小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)科教學(xué)工作總結(jié)范文
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，該總結(jié)這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)科教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)科教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期，本人接手擔(dān)任三年級(jí)的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、主要工作：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居。本人積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
二、取得成績(jī)
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。
三、存在的不足及努力方向。
部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。
小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)科教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我任三年級(jí)兩個(gè)班勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)，我班的學(xué)生也能掌握一些基本的勞動(dòng)技能，做力所能及的事情。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)小結(jié)如下：
一、在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)中能組織學(xué)生積極開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，積發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。
小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織本班進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，我的教育具有集體活動(dòng)的色彩，將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。但是由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。同時(shí)，在勞動(dòng)的過(guò)程中讓不同的學(xué)生擔(dān)任不同的勞動(dòng)角色，并經(jīng)常進(jìn)行互換，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)勞動(dòng)都充滿了期待。
二、盡自己所能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。
勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，將他們所有有限的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂(lè)于運(yùn)用與相互教導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、樂(lè)觀、創(chuàng)新的意識(shí)。這對(duì)他們勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
三、在勞動(dòng)的教學(xué)中，大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人。
在自己做完了本部分的勞動(dòng)任務(wù)后，學(xué)生都知道要先把自己的勞動(dòng)任務(wù)檢查一下，看能否通過(guò)自己的檢查，如果通過(guò)了，他們就會(huì)對(duì)我說(shuō)，讓我去評(píng)分。在得到優(yōu)分后，他們會(huì)相互幫助，直到任務(wù)完成，接受學(xué)校的檢查。
四、在熱烈的勞動(dòng)氛圍中，大部分學(xué)生都能自覺(jué)地參與其中，但是個(gè)別學(xué)生會(huì)鉆點(diǎn)小空子，不愿參與。
我們制定了一個(gè)勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度：對(duì)勞動(dòng)積極的，獎(jiǎng)勵(lì)紅旗；對(duì)勞動(dòng)不愿參與的，沒(méi)收紅旗，外加跟本班值日生一起補(bǔ)值日。在制度的運(yùn)用下，全班學(xué)生的勞動(dòng)熱情更高漲。
總結(jié)這學(xué)期的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)科教學(xué)工作總結(jié)3
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一學(xué)期以來(lái)的總結(jié)如下：
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽。
激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
總結(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)科教學(xué)工作總結(jié)4
一、基本情況概述：
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)勞動(dòng)課。在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生的帶動(dòng)下，班級(jí)里形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)到有趣的知識(shí)。
二、取得的.主要成績(jī)：
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)一個(gè)未知解答的問(wèn)題才是教育。因而對(duì)小學(xué)生提出了“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的概念。“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的主要特征之一就是“"動(dòng)手參與”。生活與勞動(dòng)教學(xué)理應(yīng)使學(xué)生的觀察、思維、想象、創(chuàng)造和操作諸種能力在課堂實(shí)踐中鍛煉提高，因而特別有效地彌補(bǔ)系統(tǒng)傳授在學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程中的不足.在上學(xué)期的教學(xué)中，我主要從以下幾方面去做。
1、創(chuàng)設(shè)情境提高創(chuàng)新意識(shí)
”學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是形成提高創(chuàng)新意識(shí)的重要條件。因此，教學(xué)過(guò)程中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學(xué)生“高高興興地學(xué)，有滋有味地學(xué)”，并在他們面前擺上問(wèn)題，讓他們?nèi)ソ鉀Q，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。
2、發(fā)揮想象鼓勵(lì)標(biāo)新立異
愛(ài)因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著一切，推動(dòng)進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”創(chuàng)造離不開(kāi)想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好地發(fā)展。在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力。
現(xiàn)代教育要求我們必須認(rèn)識(shí)到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成部分的生活與勞動(dòng)教育，加強(qiáng)創(chuàng)造思維的教育，積極開(kāi)展創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生這種心理上的收獲和思維上的準(zhǔn)備，正是培養(yǎng)二十一世紀(jì)生力軍所必不可少的。
三、我的主要做法
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。本冊(cè)教材有折紙、養(yǎng)小龜、種吊蘭、制筆筒等內(nèi)容。
在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊把握住本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，認(rèn)真鉆研教材教法，既注重知識(shí)的教學(xué)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，使本冊(cè)教學(xué)順利地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)要求，通過(guò)講解和動(dòng)手，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新能力。在動(dòng)手制作方面，要求學(xué)生想得活，想的巧，做得精。
通過(guò)簡(jiǎn)單的種植小實(shí)驗(yàn)和對(duì)種花養(yǎng)花的基本知識(shí)的研究與實(shí)踐，使學(xué)生體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)種植的興趣，并使學(xué)生掌握初步的種植技術(shù)，形成簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，通過(guò)自主實(shí)踐、合作探究，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)高尚的審美情趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、研究能力和創(chuàng)新精神。
本冊(cè)教科書(shū)的內(nèi)容，堅(jiān)持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出勞動(dòng)課的實(shí)踐性。力圖通過(guò)大量的操作和實(shí)踐，使學(xué)生在具體的活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)材料、了解設(shè)計(jì)思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的制品。每部分內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題入手，通過(guò)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的實(shí)際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過(guò)程中了解、掌握有關(guān)的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為建立自主性和探究性的教學(xué)模式，教科書(shū)中安排了部分引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的嘗試性、探索性的活動(dòng)，使學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)與創(chuàng)新能力，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)。
勞動(dòng)課要堅(jiān)持實(shí)踐性與教育性相結(jié)合，勞動(dòng)課與思想品德課既有聯(lián)系，又有區(qū)別。勞動(dòng)課是以學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐為主，結(jié)合勞動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行思想教育，而勞動(dòng)實(shí)踐又是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中要突出勞動(dòng)課的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)要多動(dòng)腦。這一點(diǎn)也是我今后要思考的。
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