春季學期中學達標課總結(jié)和中繼教總結(jié)
來到市八中將近兩年的時間里，感覺自己的狀態(tài)總是緊張而忙碌的。達標課——是新教師的必經(jīng)過程，而且我覺得非常有必要。在學校教科處的要求下，每周都有校級研究課，而在我們生化教研組也每周都在進行著公開課，不管是聽其他老師的課，還是自己講的課，都給了我許多的感受和啟示。
首先，每周周三下午都進行的教研活動，除了一些工作安排以外，就是對備課的要求和商討，對于我來講，我們的備課組給了我很多的幫助，許多的化學問題和化學教學情景創(chuàng)設(shè)問題都得到了解決。
其次，教研組內(nèi)進行公開課的聽評課課活動，由于其他老師大公無私的評課，使我能更好的把握課堂和駕馭課堂。
經(jīng)過幾輪的教研組聽課，使我的課堂逐漸的成熟起來，我的課題是“離子反應(yīng)中的電荷守恒規(guī)律及其應(yīng)用”，看到課題，就想把重點“離子反應(yīng)中的電荷守恒規(guī)律”處理好，讓學生通過簡單的離子方程式的`書寫，再對寫出的離子方程式左右兩邊所帶電荷進行歸納總結(jié)，從而得出該規(guī)律。
離子方程式的應(yīng)用是本課的一個重難點。為了把這個重難點解決，我精心準備了幾個代表性極強的例子。在教學過程中，學生的思維確實存在較大的局限性，不能總體把握，靈活分析，如根據(jù)反應(yīng)前后電荷守恒和原子守恒來推測分析就很難，因此舉實例來加以對該規(guī)律的理解和應(yīng)用就非常有必要，就是從感知、認識、理解到靈活運用，看起來很簡單，實際上卻很難，多數(shù)學生就反應(yīng)聽得懂，但下去自己就不會做題，根本原因就是缺乏自己獨立分析和思考解決問題的能力。
然而，通過學生的課堂反饋及聽課教師的點評，我也發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處。
首先，發(fā)現(xiàn)自己的教學方法還比較單一，如給學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提問問題的機會很少，靈活運用知識和辯證認識問題的能力還有待提高，因而課堂效率不算太高。解決的方法是，向有經(jīng)驗的老師多請教，領(lǐng)會新的教學方法在教學實際中的應(yīng)用，并結(jié)合自己的教學實際情況，靈活運用各種教學方法，來提高教學效率。
其次，我感覺自己的語言還要精心錘煉，做到既通俗易懂又優(yōu)美精煉，如每個環(huán)節(jié)導入的語言顯得不夠流暢。今后，我要多解題和閱讀相關(guān)知識來豐富和錘煉語言。
再次，在學生討論這一塊，沒有規(guī)定時間限制，有時心急，一提出問題就希望學生馬上回答，沒留時間給學生思考；另外，要注意要求學生回答問題要變成自己的話來說，運用多種方式讓學生來記憶課堂內(nèi)容等。
總之，通過這次活動，我的認識和能力都得到了極大地提高，受益匪淺；但是仍有許多不足之處。今后，我要不斷地努力學習和鍛煉，取長補短，提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名合格的教育者。
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