小二班班務總結

時間：2021-03-04 10:49:44 總結我要投稿

小二班班務總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的小二班班務總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小二班班務總結

小二班班務總結1

　　星移斗轉，又一個學期過去了。一學期來每位幼兒各方面在原有的不同水平均獲得健康和諧發展。為了更好地提高保教質量，現對班級工作做一番回顧。

　　一、學期初，我們根據《大綱》精神及小班幼兒發展目標，結合本班幼兒的實際情況制訂了一系列主題活動。

　　如：針對本班幼兒“自我中心”嚴重、自理能力差、依賴思想嚴重等，開展《親親一家人》、《多才多藝的手》的主題活動，利用游戲、集中教育、區域活動讓幼兒學習自己吃飯、穿衣、整理衣服等；同時讓幼兒學習感激長輩，關心、報答長輩，并知道大人間偶爾會有爭執，但始終是親親熱熱的。隨著幼兒交往范圍的變化，他們正用關注的眼神觀察周圍的伙伴，我們利用《好伙伴》的主題活動將孩子引進親切、溫馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤獨，并知道朋友間不開心是常有的，應互相寬容、諒解，從而體會與同伴共同相處的樂趣。幼兒在這生生互動的過程中，逐漸建構和諧的伙伴關系。現在，在日常活動中，當個別幼兒出現不良行為時：如搶玩具、欺負同伙等，幼兒會自發地去提醒他，同時，又愿意接納改正缺點的同伴。

　　二、以幼兒的興趣為切入點，有意識地引導幼兒主動地探索、發現那些不起眼，但又是有意義、有價值的事物，引發幼兒觀察自然、發現自然的奧秘。

　　本學期，我們開展了“石頭大玩家”這個主題，并發動家長與幼兒一起收集各種石頭實物、資料，以“玩石頭”為脈絡設計了各種各樣的學習情境。在傾聽關于石頭的故事、拼疊石頭、敲擊石頭、涂染石頭畫等一系列活動，幼兒認知石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，并能用形象的體形動作表現了巖石“風吹不動，火燒不怕”的堅硬、沉穩的人格特征，確實大大超過我的意料。幼兒萌生了對石頭的興趣，家長反映幼兒從此更留意周圍的一切，更主動探索周圍的自然物。作為教師就是要從幼兒興趣的地方入手，引導他們進入探索世界的寶庫。

　　三、在開展主題活動的同時，重視幼兒動作的發展。

　　我們充分利用室外活動場地及大型玩具，有意識有目的的引導幼兒開展小型多樣的體育游戲，一學期下來，幼兒走、跑、拍球等基本動作得到發展，家長反映幼兒的體質明顯增強，并初步養成較好的生活衛生習慣。生活自理能力普遍提高，不但會穿脫外衣褲，拴褲子，并已學會自己疊被子。

　　四、積極創設良好的游戲環境，不斷提高幼兒游戲水平，是我班教師共同追求的目標。

　　一學期來，根據幼兒游戲發展及主題活動開展的需要，適時提供自制材料。我們根據幼兒的操作能力、結合游戲的需要經常提供一些半成品材料，鼓勵幼兒動手制作，在游戲中發展幼兒的動手能力。總之，我們根據游戲的需要努力創設良好的環境，讓幼兒在環境相互作用中，提高游戲水平。在游戲中幼兒的思維、想象、表現力有了極大的提高。

　　五、建立家園合作的氛圍，重視家長資源。

　　4月份，我們召開了家長會，聘請婦保院的兒科專家作了專題講座，針對現在家長普遍關心的營養問題，給家長以正確的指導及建議，家長反應良好。5月初，開展了家長開放日，讓家長觀看幼兒在園活動，了解幼兒園教育。隨后開展了親子活動，內容是“放風箏”，家長普遍對這種活動形式感到滿意，并提議以后經常開展類似的親子活動。而且每次開展主題活動，我們都取得家長配合，讓家長和幼兒共同收集主題活動所需的材料。下學年我們將通過家長會、家長學校上課、電話聯系等形式與家長保持經常性聯系，幫助家長進一步提高家教水平，達成家園同步共育，促進幼兒健康和諧全面發展。

　　一學期來，本班在保教方面雖取得一些成績，但也存在著一些問題。如有的幼兒依賴性強，參與學習活動積極性不強等，我們將再接再厲提高保教水平，讓幼兒快樂成長！陸蕓耿玉潔

小二班班務總結2

　　天氣越來越熱，隨著夏天的來臨，這一學期也結束了，仔細回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂，辛酸的是剛從家長手里接過來的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的小臉；聽見的是：“我要媽媽，我要回家??”快樂的是：孩子們從不愿意上學到能高高興興上幼兒園；從家人喂著都不愿意吃飯到現在能自己大口大口的吃；從不會穿鞋子到自己學著穿；從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手??在這其中包含了我們班老師的心血，當然也離不開家長們的支持、配合，更離不開園領導的教導和幫助。為了今后更好的開展工作，我對本學期的工作認真做了回顧，總結經驗、找出不足。

　　一、從五大領域入手，注重個體差異，培養幼兒各方面的能力。

　　本學期，我們根據新《綱要》的指導思想，根據托班幼兒的年齡特點，制定了詳細的班務計劃，合理安排好幼兒的一日活動，有效地抓好各項常規工作。堅持正面教育，堅持保教并重的原則，激發幼兒的學習興趣，積極性和主動性，加強幼兒的體育鍛煉，增強幼兒的體制。以幼兒的興趣為出發點，以多元智能理論為指導，認真處理好教師的主導作用和幼兒的主體作用之間的關系，讓幼兒在主動的探索中學會學習，學會創新，促進幼兒主動，積極地學習，生動活潑地發展。在語言活動中，我們注意培養幼兒良好的早期閱讀習慣和幼兒對閱讀的興趣，孩子們不會正確翻書、看書、愛惜書，我們就耐心的教幼兒學習先看封面，再一頁一頁地翻看，鼓勵孩子在教師的幫助下說出每一節的題目名字，說出簡單的畫面內容，看完后教孩子把書送回“家”。通過一日活動的各個環節，培養幼兒口語表達能力，聆聽故事，讓幼兒模仿其中的主要對話；教幼兒學說簡單的兒歌，進行發音練習，糾正幼兒對“ｚｃｓｚｈｃｈｓｈｄｇ”正確發音。

　　在健康活動中，托班孩子不善于參與體育游戲，缺乏學習基本動作和遵守游戲規則的經驗。我們借助于孩子們熟悉而有趣的故事內容，改編成孩子們易于接受又喜歡的體育游戲，老師擔任主要角色加入游戲活動里，指導游戲活動的發展，請孩子們來擔任故事中適合他們的群體角色，先啟發他們想一想該角色的動作，進行反復練習。在他們掌握了基本動作以后，再開展游戲活動，幼兒既熟悉故事情節，又了解每個角色應該做的簡單動作，也大大激發孩子們參加體育鍛煉的興趣和熱情，在角色的指引下，陶冶情操，鍛煉意志，提高了心理素質，促進個性的發展，培養機智勇敢，團結友愛和遵守紀律的品德。我們還在涼臺上畫上點，供孩子們每天做操使用，堅持每天兩小時的戶外活動時間，大量開展豐富多彩的體育游戲。

　　在藝術活動中，教幼兒認識了一些簡單的樂器（小碰鈴，小鼓，響板等樂器），能跟著節拍做一些簡單的動作，激發幼兒對生活中的各種聲音感興趣，在教材內容之外，還教幼兒學會了《小風車》，《大鞋和小鞋》，《小胖胖》，《數高樓》，《扮家家》等十幾個歌曲表演。在美術活動中，使幼兒喜歡參加美術活動，能大膽地嘗試多種材料做美術作業，如：彩筆畫，蠟筆畫，手指點畫，粘貼畫等，能運用手指，學會折疊小杯子、雙斗船、郁金香花等。

　　在科學活動中，我們通過參觀動物園，孩子更加了解了大象、猴子、孔雀等動物的外形特征與習性。通過參觀超市和購買糖果，了解了錢的用途和使用方法。在《玩水》游戲中，讓幼兒體驗玩水的樂趣；在《響瓶聽聽》中，讓幼兒區分“一”和“許多”。在社會活動中，我們非常重視來園，離園和一日生活的各個環節，引導幼兒學習使用“你好”、謝謝“.對不起”、“老師再見”等簡單的禮貌用語，鼓勵幼兒樂意與同伴交換或分享食物和玩具，并能獲得愉快的'體驗。孩子即將進入小班，我們組織他們參觀了小班教室，認識了小班小朋友，使孩子對小班生活充滿著好奇和向往。

　　二、用老生帶新生等多種方法，培養和鞏固寶寶的生活常規和衛生習慣

　　三歲前的孩子能力水平和知識經驗都很缺乏，一切對他們來說都是未知數，因此我們保教結合，給予最富愛心的生活聯系和幫助。我們把培養和建立新入園的孩子的生活衛生習慣是貫穿在本學期中的，我們班很多孩子是上學期就在我們班生活學習的，而新寶寶們都沒有經歷過集體生活，他們喜歡說“老師，我不會，老師你來給我做。”為了更好地發揮他們作用，我們首先請能力強的寶寶做一些榜樣，激發新寶寶自我服務意識，并樂意去嘗試做一些力所能及的事，同時在平時的生活中，還請寶寶們互相幫助，這樣能力強的孩子給寶寶了到了示范的作用，同時也鍛煉了自己。開學初我們就發現我班幼兒基本會自己使用小勺，但比較依賴成人，有的幼兒就是不吃，給他喂一口就吃一口，有時會叫：“阿姨喂，老師喂”，有的幼兒要老師不停的提醒。面對幼兒的這種狀況，我們和家長就幼兒吃飯問題進行討論，有的家長說孩子在家就是不肯好好吃，有的家長則希望教師對孩子管得嚴一些，把教育孩子的重任都壓到我們的肩上。我們提出建議：家園一致，家長要給孩子適應的時期，逐漸放手讓孩子自己吃，并以鼓勵為方式，不良習慣一定要慢慢該掉。我們會經常發五角星給有進步的孩子，家長就要重視孩子得到的五角星，雙重刺激就會引發幼兒的內驅力，使孩子逐漸養成獨立吃飯的習慣。家園之窗中我們又張貼了有關資料供家長閱讀。經過一學期的努力，我班幼兒都能獨立進餐，基本能吃完自己的飯菜，吃完飯知道要拿小毛巾擦嘴。通過這個學期的努力，我們班的寶寶已經嘗試自己脫鞋子，自己入廁，自己洗手，外出做操時也知道聽老師的口令排好隊。

　　三、完善區域建設，開展形式多樣的區域活動。

　　本學期，我們更是致力于區域的完善，開展形式多樣的區域活動，讓幼兒的學習變得不枯燥，讓他們在操作中自然地學會。

　　首先我們幼兒創設了良好的區域活動環境，建立多個區域活動角，并投放了大量的操作材料。如在操作區我們運用夾子，制作了“漂亮的太陽花”，讓幼兒操作塑料夾子制作太陽花鍛煉手部小肌肉；在自然角，我們養殖了小金魚，各類花卉等動植物，讓幼兒學習照顧。在音樂區，我們運用奶粉罐、奶茶瓶子等材料制作了多功能鼓，沙球，手串鈴等打擊樂器，讓小朋友在玩的過程中掌握節奏。這些玩具材料都得到了小朋友的喜愛，在幼兒操作過程中也起到了較好的作用。同時我們也非常重視對區域活動的指導，不斷積累經驗，真正做到從幼兒的興趣、需要出發。如在閱讀區，我們常常和幼兒一起閱讀、一起商量：“今天講個什么故事”或應孩子之邀講一個《三只小豬》的故事，這種輕松的、家庭式的閱讀形式,受到了小朋友的喜愛和歡迎，培養和提高了幼兒的閱讀興趣。當時，我們也發現孩子們有不愛惜書的現象，常常是一個中午閱讀后，地上就有很多撕下的書。針對這一現象，我們和孩子們一起用透明膠修補，并教他們一頁頁的翻著看，并告誡他們這些是我們小小二班小朋友大家的書，要愛護。現在，這一現象有一定改觀。

　　讓孩子們在玩好的同時，我們也不忘培養他們的勞動意識。要求他們玩好后能整理好活動器具，哪里拿的哪里放，及時表揚做的好的小朋友。采用生動的方式，激起孩子的勞動意識。如，用筐做成愛吃廢紙的大狼、比賽誰的娃娃家最干凈就再請他做媽媽等。

　　四、扎實地做好家長工作，為教學服務。

　　1、家園聯系欄是做好家長工作的一個重要宣傳窗口。我們向家長介紹了小朋友的點滴進步；在教學動態欄中，我們定期向家長反饋近期的學習內容，使家長更有針對性的做好家庭教育。

　　2、我們在開學初就召開了家長會，讓家長熟悉我們幼兒園的教學流程，通過家長會我們還和家長聯絡了感情，了解小朋友在家的一些表現，為教學帶來的一定的方便。

　　3、學期末，我們全面家訪，每家每戶走到，和家長交談本學期他們孩子在園的一些表現和不足的地方。

　　4、新開展網站交流平臺和群的建設，時刻和家長交流孩子的在園表現。

　　短短的一學期過去了，一學期的工作是辛苦的，包含著我們無數的汗水，但同時也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子，你就能做得更好，就能體驗到成功與收獲。作為一名班主任，在今后的班級管理工作中，我會不斷努力，把工作做得更好。

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