英語教師工作總結

時間：2021-02-25 19:01:37 總結我要投稿

英語教師工作總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的英語教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語教師工作總結

英語教師工作總結1

　　我工作已經滿6年了，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在教學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，一直以來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法。

　　一、完善自身建設，提高師德修養。

　　“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到學校要求我接三年級兩個班六年級三個班的英語，教了一年之后，學校要求我重新再接一個三年級班和四年級兩個班。因此，我二話沒說，就盡我所能進行教學，而三個班的英語成績也由年級最后一名逐步提高，在上學期期末考試中獲第四名的好成績。

　　二、不斷努力奮進，提升業務水平。

　　過去的五年，是我在小學英語教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的不足，找到了自身發展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學上的問題，多次積極參加市、區、學校組織的現場教研活動、培訓等，利用現代網絡技術參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務；及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

　　在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生；在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生發展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的主體位置；在課外輔導方面，耐心細致，培養優生，幫扶后進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展。

　　三、與班主任、家長密切配合。

　　經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯系，了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。一分耕耘一分收獲，在學校領導、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績。

　　點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

英語教師工作總結2

　　本學年，我擔任高一年級四、八班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作總結如下：

　　首先，我分析了我校學生實際情況。高一學生普遍英語底子差，基礎薄，所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此提高學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

　　再次，我做到認真備課。作為一名新教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考大量相關資料，認真鉆研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段；除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結其中不足。并按照單元內容整理重點短語，歸納分發給學生，以便記憶。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心授課之后，做到精講精練。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題，復印后供學生演練。

　　認真批改作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每隔兩天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

　　單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。并且搜集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習，直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。

　　以上就是本人這學期的工作總結，希望能發揚優點，克服其中的不足之處，總結經驗教訓，以便在下個學年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。

英語教師工作總結3

　　本學期我繼續擔任高三4、5兩個理科普通班的英語科教學，學生的基礎不太好，共同點在于詞匯量少，兩個班能及格的學生在6人左右。部分男生理科成績較好，而英語成績穩定在30—50分之間。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學生的情況進行了認真分析，在日常教學中認真落實，因材施教和因人施教。

　　本學期我們共進行了兩次泉州市和一次省質量檢查考試，對我的復習教學工作起到了很好的導向作用。我遵照《20xx福建省高考考試說明》和《普通高中英語課程標準》的要求并結合學生的實際水平進行高考總復習。注重基礎，依據考試說明的詞匯表，對單詞常抓不懈。我省高考英語考試說明中的詞匯由原有的1900多個增加至3200詞左右，考試的難度也自然有所上升。詞匯是我們學生最大的攔路虎，在最后的一學期里如果只是單純背詞匯表，事倍功半，因此我采用結合句子、語篇的方法來識記單詞，這樣還有助于提高學生的閱讀能力、根據上下文推斷詞義的能力，并在一定程度上還有利于提高學生的書面表達能力。素材就是平時做的質檢卷，里面有許多好的句子和文章。

　　做好聽力訓練是提高成績的保障。聽力材料我們選用聽力寶典，語速、難度適中，高考播音者錄制的，含金量高。一周固定訓練3次，我們沒辦法做到天天進行聽力訓練。高考前20天左右，我們給學生集中聽了02—08年的全國英語高考聽力，原汁原味，針對性強，地道、標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

　　考前我重點復習了一些常考和去年沒有考到的語法項目，例如：動詞時態、非謂語動詞，從句（定語、狀語等）；主謂一致、虛擬語氣和倒裝句。這些考點在今年的試題中都考查到了，考后學生反映單選題都很眼熟。

　　在復習教學過程中注重對學生應試技巧的指導和訓練。例如：單項填空，側重對動詞用法的考查，20xx年福建高考卷，有5道題與動詞有關;突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用.應引導學生分析具體的語言情景,運用所學的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。完形填空，主要是測試學生綜合運用語言的能力.應引導學生從以下角度來分析:從上下文的角度，從詞匯的意義和用法;從邏輯推理,常識等的角度;從慣用法和固定搭配的角度;從文章的中心句,關鍵句,詞語來分析作者的觀點和態度。閱讀理解的復習我注重對不同文體、不同題材的指導訓練，有意識地訓練學生對文章的主旨、作者寫作意圖等方面的把握，推理判斷和歸納題，是學生丟分最多的地方。

　　這學期總的復習模式是講練結合。我們采用英語周報和一些地市的質檢卷，由于學生的基礎不是很好，而且學生的自主學習能力不高，因此大部分練習我讓他們在課堂上完成，即練即講，少部分練習當成課后作業。從來不敢一次性發一整套試卷讓學生課后去完成，曾經嘗試過，一個班最多3人能勉強完成。我力求做到少而精，寧缺毋濫。

　　我安排每周四下午為寫作課，25—30分鐘內完成，采用互批或收上來集中批改并打分，部分作文采用面批，一學期的堅持，學生的書面表達能力有了較大提高。表現在連接詞的使用，例如：in my opinion, what’s more, however, besides ，常用句型的套用等，不足之處是無法使用高級表達方式。

　　總之，一學期來能與備課組共同努力共同探討，認真備課和上課，利用課余時間對學生進行培優輔差。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。高考成績還未揭曉，但愿能有皆大歡喜的結果。

英語教師工作總結4

　　本學年我擔任五年級的英語教學工作。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩和師傅學習。我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索小學英語快樂課堂，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學習。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學工作總結如下：

　　一、面對所有學生，認真備課在教學中前，認真備課，認真閱讀相關教科參考書，認真編寫好教案制定好教學，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，并讓優生幫助后進生。

　　二、把握課堂40分鐘，向課堂要效率

　　在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題，讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生

　　生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業，練習，并且對試卷，作業等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查，漏，補，缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽，說，讀，寫并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。

　　三、利用課余時間，補充課堂不足課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間，及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

　　四、自身的學習鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。以上是我這學期在小學英語五年級教學方面取得的成績和經驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。在今后的教學中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來。

英語教師工作總結5

　　總體來說，試題如大家所料，與往年保持基本平穩。新題型有三類。如第一題音標題中，agriculture，loss兩詞的音標有少數同學判斷錯誤，其他幾個較簡單。補全對話、單選、完形填空、閱讀理解題均屬常規題型；再有就是七選五的任務型閱讀，雖然也屬于新題型，但其實它是閱讀題的一種新形式，本質上沒有什么變化，只是今年的七選五中有個別題的選項較難確定，學生需三思后慎重選擇。單詞部分也無難度，所考單詞基本上屬高頻單詞，且形式變化不多；此外，改錯雖在一定程度上屬于新題型，但難度也不算大。至于寫作，也基本上沒有大的難度。

　　所以分析整套試卷，我們認為整體來說，試題是一套以基礎考點為主，有層次、有梯度的高質量試題。作為新課改施行以來的第一年高考試題，它能夠貫徹“改革中求穩定”的特點。試卷所涵蓋的內容，我們平時已練習過，學生做起來，應該沒有什么困難。

　　但就學生做題后的反饋來看，我發現學生的薄弱環節有：語音題、七選五閱讀、單詞等，其實這些部分，我們在考前也有所發現。只不過，這些部分的提高是一個漫長的過程，需要不斷地積累來準確地掌握和運用。

　　針對學生對試卷的反饋，我對自己教學的反思。

　　首先對于我所授課的重點班----20xx屆2班來說，后期存在著明顯的學習態度不端正，有松懈、懶散的現象。也許是由于后期各科的訓練量都加大了，學生深感理綜、數學難度過大，有些拿不下來，而相對來說，英語的成績已基本穩定，所以他們后期做題、復習有明顯敷衍的心理。我認為這種態度一定程度上讓他們不能夠做到盡善盡美、精益求精地來認真鉆研英語，以提高英語成績。對此，我在以后的教學中應注意：

　　（一）前期的復習應該更扎實，同時加大對學生學習效果的檢查。因為我發現，其實我們一輪、二輪復習時，有很好的復習資料------《優化方案》、《168套題》及《學英語報》，應該說這些資料對知識點的涵蓋是很全面的，只可惜由于20xx年經歷了甲流的影響，學生上課的課時量沒有得到充分的保證，所以前期復習略顯匆忙，學生對于前面講過的知識點尚未消化、吸收，后一節的內容又來了。所以以后務必做好基礎復習。同時，要重視小測驗，以檢驗學生的學習效果。畢竟，學生聽課是一回事，但將課本知識轉化為自己腦子里固化的語言又是另一回事。而且這后一步更加重要。畢竟高考檢驗的是學生學習掌握了多少，而非老師教過多少。

　　（二）要抓好分層次教學。重點班大約有20%左右的英語特長生，有85%左右的英語較好和中等的學生，但也有5%左右的英語差生。針對這一現象，我發現后期“一鍋燴”的做法，明顯讓英語學習好的學生有些“吃不飽”，所以他們會顯得不專心，學習態度不端正。其實在教學上我應該更大膽地放手給學生留一些時間，讓他們自由地討論難點或向老師請教詢問，這樣學生就可以有針對性地查漏補缺，而不應是害怕學生會浪費時間、抓不住重點，以至于自己沒玩沒了地講個不停。其次，在作業布置上也有所不同。這樣有目的、有針對地提高不同層次學生的學習，可能效果會更好。

　　（三）還要抓好學生的思想工作，要打消好學生的驕傲自滿的心理，督促他們追求更高；同時穩定中等生的心理，安撫差學生，要讓差生意識到：只要他們在努力一些、再堅持一些，英語成績的提高并非不可能，老師應給他們更多的自信。

　　其次，對于我所任班主任兼授課教師的普通班來說，他們對英語的學習相對重視一些，但由于底子薄弱，所以成績上不太令人滿意，對此我也有經驗教訓可以汲取。

　　（一）狠抓英語基本功的強化。由于普通班學生英語學習整體程度不高，他們單詞量較少，英語感受能力較差。同時長期記憶的方法不得當，所以學習起來較困難。即使學生在思想上已很重視英語的學習，并且在時間上也付出了很多，但很多人仍發現，他們的成績提高的較慢。對此，我總結認為，他們應反復復習、多多練習基本語言點、語法點，將英語的基本語法真正弄通，將高頻單詞真正背會且會靈活運用。同時堅決放棄對一些偏題、難題的深究。這樣既可減少對寶貴時間的浪費，同時又可提高學習的效率。提高學生學習英語的興趣和信心。

　　（二）加大考練力度，應堅決避免趕進度的現象。20xx屆考前確實存在這一現象。這有現實的原因。（甲流導致有時不能正常上課），但以后寧可放棄一些不講，也不應匆忙囫圇吞棗式地復習，畢竟那是一些無用功，尤其對于普通班學生來說，有太多的知識點他們都聽過，但其實并未掌握，所以熟題但不得分的現象很嚴重。對此要真正落實堂堂考練、以考位練，強化學生學習效果的檢查和鞏固。

　　對于班主任工作，我也有得有失。

　　得：

　　（一）我能認真落實班主任的日常管理工作，使得我所帶的20xx屆6班整體上有有一個良好的狀態。

　　對于高三以來的甲流的預防，我不斷地督促學生注意個人衛生，堅持每天量體溫等，以確保我們班沒有因為甲流而停課；同時對于學業水平考試補考、高考考前網上報名、高考體檢扥也都一一認真對待，沒有出現一次紕漏。對于高三學生紀律散漫的問題，我也做出了許多的努力以避免它，如不斷給學生強化到校、上課、晚自習、衛生等紀律，督促他們認真落實，所以我們班學生未出現明顯違規違紀的現象。在學校領導的幾次抽查中，我們班還出現了零遲到的好現象。這些好的做法促使形成了我們6班良好的班風、學風。

　　（二）我以自己認真的工作態度，良好積極地心態，給學生樹立了好的榜樣。

　　無論作為班主任還是代課教師，我對工作都有著滿腔的熱忱和一絲不茍的態度。例如，每天下午的考練課，有要求班主任監考的，我都在班里和學生一起。學生考試，我備課。這樣一方面監督了學生的考試，另一方面我可以準備完善自己的教學，與此同時，我還在考練中，觀察發現學生的問題。如個別學生考練時總打瞌睡等。發現問題，我及時當堂解決，這樣也有利于學生的學習。

　　其實，在和學生相處的日子里，我也切身地感受到了高三學生的艱辛，所以我將心比心體諒學生，經常鼓勵學生，給他們以安慰和精神上的鼓勵與支持。所以我對高考良好的心態相信對學生也會有一定的影響。

　　失：

　　（一）當然作為第一次當高三的班主任老師，我也存在著經驗不足、對問題預見性不強等缺點。所以即使我也常常虛心地向有經驗的班主任學習，但總體來說由于經驗欠缺，有些事情的處理上還顯毛糙和不成熟。如家長會上對有些家長關心的問題未能清楚答復等。

　　（二）作為經驗欠缺的班主任，有時顯得有些急躁，與學生溝通不夠，給學生的心理支持、安慰不夠。其實，看到有些學生趴在課桌上睡著了，我本應理性地分析：也許該生前一晚復習得太晚，所以今天上課睡覺，可是，我常常會急躁地指責學生還不抓緊時間，所以有時的關心變成了批評，讓學生難以接受；有時看到學生學習狀態不好，我也想找他們聊聊，可我總害怕和他們溝通耽誤了他們的考練時間或上其他課的時間，所以總是將許多的關心、擔心放在自己的心理，導致師生溝通較少。

　　總結過去，是為了將來更好地工作。相信我會在這一屆經驗積累的基礎上，好好把握現在，以成就未來名師的風采。

英語教師工作總結6

　　轉眼間，我已上崗一個學期了。在這短短的幾個月時光中，我深深的體會到了這份工作的純真與美好。作為＂孩子王＂，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨甜美……我覺得小學教師是一個純真和美好的職業。有人形容小學教師看起來永遠都是那么的年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對孩子們那雙清澈無比又充滿童真的眼睛時，當你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好可喜的是經過半年的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如，總結出了一套自己的教學方法。現簡單列出：

　　一、激發興趣，維持激情

　　＂興趣是孩子們最好的老師。＂使學生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發小學生的學習興趣并不難。小學生初學英語，對英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不同的語音語調使他們躍躍欲試，歐洲國家的風土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為他們最喜歡的科目。

　　但更重要的是將這一學習的激情保持下去。學生到了四、五、六年級，英語課便比較沒有新鮮感了，而且隨著內容的加深，學生也漸感吃力。對高年級的學生，一方面我適當改變教法，設計出更新穎有效的游戲活動輔助學生理解、記憶，激發學習興趣，另一方面，也在嘗試新的激情激發點。比如，在英語對話、競賽、表演中讓學生盡情、自由發揮，體驗成功的喜悅與滿足；在課外舉行效仿歐美習俗的聚會等，讓學生有機會在濃厚的英語氛圍中學習英語，從而產生學英語、說英語的強烈愿望。

　　二、及時復習，反復操練

　　俗語有云：＂一日不唱口生，一日不練手生。＂因此，在英語教學中我要求學生必須對所學內容倒背如流，脫口而出。因此，每一內容傳授完畢后，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。每天早上，學生必須將所學內容讀至少一遍以上，隨時保持學習英語的最佳狀態。在每一堂英語課前，我都會用英語與學生自由交談。通過反復的操練，學生對知識自然能掌握得牢，用得活了。

　　三、嚴抓書寫，打牢基礎

　　學英語并非是一朝一夕的事，可謂＂never too old to learn.＂（活到老，學到老.）那么，基礎的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發音上有不良的習慣或錯誤，在以后將很難糾正。因此，在小學英語教學中，我在書寫和發音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學生先書空，再在練習本上寫，最后寫到作業本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規則的一律重寫至規范為止。＂磨刀不誤砍柴工＂，做好了準備，打牢了基礎，既使教學活動更順利、更規范化，也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。

英語教師工作總結7

　　轉眼間，半年的工作又近尾聲。在學校的正確領導下，在同志們大力支持下，我順利完成了各項研訓任務。由于增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來說，本學期都是特殊而具有挑戰性的一學期。工作中，我認真履行研究、指導、服務、培訓的職責，盡可能出色的完成每一項工作，做到顧全大局，統籌兼顧，突出重點。

　　一、總體概況

　　本學期共下基層31次，聽課62節，評課56節，導課10節。

　　二、具體情況總結如下：

　　（一）加強學習，提升素質

　　1、拓寬學習渠道，做到三結合。

　　學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合。尤其是學校為我們提供了910網的學習資源，使我們增添了更多的學習機會。

　　2、優選學習內容，做到有的放矢。

　　本學期，結合學科專業和自身工作需要我先后自學了《怎樣聽評課》、《任務型教學的有效研究》，《中學英語教學模式與主要課型研究》，并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，使我對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

　　3、加強學后反思，做到學用結合。

　　半年來，學校的每一次學習在內容的設定和形式的創新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結合，及時、認真、保質保量的完成領導布置的每一項學習任務，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。尤其是聽了周衛教授的講話，他對教學案例的深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關于《校本研究的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂"，他闡述的很多觀點，[本文來自: () ]確實有很多值得我借鑒的地方，可以說，每周三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高研訓能力的捷徑。

　　（二）認真做好教師培訓工作，促進教師專業化發展；

　　1．新課程培訓

　　本學期我把培訓的重點放在對九年級新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級教材的特點、主要內容，及教材整合等提出了具體的指導意見，并將較難把握的內容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以致習題的編寫和篩選，包括每課的導語和預習作業的安排給大家一個全程完整的展示。通過征求基層教師意見，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元（Unit 3）作為突破口，由15中初三備課組承擔了中心發言，其他學校九年級教師與其進行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感，使校內的同伴互助發展到區域內的互動研討，促進校際間交流。

　　2、骨干教師培訓

　　本學期繼續采取"專題式課例"培訓，應基層教師要求，我們重點研究了"復習課教學"這一專題，首先我通過理論學習，上網閱覽查閱相關資料，了解到很多國內外專家對這一課型的研究成果，分析、研究國內外復習課教學的先進經驗，并結合教學實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進行解讀，然后采取"備課-聽課-評課-研討"的方式和基層骨干教師進行實踐研究，共同分析復習課的各個環節，反復實踐，不斷推敲，嘗試構建了適合教學實際的復習課教學模式，即"個體自主復習小組合作交流-同伴答疑解惑-教師點撥引領-習題鞏固強化-任務能力達成"，并將這一模式在區校本教研現場會上進行了展示。

　　3、青年教師培訓：

　　本學期仍密切關注青年教師的成長，繼續進行"師徒幫扶" 主要采取"分析教材、研討教法-課堂實踐、案例分析---反思提高、經驗總結"的方式，對于年青教師的指導，我大多利用業余時間和他們進行網上交流，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤經常通過網絡和我探討教育教學中的疑難問題，

　　同時，還通過同課異構、青年教師匯報課等形式適時為他們搭建平臺，提供歷練的機會。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中劉穎和曹林兩對師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學進步非常快。在學院調研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評價。15中的于蕾和25中的胡建鷗進步也非常快，他們今年分別承擔了區校本教研現場會展示課和同課異構觀摩研討課的重任，大家給與一致好評，同時他們所撰寫的教學體會獲市經驗交流。

　　（二）深入開展校本教研，努力探索新的教研模式。

　　1、充分開展調研，注重問題提煉

　　本學期的調研主要是看課堂教學中教師"任務型教學" 實施情況。調研期間，我主要采取"備--聽-評-研的方式，重點關注了課堂教學中共性的、突出的、急待解決的問題。如"教師在教學中是如何體現任務設計的目的性和層次性？教師是怎樣體現任務的梯度和坡度？"，并提出了具體的指導意見；同時，在與教師交流、研討的過程中，我發現，部分學校教學質量不高的真正原因，不僅僅是教師個人業務能力水平問題，而是教師們缺乏一種工作的熱情，缺乏行動研究的內驅力，因此，關注教師們的思想動態，并適時加以引導，也是我調研中的重要一項，并將自己了解到的情況整理撰寫出了調研報告。在期末，又參與了市學院的調研，感覺收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道；嚴謹、務實的師德修養，小、近、實的貼身指導，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力方向。

　　2、構建研訓模式，促進教師專業成長

　　本學期，我區初中研訓部，審時度勢，適時在15中召開了區校本教研現場會。會上英語學科展示了"專題式課例研究"這一教研模式，基本流程是：確定主題-觀摩教學-互動研討-行為跟進-反思提高，可以說，這一模式的展示是我們一直以來對教師進行專業培訓的縮影，幾年來，結合學科特點，我們先后對閱讀課教學，復習課教學進行了研究，并嘗試構建了這兩類課型的教學模式，并多次和市教研員肖老師進行溝通，得到了她的認可和鼓勵。本次現場會，活動開展的很順利，課堂教學展示的任務由15中最年輕也最具潛質的于蕾教師承擔，課上較好的滲透了復習課教學模式，反響很好，課后各校教研組長、備課組長和骨[本文來自: () ]干教師就課堂教學中三個比較突出的問題"怎樣進行復習課中的任務設計？怎樣處理復習課中的自主-合作-探究？怎樣處理復習課中的習題鞏固環節？"進行了互動研討并對復習課模式中的六個環節進行了分析，會上教師發言踴躍，研討熱烈。小教部的商杰和大自然小學王春娥校長也參加了我們的活動，給與了較高的評價。當然，建立模式，但并非模式化，而是鼓勵大家要在大方向，大框架的前提下，結合自己的教學實際，在今后的教學中開展實踐研究，不斷反思、完善，構建適合自己教學風格的，適合自己學生實際的具有個性化的教學模式，真正走上一條行動研究之路，使教書匠，逐漸脫胎換骨成為研究型教師。

　　3、躬身實踐，開展行動研究

　　為了使自己的研訓工作更具實效性和針對性，本學期我繼續深入一線上了"下水課"。由于工作特殊需要，民建組委會開展了一次到清原大孤家子中學送教下鄉活動，于是在10月12日，經過校長同意我到清原上了一節課，課的內容是他們認為比較棘手的閱讀課，而且所選篇目也是初三最不好處理的一篇《Unit6 Reading》，接到任務時，距離上課只有兩天時間，而且自己的工作還不能耽誤，為此，我只好利用晚上時間開夜車了，好在，兩個學期以來，我一直帶領我區教師對閱讀教學有些研究。雖然此課受到了聽課教師的好評，但是現在回想起來，我還是心有余悸，不是缺乏自信，我個人失誤是小，而是擔心給我們師校丟臉。這次特殊的經歷，讓我明白一點，平時能力的積累真是至關重要，尤其在我們這樣特殊的崗位上。

　　4、關注農村英語教學，加強城鄉聯合。

　　本學期，為了進一步加強對農村中學的幫扶，于11月6日，我組織學科教師到佳化中學開展了送教下鄉活動，首先由15中趙越老師呈現了一節課堂教學（課題根據佳化中學的需要而定的），然后教師們就一些疑難問題，困惑問題進行了互動研討。總體感覺，活動達到了預期效果，用馮校長的話說："切實為佳化中學解決了教學上的一些實際問題。"尤其讓我感動的是本次活動得到了王校長和霍主任的關注和支持，并給我提供了很多中肯的建議，為了增加活動的針對性和實效性，我事先與佳華中學的英語教研組長進行了多次溝通，收集到他們學校目前英語教育教學中一直困惑的三個問題即如何處理好熱身環節和導課的銜接

　　？如何處理短文中的語言點更科學？等。對此，我們通過兩個渠道來解決這些問題，一方面，是由授課教師趙越盡可能將這些問題通過課堂教學呈現進行直觀展示，一方面通過互動研討質疑問難來答疑解惑，當時研討氣氛很熱烈，很真實。主任非常重視我們這次活動，全程親自參與。活動后，我將每位老師的精彩發言進行了整理，上傳到了我的博客網頁上，并設了公開，方便了基層教師閱覽分享。

　　5、加強學科基地建設，開展"同課異構"觀摩研討

　　為了加強有效課堂教學研究，進一步改善教師的教學方式和學生的學習方式。

　　本學期在基地校25中開展了九年級中同課異構觀摩研討活動，兩節課分別由長春中學的任俊蘭和25中的年輕教師胡建鷗承擔，課后，我們就兩節課的共性問題和個性問題分別進行了深入、細致的分析，尤其關注了兩節課不同的任務設計，胡建鷗更多關注的是任務形式的創新性和趣味性，學生參與率較高，但似乎語言目標的使用上略有欠缺；而任老師則相反，她似乎更注重任務內容的確立，注重語言目標的應用，但任務設置的形式略顯陳舊，呆板，學生參與意識明顯不如前者。教師們通過互動研討，就兩節課設計中的優缺點進行了對比、分析、交流，進一步提高了反思意識和探究能力。

　　（三）做好九年級新授課教學和中考備考系列研討活動。

　　1、期初，組織教師認真學習遼寧07中考英語試題及試題分析報告，分析了07 考綱，目的是把握中考最新動向，了解最前沿的改革理念、方向及考試形勢。

　　2、總結07備考經驗，請20xx年中參加中考評卷的教師李淑梅、王英、朱姝等教師就自己所批題型，談體會、說感想，尤其是通過對試題的分析和學生答題情況的研究，挖掘出哪些問題是屬于學生學習方法上的，哪些是屬于教師教學方面的，哪些是涉及知識層面的，哪些是有關答題方法、答題技巧上的，并把他們的體會感悟進行整理上傳到我的博客網頁上，達到資源共享。（由于這一任務是在暑假時就做了安排，所以發言的教師準備的`都非常充分，達到了預期的效果。）

　　3、充分調動各校九年級備課組長的積極性，認真開展好每一次的集體備課，注重合作，加強合力。為了提高九年集體備課的質量，本學期在期初開展了一次全區范圍內的集體備課，由15中備課組做中心發言，就九年級教材中的典型的、代表性的單元Unit 3進行細致入微的分析，旨在引領各校要在關注學生的雙基夯實的基礎上，再去追求能力的形成，而不能好高騖遠。

　　4、開展九年級"同課異構"觀摩研討活動，促進九年級教師的研究意識。

　　（四）繼續加強課題研究，以科研促教研。

　　在調研期間及時和教師總結上學期開展各項實驗課題的經驗和不足，確定了下一步研究的方向，同時指導教師將課題與校本教研有機結合，做到互溶互浸，而不是互相制約、互相排斥；關注并指導四十一中、長春中學承擔的省科研課題《英語教育評價》材料的整理工作，即將順利結題。

　　（五）其他工作

　　1、為了配合區教育局舉辦的視導總結大會的勝利召開，學科教師26中劉妍承擔了一節英語展示課，我做了指導和點評。

　　2、認真做好九年級一模命題工作。為了提高命題的質量，我及時與市教研員溝通，征求意見，并請商杰、鄭主任幫我進行校對，保證了試題準確性。

　　3、保質保量的做好"迎檢"中自己該做的的每一項工作，為"雙高普九"檢查做出了自己應有的貢獻。

　　三、自我反思

　　1、少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。

　　2、對教研組長的指導僅較多[本文來自: () ]地停留在工作布置的層面上，缺乏有計劃的系統業務培訓和指導。

　　3、對優秀教研組經驗的總結提煉不夠。總結大多停留在具體經驗的層面上，很少能將具體經驗經過理性分析上升到理論層面。

　　4、對優秀中青年教師經驗的總結還沒有完全到位，自身對此關注不夠。

　　四、今后工作設想

　　1、繼續開展學科專題式課例研究，下學期，準備以九年備考為契機，加強對復習課教學的研究，進一步改進和完善復習課教學模式。

　　2、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。

　　3、繼續強化教研組長在校本教研中的作用，加強基地建設。強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。尤其要提高教師課堂教學中科學設計任務的能力。

　　4、拓寬教研渠道，嘗試虛擬教研。

　　繼續豐富學科的博客網頁，鼓勵各校英語組嘗試創建博客網頁，打破時空限制，及時在網頁上呈現和交流各校在教研活動、教學資源、教學反思、教科研究等方面的信息，實現資源共享和問題的探討，使虛擬教研真正成為教師們的另一個互動研討的平臺。

　　5、重點做好九年備考工作，注意收集信息，做好考綱研討，九年教學基礎復習和專題復習觀摩研討以及四模命題等工作。

英語教師工作總結8

　　由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

　　回顧這學期的工作，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，下面我將這一學年的工作總結如下：

　　一、思想政治方面

　　在這學年的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心。

　　二、業務素質方面

　　為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法。

　　三、教育教學工作方面

　　認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

　　以上就是我在本學年的工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

英語教師工作總結9

　　本學期，我擔任三年級的英語教學工作，本年級共有學生27人。現在結合本人的教學實踐，談談我在教學中的點滴體會：

　　一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

　　愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養，提高，保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的思維和智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。

　　二、創設濃厚的英語學習氛圍。

　　1、用英語來組織英語教學。

　　我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說寫英語的機會。

　　2、創設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。

　　創設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。

　　三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

　　在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。要學生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規律，然后再進行小結。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。

　　四、關注學生的學習狀況。

　　英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發現他們出現問題就及時糾正，課后發現學生作業、練習出現問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。另外，對部分不自覺的學生采取”一對一“的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　五、”偏愛“后進生，做好”培優補差“的工作。

　　我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學生，讓他們感覺不到遺忘、不產生自卑、自棄的心理。并且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。

　　回顧過去，在以往的教學工作中，我還存在不足之處。如：

　　1、無法照顧全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

　　2、要防止過分強調模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。

　　......

　　以后，我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今后的英語教學工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學檢驗。當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。

　　我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的 come on !!!

英語教師工作總結10

　　高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，隨著課改的推進以及今年考試題型的變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。

　　這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下：

　　一、進行了英語學情分析。

　　這一學年繼續從事高三年級7，8班理科化學班的英語教學工作，7班為A班，基礎相對好一些；8班為B班，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優秀（120分）檔次，而且能及格的學生人數較少。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

　　二、認真制定教學總體目標和要求：

　　1.認真學習課程標準和考試說明，分析近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

　　2.統一教學進度，教學要求，資源共享，切實提高課堂45分鐘的效率。

　　3 .精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰”。

　　三、把教學計劃落到實處。

　　本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。

　　第一階段時間：20xx.8——20xx.3內容：對高中的模塊1至模塊8進行課文復習，結合《名師面對面》，“英語周報”，講解重點復習詞匯的各種用法，及其高中階段的語法知識。

　　練習：《名師面對面》配套練習，穿插高考閱讀完型精選精煉目的：要對高一至高二所學知識疏理一遍，夯實學生基礎，復習課的原則是講練結合，注重實效，狠抓學生基礎知識的訓練和新課標詞匯的背誦。

　　第二階段時間 20xx.4內容：專題強化訓練（高考題型，如聽力，完型，語法知識填空，閱讀，信息匹配，基礎寫作和材料寫作），復習《高考詞匯》

　　目的：精選高考題，旨在專項訓練，用時約五周時間，最遲到四月下旬結束。這段時間著重對高考中七大板塊進行強化訓練。老師重點教會學生解題方法和技巧。

　　第三階段時間20xx.5內容綜合訓練，查漏補缺，強化語言知識，單詞，和聽力。

　　目的：對各地各校的優秀試題要進行加工處理，以便節省學生的時間，真正提高實戰效率。在綜合訓練的同時還要穿插一些專項練習。

　　四、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

　　課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環節。

　　五、聽力訓練作好提高成績保障。

　　征訂了一套《高考英語聽力領航》，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這套材料是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

　　六、擴大閱讀，培養英語能力。

　　課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，一個是China Daily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

　　七、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。

　　本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

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