小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)（精選5篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)1
伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個(gè)句號。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，主要以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為主要內(nèi)容，收效顯著，特總結(jié)如下：
一，為人師表，率先垂范。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規(guī)范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。
二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低年級階段的教育，所以我加強(qiáng)了對學(xué)生課堂紀(jì)律，常規(guī)，禮貌，衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育。
1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練。
對于一年級的學(xué)生，我首先對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練。一學(xué)期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意三個(gè)一，讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。
2、規(guī)范學(xué)生常規(guī)。
為了規(guī)范小學(xué)生行為，我還將學(xué)校的常規(guī)，學(xué)習(xí)，勞動等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺；講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語；養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對低年級兒童特點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞。針對兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。教室的墻上設(shè)立了誰的星星多的評比，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的促進(jìn)作用。
通過活動，本班涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動打掃。該班學(xué)生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。
三、以真愛去感染學(xué)生。
用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學(xué)會去愛。我親切地呼喚他們，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起打掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過任何一點(diǎn)愛的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事件加以引導(dǎo)，熱情地向困難的學(xué)生、病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。通過上述的細(xì)節(jié)，讓他們在潛移黷化中感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、并學(xué)會去愛。
四、重視與家長的聯(lián)系。
為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立聯(lián)系。對一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法。如：多引導(dǎo)，啟發(fā)。
小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)2
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。我擔(dān)任低年級班主任多年，對低年級班級管理進(jìn)行了探討與實(shí)踐，并取得了一定的成效。
一、 曉之以理，導(dǎo)之以行
低年級的小學(xué)生天生幼稚，辨別是非能力較差。因此，作為班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多教育機(jī)會，使學(xué)生在入情入理的教育中體驗(yàn)到什么是好，什么是壞，什么是應(yīng)該做，什么是不應(yīng)該做。教育既要及時(shí)，又要注意小孩子的年齡特點(diǎn)。生硬說教，收效甚微。故此，我每天都會利用好晨會課時(shí)間，及時(shí)把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導(dǎo)他們學(xué)會辨別好壞。對做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。對做了錯(cuò)事的學(xué)生提出要求，寄予希望。千萬不能讓犯錯(cuò)的孩子下不了臺。這樣做，使孩子們深深體會到，老師是愛他們的。有利于使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為，收到良好的教育效果。
二、 讓孩子們都有鍛煉的機(jī)會
小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和有表現(xiàn)自己的機(jī)會。他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心。抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班中實(shí)行了班長、組長輪值制度，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則，學(xué)習(xí)認(rèn)真的班長、組長給予優(yōu)秀班長和優(yōu)秀組長的稱號。并把名字寫在光榮榜上，獎(jiǎng)勵(lì)紅花。對還沒有認(rèn)真履行職責(zé)的班長、組長給予幫助，指出做得不足的地方，希望他下次做的時(shí)候能做得更好。這樣，孩子既為集體盡職，也受集體約束，逐漸改掉了自己的毛病。有利于培養(yǎng)孩子們“心中有集體，心中有他人”的良好品質(zhì)。
三、 選擇最佳教育時(shí)機(jī)
各種不同類型的學(xué)生，他們平時(shí)都有一種相對的心理平衡狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生原有的心理平衡被打破的時(shí)候，正是他最容易接受教育的時(shí)候，也就是教育的最佳時(shí)機(jī)。比如犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，在周圍一片批評聲中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他的最佳時(shí)機(jī)。教師若能善于發(fā)現(xiàn)他的積極因素，一分為二教育點(diǎn)撥，往往會收到意想不到的成效。記得我教二年1班時(shí)，曾碰到過這樣的一個(gè)學(xué)生，他名叫李嘉勝，是個(gè)好動的孩子。別看他年紀(jì)小，調(diào)皮搗蛋起來真令人生氣。他爸爸媽媽對這個(gè)孩子已毫無辦法。但我并沒有因?yàn)檫@樣而放棄他反而更努力地尋找這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，深信“星星之火，可以燎原”，可以幫助他走上正軌。一天剛上完形體課，就有十多個(gè)同學(xué)不約而同地向我“告狀”，“李嘉勝上課搞同學(xué)，老師很生氣地批評了他。”聽了學(xué)生們的“告狀”，心想該怎樣教育這個(gè)孩子呢？正在這個(gè)時(shí)候，只見李嘉勝同學(xué)低著頭，紅著臉走進(jìn)辦公室，來到我面前說：“郭老師，對不起，我剛才上形體課不好，被老師批評了。”說完，他帶著被動挨批的心理，戒備地等待著我的訓(xùn)斥。我想教育的機(jī)會來了。我微笑著對等待著挨批評的李嘉勝說：“嘉勝，我發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。”他懷疑地望著我，然后把頭扭一扭。“你為什么告訴我你被老師批評的事？”我溫和地問。“因?yàn)閯偛派险n我搞同學(xué)，做得不對。”我馬上指出“這就是老師發(fā)現(xiàn)你的大優(yōu)點(diǎn)。能認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這是非常難得的。”聽了我的話，這孩子抵抗的情緒沒有了，在我的循循誘導(dǎo)之下，這孩子向我保證決心用實(shí)際行動來上好每一節(jié)課。現(xiàn)在，嘉勝變了，變得不再讓人討厭，而是讓人喜愛、守紀(jì)的好孩子。
四、 讓孩子們生活在希望之中
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我去年教的二年四班有個(gè)學(xué)生，他叫吳重暉 ，接手教他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)興趣不大，上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細(xì)心觀察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，在日常勞動中，我發(fā)現(xiàn)他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著手，在班上我表揚(yáng)了他。課后，我找他談心，從他勞動中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣，相信他是能做到。現(xiàn)在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。還清楚記得，我教二年5班時(shí)的一位學(xué)生，他叫鄒邵然。這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很差，起初的幾次作業(yè)馬虎得難以入目。學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律不好，所有的科任老師都不喜歡他。他的.母親曾對我說：“我的兒子就是這樣，你對他要嚴(yán)格些，對他別太客氣。”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我想，嚴(yán)格，在教育中，往往有兩種截然相反的做法，我應(yīng)當(dāng)選擇哪一種呢？有一次寫作本交上來了，我批閱著他的作文，字體不端正，作業(yè)不清潔……可是，認(rèn)真看了幾遍后發(fā)現(xiàn)他寫的作文語句通順，還能用上一些恰當(dāng)?shù)脑~語。看著這篇作文，我仿佛看到了他那顆要求上進(jìn)的心。我于是在他的作文本上蓋上了醒目的“優(yōu)”并寫上了“寫得很好！加油！”。在作文評講課上，我把他的作文作為范文向全班宣讀，讓他的閃光點(diǎn)在同學(xué)面前得到肯定，看著他那帶著淚花的雙眼，我相信他已經(jīng)開始進(jìn)步了。自此以后，我常找他談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他，幫助他走上正確的軌道。是啊，真正自暴自棄的學(xué)生是沒有的，只要我們——老師，不拋棄學(xué)生，學(xué)生是不會自我拋棄的。現(xiàn)在，我清楚地意識到，與其說是我的鼓勵(lì)使鄒邵然獲得了進(jìn)步，倒不如說是鄒邵然的進(jìn)步鼓勵(lì)了我，使我對教育轉(zhuǎn)變那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生充滿了信心！“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
班主任的工作是一種主動的工作，是最有成效的工作。只要多想辦法，多奉獻(xiàn)愛心。相信要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體，并不是件難事。
這幾年，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和同事的幫助下，通過自身的不斷探索、實(shí)踐，我所教的班級都先后被評為先進(jìn)班，得到家長的信賴，大家的肯定。
小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)3
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我和這群可愛的孩子們相處了一個(gè)學(xué)期。回想這一學(xué)期以來的工作，我有苦也有甜，真是累并快樂著。為了讓他們能得到全面的發(fā)展，健康地成長，我做了大量的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一 、學(xué)生方面：
1、積極響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的號召，積極開展各種活動。如：在新生入隊(duì)活動中，我班有17位學(xué)生光榮地加入了少先隊(duì)員；在體育運(yùn)動會上，我班獲年級團(tuán)體第一名的好成績；在文科節(jié)中，我班榮獲第三名；在武術(shù)操和手語操的比賽中，榮獲團(tuán)體第二名。這些活動不僅豐富了孩子們的課間生活，還增強(qiáng)了班級的凝聚力。給學(xué)生們帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，課堂習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表揚(yáng)，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心每一位學(xué)生，更是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間里聯(lián)系他們的家長，安慰他們。
二、家校聯(lián)合方面
和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 我始終覺得，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流了。這一學(xué)期下來，看到孩子們基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我打心眼里高興。
三、自身方面
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈。利用班會，進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班肖晨同學(xué)，每天上課走神，不按時(shí)做作業(yè)，我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前經(jīng)常夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進(jìn)步。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索。在今后的工作中，我將不斷努力，盡心盡責(zé)地做好每一項(xiàng)工作。
小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)4
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
小學(xué)低年級班主任工作總結(jié)5
新的學(xué)期，又有了新的開始，那就是我接手了一年級的工作。擔(dān)任一年級的班主任，對我來說是第一次，毫無班級管理經(jīng)驗(yàn)。我一方面向有經(jīng)驗(yàn)教師請教，一方面自己摸索經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)期下來，取得一定的成效。
一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對學(xué)生終身有益。所以，孩子一入學(xué)，我就著手于習(xí)慣的培養(yǎng)。
首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，諸如上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生：“丁鈴鈴，上課了，快進(jìn)教室來坐好，等待老師來上課”“本子到，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如訓(xùn)練排隊(duì)出操，可以這樣編：“要排隊(duì)，三個(gè)點(diǎn)，靜點(diǎn)齊點(diǎn)快一點(diǎn)”。一學(xué)期下來，孩子們基本上有了很好的習(xí)慣。
二、養(yǎng)成他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法
1、多提醒，常抓不懈
一年級學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。比如我們班的奚瑤，個(gè)頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒她多少遍，現(xiàn)在終于有點(diǎn)成效了。
2、以身示范
一年級的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個(gè)問題就是打掃衛(wèi)生，他們要打掃教室，大多數(shù)同學(xué)都不會用笤帚，第一個(gè)星期就需要老師一個(gè)一個(gè)的教、以身示范。
三、親近學(xué)生，和學(xué)生成為好朋友。
我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時(shí)間、尋找機(jī)會接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)。
四、我的評價(jià)策略————激勵(lì)和表揚(yáng)。
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略，尤其是一年級學(xué)生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學(xué)習(xí)也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
五、開展多種活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)
為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金金、小小辯論賽、猜謎語等活動，使學(xué)生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時(shí)得到一種美的享受。
六、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，加強(qiáng)班級管理
一個(gè)優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學(xué)初，我就積極采用激勵(lì)方法，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并時(shí)刻注意觀察他們的動態(tài)，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力，接下來的時(shí)間選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級的各項(xiàng)事務(wù)。
32個(gè)孩子，32顆心，如何使他們心向一處想，勁往一處使，我堅(jiān)信愛的力量。雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生，做一名受學(xué)生愛戴的班主任。
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