磨課培訓總結

時間：2021-03-03 16:38:18 總結我要投稿

磨課培訓總結范文

　　磨課培訓總結一

磨課培訓總結范文

　　這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下幾點感悟：

　　一：深入鉆研教材是上好課的基礎

　　教材是教師呈現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

　　二、精心設計教學方法是上好課的前提

　　有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的時候，一般的做法是先讓執教者自主設計一種教法，第一次試教后，執講者要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，

　　各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析，進一步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使執講者開拓思路，誘發智慧，促進反思，改進教學行動。執教者再次從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經驗內化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各

　　種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？

　　三、豐富教學手段是上好課條件

　　一節好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。

　　每一次的公開課，執講者總會花大量的時間制作精美的課件，這不僅吸引了學生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后，發現了這個問題，那么，以后的課件制作中，就會注意這方面的制作弊端。

　　四、學會精益求精是上好的關鍵

　　磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

　　總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

　　磨課培訓總結二

　　本學期初學校組織了磨課活動,為了通過集體的力量為授課老師打造一節精品課，繼而推動日常的教學工作。對于我們青年教師來說這更是一次學習、成長、進步的好機會，所以會更加珍惜。

　　我在認真學習了學校有關磨課的要求后，確定了執教年級和課程為七年級第二單元《小伙伴》。我圍繞如何把握教學目標、教學重難點、如何處理教材、如何創設課堂情境等問題進行了多次討論。在確定了授課方案后，我們試講了第一次公開課。

　　講完后，我會發現本節課的優缺點所在，于是美術組的其他老師進行交流，真誠的提出不足以及改進措施。在我看來，這個階段最為珍貴，因為不同的思維碰撞會閃現出最美的火花，這些火花往往可以激發我們的靈感。在提過修改意見后，再次修改教案、調控各個課堂環節，繼而再次出課。就是這樣一次一次的打磨后，一堂優質的課就生成了。這個過程帶給我們的喜悅不僅僅是一節課的成功，而是教學思路、教學方法、教學創意的思路拓寬和成熟，為以后的教學打下了堅實的基礎。

　　通過本次磨課活動，我有著很大的收獲。

　　一、真誠交流、凝聚團隊力量。

　　真誠，是成功的前提和有力保障。在我的'這次磨課過程中，美術組的龐老師真誠地發表自己的見解，對教學環節和加血活動提出了很好的意見和建議，其他幾名聽課老師暢所欲言，每個人都有自己獨到的見解，真是仁者見仁，智者見智，大家相互交流，極盡所想，對我的磨課有很大的幫助。與以往的評課不同，每一次聽課都殫精竭慮地研究，每一位聽課老師責無旁貸地參與打磨，將最寶貴的意見與全體老師共商討。真是“人心齊，泰山移”，“師心齊，精課出”。

　　二、自我反思，優化美術課堂。

　　《小伙伴》這一課相對學生來說比較專業，但是如何畫好臉部的比例在以后的生活中有很大的作用。在第一次磨課之后，發現課堂內弄有些單調，于是在第二次磨課的時候加入“大變臉”活動，讓學生自己變化出不同的臉型，用這種方法來進行課堂教學，效果非常的理想，既活躍了課堂氣氛又讓學生對不同形狀的臉型有了更深刻的認識。

　　一些好的環節如果不是通過出課老師細致的揣摩和同學科組反復的磨課，單憑自己在教學中去積累，很容易陷入固定模式而沒有創新。

　　三、反復打磨、形成教學好習慣。

　　磨課讓教師及時發現問題、研討問題、解決問題，將教育理論轉化為成果。通過磨課，教師對新綱要的理念把握更準確，對教材的剖析更深刻。通過磨課，教師的教學組織能力、應變能力、教學創新能力都得以提升。

　　通過本學期的兩輪磨課，很好的促使我們青年教師快速成長。并在反復打磨的過程中讓我們對如何上好美術有了更深刻的認識和感悟。本學期的磨課活動即將落幕，但我們對教學的思考遠沒有結束，“磨課”將成為日常教學中的常態活動，我們對教學技藝的打磨和對高效課堂的追求仍將繼續。

　　教學之路是漫長而久遠的，我們只有不斷學習，開拓進取，努力鉆研，不斷豐富自己的文化底蘊才能成為學校的常青樹。

　　把握每一學習和交流的機會，積極參與到磨課活動中，不斷自我反思，讓自己盡快的成長起來。

　　磨課培訓總結三

　　這個假期我們城關鎮組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：一：深入鉆研教材是上好課的基礎

　　教材是教師呈現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過這幾天的磨課我對教材的理解進一步加強了。

　　二、精心設計教學方法是上好課的前提

　　有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的時候，一般的做法是先讓執教者自主設計一種教法，第一次試教后，執講者要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，認真分析，進一步完善，促進教師講課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使執講者開拓思路，誘發智慧，促進反思，改進教學行動。執教者再次從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經驗內化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學智慧得不到提升呢？

　　三、豐富教學手段是上好課條件

　　一節好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過這次講課效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面，來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。

　　每一次的展示課，主講教師總會花大量的時間制作精美的課件，這不僅吸引了學生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后，發現了這個問題，那么，以后的課件制作中，就會注意這方面的制作弊端。

　　四、學會精益求精是上好的關鍵

　　總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

　　磨課培訓總結四

　　在這個假期我們城關鎮開辦了為期三天的磨課活動，整個磨課過程，我們全體研修成員精誠團結，人人參與，積極行動。從磨課開始之日起就開始積極準備，嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結，各個環節認真操作，有序開展。老師們認真鉆研、謙虛好學，上出了一堂精彩課；各位老師總是準時而高質量的完成作業。在這三天磨課當中，老師們都付出了艱辛的努力，每個人的認真、敬業、獨到的見解無時無刻不讓我們感動。

　　在磨課實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務。在展示課時，全體組員均按照組長的要求帶著任務參加第一輪聽課，分別從課堂中教師的表現,師生互動,教學結構,教學活動轉換等方面進行分析和報告,并寫出綜合評價，

　　展示課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。評課是磨課活動的重要環節，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發言，暢談各自的心得體會。本次的評課活動，教師的教學組織能力、應變能力、教學創新能力都得以提升。我們驚喜的發現，每位教師的教學水平都有不同程度的提高。評課時，老師們認為自己的業務提升應歸功于這次磨課的磨礪。磨課讓我們充實，打磨讓我們提升；通過這次磨課學習，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好數學的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。磨課使我增長了見識，更新了教學理念，最大限度的提高了自己，感謝這次磨課動，通過磨課學習，深感在新的形勢下自己存在的不足。今后我還要繼續努力，把磨課中學到的理論知識消化吸收，應用到自己的課堂教學中去，不斷的更新教學觀念，精心設計每一節課，努力打造魅力數學課堂；執教的李娜老師說：“感謝磨課，感謝大家，我在磨課中確實付出了很多，但獲得的更多，有時候壓力就是動力，有動力必有提升。

　　磨課，不僅磨出了教學智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的情感。一次磨課改變的不僅是固有的研究形式,更為我們教師今后的發展開啟了一條便捷的道路。三天磨課雖然即將結束，但研修的路還在繼續，讓我們將攜手并進，滿載著教育的夢想一起飛，努力實現數學教學的新飛躍。

　　通過本次我們城關鎮教師磨課活動，總體感覺：按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、教研組長制定并完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。主講教師認真完成了三次備課（基于個人經驗、基于同伴互助、基于教學反思）的教案；針對兩次打磨情況，老師們根據各位教師的評價及建議整理出下節教案；兩次打磨后，進行了上課，課后全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動；對此我深有感觸。

　　首先談談上好一節課的主要策略，我們認為應把握好以下三方面，1、一節課要有自己的亮點，比如王老師平面圖形的周長和面積這節課來說，導入新課部分就是一個亮點，讓兩名學生參與抓珠子的游戲活動，看誰能一把把珠子全抓起來，進而由穿成線的珠子聯想到數學知識網絡的建構，最后衍生出數學學習的有效方法和思想；2、復習的內容要有層次性，可由基礎題到擴展題，進而體現練習題的一定深度，但切記教學內容太多，應該把常錯的地方和易錯的地方作為作為本課的重點，才能體現教學設計目標更明確，才能達到高效的課堂，拿孫老師長方形和正方形復習這節課來說，一開始對有關長方形和正方形的知識進行整一整活動，喚醒學生沉睡的記憶，然后通過比眼力、巧巧手等闖關活動一步一步打開學生的思維，放飛學生的翅膀，自主地遨游在知識的海洋里，感受知識帶來的奧妙；3、課堂氣氛要活躍，教師要充分調動學生的積極性，體現以學生為主體，教師為主導的教學原則，譬如徐老師運算定律這節課，學生學習熱情高漲，課堂十分輕松活躍，師生互動完美，關系融洽，聽課老師賞心悅目啊！其次再談談怎樣才能使自己盡快成長起來，才能使自己做為一名好教師呢，聽了王老師關于青年教師成長經驗的介紹，我無比激動，無比興奮，沒想到上好一節課竟如此的“費心”，我們都感覺到做好教師真難，且有“三難”，一難要備好課，此備課非彼備課，并不是寫篇教案草草了事，而是研讀教材和教參，分析學情，并觀看相關教學錄像，尤其名師的視頻；二難要寫好教學反思、教學隨筆、教學論文、課題研究、教育故事等等，只要和教學相關的點點滴滴都可以隨時記錄，自然而然就會厚積薄發，才能孰能生巧；三難就是終身學習，當今社會信息更新速度超快，教師要不斷學習，年年有創新。

　　總之，我深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標準重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析學情的過程；是綜合運用教育心理學的過程；是綜合運用教學理論的過程；是聯系社會生活實際的過程；是利用現代化信息技術的過程；是課程整合的過程；是教法學法的最優化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中，我們老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。

　　磨課培訓總結五

　　通過這三天的磨活動，我的感受很深，真正的體會到了自己平時上課有很多的不足，值得借鑒和學習的有很多。這次賽課總的來說每一位老師都有進步，都賽出了自己的風格與水平。從教學方面來說都有我值得學習的地方。本次教學活動中給我印象最深的是李娜老師的那節數學課，激烈而精彩。整節課下來給人一種很輕松的感覺，每一個環節都特別有激情。小學的幾節數學課教師巧妙設計，學生思維活躍，引人入勝，我在聽課的過程中都不想眨眼睛，就怕錯過某些細節。

　　關注每一位學生，讓每一個學生都有展示自己的機會，通過課堂上精彩的展示使學生充滿了自信。善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的過程。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學活動中激發學生的情感和展示的欲望，教師自我的情感體現和適時的引導是非常重要的，這直接影響到了教學活動的成功與否。

　　每位老師按照學校的統一部署和安排全情投入：上網查找資料、研讀課標、翻閱教學參考書，研讀教學目標，再斟酌教學方法、采選教學內容，書寫教案，制作課件。每位教師力求有創新，出“奇”制勝。

　　整個參與過程讓我們得到了許多磨練。在賽課中，我們相互發現了自己教學中的不足之處，學到很多寶貴經驗，例如：提高課堂的效率，就要把握有效時間，每個教學環節的設計都應環環相扣，不能零散、拖沓；教學中始終要關注學生的接受能力與隨時遇到的疑問，不能把學生當作自己課堂表演的道具，有勇氣讓學生走出自己設計的圈子，才能先“破”而后“立”。這些對于我今后的教學會有很多的幫助，平時備課、上課無形中也會提高對自己的要求。我想這也是學校組織賽課的初衷所在。

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