初中二年級歷史教研組長工作總結

時間：2020-11-27 20:35:25 總結我要投稿

初中二年級歷史教研組長工作總結范文（通用5篇）

　　忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。那么如何把工作總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的初中二年級歷史教研組長工作總結范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中二年級歷史教研組長工作總結范文（通用5篇）

　　初中二年級歷史教研組長工作總結1

　　本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能認真制定計劃，認真備課和教學，積極參加學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能經常聽取其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照【初中歷史新課程標準】進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材、備教法。

　　根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、認真上課，努力提高教學質量。

　　為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進教法經驗，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在課堂上注意精講精練，注意調動學生的積極性，老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、認真開展課堂教研，虛心向其他老師請教。

　　在備課組，經常與其他老師溝通交流。每個章節都積極征求其他老師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優點，克服自己的不足，取長補短，改進工作。

　　四、認真批改作業，增強教學地針對性。

　　為了做到這點，我常常搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大地效果。同時對學生地作業批改及時、認真，分析并記錄學生地作業情況，將他們在作業過程出現地問題作出分類總結，進行透切地評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有地放矢。

　　五、認真做好課后輔導，注意分層施教。

　　在課后，對不同層次地學生進行相應地輔導，以滿足不同層次地學生地需求，避免了一刀切地弊端。同時加大了后進生地輔導力度。對后進生地輔導，并不限于學習知識性地輔導，更重要地是學習思想地輔導，提高后進生地成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習地重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們地求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦地事情。而是充滿樂趣地，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生地轉化，就由原來地簡單粗暴、強制學習轉化到自覺地求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我還教給他們學習方法，提高他們地學習技能。認真細致地做好查漏補缺工作。

　　總地來說，一年來我在歷史教學上取得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰，比如：如何更新知識適應時代地要求？如何讓盡快地轉變觀念以適應新課改地要求？如何發揮學生在課堂上主體地位作用？如何加強學科之間地滲透？等等，這些問題都是我今后工作努力地方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大地進步。

　　初中二年級歷史教研組長工作總結2

　　本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、教學反思

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初教學的時候，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生不易接受。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，

　　做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》的時候，這課的主題是"抗日戰爭"，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

　　二、本學期主要工作：

　　1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。學習筆記達2000字左右。

　　2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

　　3，針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。累計參加集體備課30節左右。

　　4、圍繞市教學開放周活動，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

　　5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優質課評比活動。聽課節數達50節左右。

　　6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

　　7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1），歷史人物訪談。（2），交流歷史學習方法，經驗。（3），歷史專題報告會。（4），觀看愛國主義影視片。（5），學習方法，復習方法指導。（6），社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

　　9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

　　三、取得的主要工作成績：

　　1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

　　3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

　　4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式，教學要素，教學環節的整合，為學生提供自主，合作，探究學習歷史的環境和氛圍；培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

　　四、存在的不足：

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

　　五、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的'內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

　　初中二年級歷史教研組長工作總結3

　　一、本學期教學工作總結：

　　堅持以思想為指導，根據黨的教育方針和科教興國的戰略，完成教育教學任務，全面推進素質教育的實施。通過教學，不僅使學生掌握基礎知識、基本技能，更要使學生的身心得到健康發展，使學生能運用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析、解決問題，為將來立足社會、服務人類、從事創造性活動打下基礎。

　　二、學科目標的實現：

　　（一）提高了學生學習歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構建章節、單元歷史知識體系，探索歷史發展規律；提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。

　　（二）能引導學生關注現實、以史為鑒，培養當代學生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

　　（三）在了解科學技術給人類歷史發展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成了崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創新的科學態度。了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。

　　三、教育教學的過程

　　（一）加強了集體備課，認真做好教學常規

　　備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。上課是教學的中心環節，課堂教學采用啟發式，充分運用現代教育技術手段，調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效果。

　　（二）一絲不茍地抓好新課教學工作

　　在新課教學時，基本以單元特征、單元線索、單元知識結構、思考并解答、課堂訓練為模式進行，采用教學一體化的方式，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高課堂效率。重視單元訓練，及時反饋信息。

　　（三）關愛每一位學生，多與學生溝通

　　人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。

　　總之，歷史教學工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學生，他們的自主性學習實際上并沒有受到更多的重視，同時教學的有效性又受限于大班教學的弊端。在平時的課堂中，我們關注了學生的不同智力類型？關注了學生的生活經驗？關注學生的學習方式？關注學生的處境與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學，而忽略了弱勢群體。在評價方式單一的情況下，這些同學就不幸地成為了落后面。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實踐，以期課堂教學更加有效。

　　初中二年級歷史教研組長工作總結4

　　本學期繼續初二（2—6）班歷史科教學工作，回顧本學期的工作及教學成績，都達到了學校的預期目標，但實驗班（2）班的情況良好，普通班（3—6）班的情況相對差一些，這與學生的努力和教師的辛勞是分不開的。從學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上吸納新知識，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：

　　一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取

　　在考試中，考生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中歷史的基礎知識有很大的關系，因而重視和加強基礎知識的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓歷史課本知識，教學中力求每章節過關。由于各位學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對歷史的知識和掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學生跟不上的學生對歷史失去興趣。

　　二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

　　要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習歷史的“基本學科思維方法”。根據今年試題中出現的內容，對初中歷史教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

　　三、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱

　　基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

　　四、強化教學過程的相互學習、研討

　　聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

　　五、加強分析教學

　　中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在日常教學及復習中加強了這一部分的力度，逐步提高學生分析問題、解決問題的能力，因而這一部分相對得分較高。

　　六、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科活動

　　給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下了良好的基礎。

　　七、從實際出發，總結經驗，吸取教訓

　　在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率，提高合格率，最后取得較高的升學率及較好的優秀率。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中出現的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　初中二年級歷史教研組長工作總結5

　　根據我校中研室的工作計劃，初中歷史學科課堂教學比武于2008年10月15－16日（星期三～星期四）在泰寧三中舉行，來自全縣各中學的十二位教師參加了課堂教學比武，取得了較好成績，評選出一、二、三等獎六名教師。現將教學比武活動情況進行小結。

　　一、教學比武活動目的

　　本次歷史學科教學比武是在泰寧縣教育局、教師進修學校的領導下進行的，是為了更好地實施新課程，進一步激發廣大歷史教師的教學熱情，提高課堂教學的質量而舉行的。全縣歷史學科教師積極參加，認真準備，充分展示的自己的教學風采。

　　二、教學比武結果

　　本次教學比武采取統一上課課題的方式進行，統一課題為八年級上冊第10課《五四愛國運動和中國共產黨的成立》。經過評委們的評議，評選出一、二、三等獎六名教師。一等獎：龍湖中學廖厚才老師；二等獎：三中謝輝龍老師；下渠中學湯英老師三等獎：三中黃秀萍老師；開善中學楊祖慧老師；大田中學楊善文老師。

　　三、課堂教學比武活動情況

　　在教育局和進修學校的領導下，在泰寧三中領導的支持下，通過周密細致的準備，本次歷史學科教學比武活動圓滿結束，取得了較好成績，展示了教師的風采，檢閱了歷史學科隊伍。

　　本次課堂教學比武得到全縣歷史學科教師的熱烈響應，各校都做了充分準備，教研組發揮集體的力量。為了上好課，老師們查找了許多資料，都使用了多媒體課件，有的老師的教學課件制作得很好，起到了較好的作用。老師們能根據新課程標準，充分發揮學生的主體作用，真正體現了以人為本的教學理念。可以說，這次教學比武對老師們也是一次檢驗，使老師們認識到新課程就是要以人為本，學生是學習的主體，教師的教是為了學生的學，教師的教學必須圍繞學生的學而展開。具體情況分析如下：

　　1、準備充分。教師們對首次歷史學科課堂教學比武非常重視，關于教學比武的通知提前近半個月下發，指定一個課題內容讓老師們去準備，從每位老師的上課情況及教案來看，老師們的準備是充分的，查找了大量有關的資料，制作了教學課件，精心設計教案。有的教案設計得很好，說明他們能認真鉆研教材和課程標準，如龍湖中學廖厚才老師，他是一位有著二十多年教齡的老教師，憑著自己較好的專業功底和對工作的執著追求，精心備課，運用多媒體技術，使課堂教學生動有趣。他對教材的處理恰當，條理清楚，知識的講解到位。

　　2、認真學習和領會新課程，鉆研教材。參賽教師都能認真和領會初中歷史課程標準，鉆研教材和教學參考資料，有自己的教學設計思路。有的老師能在鉆研教材的前提下，根據自己的理解，打破課文的結構和順序，重新設計，思路新穎，取得較好的效果，例如，湖中學廖厚才老師、下渠中學的湯英老師和三中的謝輝龍老師，他們能吃透教材，設計出較好的教案。但也發現個別老師還是照搬“教參”，按教材的順序照本宣科，也沒有明顯的主次之分，分不清重點和難點，沒有做到重點問題重點突破，這反映出有的老師在理解和處理教材方面的欠缺。

　　3、根據課文，制作教學課件。參賽教師能根據教材，上網查找有關資料，制作教學課件。教學課件具有直觀、形象的特點，把抽象的知識具體化，取得較好的教學效果，在本次課堂教學比武中，可喜地看到，老師們能較熟練地運用多媒體等現代教學手段，如，龍湖中學廖厚才老師、下渠中學的湯英老師所設計的課件，既有教學板書設計、提問的問題及練習，又有插圖和影像資料，非常豐富生動。也有的老師的課件還有待改進和提高，如有的僅僅起到幻燈片作板書的作用。

　　4、充分體現學生的主體作用。新課程十分強調學生的主體作用，強調以人為本的新的教學理念。在教學中，老師們采取多種教學手段和方法，調動和發揮學生的主體作用，課堂教學氣氛較活躍，能照顧到不同層次的學生，學生能主動積極地參與教學過程。有的老師平易近人，有較大的親和力，如二中李霞老師、下渠中學的湯英老師。有的老師在教學中設計了許多問題讓學生思考，留下較多時間讓學生思考、分組討論和探究，然后讓學生代表回答，做到師生互動，相互交流。但也有的老師發揮學生主體作用不夠，老師自己講得多。

　　5、講課生動、細致，講解、分析較好。有的老師能充分發揮自身的語言特長，對教學內容進行深入細致的分析、講解，語言生動，把學生帶入歷史情境中，在逼真的歷史情境中感悟歷史、理解歷史，如，梅口中學鄧水和老師。有的老師的教學語言較平淡，很難引起學生的興趣，影響了教學效果。

　　6、教學比武在發現的問題。在課堂教學比武中發現存在一些問題，主要有：

　　（1）教學觀念有待進一步轉變。有的老師還是以自己講授為主，課堂上老師講得多，沒有發揮學生的主體作用，不符合新課程精神和理念。

　　（2）加強新課程標準的學習和領會，認真鉆研教材。有的老師備課不夠細，沒有吃透教材和課程標準，不能從整體上把握教材，造成講課照本宣科，也沒有主次之分。

　　（3）加強對歷史知識的學習，給自己“充電”。老師們要加強歷史知識的學習，借閱有關的書籍，不斷豐富自己的知識。

　　今后要加強本學科的教學教研工作，認真學習和領會新課程精神，進一步樹立以人為本、以學生為主體的新理念。充分發揮教研組的力量，加強集體備課和學習，加強校際間的交流，相互學習，共同提高，努力提高本學科的教學質量。

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