀律管理委員，專門管理課間的紀律，讓他知道自己是別人的榜樣，不能追逐而且還要讓其他孩子文明玩耍。效果還挺大的。

　　謝嘉浩,他其實是一個學習有困難的學生。我們的教育會一視同仁。我經常和他的家長聯系，相互了解嘉浩在家與在校的一些情況，課堂上我會有意無意地靠近他，摸摸他的頭，示意他大膽舉手表達自己的想法，培養他的學習興趣，樹立他對學習的信心。他做得好的方面我們會立馬表揚他，讓他知道自己其實是很重要的，老師時刻關注你的。經過一翻努力之后，他對學習的興趣濃厚了很多，課堂上也積極地舉手了。期望以后他會更好。

　　黃綺楠，她是一個天真活潑，但是有著小倔強脾氣的一個孩子。不過她存在著一個較為嚴重的問題，她上課不怎么聽課，喜歡搞小動作。針對這個情況我和她家長溝通了很多次，對她的觀察也總結出來一點方法。多表揚、多鼓勵她，和她親近一點，然后對她提出要求，雖然到目前為止她還是沒有很大的變化，仍然是一個有著倔強小脾氣的女孩。

　　五、今后努力方向

　　我是一個沒什么經驗的新老師，很多方面我還是做得不夠好。我對學生的了解還不夠深入，自身的教學經驗的積累還較少。自己的知識面不夠廣泛。

　　那么，我今后的努力方向：

　　（1）自身要不斷學習，加強自己在數學、教育學、心理學等方面的知識積累。

　　（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。

　　（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功。

　　（4）積極學習有關鼓舞教育生本教育的知識，并向老教師學習。

　　（5）提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

　　（6）工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風，永葆健康的、陽光的心態，給學生及家長一個良好的形象，關愛每一個學生，讓我的學生永遠快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！

數學學科總結13

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。我們組大多數教師都能精心合理設計講學稿作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　（1）加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計劃，在學期開始全組教師以年級為單位，認真學習小學數學大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學要求。

　　（2）認真備課，認真鉆研教材教法。充分做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。組內的老師還經常探討教學問題，交流教學方法。組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

　　三、存在的不足與改進的方向。

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

　　2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　4、進一步抓好后進生的輔導，降低低分率，提高及格率。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓組內的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

數學學科總結14

　　本學期初，我們教研組提出了“以雷校長的現代教育理念為方向，以課堂為中心，培養學生的創新意識。加強學習，加強教學研究和教學管理，強化質量意識、爭取提高實施素質教育水平”的指導思想，積極工作，努力進取，一學期即將過去，可以說老師們緊張忙碌而收獲著。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。下面談談我們這個學期的工作：

　　一、開展教研，理念先行

　　這個學期數學組又進入了一批具有較高素質的教師，為我們帶來了許多寶貴的經驗。開學初，我們統一思想，把“教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證，成為學習型組織”這一理念滲透到每位教師的教育教學工作中，把自己的寶貴經驗與學校的先進理念有機的結合，制定了自己這個學期的主攻方向，確立了自己的教研有效子課題，教研工作有條不紊地開展起來。

　　二、扎實工作，推動教研

　　1、本學期全體數學組成員，深刻認識到教研工作在教學中的重要性，積極參與到教學教研工作中來。十月初我們開展了匯報課展示，童君老師的《認識橢圓形》一課，讓我們感受到了學前教育與小學教育的重要性，為我們提供了豐富的教研素材；老教師阮佳碧上的四年級《口算乘法》一課，圍繞自己的有效子課題“學會質疑”穿起了一堂課，在一系列有價值的提問中，學生的認識有了進一步的提升，給年輕教師提供了很好的學習榜樣；汪應林、李少波兩位年輕教師在匯報課中，面臨新理念、新教材，新學生，他們敢于突破，敢于創新，全組教師對他們的課進行了精彩點評，點評內容放在我們的“小學數學網”上，文章閱覽次數達182次；十二月初李亞書老師三年級的研究課《兩步計算應用題》，給了大家提供了更多更豐富的研究素材，在組內掀起了研究高潮；臨近期末復習，王建平老師親自為全組教師作復習指導課，拋磚引玉。尤其是在學校舉行的評優課中，數學組選拔的兩位教師董禮焱、熊國娟分獲一、二等獎，為數學組爭得了榮譽。（點擊小學數學網“教研活動”專欄）（ShowSpecial.asp?SpecialID=18）每次的教研活動，我們都以不同形式做到五個到位：內容到位、教案到位、評課到位、整理教研課的資料到位、同時編入校園網。

　　2、常規檢查常抓不懈。本學期定期進行教案、作業檢查，發現問題及時展開反思，不管是手寫教案還是電子教案都逐漸規范，注重實效性，注重備教材、備學生，在公開課上得到了很好的體現。學生作業的書寫規范也得到進一步加強，為學期末的作業展示打下了良好的基礎。

　　3、校長常說，沒有活動就沒有教育，沒有活動的教育是蒼白無力的。這個學期我們數學組開展了豐富多彩的數學活動，有數學興趣班、奧數班、數棋班、提高班，網絡應用講座，極大地調動了學生的學習興趣，培養了一批很有潛力的學生。十二份舉行的“博雅杯”小學生數學計算技能大賽，涌現出一批計算能手，在學部的檢查評估中，受到了好評。

　　三、加快網絡教學，促進教研

　　新課程改革的浪潮滾滾而來，新課程對教師的專業化發展提出了更新、更高的要求。信息技術在各個領域的廣泛運用，信息技術與學科整合顯得尤為重要和實用，在學校和信息中心的大力支持下，我們開發了“北大附中廣州實驗學校小學數學網”，我們建站的宗旨是，讓網絡服務于教學，讓網絡服務于學生，讓網絡溝通教師與學生之間的情感，使其成為協同工作、溝通交流、信息獲取、問題解決的載體。從20xx年九月二十日開通以來，文章總數已達718篇，評論668條，注冊用戶230人，文章閱讀41000多人次，每天的閱讀量都在千余人次，以迅猛之勢向前發展。

　　我們網站的建設主要突出了一下幾個特色：

　　1、教育教研平臺

　　教研組、教師可以利用這個平臺進行教育教研工作，在網站中我們設立了“教研活動”專欄，通過網站進行集體網絡備課、評課，同時把老師們的優秀教學案例、課件、反思等放到網上，實現資源共享和網上交流。在這個平臺上還有以下幾個欄目：“教師簡介”向學生和家長展示教師的風采；在“教改動態”中主要體現新的教育思想、教育理念以及教育教學中的新動向，指導教師工作；“資料精選”、 “輕松驛站”等欄目，讓教師在輕松和諧的氛圍中不斷學習、不斷反思提高自身的綜合能力，使教研組成為一個學習型組織，成為教研科研基地、名師成長的搖籃。

　　2、教育教學平臺

　　只有把網絡運用在教學中，才能發揮其特有的功效。（1）指導教師教學工作。比如面臨期末，我們在網上發布教研指導，本周的教研活動主題是：復習與提高。各位老師請抓好三個關鍵字（“理”--梳理教材內容，系統性、針對性地進行復習；“究”--研究海珠區以往考試試題、研究考題特點、方向，抓住重點；“練”--結合新課標，在注重基礎訓練的同時抓好綜合性習題精煉，達到日日清。）寫好期末復習計劃，提交到教導處和教研組各一份。充分輔助教學質量的提高。(2)進行網絡課堂教學。例如：六年級第十一冊“軸對稱圖形”一課，我們采用網絡教學，同學們通過指導性上網，自主進行學習，提高了學生的學習興趣，拓展了學生得思維，真正起到了網絡服務于學生的作用。(3)指導學生課后學習。在平時的教學過程

　　中，教師經常遵循有針對性、系統性、綜合性以及貫徹面向全體、因材施教的原則，在數學網上放上一些試題，讓學生利用晚自習或星期六、星期天上網答題，學生的興趣非常濃厚，家長在家也能看到孩子在學校的學習情況，很受家長歡迎。據不完全統計，有近300多篇學生作業和學生評論。許多學生也在平時的學習中收集很多有價值的試題放到網站上，提供給大家，爭當小學數學網“小小管理員”。

　　3、師生交流平臺

　　建立這個平臺，主要是改變以往一些評價模式，利用網絡評價促進學生的全面發展。在網上形成師生互動、生生互動的場面，使學生建立自信，勇于探索，在愉悅環境中學習，讓網絡真正地服務于學生。

　　在短短的三個多月里，我們小學數學網已顯示出它在教學工作中的強大生命力。我們深切的感覺到，計算機網絡在數學教學中的潛力是巨大的，不論是在課堂上還是在課下都有潛力可挖，都是教學整合的一部分，我們將致力于這方面的開發和利用，讓網絡教學教研的有效性得到充分的體現。

　　我們在今后的工作中將努力做好以下幾方面的工作：

　　教研組建設方面：1、加強集體、個人教研的時間；2、教研組的整體思路還要更加明朗，便于操作，便于落實；3、把集中教研和網絡教研著實，提煉精品，宣傳成果。

　　數學網站建設方面：1、加大宣傳力度；2、加大教師的參與力度；3、擴大整個學部的學生參與進來；4、加快更新速度；5、加強與教材同步；6、豐富欄目內容；7、美化頁面設置；8、加強網站時效性。讓我們的老師和學生真正地感受到在開放性的環境中學習；在共享資源的利用中學習；在發現問題、探究問題中學習；在通信協商討論中學習；在知識重建中學習。建立一支強大的學習型教研組。

數學學科總結15

　　20xx年12月12日上午，為了進一步提升數學科組教師課堂教學及專業能力水平的發展，今天早上翁xx老師親臨xx小學指導數學科組。

　　首先，黃xx老師在二（4）班一小組形式展示了一節運用乘加、乘減《解決問題》，全體數學科組老師一起參與聽課。黃老師作為一名新老師，黃老師能做到認真研討課型，對教案進行多次修改，對教學內容認真鉆研，虛心請教有經驗的老師。通過自己的刻苦學習，懷著對學生負責，對教學的熱情。教案能夠展現本節課的主要內容及對學生進行大膽預設情境。黃老師的教態親切自然，語言流暢，對解題思路清晰。黃老師在課中把《解決問題》的知識能夠展現方法的多樣性，課中能夠顧及大部分學生，老師能引導學生會說，學生能夠認真聆聽。課后，翁xx老師及時給予黃老師許多寶貴建議，一起探討這節課的教學重難點，在追求方法的多樣性時，也要注重教師的語言。黃老師通過聽取翁xx老師的指導，也得到了許多收獲。

　　翁xx老師還分別聽取了江蓮青老師《商的變化規律》和張洪平老師《幾分之幾》，課后翁老師還分別對兩節課例作出的較為鮮明、樸實的評價，同時也給予了兩位老師較多的指導建議。

　　翁xx老師對我們數學科組的關懷及指導，我相信數學科組每一位教師一定會收獲滿滿，在課堂教學方面能夠得到更大的收獲。

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