傳統文化教學工作總結

時間：2020-12-10 13:06:20 總結我要投稿

傳統文化教學工作總結

　　時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定不少吧，一起好好總結過去這段努力的時間吧。那么如何避免教學總結最后成為流水賬呢？以下是小編為大家整理的傳統文化教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

傳統文化教學工作總結

　　傳統文化教學工作總結1

　　傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。

　　學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發明、藝術創造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

　　一、教材分析

　　傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一。

　　二、教學目標

　　1、能正確、流利地朗讀、背誦課本中經典古詩文，能默寫出重要的名言名句。

　　2、在教師的指導和幫助下，能借助相關資料理解所學詩文的基本內容，把握作者的思想感情和觀點態度，品味作品的語言內涵，感受作品的藝術魅力。

　　3、能針對所學詩文中作者的觀點進行討論，能結合現實生活談出自己的認識和體會，明確日常生活中我們應如何繼承和發揚傳統文化精神。

　　4、能借助有關資料了解傳統文化的主要內容，不斷積累傳統文化知識。

　　5、能向同學介紹自己搜集到的當地某一歷史文化名人的生平事跡和主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎上，每個同學選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標。

　　6、能根據學習內容寫讀書筆記，能根據實地考察所得寫出考察簡報，能根據有關資料編輯班級或校內報刊等。

　　7、繼續學習傳統文明禮儀，規范自己的言行，提高個人修養。

　　8、能自主搜集名勝古跡和傳統民俗的相關資料，能向同學介紹某一名勝古跡或傳統民俗的有關知識，能結合實際體驗談出自己的認識和感受。

　　9、能根據所學詩文進行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優秀作品介紹給同學；能自主開展經典詩文朗誦會、傳統文化考察、傳統文化知識競賽、書法比賽、傳統文化攝影展等活動。

　　10、能初步感受傳統文化的'獨特魅力，培養熱愛傳統文化的感情，吸收傳統文化的智慧，養成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養。

　　三、教學措施

　　（一）充分發揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位

　　（二）重視情感、態度、價值觀的正確導向

　　（三）注重學生學習方式的多樣性

　　（四）重視對學生學習興趣和學習習慣的培養

　　（五）體現教學的層次性

　　（六）重視對學生的文化熏陶

　　（七）培養學生對傳統文化初步的鑒別意識

　　（八）教師要不斷提高自己的文化素養，提高自己的教學能力

　　（九）因地制宜，充分利用本地文化資源

　　（十）注意處理好本課程與其他課程的關系

　　四、教學進度

　　本教材共九個單元，本學期教授前四個單元。每課各一課時，合計共16課時。

　　傳統文化教學工作總結2

　　一、學情分析

　　五年級共有學生46人，由于五年級開設的地方課程，學生們對地方課程有了一定的了解，并對地方課程表現了濃厚的興趣。因而這學期重點進行安全古詩誦讀、環境教育。

　　二、教材內容分析

　　地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全教育、環境教育、海洋教育、傳統文化等方面的教育。

　　小學五年級地方課程包括：《傳統文化》《安全教育》《環境教育》三本教材，分上下兩個學期完成教學。三本教材文字表達生動活潑，淺顯易懂，并有效運用圖片、圖表，做到圖文并茂，教材內容具有一定的彈性，為教師和學生提供更多的選擇和更大的空間，教材的編寫充分考慮學生已有的知識經驗，注意不同學生的學習特點和心理特點，難易適度，循序漸進，利于提高學生的學習效果。本學期完成《傳統文化》第三四單元；《安全教育》第9—15課；《環境教育》第10—18課。

　　《安全教育》將告訴同學們：怎樣與同學相處？遇到危險怎么辦？身陷火場怎樣逃生等一系列的有關公共安全的常識。教育學生珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。

　　《環境教育》引導學生全面看待環境問題，培養他們的社會責任感和解決實際問題的能力，提高環境素養。教材融綜合性、實踐性于一體。引導學生理解可持續發展的內涵，引導學生主動參與解決環境問題，培養學生的`環境責任感。

　　《傳統文化》暢游于這套教材的時候，我們會看到一個豐富多彩的人生世界。在“經典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。在“名人長廊”里，我們會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名勝佳境”里，我們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術當你學了這些，你會情不自禁地說：做一個中國人真好！

　　三、德育滲透

　　通過安全教育教學，教育學生珍愛生命，珍視安全，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害，快樂成長！

　　通過環境教育，教育學生愛生活，愛世界，愛家鄉，樹立“保護環境，人人有責”的意識，從小養成良好的衛生習慣。

　　通過誦讀和研習代表民族文化精萃的詩詞等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養學生熱愛祖國和家鄉的情感，增強學生傳承優秀傳統文化、建設祖國偉業的責任感，弘揚和培育民族精神。在該領域的課程設置中，要特別重視齊魯文化的內容。通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。

　　四、教學目標

　　1、安全教育方面學習公共安全的常識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。讓學生從思想上認識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。

　　2、環境保護讓學生了解當地的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣，激起學生熱愛家鄉的感情。

　　3、通過學習傳統文化，初步感受傳統文化獨特魅力，全面提升學生的古典文化素養，培養學生的學習興趣，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

　　五教學措施：

　　1、教師創設一種輕松的情景，并通過一些精美的課件圖片和視頻使學生在相對輕松的環境中快速的背誦古詩，并體會其中的精髓。教師可根據時間安排適當補充課外知識，滿足學生的好奇心和求知欲，培養學生對古詩的喜愛之情。

　　2、對國學啟蒙中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解。做一個真正的堂堂正正的中國人。

　　3、在安全、環境教育的教學中，教師應啟發興趣，發揮學生自身主動探索的積極性，搜集資料，發揮學生的自主探究精神，并由老師和學生一塊整理學習，培養愛國精神。

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