中學上學期語文教學工作總結(jié)范文（通用6篇）

　　光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定不少吧，寫一份教學總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。那么教學總結(jié)怎么寫才能體現(xiàn)你真正的價值呢？下面是小編收集整理的中學上學期語文教學工作總結(jié)范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中學上學期語文教學工作總結(jié)1

　　本學期，我們?nèi)�體語文教師在教導處帶動下，加強業(yè)務(wù)學習，提高業(yè)務(wù)水平，認真學習新教育理論，深化學習海門經(jīng)驗，積極探索適合學生實際的教學方法和教學模式，打好提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，提高對素質(zhì)教育的認識

　　這一學期，我們切實改革傳統(tǒng)的陳舊的教學方法，善于指導學生的學法，調(diào)動學生的積極性、主動性，在具體的教學工作中，從學生實際情況出發(fā)，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，采取靈活多樣的教學方法，把以升學為中心的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到以提高素質(zhì)為核心的國民基礎(chǔ)教育的軌道上來。

　　正確處理語文教學中的知識與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問題，在教學過程中，以提高學生正確理解和運用語言文學的能力為出發(fā)點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成扎實的語文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，開拓學生的視野，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，著力培養(yǎng)學生的特長，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　二、積極開展第二課堂活動

　　利用“冬之韻”校園藝術(shù)節(jié)，配合學校開展各類的征文競賽活動，成績突出。這樣，我們豐富了學生的學習生活，開拓了學生的視野，陶冶了學生的情操，使有特長的學生有施展才華的機遇，同時也激發(fā)了更多學生學習語文的興趣。

　　三、加強教改與教學科研

　　教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，深化課堂教學改革，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，開展“每周一課”和“行政聽課日”活動，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

　　堅持理論學習，重點以學習現(xiàn)代教新教育學理論和說課議課及課題研究及模式探討為主，以不斷提高教師課堂教學能力和教研水平。

　　確定研究課題。我們語文組以新教育實驗為教研組的總課題，各語文教師都確定了相應(yīng)的子課題，圍繞課題，各人都設(shè)計了一分計劃書，以"操作措施"、"活動安排"力求科學合理，以達到盡善盡美。向科研要質(zhì)量，我們每位語文教師能根據(jù)自己的教研課題。

　　總之，我們?nèi)�體語文組人員同心協(xié)力，通力合作，使虎山中學的語文教學教育再上了一個新的臺階。

　　中學上學期語文教學工作總結(jié)2

　　一、指導思想

　　積極貫徹市教研室和學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。

　　二、常規(guī)工作

　　1、每周的集備活動要按照教務(wù)處的安排落到實處。期中考試后除了集體備課外，還學習理論、聽講座、看課堂實錄，在各種形式的培訓中學習提高。

　　2、各備課組能根據(jù)學期初制定的早讀課方案，同備課組教師通力合作，實行目標化管理，實現(xiàn)資源共享。

　　3、青年教師多磨課，根據(jù)課堂情況進一步提高課堂實效。

　　4、每個年級組能用好教輔《學與教》，精心選好題目，有針對性地練習。

　　5、作文教學尤其是九年級，能結(jié)合中考要求進行有針對性地訓練。

　　6、九年級備課組在制定計劃的時候把中考復習的研究和指導和新課教學任務(wù)同時納入計劃中，在上新課的同時有針對性地對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救，為20xx年的中考取得好成績奠定基礎(chǔ)。

　　三、重點工作

　　1、狠抓教學質(zhì)量，特別注重畢業(yè)班教學質(zhì)量的提高和措施的落實。期中考試在自行命題的基礎(chǔ)上嚴格把關(guān)，做好試卷的分析和評價，及時找到教學中的疏漏。

　　2、抓實教科研，本組教師在教學一線能及時把自己的教學心得體會形成文字，在各級各類論文評比中，本組教師能取得比較好的成績。在省師陶杯論文評比中，本組教師陳z獲得二等獎、zzz等老師獲得三等獎。校“揚子杯”論文評比中，鄒z老師的論文獲得一等獎，張z老師的論文獲得二等獎，楊z老師的論文獲得三等獎

　　四、特色工作

　　1、搞好競賽輔導，積極組織參加市舉辦的各項活動，在“好書伴我成長”讀書活動中，莊曉芬老師指導的學生獲得二等獎和三等獎的好成績。在水征文評比中，劉肖蓉老師指導的學生獲得一等獎，鄒清虎老師指導的學生獲得二等獎，莊曉芬、周忠巧、吳虹等老師指導的學生獲得三等獎。由周忠巧老師和張微老師輔導的學生參加市演講比賽獲得市特等獎和三等獎的好成績。

　　2、每個班級的語文老師都切實用好學校圖書館和班級圖書角這個平臺，切實用好每節(jié)課前3分鐘的美文賞析和語文小老師環(huán)節(jié)，拓寬學生視野，豐富學生課外閱讀，以閱讀為抓手切實提高課內(nèi)語文閱讀教學的質(zhì)量。

　　五、教師發(fā)展

　　1、本組青年教師積極響應(yīng)市教研室教學基本功競賽的選拔，在學校層面的比賽中精心準備，積極投入，參加了市最后的選拔。對青年教師來說是個很好的鍛煉機會，也為他們經(jīng)后的成長積累了寶貴的經(jīng)驗。

　　2、積極參加學校和教育局設(shè)立的五級培養(yǎng)教學展示，本學期張微老師申報的市教壇新秀，順利通過了理論考試，并進入課堂考核環(huán)節(jié)。雖然最后沒有獲得殊榮但對教師專業(yè)發(fā)展和成長提供了很好的借鑒。

　　3、由周忠巧老師領(lǐng)銜的課題《初中語文情境教學有效性研究》，帶動了本組教師的積極參與。

　　中學上學期語文教學工作總結(jié)3

　　本學期，語文教研組在校委會和教務(wù)處的領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，團結(jié)協(xié)作，真抓實干；從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟完成了的各項工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強理論學習，促進個人專業(yè)發(fā)展

　　作為文科教研組，我們深深地感到，應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，為目標案深入發(fā)展，而發(fā)揮智慧和才能。因此，本學期，我們注重加強自身的理論培訓工作，多渠道的.進行學習，促進專業(yè)發(fā)展。

　　1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強生本教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，使新的生本理念深入人心。在自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把集體的智慧和新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

　　3、要求語文教師加入到《語文教學問題設(shè)計策略研究》的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了以學生發(fā)展為宗旨的思想。

　　二、開展教研活動，提高教育教學能力

　　1、認真積極地開展校內(nèi)觀課議課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在語文教研組中得到發(fā)揚。我們鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在參加縣級新星中堅競賽中，教師們互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

　　三、落實常規(guī)檢查，規(guī)范教學教研工作

　　為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，月度反思匯總；都硬性落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

　　四、做好課題研究，推動語文教學高效

　　教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與生本實驗。全體老師根據(jù)教研組確定的《語文教學問題設(shè)計策略研究》主課題，選定子課題作為自己的研究課題。做到目標明確。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師廣泛收集資料，積極撰寫論文。

　　五、努力創(chuàng)新工作，敢于突破常規(guī)教學

　　教育教學是一項非常辛苦的工作，特別是面對教書育人的重要任務(wù)，需要我們投入絕大多數(shù)的精力。由于長期從事單純的上課下課、管理學生的教育工作，久而久之，我們在日常工作中，自然不自然地就產(chǎn)生一些疲勞、倦怠的意識和情緒，心理學上叫做教師職業(yè)倦怠。于是，針對工作中出現(xiàn)的問題和困難，我們就會不自然地產(chǎn)生畏難情緒，這樣下去，必然對我們工作的開展是十分不利的。但本學期，語文教師敢于突破常規(guī)，不斷革新語文教學工作。

　　xxxx年，八年級語文組進行兩次同題作文教學嘗試，教師先利用課件展示、指導；學生寫作；教師再點評、總結(jié)、集體反思。

　　xxxx年，八年級語文用“同組一本，寫作接龍”的方式取代周記，深受學生喜愛。

　　xxxx年，班級論壇走進學生生活，論壇主題多元，緊跟時代，且形式多樣、日趨規(guī)范。

　　xxxx年，為激發(fā)學生學習興趣，語文課堂首開先例，開展了PK挑戰(zhàn)游戲，讓學生斗志昂揚，敢于展示個人風采。

　　xxxx年，我們積極籌劃，認真開展豐富多彩的讀書交流會，評選優(yōu)秀讀書筆記。

　　xxxx年，我們教學推進大語文課堂，多種形式的組織學生收看《開學第一顆》、《南京！南京》、《白蛇傳說》、《中國達人秀》，極大的豐富了學生的視野，也增強了學生對校園的依戀之感。

　　當然，進步的同時，我們也存在許多問題。

　　六、存在的不足

　　1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

　　2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。

　　3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的圈子，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

　　七、努力的方向

　　1、今后，我們多從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，教研組之間更進一步地開展交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、將繼續(xù)樹立學生的學習自信心，樹立學生競爭的學習風氣，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好待優(yōu)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　我們堅信，辦法總比困難多。只要我們切實更新教育觀念，堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

　　中學上學期語文教學工作總結(jié)4

　　一學期的教學教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲，”回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：

　　一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。

　　二、入思想、理論著手，實踐課程改革。

　　曾記得通識培訓的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位，課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。為此，在學期初的第4周我們組織了全體組員共同學習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進行“解壓”，從實質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的能力。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、案例、審報課題。

　　三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。

　　課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學期初就由黃孫堅老師為組員們進行了Authorware的再一次培訓，提高了老師們自制課件的能力，以便更好地應(yīng)用于課堂教學實踐中。本學期葉桂桃、卓志法、郭芳芳和鄭祖波已能根據(jù)課例所需，自制課件進行授課并取得了較好的成效。

　　在此，特別還要提到的是我們教研組的馬良德老師所執(zhí)教的《羅布泊，消失的仙湖》、郭芳芳老師所執(zhí)教的《戲曲大舞臺》。在全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導，從教學設(shè)計、教學方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進行指導，努力提高了他們個人的綜合授課能力。其中馬良德老師所執(zhí)教的《羅布泊，消失的仙湖》在片優(yōu)質(zhì)課活動中獲得了第一名。

　　四、存在的不足及今后努力的方向

　　（1）、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

　　方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

　　多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

　　（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。

　　總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

　　中學上學期語文教學工作總結(jié)5

　　一、思想教育與語文興趣的培養(yǎng)。

　　根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學生內(nèi)心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上，結(jié)合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領(lǐng)會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性，逐步形成健全人格。

　　二、抓好課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量。

　　教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設(shè)計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生擺脫了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

　　三、強化誦讀，在誦讀中積淀。

　　語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應(yīng)手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學生對文章的感悟能力有了明顯提高。

　　四、強化寫作，在寫作中開掘。

　　作文教學的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節(jié)。學生因為“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。主張寫作生活化，引導學生把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒;鼓勵他們?nèi)ハ胂蟆⑷��?chuàng)造、去傾吐。學生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。

　　教育是面向未來的偉大事業(yè)，在一個愈來愈知識化、信息化和追求創(chuàng)新的時代里，呼喚著具有知識信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用能力的一大批新人涌現(xiàn)。這樣的新人，首先是會學習的人，有能力去應(yīng)對信息潮和知識流，有能力選擇、評價和決策，善于創(chuàng)新的人，因此培養(yǎng)什么的人已成為我們的當務(wù)之急。

　　面對語文學習方式的變革，我們必須與時俱進，以先進的教育思想，科學有效的教學舉措，積極應(yīng)對這一全新的挑戰(zhàn)。

　　中學上學期語文教學工作總結(jié)6

　　1、加強新課標的學習。

　　領(lǐng)會新課標的精神，努力改變課堂教學，提高教學效率。加強《新教育》的學習和研究，全面貫徹新教育思想，加強新教育在課堂教學中的具體運用和體現(xiàn)的研究，努力提高師生對語文的喜愛，讓師生在語文學習中感受到美好的幸福的教育生活。借助于新教育推進工作，我們開展了構(gòu)筑理想課堂的有關(guān)研究，主要研究了班級分層教學和“目標導引下的互助合作學習”教學模式、語文主題閱讀等方式方法。努力撰寫教育隨筆。積極學習和研究分層教學有關(guān)理論知識和實施經(jīng)驗，探討班級內(nèi)分層教學的方法，進一步推進我校課堂教學改革。

　　2、利用青年教師公開課的形式研究“目標導引下的互助合作學習”。

　　首先我們學習了《中國教育報》刊載《目標導引破舊立新同伴合作高唱凱歌——xx省xx高級中學實驗學校“目標導引下的同伴合作式課堂教學研究”紀實》文章，結(jié)合我校語文教學實際，全體語文老師共同探討，認為我們要從目標導引和互助合作學習兩方面進行課堂改革。其次各語文老師進行大膽嘗試。再次通過“青年教師公開課”的形式，6名青年教師上公開課6節(jié)，評課6次，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，認真研究目標的制定問題和目標如何導引問題、學生如何開展合作，如何開展有效合作問題。通過研究，目前語文老師對該模式有了比較清晰的認識，能夠運用這種模式提高課堂的有效性了。

　　3、語文組還組織老師參加了人教社和邢臺市組織的新教材培訓，老師們明白了新教材的編寫意圖和使用方法。

　　語文組還參加了邢臺縣組織的閱讀培訓會議，學習了先進的晨讀經(jīng)驗和模式，對晨讀有了新的認識，改進了晨讀的方式。語文組還參加了邢臺縣“語文主題閱讀”教研活動，了解主題閱讀的實質(zhì)并進行了大膽的嘗試。三位老師在參加完將軍墓主題閱讀研討會之后進行了語文主題閱讀公開課研究，取得了較好的成績。

　　4、組織學生參加作文競賽。

　　主要參加《初中生學習報》組織的雛鳳杯作文競賽。各語文老師通過初賽選拔，精選了50余篇作文參加省級比賽。

　　5、上好課外閱讀課，尤其是引導學生要閱讀名著。

　　本學期，各語文老師側(cè)重了名著閱讀原著活動。開展各種課外活動，提高學生學習興趣。我們堅持每大周兩節(jié)閱讀課的制度。學生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識，提高了學生的閱讀能力。

　　6、工作中的不足。

　　主要是“目標導引下的互助合作學習”模式和實施研究還不深入，對新教育推進工作研究還不透徹，工作開展還不夠積極。

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