幼兒園晨間禮儀活動總結范文
不經(jīng)意間，一個難忘的活動結束了，我們從中吸收了不少新的知識，那么將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記于心吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園晨間禮儀活動總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園晨間禮儀活動總結1
這個學期的晨間禮儀活動雖然開展的時間并不是很長，但是孩子們也是在這次的活動之中有所收獲，得到成長，也是一些習慣得到進一步的鞏固，更加的有禮貌，懂得和他人的相處，對于活動，而今學期結束，也是要來總結下。
環(huán)境的影響是非常的重要，做好晨間禮儀，其實不但是我們老師要去要求孩子做好，同時也是要有一個環(huán)境的影響，首先也是我們老師做好了，帶好了頭，孩子們看到也是愿意來做，從而慢慢的大家都是接受也是會去遵守，會去做好的，這學期的晨間禮儀依舊是延續(xù)了之前的方式，雖然很長的時間，孩子都是在家里，我們也是擔憂孩子把習慣忘記，但是回到幼兒園之后卻是發(fā)現(xiàn)，除了剛開始的一段時間，之后也是漸漸的適應，把之前的習慣拾起來了，大家都是積極的去做好，而這也是環(huán)境讓孩子們徹底的融入進來做到的。
榜樣的力量也是特別的重要，有的孩子做的積極，來到幼兒園就會很主動的和老師問好交流，也是帶好頭了，其他的孩子看到也是會有樣學樣，跟著去做，漸漸的大家習慣之后都是會去做了，而這也是形成了影響，讓整個環(huán)境都是讓孩子們感受到，來到幼兒園要去向老師問候，要主動的測體溫，好的習慣養(yǎng)成并不容易，但是有一個做到了，慢慢的也是其他的孩子會去跟著做。
家長的影響也是不可或缺的，孩子的禮儀問題不但是我們老師要去做好，去監(jiān)督讓他們養(yǎng)成好的習慣，同時也是需要在家里去讓家長們做好的，家庭環(huán)境的影響是非常的大的，或許孩子來到幼兒園之后能做好，那是大家都做了，而且也是有老師的督促，但是真的形成他們的習慣，成為他們好的言行舉止，也是需要家長們做好的，在家的時候，不能松懈，也是在家長會，和家長們的溝通之中去讓家長們配合，在家也是要把這些養(yǎng)成好的習慣，好的禮儀繼續(xù)的做好。
一學期下來，也是可以看到孩子們都是有了很大的成長，他們的習慣更好了，也是更懂得禮貌的重要性，和他人的交流也是會禮貌優(yōu)先，更懂得遇到長輩要叫人，去尋求幫助之后說謝謝。從晨間禮儀開始，讓孩子們慢慢的養(yǎng)成好的品行，對于他們今后也是會有更大的幫助，而下學期也是要繼續(xù)的去做好，去讓孩子們的習慣得到更好的鞏固，讓禮儀深入到他們的心里。
幼兒園晨間禮儀活動總結2
一、在教學中滲透，豐富禮儀認知
教育學認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學的規(guī)律，德育與智育血肉相連，相互促進。因此，我們注重將禮儀教育滲透在各學科教學中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如：在組織語言活動《誰做得對》時，我首先讓幼兒觀察圖片，說說“哪個對”、“哪個錯”，然后再請幼兒說說“為什么”、“應該怎樣做”，通過討論、爭辯，使幼兒懂得了在公共場所應該怎樣做，豐富了幼兒對公共場所禮儀的認知。然后通過欣賞歌曲，使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事，要說“對不起”，請求別人的原諒。可見，有計劃的安排科學、合理的教學活動，并在活動中滲透禮儀教育，可以使幼兒學到一點知識，懂得一點道理，養(yǎng)成良好的禮儀行為。
二、開展實踐活動，內化禮儀品質
禮儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實踐性。如果把禮儀規(guī)范只是當作一般知識來傳授，“光說不練”，是行不通的，只有經(jīng)過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養(yǎng)，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供實踐活動的機會，讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義，內化禮儀品質，學會做人，學會生活。因此，可以布置適當?shù)娜蝿兆屗麄內プ觯蛘邉?chuàng)設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實踐中體會樂趣，加深印象。
在區(qū)域角中，幼兒通過扮演不同的角色，在輕松、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語，并學會了不同場合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在xx中學會了招待客人的禮儀；事先設置好任務，讓幼兒去完成，讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務活動，通過在這些活動中的反復練習，使幼兒的禮儀行為在真實的情景中獲得知、情、行的統(tǒng)一。從這次活動不難看出，要把一種禮行為轉化為幼兒內在的品質，光靠說教是不夠的，只有經(jīng)過實際的訓練，禮儀教育才能收到較好的成效。
三、家園互動教育，養(yǎng)成幼兒文明禮貌的良好行為習慣
家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自的不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。因此教師應該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，一方面了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，另一方面教師應向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現(xiàn)，以便采取有效的教育措施。同時充分發(fā)揮家教園地的作用，多向家長宣傳科學的教育方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容，不同階段的不同要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣。
四、幼兒禮儀教育取得的成效
能做到儀容儀表端正，養(yǎng)成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛(wèi)生習慣；與人交往時大方有禮貌，初步學會了站在他人的角度考慮問題，學會了商量，懂得謙讓，還學會學會了交往、用餐中的一些禮節(jié)要求；會主動向老師、同伴問好、道別；知道飯前便后要洗手；活動中懂得等待、謙讓；學會了傾聽、不隨便打斷別人的談話；能維持環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……
此外，我們還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內部需要，而且對改變家長的行為也有很大的影響。
幼兒園晨間禮儀活動總結3
本學期的幼兒園晨間禮儀活動完滿結束了，回顧舉辦這次活動的初衷，“少成若天性，習慣成自然”這種“習慣成自然”的思想促使我園策劃并舉辦了每一年都會有的晨間禮儀活動，而現(xiàn)在總結來看，每一年的活動都更進了一步。為了將未來的晨間禮儀活動舉辦得更好，現(xiàn)將活動總結如下：
一、所有教職對文明禮儀的認可
每一年幼兒園晨間禮儀活動的順利舉辦，首先得益于我園所有幼師以及保育員對文明禮儀教育的認可。培根曾經(jīng)說過“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，我園的所有幼師和保育員對此都是表示認同的，大家在幼兒園開討論會時，討論過許多幼兒成長的經(jīng)驗與方法，其中一條就是肯定“習慣”對所有孩子的影響是非常顯著的。這一關于“習慣”的認可，促成了每一年幼兒園都會舉辦的晨間禮儀活動。
二、家長們對每一位孩子的期望
當然，每一年幼兒園晨間禮儀活動的成功舉辦，甚至于今年晨間禮儀活動的完滿結束，都是與家長們對每一位孩子的期望息息相關的。我園領導在開展活動之前，安排每一個班級的班主任老師召開了班級的家長會議，征求了所有家長的同意和支持，了解到每一個家長都是迫切希望幼兒園能夠抓緊在幼兒智力開發(fā)最好的時間里，進行文明禮儀這方面的教育。每一年幼兒園晨間禮儀活動的成功舉辦，都是由每一位家長對孩子的殷切期望匯聚而成的。
三、幼兒園與家長共促禮儀教育
今年幼兒園晨間禮儀活動比往年的更有成效，全都是因為今年幼兒園與家長共促禮儀教育的強烈愿望。在今年的活動之前，園長召集所有的幼兒家長開展了幼兒園與家長共促禮儀教育主題的家長會，并且在今年的'會議中，園長征求了所有家長對孩子文明禮儀方面的期望，從而策劃出總共加起來有十個環(huán)節(jié)的禮儀小知識和文明禮儀小游戲，讓本次的晨間禮儀活動能夠寓教于樂，起到更加不錯的活動效果。
以上就是幼兒園晨間禮儀活動的總結，從一年比一年好的成績中，相信對幼兒文明禮儀方面的教育，一定能夠讓孩子們良好的習慣成為他們自然的天性，讓孩子們長大了之后也能為自己擁有著良好的習慣而感到欣慰。
幼兒園晨間禮儀活動總結4
一、把禮儀滲透在一日活動中
晨間活動：我們和幼兒進行簡單的禮貌用語交流，如早晚跟師生問好“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。在各種活動中孩子們學會相互關心、互相照顧，懂得謙讓，樂于分享。進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，不浪費食物。吃完后能自覺地將餐具放好。對幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。
二、形式多樣的禮儀教育活動
培養(yǎng)幼兒適應集體生活的能力，剛開學時為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們積極開展活動，讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒因為年齡小加上父母過度愛護他們的的生活自理能力較差，因此，我們針對幼兒的這些特點，從幼兒喜歡的故事兒歌切入，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。
三、家園聯(lián)系共同教育
在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”時鼓勵幼兒大膽表達對他們的美好祝福，感受親人間的愛。對幼兒進行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒禮儀的教育。
因為幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受人、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解，模仿是他們學習的重要方式之一，生動的榜樣，活動的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服，俗語講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教，家長的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長會，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。共同促進幼兒健康成長。
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