教育行業(yè)年終總結(jié)范文

　　時間如流水，轉(zhuǎn)眼間我們又將迎來了新的一年，回首過去一年來的工作生活，我們有過挫折,感覺我們很有必要對自己的工作做一下總結(jié)。那么如何把一年一度的總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教育行業(yè)年終總結(jié)范文，歡迎大家分享。

　　教育行業(yè)年終總結(jié)1

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一年的教學(xué)工作已接近尾聲，在這一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這一年的工作小結(jié)如下：

　　一、在思想上，愛國愛黨、積極上進。

　　我積極參加各種政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，經(jīng)常認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

　　二、教學(xué)工作與學(xué)生培訓(xùn)方面。

　　授課過程中注重將理論與實際應(yīng)用相結(jié)合，以工作過程為導(dǎo)向，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，在講解基礎(chǔ)知識的同時，介紹相應(yīng)的知識點在網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)中的具體應(yīng)用，使學(xué)生能夠?qū)�網(wǎng)絡(luò)的基本原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有一個直觀認識，并能應(yīng)用到實際中去。

　　在教學(xué)工作中，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常看電腦報、信息技術(shù)書籍等，還經(jīng)常在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，并在全系范圍內(nèi)就《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程開展一次系內(nèi)觀摩課活動。一學(xué)期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　本年度為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了華為（HCNE）網(wǎng)絡(luò)工程師課程培訓(xùn)，并成功組織學(xué)生參加華為3COM網(wǎng)絡(luò)有限公司的網(wǎng)絡(luò)工程師（HCNE）認證考試，通過率達到80%以上，又組織學(xué)生考取思科畢業(yè)證書，確保計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的每名學(xué)生都能獲得思科畢業(yè)證書，為學(xué)生今后就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、精品課程建設(shè)情況

　　在教學(xué)方面進行了課程的改革與研究，在教學(xué)過程中實施以工作過程為導(dǎo)向，采取了“教、學(xué)、做”一體化、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，同時將企業(yè)的培訓(xùn)體系納入到教學(xué)中來，達到了良好的教學(xué)效果。同時對《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》精品課網(wǎng)站進行了全面的更新，對內(nèi)容進行了全面的升級。

　　四、教科研方面，積極參加、工作認真。

　　積極參加教研室組織的各種活動，主動參加新生的專業(yè)教育、座談會及第二課堂活動。并參與業(yè)務(wù)相關(guān)的教研項目，參與正在進行的省級教研項目《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究》等其它相關(guān)的教研活動，通過案例教學(xué)的方式進行設(shè)計，特別注重學(xué)生的動手實踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在具有必備的基礎(chǔ)理論

　　和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握該專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面廣、職業(yè)素質(zhì)高等特點。

　　五、在業(yè)余時間，努力自學(xué)、勇攀高峰。

　　計算機作為信息時代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關(guān)系。計算機技術(shù)發(fā)展迅速，因此，教師必須及時掌握當(dāng)前最前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也是形式所迫。為了能學(xué)習(xí)到最新的網(wǎng)絡(luò)知識，強化教師的基本功訓(xùn)練，我自己購買了不下百余元的資料書，但是學(xué)習(xí)計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會繼續(xù)延著這條路走下去的，做一名優(yōu)秀的計算機教師。

　　六、考勤方面。

　　我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的`各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一年里幾乎沒有缺席過一次，又能堅持經(jīng)常加班，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新的一年中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

　　教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　七、存在問題。

　　1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少。

　　2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著一定的差距。

　　教育行業(yè)年終總結(jié)2

　　通過建立教育發(fā)展共同體，創(chuàng)設(shè)學(xué)校聯(lián)動發(fā)展新平臺，促進小學(xué)第三共同體學(xué)校資源共享、優(yōu)勢互補、均衡發(fā)展、共同提高。

　　一、健全保障機制，讓教學(xué)工作步入一體化

　　為了確保活動的正常開展，我們成立了共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了共同體管理辦公室，制訂了《共同體管理辦公室工作職責(zé)》，明確了管理辦公室、分管教干、學(xué)科負責(zé)人、資料管理員、信息報道員以及活動承辦學(xué)校工作職責(zé)。共同體管理辦公室主要負責(zé)計劃制定落實、信息上傳下達、工作安排部署、活動組織實施、師生安全保障、過程監(jiān)督考核、資料搜集建檔、工作推進創(chuàng)新，以及研究、部署、考核共同體的各項工作，保障共同體科學(xué)、持續(xù)、高效推進。在此基礎(chǔ)上，我校細化共同體建設(shè)方案，并落實例會制度，定期開展校際活動。活動形式多樣，內(nèi)容涉及學(xué)校管理、教育科研、專題交流研討、課堂教學(xué)等方面，各校協(xié)同參與完成年度工作計劃和總結(jié)。按照區(qū)教育局的要求，各個共同體在制度、師資、培訓(xùn)、經(jīng)費、設(shè)備、監(jiān)督和評價等七方面建立保障機制。各校相應(yīng)投入一定經(jīng)費，以保證各項活動的開展。一年來，我們舉行了豐富多彩而又卓有成效的活動，每月一次校際交流，或辦學(xué)理念研討，或讀書沙龍、或運動會，或美文誦讀觀摩，或教師太極拳比賽，或教師籃球比賽，或教師排球比賽，或古詩文誦讀競賽，或班主任工作研討，在過去的一年里，我們辦好“五大節(jié)”即藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、古詩節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié);舉行了“三大儀式”即一年級的開學(xué)典禮、三四年級的成長禮，六年級的畢業(yè)典禮。在教師中間舉行“學(xué)廉潔從教典范，做教書育人楷模”師德演講比賽，“五四幸福杯”教師才藝大賽，教師專業(yè)知識競賽、各學(xué)科的基本功大賽，新課標的測試。在共同體的共同努力下，區(qū)雙語誦讀、美文誦讀比賽中，我們均榮獲區(qū)特等獎的好成績，共同體的各家學(xué)校在活動中成長。

　　二、創(chuàng)新教研方式 ，讓質(zhì)量在實效中提高

　　1、教師交流促發(fā)展。

　　共同體學(xué)校教師交流是促進教育教學(xué)、科研改革的一項重要舉措，也是一種先進教育思想、先進教學(xué)方法的交流，同時，還是先進教研方式的有機結(jié)合。共同體學(xué)校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學(xué)、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。領(lǐng)銜學(xué)校選派一批骨干老師到參與學(xué)校支教，帶去先進的教育教學(xué)思想;參與學(xué)校選派思想素質(zhì)好、肯刻苦鉆研的優(yōu)秀教師到領(lǐng)銜學(xué)校頂崗式學(xué)習(xí)，實地感悟領(lǐng)銜學(xué)校的規(guī)范化教育教學(xué)管理氛圍。力爭通過這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、共同提高，從而以點帶面，帶動全體教師進行課堂教學(xué)的變革，對教育教學(xué)起到很好的促進作用。xx實小與新莊、來龍、xx小學(xué)開展教干雙向掛職學(xué)習(xí)活動，直接向參與學(xué)校派出管理者，指導(dǎo)、協(xié)助相關(guān)管理工作，同時選派參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部直接參與領(lǐng)銜學(xué)校的管理，共同探討管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)管理理念的共享。一年來，xx張家港實xx(副校長)、xx(教導(dǎo)處主任)、xx(教科室主任)、xx(學(xué)生處副主任)帶和一位年輕教師結(jié)成對子，走進課堂聽課30多節(jié)，積極參與學(xué)領(lǐng)骨干教師走進這四所學(xué)校分批支教一個月時間，主動帶一門課程，校各項活動，為全體教師開設(shè)專題講座1次。

　　2、名師引領(lǐng)強素質(zhì)。

　　我們實施了名師帶徒制度，我校xx、xx、xx、xxX等30余名骨干教師分別與共同體學(xué)校教師正式簽訂了三年的“師徒結(jié)對協(xié)議”，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，提高共同體教師的整體素質(zhì)。兩年來，師徒開展了相互聽課、共同備課、同課異構(gòu)、一課三上等活動，每學(xué)期活動不少于6次，且都有記錄。每學(xué)年，共同體都要評選出“優(yōu)秀師徒”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

　　我校的骨干教師先后到新莊、關(guān)廟、保安開展送課活動，名師們通過課堂教學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學(xué)校的教學(xué)水平。

　　3、聯(lián)動教研提效率。

　　為了讓小學(xué)第三共同體學(xué)校教師能接受新的教學(xué)理念、新的教學(xué)模式，共同體學(xué)校開展聯(lián)動教研。首先是重視研究氛圍的營造和專家的引領(lǐng)，激發(fā)教師內(nèi)心深處研討、反思的原動力，提高教研的時效性。一年來，我們多次邀請全國著名特級教師高林生走進我校上示范課、講學(xué)、解讀新課標，讓共同體全體教師大開眼界、受益匪淺。其次是采取研訓(xùn)聯(lián)動的方式，統(tǒng)籌共同體的教學(xué)、教研、科研和師訓(xùn)活動。我們以課題為引領(lǐng)，開展實踐、研究、反思、敘事活動。通過教育科研組建各學(xué)科共同體，促進各校教師專業(yè)成長，努力提高各學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們積極打造集體備課研究平臺，讓每個教師都扎扎實實地加入到研究行列，各學(xué)科組、教研組集體備課制度化、常態(tài)化，每學(xué)科每學(xué)期集體備課一次，在活動中商討教學(xué)中的疑難問題，研究教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性。通過集體備課，聽課評課，課前指導(dǎo)、課后說課，使參加教研活動的老師們都獲得了大容量的教研經(jīng)驗和更深層次的活動體驗，真正促進了教師的專業(yè)發(fā)展，同時也提升了教研組的整體水平。

　　4、聚焦課堂結(jié)碩果。

　　充分發(fā)揮領(lǐng)銜學(xué)校的資源和管理優(yōu)勢，全力打通城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校共同發(fā)展通道，初步實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，進一步縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間差距，推進教育均衡發(fā)展進程。通過領(lǐng)銜學(xué)校的“幸福課堂教學(xué)”的打造、研究、推廣、運用，推動領(lǐng)銜學(xué)校與參與學(xué)校緊密結(jié)合，使農(nóng)村學(xué)校能夠突破自身資源限制，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，初步達到“理念共享、資源共用、機制共建、品牌共創(chuàng)、優(yōu)勢互補、相互促進、互惠共贏、共謀發(fā)展”的目的，進一步促進了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，共同結(jié)出累累碩果。為了更好發(fā)揮骨干教師在共同體中的帶頭作用，我校每學(xué)期對外開放各學(xué)科課堂教學(xué)一周時間，這期間，許多學(xué)校的老師主動來校聽課，取得了很好的反響。

　　三年來，我校的骨干教師為參與學(xué)校教師開設(shè)示范課達60節(jié)。每學(xué)期期末，我們組織一次教師成果展示活動，如優(yōu)秀徒弟優(yōu)課展示、優(yōu)秀班主任教育敘事展示、師德演講、讀書心得交流等活動，為更多的參與學(xué)校年輕教師提供鍛煉舞臺，享受成功的喜悅。三年來，我校培養(yǎng)了市名教師2人、市學(xué)科帶頭人8人、市骨干教師5人、市教學(xué)能手2人、市教壇新秀3人，區(qū)學(xué)科帶頭人19人、區(qū)骨干教師 10人、區(qū)教學(xué)能手2人、區(qū)教壇新秀4人，區(qū)名教師 12名 區(qū)領(lǐng)軍人物2名，區(qū)名班主任2 名。國家級課5節(jié)，省級課 8節(jié)，市級課28 節(jié)。

　　三、構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊，讓精神在書海里徜徉

　　早在20xx年4月的“心耕講壇”上，xx校長作了《行走在幸福的教育世界》專題講座，他提出作為教育工作者要有一座心中的大山——追尋幸福的教育，并指出了追尋幸福教育的途徑：辦真教育、活教育、樂教育，并從觀念養(yǎng)質(zhì)、自然養(yǎng)智、自主養(yǎng)慧、閑暇養(yǎng)心、藝術(shù)養(yǎng)性、健體養(yǎng)氣、品位養(yǎng)雅、讀寫?zhàn)B志、網(wǎng)絡(luò)養(yǎng)境、環(huán)境養(yǎng)人、同心養(yǎng)情、謀略養(yǎng)校十二個方面構(gòu)建了幸福教育的美好藍圖，為第三教育共同體的老師們指明了一條幸福教育的康莊大道，也成為各校文化融合的載體，共同體的各家學(xué)校文化在這里得到碰撞、融合、提升。

　　為了變“自我欣賞”為“團隊共享”，第三共同體學(xué)校開辟了交流研究成果和實踐經(jīng)驗的陣地校刊《心耕》;開辟心耕講壇，鼓勵教師圍繞某一話題做深度研究做專題講座;并引導(dǎo)教師開辟網(wǎng)上論壇;自建教育博客。我們還開展校際的觀摩交流，有效地加強校際交流，展開聯(lián)動教研，通過共同體開展學(xué)校理念文化研討、讀書沙龍、師生聯(lián)誼活動等形式，促進共同體學(xué)校文化碰撞、交流，吸納新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個性特色的學(xué)校文化。共同體已成為了教師專業(yè)成長和學(xué)術(shù)爭鳴的平臺。

　　學(xué)校以“五大講壇”為平臺，推行“對話式”學(xué)習(xí)。將我校的“心耕講壇”豐富為教研文化講壇，由教研組長圍繞學(xué)期教研主題做深度詮釋性講學(xué);科研文化講壇，由各課題組圍繞研究課題作匯報性講學(xué);讀書文化講壇，在教師申請年級組推薦基礎(chǔ)上每月安排一名教師圍繞幸福與教育主題閱讀反思后作交流性講學(xué);學(xué)習(xí)之旅講壇，由外出學(xué)習(xí)人員做學(xué)習(xí)匯報性講學(xué);名師文化講壇，市區(qū)級名教師每人每學(xué)期做一次專題培訓(xùn)性講學(xué)。五大講壇讓教師在對話式學(xué)習(xí)中提高了理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。

　　為了避免為了讀書而讀書，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成無效的負擔(dān)，學(xué)校以“心靈相約書友會”為載體，長期開展共讀一本書活動，每月圍繞共同閱讀的書目開展一次讀書沙龍活動，教師們就每一個章節(jié)發(fā)表各自見解，在交流碰撞中提升思想內(nèi)涵。

　　我們要求教師有針對性的讀整本書，讀中外教育名家的專業(yè)性著作。將學(xué)習(xí)的重點落實在“研”字上，即“帶著實踐中的問題去學(xué)習(xí)”“帶著感受去實踐”，“帶著實踐中的體驗再學(xué)習(xí)”，從而使“學(xué)習(xí)”與“實踐”緊密結(jié)合在一起。

　　全體教師圍繞各自的關(guān)注“點”和科研方向每月撰寫一篇教學(xué)反思，并把優(yōu)秀教學(xué)反思上傳至OA系統(tǒng)，讓教師在閱讀中進行思維碰撞，在反思中形成對研究專題的再認識、對教育的深理解，在不知不覺中實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向科研型、智慧型教師的蛻變。同時以教研組、備課組為單位，在銘銳網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)教研與集體備課活動，同時積極號召共同體學(xué)校的教師積極跟帖討論，加強了校際之間的交流與合作。

　　四、實行藝體聯(lián)動，讓特色品牌彰顯

　　依托領(lǐng)銜學(xué)校的藝術(shù)教育和體育教育特色項目，帶動、輻射參與學(xué)校，并結(jié)合共同體學(xué)校各自藝術(shù)和體育教育教學(xué)實際，制定出切實可行的發(fā)展策略。針對農(nóng)村學(xué)校師資薄弱的音體美、信息技術(shù)等學(xué)科，我校采取了專業(yè)教師間周輪流送教的方式，提升農(nóng)村藝術(shù)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。同時，我們每學(xué)期幫助新莊、來龍中心校排演一首大合唱、一支集體舞，舉行一次專題美術(shù)作品展，讓農(nóng)村學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。這既提高了參與學(xué)校教師的藝術(shù)修養(yǎng)，也提高了我校藝體教師的時間指導(dǎo)能力與團隊合作能力。除此，我們還舉行了轟轟烈烈的藝體聯(lián)誼活動，先后舉辦了學(xué)生網(wǎng)球操比賽、教師太極拳比賽、師生春季運動會、教師排球比賽、冬季三項競賽、藝術(shù)展演、大課間比賽等活動，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項目，力求共同體學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展與個性化發(fā)展的均衡。

　　五、共建結(jié)對互動，讓成長快樂飛揚

　　1、開展了一次生活體驗活動。利用暑假，通過“走進鄉(xiāng)村、享受自然”和“走出鄉(xiāng)村、體驗城市”同吃同住同學(xué)習(xí)系列活動，組織城鄉(xiāng)學(xué)生到對方學(xué)校、家庭相互親身體驗學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓城鄉(xiāng)之間、校際之間的學(xué)生加強交流。

　　2、開展兩次社會實踐活動。上學(xué)期利用清明節(jié)“紅領(lǐng)巾尋訪黨的足跡”社會實踐活動，組織了我校、新莊中心學(xué)校(小學(xué)部)、關(guān)廟中心學(xué)校(小學(xué)部)、保安中心學(xué)校(小學(xué)部)部分學(xué)生到雪楓公園、馬陵公園、韓余娟墓地、余娟實小(韓余娟事跡展館)等德育基地，讓學(xué)生在實踐中增強本領(lǐng)，在交流中碰撞思想，在體驗中提升素質(zhì)。上學(xué)期，我們組織學(xué)生參觀民防基地，在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的意志。本學(xué)期我們再次組織了“放飛童心，擁抱自然”社會實踐活動，200多名學(xué)生走進大運河畔，在大自然中放飛夢想，擁抱自然，師生們收獲累累。

　　3、開展一次形式多樣的“獻愛心”幫扶活動。首先是啟動“宿豫區(qū)民進教育基金”，獎優(yōu)扶貧;其次是動員有條件的教師、學(xué)生、家長、社會人士對受援學(xué)校學(xué)生開展圖書、學(xué)習(xí)用品、衣物捐贈等資助活動。從而幫助困難家庭的孩子更好完成學(xué)業(yè)，讓城鄉(xiāng)學(xué)生共享社會溫馨，共同健康快樂成長。本學(xué)期我們精選了20種3000冊圖書在四校進行漂流，激發(fā)了孩子們的讀書熱情，讓農(nóng)村孩子也能讀到好書，享受經(jīng)典書籍的潤澤。

　　4、依托現(xiàn)代媒體，實現(xiàn)教育資源共享。我們通過博客、校園局域網(wǎng)、校園qq群、鳳凰網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)信息平臺，推動共同體的教師圍繞計劃，進行備課、上課、教研活動、專業(yè)書籍閱讀、教學(xué)隨筆、作業(yè)設(shè)計、試卷編印、課題研究、案例反思等方面內(nèi)容，展開豐富多彩的探討與分享。通過加強網(wǎng)絡(luò)教研，改變傳統(tǒng)的教研形式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教研活動網(wǎng)絡(luò)化。

　　三年來，我們xx區(qū)小學(xué)第三教育共同體在實踐中摸索，在蹣跚中前行，在交流中完善，在各個兄弟學(xué)校交流、提高。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。宿豫第三共同體正充分利用豐富的教育資源，推進教育共同體的建設(shè)，揚帆向更高的目標航行，相信宿豫第三共同體正以遠望精神為強大動力，乘風(fēng)破浪，銳意進取，爭創(chuàng)一流，努力譜寫更加輝煌燦爛的明天！

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