幼兒園小班數學教學工作總結范文（精選15篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，一起好好總結過去這段努力的時間吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的幼兒園小班數學教學工作總結范文，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 1

　　光陰似箭，日月如梭，在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂，讓我深深地感到,教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取！現在將本學期工作總結如下：

　　今年我帶的是楊桃班，孩子的年齡在2—3歲之間，在與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的`不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

　　在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現象。還積極參加園內外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。由于我班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。因此，在我們的培養下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經常穿錯鞋子的情況，現在已經大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來孩子們吃飯灑飯的情況現在也好轉了許多，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的幫助和領導下，我班幼兒學會自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。

　　在教學活動中，我們開展了《動物樂園》、《香噴噴的食物》、《能干寶寶》、《我愛朋友》、《多彩的幼兒園》五個主題。在主題研習過程中，我們注重對幼兒的參與性、計劃性、動手能力等方面的培養，并收到了一定的成效。在環境創設方面，我們改變以往的以區域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學習過程，及幼兒在探究過程中的豐富作品有序地布置環境。我班孩子在寬松、和諧、開放的教育環境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經驗，積極認真地與老師共同活動。

　　在保育工作方面，經常在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

　　在家長工作方面，本學期我經常通過每周的成長記錄與家長進行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。不僅讓家長及時了解孩子在園的表現，也為我們進一步了解和掌握幼兒現狀并有針對性的進行及時教育提供了有利的前提。

　　雖然這學期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！

　　幼兒園小班數學教學工作總結 2

　　轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束.一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結:

　　一、班級工作方面

　　我從本班幼兒的實際情況出發，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的.問題，及時積極想園長和老教師請教。

　　在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

　　二、常規工作方面

　　從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。，我嚴格遵守幼兒園的衛生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養幼兒良好的進餐習

　　三、安全教育方面

　　嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發現，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發生安全事故。

　　四、家長工作方面

　　一個學期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。其次.按時更換家園聯系欄.給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 3

　　時間過的真快，不經意間這學期即將結束。在這一學期中，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一名幼兒教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合，注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，本學期，較出色的完成了教育教學任務。現主要做如下幾項工作總結：

　　一、與幼兒的情感交流方面

　　我很注重與幼兒之間情感的交流，熱愛并尊重我們班的每一位幼兒，有了這種心境，師生之間就能有一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，無論活潑、頑皮或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，給以更多的熱情和幫助。幫助他們樹立自信，走出自我評價的誤區。活潑開朗的幼兒，我則提供適合他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠，孩子們能感覺的到。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與幼兒平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態度接受你的教育。

　　二、常規方面

　　小班幼兒在學期初，是處于一種蒙化狀態，他們帶著家庭中的.不同習慣走到了一起，許多孩子原有的生活比較的無序，甚至十分的自由化。作為一名新教師，深知只要將小班常規培養好，教學才會有序的進行。如午睡時利用講小故事的形式教育幼兒每天中午要按時睡午覺；午餐時介紹各種飯菜所包含的營養價值教育幼兒不要挑食；利用教育掛圖教育幼兒要飯前便后要洗手，培養幼兒取放玩具常規：不爭搶，不隨意干擾別人等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活習慣和學習常規。

　　三、教學方面

　　對小班幼兒心理情況，我們開展了主題、領域教學活動，以穩定幼兒情緒為主，提前備課，運用多種教學方法，制作自制玩教具。我們從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立了美工區、語言區、閱讀區等區域，并不斷豐富材料。積極參加園里的教研活動。本學期，我積極制作了不少適合小班幼兒操作的區域活動材料，配合主題活動，進行環境創設，取得了不錯的效果。

　　四、家長工作

　　善于與家長溝通，在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應手。當然，有收獲也存在著不少的不足：在教學方面我還要更近一步地做好每節課后的小結，只有善于總結、反思才會有所提高和進步，多聽老教師的優質課，從中獲取經驗，快速的提升自己。希望領導能幫助我指出不足，我將認真反思、努力改進。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 4

　　我為小班幼兒設計了一項名為《好吃的蘋果》的數學教學活動，這個活動旨在利用幼兒們喜歡吃的特點，激發他們的興趣，更好地學習數學知識。我希望孩子們在滿足自己的食欲同時，也能夠在教學活動中獲得收獲。

　　在我的教學中，我讓幼兒參與到互動中來，讓他們思考并回答問題，例如：一枚蘋果可以用幾個數字來表示？一支鉛筆可以用幾個數字來表示？一筐蘋果又可以用幾個數字來表示呢？同時，我還設計了摘蘋果的游戲，讓孩子們模擬真實的生活場景，通過這個游戲，他們知道了數字“1”可以代表生活中不同的事物，它可以表示一個單獨的物品，也可以表示整體，有時候它并不是代表數量的多少。

　　在本次的教學活動中，我堅持師幼之間、幼幼之間的雙主體、多邊互動的原則，充分調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的.主體性發展。信任他們的創造潛能，尊重幼兒之間的差異。

　　上完這節數學課，我反思了許多，我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，通過本次的數學教學活動，使我認識到雖然幼兒的年齡較小，但他們的生活經驗是非常豐富的，當我讓幼兒舉例說出生活中的單個“和整體“1”時，孩子們都非常踴躍地搶著回答。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 5

　　今天，我們在數學課上進行了一項名為“我會說”的排序活動。這項活動要求幼兒將6張卡片按照物體的某種特性進行分類，然后再根據事物的因果關系或者次序關系進行排列。

　　為了幫助那些無法正確排序的幼兒，我將一些卡片放在了數學區，讓他們在區域活動時進行操作。這些卡片需要按照時間順序排列，并編成一個簡單的故事。這將為孩子們提供更多的排序經驗和機會。

　　在操作之前，我又將圖片進行了簡單的引導，過了一會兒，我來到7號寶寶身邊，想看看他完成得怎么樣了!可是見他還是錯誤的排序，正想發火，他開口了“老師你看，這是雞媽媽(他指著一張畫有雞的'圖片)，然后它生了一個雞蛋(指著第二幅畫有雞蛋的圖片)，然后一只小雞從雞蛋里孵出來了(他又指著第三幅畫著剛從雞蛋里鉆出頭來的小雞)”

　　“對呀，我看著學生手中的三幅圖畫，心里暗自琢磨。這時他突然說：“老師，我想把這三幅圖畫排序一下。”我很驚訝，沒想到他有這樣的想法。于是我鼓勵他繼續操作。他按照自己的思路排好了順序，我深深地嘆了口氣：“原來這三幅圖畫也可以這樣來排序。”我恍然大悟。但我發現他忽略了那個雞背后的破碎蛋殼。我想他的思路是很清晰的，而且思維很活躍，這樣的孩子應該可以有更多更全新的思路。我肯定了他的成果，但鼓勵他再仔細觀察：“你排得很棒，但你再找找是不是有新的排法!你看，這個小雞的后面有什么呀?”“破碎的蛋殼。”“那它說明什么?”“呃…可能它剛生出來吧!”我轉身離開了，留給他獨自操作的空間。

　　沒有過多久，他就把正確的答案遞到了我手上。

　　我們總是用統一的標準來衡量每一個孩子，希望他們按照我們的思路給予我們預設的答案。殊不知每一個孩子都有不同的想法與思維，留給孩子更多的空間，用不同的標準去衡量每一個孩子，并且試著蹲下來多聽聽孩子的想法。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 6

　　數學活動《鋪小路》是小班下學期《快樂家園》教材中的一個有關一維排序的活動。活動以幫小兔子鋪小路的故事情節引出，激起幼兒參與活動的熱情，為整個活動的有序開展奠定了基礎。在制定目標時，我考慮到本班幼兒已初步具備了按特定規律排序的經驗，因此，本次活動我將引導幼兒自定規律進行排序作為落腳點，以鞏固和提升幼兒的排序經驗。

　　在環境創設和材料準備方面：將原有的教材進行了調整，一方面將教材中小白兔和小黑兔的家以及鋪了一半的小路創設成故事情境；便于幼兒隨時調整自己的操作，操作材料——小蘑菇，則根據幼兒的能力分為兩種、三種、四種顏色。

　　活動中，教師帶領幼兒來到“觀察小白兔和小灰兔家的小路是按什么規律排列的，鼓勵幼兒用自己的話進行表達，然后按照規律幫助小白兔和小黑兔把小路鋪完整。這一環節既發展了幼兒的觀察力、語言表達能力又使幼兒原有的排序經驗得以鞏固，為下一環節的自由排序做好鋪墊。在學習排序的過程中就體現了幼兒操作在前，老師總結提升在后的學習方法。讓幼兒自己自由的進行排序，任意選擇兩種、三種或四種顏色為小黑兔設計小路進行間隔鋪路，老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子操作過程中遇到的問題的給予最適宜的指導。有的幼兒對自己設定的規律猶豫不定，當幼兒對自定了規律有些模糊時，教師可以自己的表情、動作、語言夸張的`表現一下幼兒自定的規律，以對他想法加以肯定和強化。

　　本次活動也存在不足：

　　1、在幼兒操作環節，應先讓幼兒充分觀察、感知操作材料，即蘑菇的不同顏色，然后讓幼兒想一想能用幾種顏色的蘑菇幫小兔鋪一條漂亮的小路呢，這樣幼兒在操作時目的就更明確

　　2、在設計問題情境時，要考慮到幼兒的認知水平和思維能力，并逐步加深難度。同時，教師應該隨時密切關注幼兒的表現，根據實際情況靈活調整教學策略，確保每個環節都有實際操作和互動體驗，提高師生之間的溝通交流質量。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 7

　　在前三年的工作中我一直是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以今年是我第一年帶小班，在這一個月的教學中我確實有很多的反思。

　　1、對于不同年齡的孩子來說，確實要根據不同的年齡特點來與孩子進行交流和教學。原來大班的孩子的規則意識會更強一些，但是對于小班的孩子來說，一味的強調規則對于他們則是沒有太大的成果。

　　2、小班的孩子年齡小，身體比較嬌嫩，容易生病，因此我們要更加關注他們的.身體健康。為此，我們需要特別關注孩子的飲食和飲水，確保孩子每天都能有一日三餐，喝足夠的水。只有這樣，才能保證孩子們能夠健康快樂地成長。

　　3、關注孩子的情緒。對于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。

　　4、新入學的小班孩子們很容易因為分離焦慮而出現情緒緊張的情況，這也讓他們的家長們感到比較擔心。在我們安撫孩子情緒的同時，也需要關注家長們的情緒狀態，只有家長們的情緒得到穩定，才能對孩子產生良好的影響，使得家長們有信心將孩子送到幼兒園，從而提高孩子的出勤率。

　　5、我們注重照顧特殊孩子。針對新小班中那些過敏的幼兒和性格特別的孩子，我們會給予更多的關注，并穩定他們的情緒。

　　6、我們需要對小班的孩子們多一些耐心和包容，給他們更多的時間去適應幼兒園生活，讓他們逐漸喜歡上這里。因為他們的行動比較慢，所以我們要耐心地引導他們，讓他們能夠更好地了解幼兒園的事物。只有在這種溫暖的氛圍下，孩子們才會感到安心、快樂地成長。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 8

　　在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最后畫畫的環節對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，我把最后一個環節改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態。

　　在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

　　在這個活動中不足的地方沒有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的子，調動他們思考和回答的積極性。

　　小班教學反思

　　一、思目標。

　　活動共有兩條目標：

　　1、認識公園里的鵝卵石小路，愿意用繪畫的方式來表現。

　　2、能用圓點表示鵝卵石小路。從目標上來看，此次活動的重點并沒有體現出來。而我在活動中預設的重點是能用相近色表現鵝卵石，能間隔不重復地繪畫鵝卵石。雖然重點在活動過程中體現出來了，但是目標也是很重要的。因此，在目標的預設上，我應該更加細致些，也需結合我班幼兒的繪畫能力進行預設，這也是非常必要的。

　　二、思重難點。

　　根據原有范畫中的繪畫表現方式，我將重點預設成了能用相近色表現鵝卵石，能間隔不重復地繪畫鵝卵石。而經過王老師的指導后，本活動的重點應預設成能運用寬窄不一的曲線表現小路，能用深淺不一的顏色表現鵝卵石，能間隔不重復地繪畫鵝卵石。這樣就能細致地把活動中的重點體現出來了。

　　三、思準備。

　　在活動中，我準備了三張鵝卵石小路的圖片，以及兩張繪畫形式不一樣的范畫，當然還有活動中的繪畫材料。對于繪畫材料中的水粉顏料，我每組準備兩種顏色相近的顏料以及多只黑色油畫棒，并將這三個盒子捆綁在一起，以防顏料因為插多只毛筆而翻到。對于準備的小路圖片，我只在活動導入過程中出示了，引導時我也只是簡單地通過提問引導幼兒了解鵝卵石的樣子，而這圖片在總的環節中并沒有起到很大的作用。若想準備的圖片能很好的發揮其作用，我可以根據圖片提問：

　　1、誰來說說圖片里有什么？

　　2、圖片里有個美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來鋪一條鵝卵石小路？這兩個問題就很有針對性，能將活動的主要過程和延伸環節都容納進去。

　　因此，活動準備中的細致也能體現活動的重點。

　　四、思過程。

　　（一）引導

　　其實這部分的內容在思準備中也提到過了。為引導中的提問能有較好的引入效果，需針對已準備好的圖片進行這樣的提問：

　　1、誰來說說圖片里有什么？

　　2、圖片里有個美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想不想來鋪一條鵝卵石小路？這樣，引導部分能有較好的效果。

　　（二）講解

　　1、路

　　在幼兒的繪畫過程中，我發現幼兒對小路的彎曲繪畫較隨意，主要由于我在講解過程中并沒有特意去提醒講解。我只是注意提到了小路需按進門的方向（左邊）從繪畫紙的邊邊開始繪畫，直到另一邊。而小路的彎曲效果沒有提到。其實在講解時，我并不需要花費很多的時間來講解這部分的。我可以直接在示范繪畫時說一說：“這里彎一彎，越來越……，接下來我們還可以畫什么呢？”或者是“都直直的好不好看？轉了彎的小路也很好看。路還很長……”（其中也可以滲透“透視”的認識）相信在這樣的示范講解后，幼兒對小路的認識會更廣更多。

　　2、鵝卵石

　　同樣的，在觀察幼兒繪畫過程中，發現幼兒只用毛筆在繪畫紙上落筆一點，再一點，再一點…鵝卵石出來了，并沒有按照我在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實可以在示范時，就先從小路的最左邊開始鋪，鋪一小段。其中可以引導幼兒：“鵝卵石是什么形狀的呀？如果有了尖角，那小動物會怎么樣？”引出鵝卵石該是光滑的，圓圓的……后繼續引導：“這一塊鋪好了，誰愿意來繼續鋪？”這樣的引導相信幼兒的繪畫積極性肯定會我原來活動中的高昂。

　　（三）講評

　　我在講評時套用了最普通的疑問式。而在有重點的美術活動中，我應該針對重點進行講評，可以這么提問：“你喜歡哪條小路？這條小路鋪得怎么樣？”引導幼兒針對活動中主要的繪畫點進行自主評講。

　　（四）延伸

　　延伸環節也是這次藝術活動中一個必要的環節，因為這個活動有后半個添畫活動。因此我在最后還需帶到一句：“在小路旁邊還有什么呢？”使這個活動更加的完整了。

　　（五）語言

　　藝術活動要求教師的遣詞應該優美一些，這樣能引導幼兒更加喜愛藝術活動。生硬的語言是帶動不了幼兒的積極性的`。我努力針對活動的重點，運用細致的提問，細致的準備，細致的講解……進行設計。在活動重點的把握上，我還需多問多思考。認真根據思考后的重點進行每個環節上的把握。本學期我著重引導幼兒進行水粉畫的練習。在水粉畫方面，顏色的類型、顏色的調試、顏色運用的方式等等都可能是一個重點。因此開展一次好的美術活動，總結一句：細致體現重點。

　　幼兒園小班教學反思

　　通過這次月檢的過程中，讓我發現很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。

　　對于英語來說，幼兒們通過VCD的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放VCD，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內收到效果。而在整個教學環節中，每天的教學環節中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過程的結果。

　　每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯。可愛的孩子們，老師相信你們可以通過努力，達到同一個效果。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 9

　　數學活動是一門培養和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們為幼兒創設了良好的活動環境，精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動。現總結如下：

　　一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料

　　操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在“做”的`過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做邊說。

　　1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標

　　提供的材料要從目標出發，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們為幼兒提供了種顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現了一種材料為多項目標服務的宗旨。

　　2 、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

　　二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說

　　數學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。

　　讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發現幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發展。

　　三、日常生活中的數學教育在幼兒生活中

　　與數學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創設問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序，計數比較，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。

　　以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現地玩中學。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 10

　　《分餅干》是小班數學活動,教學目標是通過對比、觀察、操作,讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特征進行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念,大多數的小朋友雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形,但是如有很多的圖形放在一起,他們不是從這些形狀的特征來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。

　　為了讓幼兒更好地發現和認識物品，我們特地準備了許多形狀和顏色不同的塑料餅干。在感受環節中，幼兒們可以逐個觀察這些餅干，比較它們的異同之處，進一步發現餅干的特征，如形狀、顏色等。在觀察環節中，老師會引導幼兒對同一種餅干進行深入觀察，以便更好地理解其特征。在操作環節中，老師會營造商店情境，讓幼兒們參與游戲，將餅干按形狀或顏色歸類放好。這樣能夠激發幼兒們的`興趣，鍛煉他們的觀察能力和動手能力。

　　幼兒們在活動中表現出了很濃厚的興趣，并且能夠主動表達自己的想法。他們非常喜歡親自動手，積極地將餅干分好。大多數小朋友都能準確地根據各種圖形的特征將餅干分類，只有個別孩子會有幾處錯誤。

　　本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂,有些小朋友沒有收完材料就離開,有些小朋友爭搶材料,以后老師還要多培養孩子收東西的習慣。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 11

　　本學期的工作已經結束，作為一名幼兒園的數學老師，我一直非常認真地教學。我通過言傳身教來指導孩子們學習數學，并且堅持遇到困難也要努力解決問題。雖然這份工作有時候會遇到很多挑戰，但是出于對這份工作的熱愛，我始終堅持不懈地做好自己的職責。在這個學期的數學教學中，我特別注重拓展孩子們的邏輯思維能力。在這個年齡階段，孩子們應該開始接觸更加復雜的數學概念，我希望通過我的教學，讓孩子們能夠更加深入地理解數學的奧秘。作為一名幼兒教師，我始終認為自己的職責就是讓孩子們開心地學習。在教學過程中，我一直保持著嚴謹的態度，同時也盡可能地讓孩子們感受到學習的樂趣。我相信，只有在輕松愉快的氛圍中，孩子們才能更好地掌握知識。回顧這個學期的數學教學工作，我覺得自己取得了很好的成績。雖然有時候會遇到一些困難，但是通過自己的努力和堅持，最終都能夠順利解決問題。在未來的教學中，我也會更加努力地工作，讓孩子們能夠獲得更好的學習體驗。

　　在教學方面一定要謹慎，在工作方面還會有很多事情等著大家去做好，我相信會有更多的事情等著大家去做好，當然在這個過程當中是會發生很多有趣的事情的，我一直都愿意相信這一點，有很多時候工作就一定要結合實際，我認為這對教學是有幫助的，數學是開拓孩子們的邏輯思維能力，一開始我會請假別的老師，一定要有一個好的方法，不能太過于形式，要站在孩子們的角度還思考問題，孩子們是否能夠接受，那種教學方式更好。

　　第二就是讓孩子們能夠積極主動的來學習數學，讓孩子們能夠體會到其中的.樂趣，自己主動的去學習，這也是非常關鍵的，很多時候就是這一點是孩子們學習的一個關鍵，我也做出了相關的措施，讓孩子們主動起來，做到自主，自覺地學習，這并不沖突，對于孩子們來講也是一個好事，讓孩子們主動的去學習才我作為一名老師要去想的事情，數學學習起來需要邏輯思維能力，我會在教學當中讓孩子們能夠便于理解，這才是作為一名老師最好的教學方式，學習上面一定要知道怎么去做好這些，在工作上面會有非常多的優點，在這一點上面我從來不會小看，過去的一年我都是主動的去了解一些先進的教學方式，讓孩子們學期起來的時候更加有樂趣，不讓學習變得枯燥，而是讓孩子們主動的去接觸，當然在接下來的工作當中，在數學教學上面我還有更多要去學習的，做好相關的工作規劃。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 12

　　幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

　　根據小班幼兒的年齡學習特點，我設計了一節認識圖形的數學活動。為了吸引孩子的注意力和提高他們對活動的興趣，我采用了游戲化的手法。通過擬人化的方式，將圖形變成可愛的娃娃形象，給孩子帶來更多的樂趣。同時，我還設計了一個有趣的故事情境，作為本次活動的`導入，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。這樣，可以激發孩子探索的欲望，讓他們更主動地參與到活動中來。本次活動將主要學習和鞏固認識圓形、三角形、正方形和長方形。

　　在數學活動的組織中，我除了注意活動的游戲化，還積極為幼兒創造動手探索嘗試的學習機會，提供適合幼兒操作學習的材料，引導幼兒探索學習，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這一環節中，我給幼兒充分的實踐與嘗試機會。活動一開始通過觀察圖片以及個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。你拿的是什么形狀的石頭“幼兒逐一說說自己的石頭形狀圓形、三角形和正方形?鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形、長方形的認識”激發幼兒學習的興趣，通過操作尋找圓形、三角形、正方形、長方形的石頭幫助小兔填坑修路。進一步鞏固圖形的認識，老師給幼兒每人一份操作材料。圓形、三角形、長方形、正方形(將個別圓形、正方形、長方形進行兩等分)的幾何圖形鼓勵幼兒嘗試拼合圖形，感知圖形之間的轉換關系:如三角形說，小朋友。兩個三角形變變變“合在一起可以變成另外一個圖形，邊說邊把兩個等腰三角形拼合變成了一個正方形，拼出了一個大的正方形，有的孩子拼出了一個長方形?整個活動教師通過指令”啟發孩子們尋找、辨別圖形并進行操作，孩子們在這種拼拼擺擺的活動形式進行嘗試，合理安排活動時間。為幼兒預留充分的自主空間，尤其在活動的最后，拼圖形，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，幼兒的情緒很活躍“

　　此外，在“找生活中的圖形”的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我:“老師，我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。我們還可以在區域活動中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個別指導,也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會,讓他們在反復操作中獲得提高與認識。

　　在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，日常活動中有意規范教師的數學引導語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 13

　　一學期的教學工作便是結束了，面對這一學期中的教學成果，我也是有非常多的感悟，從工作的結果上來分析，也明白了這一學期在工作上做出的努力，更是為自己的下學期的發展有較大的影響。

　　一、教育任務的完成

　　小班的小朋友是第一次進入到學校的生活，最開始的時候對于任何的事項都非常的不熟悉，尤其是面對全新的環境，身邊沒有家長的陪伴，更是會做出哭鬧的行為。所以在這一學期中我更多的是讓小朋友熟悉這個環境，能夠在這樣的學校的方式下去找尋到快樂，收獲到成長。而我也是抓著小朋友們對于世界的新奇這一點，不斷地引導他們在學校中去感受這里的美好，也是慢慢地引導他們相互間有更好的促進作用。他們的天真，他們的活潑，他們的善良都是一點一點的在幼兒園中得到成長，也是慢慢對新的校園生活有了更多的感知。這一學期過去了，雖然還是有小朋友會哭鬧，但是一切的情況都已經好轉，更是讓小朋友們在幼兒園度過了較為快樂的一學期生活。

　　二、教學工作中的不足

　　在開展教學工作中，更多的還是依靠著個人的隨機應變能力，畢竟小朋友的心思是無法猜測的，所以在教學的過程中我還應該要花費更多的心思，將課堂變得更加有趣一些，這樣才能夠真正的讓教學工作進行下去。雖然我在幼兒園也是有較長的`教學經驗，但是還是在教學上有很多的地方都是需要去努力，去改變的，所以在教學中我也是需要更多的去反思自己，爭取能夠讓我在這份工作中有更好的成長，我相信我是可以將這份工作做好。

　　三、下學期的調整

　　身為小班的教師，我最重要的一項工作是為小朋友們做到較好的照顧，陪伴著他們的成長，另外與家長的溝通也是非常的重要，所以在下一學期中我更需要加強與家長的交流，對小朋友的各個方面都有更好的認識。對于我自己的工作來說，我也是非常地慶幸自己能夠有這般的成長，畢竟在接下來的教學上我還需要做更多的努力。下一學期的工作，我也是為自己做了嚴謹的計劃，希望自己能夠在工作中得到成長，也是為自己接下來的工作做更多的努力與付出。

　　已經結束的工作也是讓我對下學期的工作有更多的認識，我會更加努力地在其中去發展，去成長，我相信未來的努力是能夠促成我在接下來生活上的更好的發展，我對我的未來有非常大的期待。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 14

　　這學期的工作也結束了，作為一名幼兒園的老師，在教學上面我一直都是非常嚴謹的，對孩子們言傳身教，指導孩子們學習，雖然會遇到很多困難也會有很多問題，但是基于我對這份工作的熱愛我一直都在堅持著，回顧這一個學期來的工作，我認為在數學教學方面還是值得一提的，這個年紀的孩子們的邏輯思維能力應該要開拓了，作為一名幼兒教師，我能夠感受到的自己職責所在，在教學方面，一點都不比教育孩子要來的輕松，這是一個持久的狀態，在工作上面我也一直都很認真，孩子們還是比較配合的，回顧這個學期來的數學教學工作，我覺得要做一個小結。

　　嚴格的來說，在教學方面一定要謹慎，在工作方面還會有很多事情等著大家去做好，我相信會有更多的事情等著大家去做好，當然在這個過程當中是會發生很多有趣的事情的.，我一直都愿意相信這一點，有很多時候工作就一定要結合實際，我跟孩子們都相處的很好，我認為這對教學是有幫助的，數學是開拓孩子們的邏輯思維能力，一開始我會請假別的老師，一定要有一個好的方法，不能太過于形式，要站在孩子們的角度還思考問題，孩子們是否能夠接受，那種教學方式更好，這是我一開始就在想的問題，在過去一個學期以來的工作當中我積極的在做好這件事情。

　　第二就是讓孩子們能夠積極主動的來學習數學，讓孩子們能夠體會到其中的樂趣，自己主動的去學習，這也是非常關鍵的，很多時候就是這一點是孩子們學習的一個關鍵，我也做出了相關的措施，讓孩子們主動起來，做到自主，自覺地學習，這并不沖突，對于孩子們來講也是一個好事，讓孩子們主動的去學習才我作為一名老師要去想的事情，數學學習起來需要邏輯思維能力，我會在教學當中讓孩子們能夠便于理解，這才是作為一名老師最好的教學方式，學習上面一定要知道怎么去做好這些，在工作上面會有非常多的優點，在這一點上面我從來不會小看，過去的一年我都是主動的去了解一些先進的教學方式，讓孩子們學期起來的時候更加有樂趣，不讓學習變得枯燥，而是讓孩子們主動的去接觸，當然在接下來的工作當中，在數學教學上面我還有更多要去學習的，做好相關的工作規劃。

　　幼兒園小班數學教學工作總結 15

　　在忙忙碌碌中我們的學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業是瑣碎的，細小的。但我熱愛我的職業。在工作中，我對每一件事情都認真負責，現將這學期的工作總結如下：

　　一、在保教工作上，我力求從每一件小事做起

　　耐心細致。我班小朋友剛進園時，大部分自理能力都很差。吃飯很多幼兒都要喂，剛開始時我是一邊喂，一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽，后來就鼓勵他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢。我班沒有幾個小朋友會自己擦屁股，我手把手的一個個教，當然我是看特殊情況或天氣情況，有時候也盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵他們。對小朋友微小的進步給予肯定與表揚。讓他們體驗成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對每個小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精神狀況，該多喝點水的就多提醒一下，該休息的就讓他(她)休息等等。對生病的小朋友細心照顧，帶在身邊方便照顧與給予關心。心怡對婆婆說：“我生病時，老師跟我講了好多悄悄話，還親我呢！”她婆婆后來笑著告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長的笑容使我們再苦再累也是覺的甜的呀！

　　二、不同的教育方法。

　　仔細觀察，發掘小朋友的優點。我們班的姚宇，平時比較好動，調皮，愛理不理。但他對畫畫很有興趣，涂色涂的特別好。我就從畫畫這方面對他引導與教育。

　　我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的機會。多數用游戲的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發展。在平時活動的.時候，有時候我會放一些古典音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時光！我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環節中有所放松！我還利用廢舊料對小朋友對生活中進行各種教育。例如，我們用飲料瓶，在科學中開展《變魔術》活動，讓小朋友了解由清水變成個種顏色的水的整個過程！再可以利用瓶子的大小，高低加以數學教學！利用一面寫過的紙，進行繪畫和折紙活動。升華到無時無刻的教育，讓小朋友明白到要節約資源，保護環境等等的問題！努力讓小朋友全方面的發展！

　　三、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質

　　不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗 。到湖塘和洛陽幼兒園觀摩學習，讓我受益匪淺！我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到 教學活動中 ！我熱愛幼兒教育事業。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大！體會到實踐工作中的意義與歡樂！

　　總之，這學期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓！

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