小班語言教學(xué)總結(jié)范文（精選10篇）
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，回顧這段時間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，一起好好總結(jié)過去這段努力的時間吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的小班語言教學(xué)總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
小班語言教學(xué)總結(jié) 1
本學(xué)期的教學(xué)工作在本班老師的共同努力下，順利的完成，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。本學(xué)期我們針對幼兒的`發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，上學(xué)期我們以是注重幼兒學(xué)會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。
為了讓幼兒能較快的學(xué)會傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。另外，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事，瑯瑯?biāo)诘膬焊�，并采用多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦等。一個學(xué)期下來，幼兒的語言表達(dá)能力有了很大的提高。
現(xiàn)將語言教學(xué)做了以下工作：和孩子一起閱讀圖書，反復(fù)跟孩子講重復(fù)的故事內(nèi)容，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當(dāng)小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導(dǎo)發(fā)音不準(zhǔn)以及用詞不當(dāng)、語言不連貫的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天。在活動中，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達(dá)能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達(dá)自己的意思，并引導(dǎo)幼兒會根據(jù)語言的指令連續(xù)行動或完成一項任務(wù)，能口齒清楚地朗誦兒歌。
在欣賞文學(xué)作品方面，初步理解作品的基礎(chǔ)上，想象作品所描述的情景。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護(hù)讀本，再認(rèn)識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨(dú)立閱讀能力也明顯的提高了。
在日常活動中我們創(chuàng)設(shè)各種談話活動，及聽說游戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當(dāng)眾講話，說話時自然大方。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到，但有些孩子還是不愿大膽的在集體前講話，為此，我們通過后階段的日�；顒右龑�(dǎo)，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來；并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達(dá)能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。
小班語言教學(xué)總結(jié) 2
20xx—20xx學(xué)年度學(xué)前班科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
由于孩子們年齡小，環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的`基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
二、教村分析
本冊教材共分為四十六個章節(jié)，包括許多觀察活動。
1.拜訪動物主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察小動物，使學(xué)生了解其各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.五彩植物主引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物，探索種子的秘密，了解植物的生長環(huán)境。3.探索自然是引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
4.身邊科學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生探索身邊的物品和材料，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.正確引導(dǎo)學(xué)生感知、觀察、探索其生活環(huán)境中的客觀事物及自然現(xiàn)象，以滿足其好奇心，幫助他們獲得關(guān)于客觀世界萬物的豐富經(jīng)驗，形成初步認(rèn)識。
2.培養(yǎng)幼兒對待科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度，學(xué)習(xí)簡單的探索客觀事物的方式方法，發(fā)展他們的認(rèn)知能力。
四、主要教學(xué)措施
兒童的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在教學(xué)活動中，把各領(lǐng)域知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的知識，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。
小班語言教學(xué)總結(jié) 3
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué),講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力.本學(xué)期來,我根據(jù)<幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結(jié)論如下幾點(diǎn):
一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
二、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。
三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
五、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語調(diào)，動作表演讓他們學(xué)會主人別人的講述。
本學(xué)期來，我以活動游戲的.形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
小班語言教學(xué)總結(jié) 4
一、總體評價
時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間，愉快的一學(xué)期就這樣快樂的結(jié)束了！本學(xué)期我們通過組織一系列的社會教育教學(xué)活動，幼兒的社會意識進(jìn)一步提高�，F(xiàn)將本學(xué)期社會教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
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在這個學(xué)期，我通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒說的能力，如：發(fā)音要準(zhǔn)，要正確，要求幼兒學(xué)說普通話。引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)孩子們對語言活動恩感興趣，對我語言活動的方式方法也很感興趣，在每個教學(xué)活動中我都尊重幼兒的主體性，認(rèn)真?zhèn)湔n，每個活動都以游戲形式開展。在教學(xué)活動中，我設(shè)計了很多方式，引導(dǎo)幼兒觀察生活中的物，在看圖活動中我要求幼兒先觀察圖片后講述表達(dá)的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。并且引導(dǎo)個別幼兒能主動在集體面前講述。
（二）對幼兒的評價
通過一個學(xué)期的語言活動，本班幼兒學(xué)會了禮貌待人，學(xué)會了尊重別人，不打擾別人，揚(yáng)長了良好的閱讀習(xí)慣。大部分幼兒能集中注意力，耐心傾聽別人講話。同時還樂意與同伴交流，孩子的思維能力和說話能力得到了很好的發(fā)展。他們能用簡單的話語來表達(dá)自己的意愿，知道別人講話時不打斷，不搶著說，不亂插嘴，交往能力得到了提高。由于個性差異，不同的幼兒的發(fā)展水平不同，但是，大部分幼兒都能敢說、想說。許多幼兒由聽不懂普通話到能聽懂普通話，有少數(shù)幼兒能用普通話主動、清晰、連貫地表達(dá)自己的愿望和請求。同時他們還會講述簡單的故事，會進(jìn)行語言的表演。
二、主體部分
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通過這個學(xué)期的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)，我自己也從中學(xué)到很多東西，比如：自己的教學(xué)活動設(shè)計，教學(xué)技能，以及對幼兒學(xué)語言等方面的探究有了新的'突破和提高。特別是對個別特殊幼兒的對語言活動的興趣方面的到了很好的經(jīng)驗積累�，F(xiàn)在我班幼兒能用普通話進(jìn)行交流，而且還能大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，能很好的與同伴用較為簡單詞語和完整的語句進(jìn)行交流。
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盡管大部分幼兒的語言能力得到了較大提高，但是還存在著許多的不足之處：
1、有的幼兒普通話的發(fā)音不太準(zhǔn)確，而且說話都還不太清楚，這需要我們老師進(jìn)行引導(dǎo)以及和孩子一起努力。
2、在教學(xué)活動中海油個別幼兒的注意力不太集中，以及觀察得不太仔細(xì)，表達(dá)講述時語句還不太連貫。這就要求我們老師在平時的活動中進(jìn)行幼兒詞語以及語句句式的積累和體驗，以及為幼兒創(chuàng)造更多的語言環(huán)境。提供更多方面的機(jī)會，把語言活動滲透到各種活動中去，讓幼兒更多的說。
3、雖然自己的各方面有所提高，但是還是有不足的地方，如：教學(xué)技能方面，教學(xué)活動設(shè)計方面，以及和其他老師之間的交流探討方面，以及自己的自我學(xué)習(xí)方面。這就讓我意識到要努力的探究更好的方式方法，以及教學(xué)技能，要不斷地學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。我相信只要努力，只要不斷學(xué)習(xí)，自己將會變得越來越好，孩子們的發(fā)展也會變得更好。
小班語言教學(xué)總結(jié) 5
臨近學(xué)期結(jié)束，炎熱的夏天來到了，我們這個學(xué)期的工作即將進(jìn)入尾聲。在孩子們的歡聲笑語中度過豐富充實的一學(xué)期。回顧這個學(xué)期，雖然很忙碌但很充實而愉快。在我們老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力下，孩子們也不斷在進(jìn)步，教學(xué)教學(xué)工作也基本完善了�，F(xiàn)將語言教育教學(xué)工作總結(jié)如下 ：
一、政治思想：
本人忠誠于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極接受領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù)，對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，嚴(yán)格要求自己。
二、教學(xué)工作：
本學(xué)期，我擔(dān)任了小一班語言教學(xué)工作，為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期通過學(xué)講普通話，學(xué)兒歌， 講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確、學(xué)習(xí)說普通話，進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力，在教學(xué)活動中教會幼兒禮貌待人，學(xué)會尊重別人，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的話，樂意與同伴交流，培養(yǎng)幼兒的思維能力和說話能力。在平時老師和幾個小朋友的談話時，應(yīng)該用輪流的'方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣來提高幼兒語言交往能力。
三、存在著不足：
1、思 維不開闊，導(dǎo)致孩子物想象力和創(chuàng)造力不能更好的發(fā)展。
2、淡化了對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)。
3、不管在教學(xué)活動中還是一日生活中應(yīng)想辦法讓幼兒想說、敢說 、多 說、喜歡說。
四、努力的方向：
1、加強(qiáng)自身訓(xùn)練，注意幼兒的能力培養(yǎng)。
2、提高自身的教學(xué)水平。
3 、提高自身的隨機(jī)教育，讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
小班語言教學(xué)總結(jié) 6
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。 回顧這一學(xué)期，我按照語言教育活動計劃及校本研修主題把培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力作為語言教育活動的重點(diǎn)。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過讓幼兒學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并引導(dǎo)幼兒發(fā)音清楚、正確，學(xué)習(xí)說普通話，進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、充分運(yùn)用媒體教學(xué)，提高語言教育活動的效果。由于小班幼兒的年齡小，注意力不能長時間地集中。同時，多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，倍受幼兒的喜愛。所以，在語言教育活動中，如教幼兒兒歌、看圖復(fù)述故事等，我充分利用課余時間自己制作課件，讓媒體教學(xué)為語言教育活動服務(wù)，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，提高了語言教育活動的效果。
二、活動中要求幼兒學(xué)說普通話，強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話與老師和小朋友進(jìn)行交談，注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，及時予以糾正。
三、豐富幼兒詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞、動詞、形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會使用常用副詞（現(xiàn)在、還、非常等）和連詞（和、跟、同等）并能理解詞義。同時，要求他們在日常生活中能靈活運(yùn)用。
四、培養(yǎng)幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的說話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話且能學(xué)說普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。在平時與老師和小朋友談話時，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒的語言交往能力。
五、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片后表達(dá)講述的習(xí)慣。我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮且句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的.講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
六、采用游戲的形式讓幼兒進(jìn)行朗誦詩歌或表演故事，并根據(jù)幼兒的表情、發(fā)音、語調(diào)、動作給予評價，讓其他幼兒從中學(xué)習(xí)。
七、在發(fā)展幼兒語言能力方面，我不忘及時和家長溝通，讓孩子在家也有一個語言發(fā)展的良好環(huán)境，如每天要求家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復(fù)述，講得好的還可以給小朋友表演講故事。同時，每次都給孩子一些小小的獎勵，如一朵小紅花，一個粘貼星等。這樣，孩子就有了更大的積極性。同時，我還結(jié)合相應(yīng)的主題活動讓家長教孩子一些禮貌用語，帶孩子去做客多與客人用語言來交流。長此以往，孩子的語言表達(dá)能力就得到了較快發(fā)展。
總之，在今后的語言教育活動中，我將因勢利導(dǎo)，因材施教，努力為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會，讓孩子們無拘無束地表達(dá)、交流，滿足幼兒“說”的愿望，從而來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
小班語言教學(xué)總結(jié) 7
手指游戲是幼兒喜歡的一項活動，他能調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種器官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展，隨著手指活動的不斷深入研究合發(fā)展，在人的一生中，特別是在幼兒時期開展手指活動對幼兒早期教育起到不可估量的作用。手指游戲是我們身邊最方便簡捷的游戲，具有無拘無束（不受形式、時間、材料的束縛）、隨時隨地、輕巧靈活的特點(diǎn)，且在穩(wěn)定幼兒情緒、訓(xùn)練語言、鍛煉肌體、開發(fā)智能、合作交流和多元智能發(fā)展上有“潤物細(xì)無聲”之功效。這是一種低耗高效的游戲形式，也是值得推廣的一種游戲。作為幼兒教師應(yīng)充分挖掘手指游戲的內(nèi)在價值，發(fā)揮其教育功能，讓游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓孩子更快樂，更健康地成長。
一、問題的提出
手指游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，它是指幼兒邊說兒歌邊用手指做出纏、繞、張、合等各種模仿動作，它能調(diào)動幼兒聽、說、想等各種器官，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性及手眼的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力及思維能力。我們考慮小班幼兒的年齡在3—4歲之間，而這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，而幼兒一天中的大部分時間都是在幼兒園度過的，作為教師就要抓住這個時間關(guān)鍵期，對幼兒進(jìn)行能提高語言能力發(fā)展的適時的教育；其次手指游戲作為操作性游戲的一種，具有有趣好玩并同時能鍛煉幼兒手部小肌肉群，促進(jìn)大腦與手部神經(jīng)協(xié)調(diào)，促成手口一致的特點(diǎn)，加之手指游戲又簡單易學(xué)，瑯瑯上口，深受幼兒的喜愛，非常適合小班幼兒以表象記憶的特點(diǎn)，運(yùn)用手指游戲可以在幼兒記住兒歌的同時理解了兒歌，更加加深了記憶，提高了語言能力。本文嘗試以手指游戲的特點(diǎn)及功能著手，小班幼兒的生理、心理發(fā)展特征入手，通過手指游戲在小班幼兒活動組織中的運(yùn)用，探索手指游戲?qū)π“嘤變赫Z言能力發(fā)展的作用。
二、具體實施情況
（一）課題初我們對幼兒的語言能力進(jìn)行了調(diào)查，并制定如何開展小班手指游戲的相應(yīng)計劃。
1、從書上、網(wǎng)上搜集、篩選國內(nèi)外適合小班幼兒的手指游戲。
我們先翻閱幼兒園的書籍如“手指游戲大全”等，從中選擇了一些適合小班幼兒的手指游戲，如："毛毛蟲"“春天的太陽”“小老鼠"，其次我們查閱一些網(wǎng)站，收集了一些比較耳聞目染的幼兒童謠兒歌，這些童謠來源于幼兒的生活，如：看大戲等，還收集了一些國外的手指兒歌，讓幼兒來進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
2、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)制定初步學(xué)習(xí)手指游戲的相應(yīng)計劃。
我們小組全體成員學(xué)習(xí)了相關(guān)的不同的中外理論書籍，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒的語言發(fā)展需要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)手指游戲計劃：首先引導(dǎo)幼兒初步了解手的結(jié)構(gòu)，先從認(rèn)識各個手指的名稱入手，逐漸向生活常規(guī)培養(yǎng)、教學(xué)輔助轉(zhuǎn)化。其次通過磁帶的播放，教師的生動語言朗誦，不僅讓幼兒享受了語言的美，體驗了兒歌的親切及可愛，也因此更激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，對手指游戲又有了更深的喜愛，在情感中真正得到了學(xué)習(xí)語言的快樂。第三教會幼兒邊說邊做，再配上相應(yīng)的音樂，聽音樂時，既鍛煉了他們的聽力，又陶冶了情操，邊說邊做，鍛煉了他們的大腦，又培養(yǎng)了他們的手口一致性，在培養(yǎng)幼兒動手能力的同時，不知不覺中增進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。
�。ǘ┩ㄟ^手指動作，輔助的肢體語言及音樂背景來提高幼兒學(xué)習(xí)手指游戲的興趣，初步提高語言能力。
經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)以后，幼兒的模仿能力有所提高，語言表達(dá)能力也有所發(fā)展，因此讓幼兒學(xué)習(xí)的兒歌可以加長，為了更加生動形象，開始借助于四肢、體態(tài)、表情等，但仍以手指的動作為主。手指兒歌與生活密切相連，能規(guī)范幼兒的活動規(guī)則，如加上音樂，讓幼兒邊聽邊說邊做，這樣，聽音樂時，既鍛煉了他們的聽力，又陶冶了情操，邊說邊做，鍛煉了他們的大腦，又培養(yǎng)了他們的手口一致性，在幼兒游戲的同時，不知不覺中增進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展，有了很大的幫助。
（三）對手指游戲所需的內(nèi)容、材料多元化的進(jìn)行收集、供幼兒實踐學(xué)習(xí)操作。
1、內(nèi)容的多元化
陳鶴琴先生的主張，他提出兒童有好動心、好模仿、好奇心、游戲心等心理特點(diǎn)，兒童以游戲為生命，我們應(yīng)當(dāng)為我們的孩子們來創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、適當(dāng)?shù)亩嘣膬?nèi)容來豐富手指游戲的運(yùn)用及操作學(xué)習(xí)，使他們得到多方面的鍛煉，以此來提高他們的語言表達(dá)能力及其他方面的共同提高。如：《包餃子》活動，這個活動源于幼兒中午吃的餃子，我們一起嘗試包餃子，讓幼兒把小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧，幼兒對這些手指游戲愛不釋手，動手操作興趣提高了，經(jīng)常在課后與同伴一起游戲，即使幼兒的語言能力提高較快，又豐富了幼兒的.課余時間。
2、材料的多元化
新鮮的材料會激發(fā)小班幼兒的興趣和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒探索的欲望和好奇心，因此在手指游戲教學(xué)中我們也盡量避免材料的單一提供。如在《王老先生有塊地》中，我們不僅引導(dǎo)幼兒通過手指游戲來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們還為他們準(zhǔn)備了圖譜，在圖譜上我們根據(jù)兒歌內(nèi)容畫上了形象生動的實物，使幼兒學(xué)習(xí)起來更容易。我們還運(yùn)用手偶穿插到游戲中，使幼兒的學(xué)習(xí)更生動。
3、教學(xué)形式多樣化
�。�1）游戲化
規(guī)程指出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒總是喜歡嬉戲的，在游戲中幼兒能自由的無拘無束地投入和參與。對于小班幼兒來講，他們的一日生活更是具有游戲化的特點(diǎn)，他們的各種教學(xué)活動也應(yīng)富于游戲化的特性。
�。�2）情景化
手指兒歌形象生動，有助于幼兒判斷自身行為的對與錯，而情境手指游戲教學(xué)是一種十分適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)兒歌之前，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)兒歌的適宜情境，讓幼兒在學(xué)習(xí)之前處于一定的情境，讓幼兒有更多的想游戲的意愿。《唱大戲》的活動中，大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖頸處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）我用積木搭成一個小舞臺，用布做個小木偶等等，模仿看戲的情景，做看戲的動作，孩子們觀察之后，都迫不及待地想自己來嘗試做游戲，很好的激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)手指游戲的興趣與語言的發(fā)展。
三、小結(jié)
我們充分證實了通過手指游戲的學(xué)習(xí)能較好的發(fā)展小班幼兒的語言能力，并在小班實驗班開設(shè)的有效性較好。幼兒對手指游戲有了較多的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)手指游戲的樂趣，在游戲活動中也能與同伴之間運(yùn)用手指游戲進(jìn)行交流互動，不僅增強(qiáng)了同伴間的交流，最重要的是鍛練了幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性，使幼兒的大腦得到了發(fā)展，語言能力得到明顯提高。實踐也證明小班幼兒學(xué)習(xí)手指游戲的興趣較高，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手指游戲興趣的同時，也增強(qiáng)了幼兒的互動能力、語言能力，幼兒學(xué)習(xí)手指游戲的興趣、模仿能力、身體表現(xiàn)動作、與音樂的配合能力、記憶力等等都有所提高，語言表達(dá)能力也得到了不同程度的發(fā)展。
小班語言教學(xué)總結(jié) 8
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們結(jié)合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了系列的教研活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，也離不開大家好學(xué)樂學(xué)的精神。本學(xué)期，我們完成了如下方面的工作：
一、理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)
我們從幼教雜志、網(wǎng)絡(luò)資源中獲取專家和同行的先進(jìn)理論，讓大家共同學(xué)習(xí)，為平時的日常教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園集體談話活動的指導(dǎo)策略》《在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》等理論文章，為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導(dǎo)。
二、集體備課，融合集體的智慧
本學(xué)期，我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動，合在一起是六節(jié)集體備課活動。同一年級組的教師聚在一起，共同商討課的設(shè)計、共同為上課做好精心的準(zhǔn)備，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、實用的教學(xué)活動方案。上完課以后，同年級的教師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會，共同總結(jié)經(jīng)驗、為教學(xué)活動提出自己的想法，從而使得整個教研組的老師的教學(xué)水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師，更是在這樣的活動中向老教師學(xué)到了不少的知識和經(jīng)驗。
三、觀摩活動，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長
本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀摩課的任務(wù)。她們精心選材，在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。從說課到上課再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不慌不忙。每個人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的'基礎(chǔ)上有了很大的提高。韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序;劉慧玲老師自然親切、語言簡潔明了;賴泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會;特別是黃家羚老師，更是別出心裁，結(jié)合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場景，邀請孩子、家長和老師一起在愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂氣氛。當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足，參加觀摩的老師們也針對這些不足誠懇地說出了自己的想法和見解，并且通過大家的研討，提出了相應(yīng)的對策。所以，觀摩活動的成功開展，不僅使上課的老師在專業(yè)上獲得了很大的發(fā)展，而且對全組教師都是一個很好的促進(jìn)。
四、“有問大家答”，為大家答疑解惑
在日常的工作中，難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺，讓大家敢于發(fā)問、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不少老師解決了難題。比如，針對“如何對待固執(zhí)的孩子”這一問題，大家通過討論，總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施。
五、觀摩錄像課，學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗
本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn)，不僅進(jìn)行了理論知識的培訓(xùn)，還參觀了幾所知名的幼兒園，并且觀摩了幾節(jié)教學(xué)活動。她們回來以后，向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識，并且通過錄像的方式，讓大家觀摩教學(xué)活動。大家從中都獲益匪淺。
此外，本教研組還有很多老師都參加了省級課題和市級課題的研究，也獲得了一些成績。
總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對我們的教學(xué)工作充滿了熱忱，都愿意積極地參加教研活動。教研組的各位老師也在一次次地教研活動中不斷地進(jìn)步、不斷地成長!
小班語言教學(xué)總結(jié) 9
20xx年下學(xué)期蒙小班語言領(lǐng)域教育教學(xué)總結(jié)還記得剛開園的那會兒，孩子們的哭鬧聲如同重復(fù)播放的復(fù)讀機(jī)，開學(xué)的第一周沒有聽到過孩子們說話，只有不停的哭聲。轉(zhuǎn)眼到了冬天，一個學(xué)期過去，耳邊響起的是孩子們歡樂的笑聲和他們稚嫩的語言。
我們蒙小班孩子平均年齡是3歲左右，也有明顯的年齡差異，最小的2歲半，最大的3歲半，不僅年齡存在差異在語言表達(dá)方面更是存在著差異，有的孩子年齡小表達(dá)卻很清楚，有的孩子年齡雖然大，但是接觸面比較窄，不會用語言交流，還有個別的孩子從外地來長沙，不會說普通話。針對這些不同的現(xiàn)象我一一進(jìn)行了分析，制定了適合孩子年齡特點(diǎn)和他們自身特征的計劃，有目的、有計劃地完成了一個學(xué)期的語言領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將一個學(xué)期的語言領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)如下：
一、日常生活語言表達(dá)清晰
由于我們班是新生班，大多數(shù)幼兒沒有接觸過集體生活，因此在行為表現(xiàn)上都有攻擊性行為，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女多，在家庭中缺乏與同齡人溝通的機(jī)會，都是唯我獨(dú)尊，所以進(jìn)入這種集體生活，語言交流就成為了他們最大的阻礙。我在日常生活中堅持跟孩子們講普通話，聽不懂就重復(fù)，每天說著相同的話一遍又一遍的重復(fù)，讓孩子不斷的熟悉、理解，學(xué)習(xí)聽普通話。一日生活中我們有很多交流的機(jī)會，我鼓勵孩子與同伴進(jìn)行交流，從打招呼開始學(xué)習(xí)，一句一句教孩子們，比如說：“請老師幫我一個忙”“我能跟你一起玩嗎？”“你愿意跟我做朋友嗎？”等等，教給孩子們這些禮貌的交往語言，讓他們在日常生活中練習(xí)交往的語言。一個學(xué)期下來，蒙小班的孩子們?nèi)粘Ｉ钫Z言的表達(dá)更加清晰了，交往習(xí)慣也有了很大的進(jìn)步。
二、觀察圖片和書籍更細(xì)致
小班語言活動是以詩歌、童話故事欣賞等文學(xué)作品為主，有的詩歌兒歌內(nèi)容生動，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動準(zhǔn)備過程中，我把與詩歌、童話故事內(nèi)容有關(guān)的圖片展示給孩子，不讓孩子先欣賞內(nèi)容，而是先引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，鼓勵他們用自己的獨(dú)白語言進(jìn)行表達(dá)，讓孩子有表達(dá)的機(jī)會，然后再欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，我以多種形式鼓勵幼兒表現(xiàn)，比如說：分角色表演故事、分小組朗誦詩歌等等，使孩子在觀察能力和表現(xiàn)力方面有很大的進(jìn)步。大多數(shù)家長對于每個月我們粘貼在家園聯(lián)系冊上的月工作學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，都表示很滿意，特別是孩子們能大膽地在家人和朋友前表演我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓他們欣喜不已。
三、初步養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣關(guān)系著孩子的一生，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是必不可少的。我們創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)圖書角盡管有一些破舊的書籍，但是沒有一本是某個孩子故意撕壞或折毀的，這與我們從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是分不開的.。在閱讀過程中，我首先會讓孩子觀察我的閱讀動作，比如說：輕拿書、小心地翻頁、一頁一頁地仔細(xì)閱讀、看完后輕輕地放回原處。在每一次的區(qū)域活動中，我都讓孩子先觀察我的行為，然后再讓孩子自己進(jìn)行圖書角的閱讀習(xí)慣。不僅如此，在學(xué)期中我發(fā)現(xiàn)孩子們有搶書的習(xí)慣，看到自己喜歡的書在同伴手里，就會動手搶。我在接下來的半個月時間內(nèi)，每天午飯后的餐后活動，我就有意識的讓孩子進(jìn)行閱讀活動，在他們發(fā)生事情的同時進(jìn)行解決，讓他們知道圖書是可以隨意翻閱的，是每個小朋友都可以閱讀的，要等同伴看完以后再跟同伴換著閱讀。
四、傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣好
學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)也是很重要的一個部分，與我們教參配套的VCD碟沒有配套的動畫，只有聲音，因此在餐前活動，我會有意識的播放VCD讓孩子傾聽我們學(xué)過的內(nèi)容。從孩子熟悉的內(nèi)容入手，這樣孩子們?nèi)菀子谐晒Ω�，孩子們在傾聽的過程中會主動跟著讀、講，一來讓孩子養(yǎng)成了傾聽習(xí)慣，二來讓孩子復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。在以后講故事的活動中，孩子們的傾聽習(xí)慣非常好，都會很安靜地聽老師、同伴講述故事。
小班語言教學(xué)總結(jié) 10
學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范、提高語言文應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容�；仡櫼粚W(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文工作得以順利開展，推動我園語言文應(yīng)用規(guī)范化水平的`不斷提高，取得了一些可喜的成績�，F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，促進(jìn)語言文工作的制度化與規(guī)范化
1、為了更好地開展語言文工作，提高群體重視語言文工作的意識，我園語言文工作小組根據(jù)上級語委的要求積極開展工作，使語言文工作做到了有法可依、有章可循，為語言文工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。
2、繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理，對有關(guān)普及語言文工作的文件、規(guī)劃、計劃等資料分門別類進(jìn)行整理，并妥善保管。
3、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行使用語言文情況與教師評先（優(yōu)）、評職等方面相掛鉤的辦法。
4、加強(qiáng)語言文檢查力度。定期不定期對幼兒園內(nèi)各公共場所進(jìn)行用情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查，并提出規(guī)范用等意見。以此來規(guī)范、促進(jìn)全園的語言文推廣、規(guī)范工作。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文的學(xué)習(xí)和宣傳力度
1、充分發(fā)揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼標(biāo)語，在園內(nèi)張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。
2、積極組織開展好第xx屆全國推廣普通話宣傳周的活動。
�、欧e極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。各班都成立了推普小組，設(shè)立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導(dǎo)，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務(wù)，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的.主題。
�、圃鷮嶉_展各項活動，使推普精神有效落實。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文的學(xué)習(xí)。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文規(guī)范化教育活動
1、圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規(guī)范的意識，增強(qiáng)了幼兒說好普通話的自覺性。
2、在園內(nèi)不定期檢查園內(nèi)的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學(xué)安排之類）并將檢查結(jié)果公布，杜絕了宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化。
3、進(jìn)一步提高了教師講普通話、用規(guī)范的自覺性。
充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語言文規(guī)范化的各項政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文法》，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范的意識，切實落實語言文規(guī)范化的各項要求。把教師的規(guī)范、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用的規(guī)范化水平。
4、對教師教學(xué)計劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文規(guī)范化進(jìn)行檢查。
四、抓好語言文專題研究
組織教師針對自身及幼兒運(yùn)用普通話的實際情況，探索幼兒口語發(fā)展和自主閱讀的新辦法，新對策。此外我們還利用我園的家委會成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用。總之，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文規(guī)范化工作再上一個新臺階。
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