學(xué)前班語文課的教學(xué)總結(jié)
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧這段時間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。到底應(yīng)如何做自我評價和自我總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)前班語文課的教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)前班語文課的教學(xué)總結(jié)1
一個學(xué)期的工作在緊張而繁忙中結(jié)束了，工作固然有喜有憂，但也積累了很多經(jīng)驗。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感遭到一種自豪感。一個學(xué)期以來，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程度地進(jìn)步了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑臉，我感到了莫大的快樂。下面我總結(jié)一下學(xué)前這一學(xué)期的工作，說是總結(jié)不如說是和大家回顧和分享我們學(xué)前班這一學(xué)前的快樂與學(xué)習(xí)。
一、自我要求
1、開學(xué)前寫語言、識字的教學(xué)進(jìn)度，有計劃的實施展開教學(xué)。
2、深入細(xì)致的備好每節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材，力求正確掌控難重點，并重視參閱各種幼兒用書，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)情勢。留意弱化難點夸大重點。實在不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)水平。
3、認(rèn)真上好每節(jié)課，上課時重視幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思惟,重視綜合能力的培養(yǎng),故意識的培養(yǎng)幼兒的思惟的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中進(jìn)步幼兒的思惟素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
4、留意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索合適自己的教學(xué)模式。
6、多參與教學(xué)賽課，多聽取老師給予的意見和建議。
7、重視教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論利用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用。
8、我習(xí)慣上完每節(jié)課后讓幼兒評課，看看哪個環(huán)節(jié)幼兒比較喜歡和輕易學(xué)到知識。然后再根據(jù)班里面的幼兒情況適當(dāng)作調(diào)劑，做到幼兒在課堂上愉快輕松的學(xué)知識。
二、常規(guī)能力的培養(yǎng)。
學(xué)前班行將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作很重要．所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒把握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持留意的穩(wěn)定和持久，盡可能在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進(jìn)行留意力和思惟靈敏性的練習(xí)。生活中，加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準(zhǔn)時上幼兒園，重視鼓勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和愛好，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛好和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意想到自己行將成為一位小學(xué)生，要處處建立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也依照小學(xué)生的情勢。使幼兒從幼兒園畢業(yè)落后入小學(xué)能迅速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。
三、知識目標(biāo)情況。
識字是語言的重要基礎(chǔ)，語言是識字的重要途徑，所以認(rèn)離不開說，說離不開認(rèn)，從而相輔相成。在識字和語言課主要是激起幼兒發(fā)揮能力,培養(yǎng)語言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對幼兒進(jìn)行正確的、基本的語言教育，學(xué)說普通話，擴大辭匯量，把握基本的聽話、說話技能，進(jìn)步語言交往能力，幼兒能夠大膽自信跟他人對話，從這個學(xué)期上看孩子們之間的對話和上課的表現(xiàn)有了很大的變化和進(jìn)步。對語言書上的故事和瀏覽識字的內(nèi)容是發(fā)展幼兒的記憶力、思惟能力、想象力和語言的感受能力，為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。.我們通常通過生活中的事情去鍛煉幼兒的語言能力和記憶能力，如小通知，我們會以語言傳達(dá)的方式跟孩子說，孩子回到家里再把老師的通知跟家長說一遍，鍛煉孩子在生活中學(xué)會應(yīng)用語言去學(xué)會傳達(dá)，這方面孩子都做得非常好，孩子們都能傳到達(dá)位，也是從這個學(xué)期來家長見證孩子的進(jìn)步和對老師的肯定。在識字課上我查了很對有關(guān)識字的有效方法應(yīng)用到課堂，所以孩子能夠有效識字，通過識字積累漢字，應(yīng)用漢字瀏覽故事，而瀏覽是每個人打開聰明大門的鑰匙，我相信只要老師肯努力，孩子沒有理由不成長。
學(xué)前班語文課的教學(xué)總結(jié)2
期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓幼兒學(xué)的輕松、扎實。現(xiàn)將本期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、自身素質(zhì)的提高
作為一名幼兒教師，如果在各科教育教學(xué)環(huán)節(jié)上有豐富的學(xué)識理論，結(jié)合到每一教育環(huán)節(jié)上，注意自身的教育教學(xué)修養(yǎng)，那么幼兒就會通過教師這面“鏡子”不斷地去模仿，不斷地去學(xué)習(xí)。由于我是首次擔(dān)任幼兒教學(xué)工作，所以我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把新課標(biāo)的理念滲透到幼兒教學(xué)中，注重以培養(yǎng)幼兒的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，充分利用各種資源，經(jīng)常和擔(dān)任過幼兒教學(xué)工作的老師探討，遇到不夠明白的地方虛心請教，力爭教學(xué)上精益求精。
二、具體教學(xué)工作
學(xué)前班是孩子進(jìn)入小學(xué)的第一步，起到幼小銜接的作用，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為幼兒的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音教學(xué)、識字教學(xué)、寫字訓(xùn)練等方面作了努力。
1、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為學(xué)前班的小朋友來說，如何能讓他們在30分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從開學(xué)的第一個星期開始，我就采用編兒歌、口令等形式，將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓他們在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐姿到站姿，從拿書到讀書，從保持正確的書寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，從舉手的姿勢到傾聽的習(xí)慣，我都不厭其煩地講、說、練，通過一學(xué)年來的培養(yǎng)，我班幼兒都養(yǎng)成了良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也提高了課堂教學(xué)的效率。
2、抓好拼音教學(xué)
拼音課是學(xué)前班教學(xué)中的一門重要學(xué)科，是幼小銜接的一道難關(guān)，也是識字閱讀的拐杖。那么孩子們在閱讀識字之前就要學(xué)好拼音，這意味著他們?nèi)绻苷莆蘸闷匆簦涂梢跃邆湟欢ǖ淖詫W(xué)能力，既能品嘗識字的甜頭，又能體會閱讀的魅力。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，堅決不讓一個幼兒掉隊。
處于幼兒期的孩子，是十分貪玩好動的。在拼音課中為了迎合孩子們的興趣提高其學(xué)習(xí)的積極性，我運用了多媒體教學(xué)，但是一節(jié)課要達(dá)到實效單靠多媒體、圖片和活動教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的，孩子們不僅要好看、好聽、還要好玩。所以我上課時讓他們多動動腦、動動手、動動口，用多種形式調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還讓孩子們在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過幼小銜接的第一道難關(guān)。
經(jīng)過兩個學(xué)期的拼音訓(xùn)練，幼兒掌握了24個韻母、23個聲母和的音形以及書寫。能區(qū)分平舌音和卷舌音，掌握了聲母j、q、x與ü拼讀的規(guī)則，能拼讀音節(jié)。
3、抓好識字教學(xué)
識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。幼小銜接教材在識字認(rèn)字上要求多認(rèn)少寫，所以我重視幼兒對漢字語言的積累。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓幼兒感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要幼兒切實掌握好字形的分析法、識記法。每個幼兒思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，我提倡小朋友自己想辦法識記字形，我參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。
4、抓好寫字訓(xùn)練
人的習(xí)慣的形成主要在幼兒和小學(xué)階段，而幼兒班的寫字教學(xué)是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。所以在教學(xué)時我特別注意，要求幼兒寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。古語說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。” 首先，要讓幼兒寫好字，作為他們的老師，我更注重自己在課堂上的.板書、給幼兒的留言等方面給幼兒做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)孩子們學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求幼兒，又從習(xí)慣方面的要求幼兒。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了幼兒的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。
三、存在的問題與不足
在教學(xué)過程中我也碰到過一些難題和障礙，總結(jié)以下：
1、有些是來自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給幼兒的分辨帶來了困難。“b”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系，我雖然動過很多腦筋，但有些孩子還是分不清楚。
2、有些來自于方言環(huán)境的影響。在教學(xué)中有這么一個案例：我在教幼兒發(fā)“z”和“zh”時，有些幼兒總也分不清。
3、部分孩子作業(yè)速度慢，音節(jié)拼讀還不過關(guān)，也有的孩子書寫不認(rèn)真。 一個學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了，但一個學(xué)期的教學(xué)使我得到了許多的啟示：小朋友就像一張白紙，純真無邪，作為老師的我們責(zé)任重大，如何排版、著色，是輕描淡寫還是濃墨重彩，直接關(guān)系著他們的成長，因此我們要小心翼翼，讓孩子們能像花兒一樣燦爛、芬芳。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自我，努力使自己的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。
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