抓好圖書管理的工作總結(jié)

時間：2021-02-10 11:26:21 總結(jié) 我要投稿

抓好圖書管理的工作總結(jié)

　　小學圖書館是為本校教育、教學服務(wù)的，是為學生的發(fā)展、提高提供廣闊的天地。其規(guī)模與學校的整體規(guī)模成正比。一般說來，其館舍面積不大，藏書量不多，管理人員多為兼職，規(guī)模較小。但是“麻雀雖小，肝膽俱全”。采選、編目、流通、導讀、借閱、整理等工作樣樣俱全，僅靠一名兼職的管理人員，往往是照料不過來，影響了圖書館正常的運轉(zhuǎn)，不能充分發(fā)揮其功能。為了解決這些問題，許多小學探索了師生參與管理圖書館的方法。我在多年的小學圖書館業(yè)務(wù)輔導過程中，發(fā)現(xiàn)了這種方法，有意加以推廣，產(chǎn)生了一定的效果。本文就師生參與小學圖書館管理的一些經(jīng)驗及借閱辦法加以總結(jié)，探討其作用。

抓好圖書管理的工作總結(jié)

　　一、采選工作中的參與管理及其作用

　　小學圖書館的藏書補充是有一定階段性的，往往每學期下達一次經(jīng)費。在短期內(nèi)，要想購到滿足學校教育、教學，學生所需的圖書，往往不盡人意。因此，有些學校就采取學科老師參與采選工作的方法。學科老師參與采選，就是學校要求每個老師在平時教學工作中，注意發(fā)現(xiàn)有利于教學工作的書籍，并推薦給圖書館。圖書館匯總書目，審核后統(tǒng)一購買。我們小學圖書館是個縣級達標模范館，這所學校是個很普通的小學校，生員四百多人，93年該館的藏書已達到11025冊，其中教學工具書就擁有110種，而且，內(nèi)容豐富、質(zhì)量較高。這與各級領(lǐng)導重視、各科老師的共同參與是分不開的`。我們在藏書建設(shè)中，為了規(guī)范圖書管理，從購書過程開始，精心選擇，按需購置，注重圖書的實用性和有效性，注重師生需求，避免了重復(fù)和浪費。我們做法就是:定期匯總各科教師推薦上來的書目，制定購書方案，并帶領(lǐng)教研組長上書店選購教育、教學所需的書籍，選購學生闊求需要的書籍。經(jīng)過努力，該校圖書館建立起具有一定規(guī)模的館藏系統(tǒng)，在教育、教學中充分發(fā)揮了它應(yīng)有的功能和效益。

　　由學科老師參與采選，避免了管理員由自身的局限性而盲目購書的弊端，節(jié)省了不必要的開支，即讓圖書館得到了充實，又提高了藏書質(zhì)量和利用率。

　　二、整序工作中的參與管理及其作用

　　小學圖書館雖然每年藏書量不大，但由于購書時間相對集中，一次性到了一大批書，分類、編目和加工的工作量非常大，管理人員經(jīng)常應(yīng)付不來。針對這種情況，有些學校采取了老師參與的方法。就是挑選骨干老師，利用課余時間幫助圖書館管理人員完成分編加工等工作。

　　例如:1995年我們小學對該校所擁有的近兩萬多冊新舊圖書進行規(guī)范化整理。當時只有一名兼職老師擔任管理員，這些龐大數(shù)目的圖書，要在短期內(nèi)，靠一人的力量把它們整理出來，困難重重。當時，校領(lǐng)導請求少兒圖書館給予指導。根據(jù)該校具體情況，我們提出了組織老師參與整理圖書的方案。我們利用暑期這一較長的放假時間，集中一批骨干老師對他們進行短期培訓，然后按登錄、打章、蓋號、分類、著錄、抄卡、貼簽等工序進行分工，把整理工作的任務(wù)落實到每一個老師身上。參加整理的老師按工作環(huán)節(jié)流水作業(yè)，我館輔導人員把好審核關(guān)。10多位老師突擊近一個月，完成了圖書的整理任務(wù)，使我們小學圖書館走上了規(guī)范化、系列化。這一做法為許多學校所借鑒。

　　老師參與圖書館圖書整序工作，其作用:一是發(fā)揮群體合作精神，加快圖書館藏書整理工作的速度，為學校雙基建設(shè)、素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ);二是使其它教師了解圖書館，了解圖書館的藏書，掌握一點基本的圖書管理和檢索知識，提高圖書館意識，重視圖書館工作，促進校園的和諧發(fā)展。

　　三、流通工作中的參與管理及其作用

　　小學圖書館管理員大部分是教師兼職的非專業(yè)者，業(yè)務(wù)不熟練，工作進度較慢，要求他們在承擔繁重教學工作的同時完成圖書館的一系列工作任務(wù)實為不易，他們往往沒有充分的時間去完成圖書加工任務(wù)和保證圖書館工作天天開放，也沒有足夠的精力為全校師生提供完善的服務(wù)。為了解決這個矛盾，一些學校采取學生參與管理的方法。

　　趙灣小學圖書館以培養(yǎng)小管理員隊伍參與管理來實現(xiàn)圖書館的利用效益。一九九三年我村小學圖書館逐步建成，并走上正軌。圖書館管理員李海燕老師是位英語教師兼班主任，教學工作很重，對于學校領(lǐng)導增派的任務(wù)，她以較強的責任心、積極的工作態(tài)度接受下來，經(jīng)常加班加點完成圖書館工作。然而，由于肩負著繁重的班主任工作和教學工作，對圖書館一大堆事務(wù)，無論是時間還是精心，都有點力不從心。在實踐中，她提出了培養(yǎng)小管理員這一設(shè)想，并取得了很好的效果。她從學生中挑選出一些品行兼優(yōu)的學生，將他們組織起來，通過訓練，掌握基礎(chǔ)知識，在規(guī)定的開放時間里輪流排班，上崗整理、借閱服務(wù)。該校圖書館是實行全開架借閱服務(wù)，每當開放時間一到，有的負責出納臺的工作，有的認真地站在每排書架前端，巡視指導同學們的借閱，李老師則在旁一邊指導，一邊做著技術(shù)性的工作，使圖書館流通服務(wù)到班到人，開展得井然有序。我們很快把這種方法推廣到各個學校。

　　在發(fā)展小管理員工作中，注意發(fā)展那些品質(zhì)優(yōu)秀，關(guān)心、熱愛圖書館工作，有較強的責任心和工作能力較強的學生，尤其是學生干部。同時要培養(yǎng)他們熟悉圖書館的各項業(yè)務(wù)，經(jīng)一段時間傳、教、帶，借書、還書、破損圖書的修補、閱覽室的開放、借閱的統(tǒng)計工作都可以由這些小助手們完成。對于他們的工作，要給予大膽的支持;他們的成績，要給予表揚和鼓勵。但有兩點注意事項:一是給他們的工作不宜過多，以免影響他們的正常學習。二是對于小助手的培養(yǎng)，應(yīng)持之以恒，高、中、低年級均有之，逐年補遞上去，才能保證工作的不斷延續(xù)進行。

　　發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)小管理員，發(fā)揮他們小助手的作用，是圖書館管理員的重要責任。這既能提高他們知識水平、工作能力，又有減輕管理員的工作負擔，使圖書館的各項工作做得更加有聲有色，還能讓他們從實踐中了解、認識圖書館，掌握圖書館的基礎(chǔ)知識，從小學會更好利用圖書館，培養(yǎng)服務(wù)他人、樂于奉獻的意識。團結(jié)協(xié)作、勤勤肯肯的美好情操。

　　四、創(chuàng)建校園文化，構(gòu)建和諧校園

　　正所謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，“書籍是人類進步的階梯”。作為學校的圖書管理應(yīng)盡可能為學生學習、借閱提供大量的書籍，讓學生在知識的海洋里遨游，從書刊雜志中汲取精神營養(yǎng)。

　　一是做到借閱條理清晰，既保證師生能很好地借閱，又保證圖書的完好保存。做到天天有班借，天天有人還。如：建立健全的借閱檔案，借閱登記清晰、分明，學校成立少先隊，組織分工、值日、值周制，每天利用課余時間向全校師生開放，真正發(fā)揮圖書館應(yīng)有的作用。

　　二是對還來的書及時整理、修補。發(fā)動學生每天對圖書館藏書進行檢查，以便對癥下藥；每個星期向管理員進行一次匯報，以便了解圖書護理情況；每學期進行一次較大的清理，以便查漏補缺，以保證圖書館在教學中正真提高學生的學習，開拓知識視野，促進全校師生共同發(fā)展。

　　總之，學校圖書館只有在克難奮進、創(chuàng)新管理、和諧發(fā)展中成長，把“團結(jié)、拼搏、改革、創(chuàng)新、充實”的管理精神注入到廣大師生的價值觀念和實際行動中去，讓圖書管理成為學生學習的搖籃，成為教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的指路明燈。

【抓好圖書管理的工作總結(jié)】相關(guān)文章：