班主任克服孩子的個性弱點的工作總結

時間：2023-08-04 23:05:20 歐敏總結我要投稿

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班主任關于克服孩子的個性弱點的工作總結（通用16篇）

　　時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。工作總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的班主任關于克服孩子的個性弱點的工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任關于克服孩子的個性弱點的工作總結（通用16篇）

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 1

　　隨著社會的發展，對孩子的素質要求越來越高，與此同時，由于獨生子女特殊的生活環境，對獨生子女的教育在實踐中又存在著很多問題，困難雖然存在，但我們教育工作者決不能夠放棄對他們的教育，而是要考慮，如何用合理的、科學的方法進行教育。

　　我們不得不承認，獨生子女在生活中存在著許多問題，諸如好勝、自私、獨立性小、依賴性大、寬容度小。這樣，在生活中遇到新的矛盾后，就很難單獨處理，而往往發生什么意外，不僅對孩子本身造成影響，而且還會對以后的教育留下后遺癥，因此，我們要針對具體情況，做具體分析，幫助孩子克服個性弱點。

　　如我們住讀班孩子，經濟條件好，因此孩子們熱情大方，肯幫助別人，特別是經濟上的支助。但他們有一個較為突出的缺點，那就是特別小氣，平時只要稍多說了一點關于他們弱點的話，那就可能導致他暴跳如雷，甚至做出不可思議的舉動。記得那是剛入學不久，孩子們正在外面玩耍，其中一個孩子根據另一個孩子的長相特點，編了一句順口溜來唱，那個孩子聽完后，立即撲過去，要與編順口溜的孩子拼命似的，又哭又鬧，整個人氣得上氣不接下氣，非要那個孩子立馬道歉，否則誓不罷休。我極力勸說他們，暫平息了風波。為此，我也看到了這些孩子致命弱點，如果這種心態不加以教育引導，發展下去，將成為一個病，嚴重影響孩子今后的個性發展，所以，我經常利用朝讀、隊會，組織住讀班讀報，并經常以他們所崇拜的球星、歌星、名人軼事教育他們，由于孩子們讀書多了，精神食糧豐富了，因此脾氣就好一些。

　　另外，我還注意孩子們的心理健康，有意識組織一幫一活動，讓這部分孩子心中存在一種競爭的差距，一種崇拜的心理，以達到教育目的。通過幾年潛移默化的教育，循循善誘的自導，孩子們逐步克服了特別小氣的.心態，現在他們之間隨意開開玩笑，孩子們不在意了，這是一種進步。雖然孩子們身上還有諸多缺點，要我們正確的去引導，不忽視他們的隨習，就可以幫助他們克服個性弱點，走向個性的完善，做一個真正的強者。

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 2

　　“安全、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個大字提醒著每天迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的教師，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安全、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年。

　　快樂是孩子的權利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。

　　孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用自己的一套計劃幫助孩子在游戲中完成小學階段的學業。他們的孩子可以在玩“霸王”游戲中學數學，可以蜷縮在沙發里完成作業。這些家長認為，學校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個性的發展。顯然，我們是無法接受他們的觀點的，但是，學校教育可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改進教育方式盡可能地避免它。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發揮出最大的潛能，他們的個性才能真正得到發展。略作小結，以下幾方面印象較深。

　　一、做個“跟屁蟲”，讓孩子體驗做“小主人”的快樂

　　戶外活動應該是孩子最自由、最釋放的時候，但大多數時間孩子們只能在老師的組織下開展游戲，每天玩著表上按排的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，我常常看到我們班一些孩子拖著玩具，往操場角落里鉆。看到他們專注于一條蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土時，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身后，不是去干涉而是去觀察。

　　漸漸地，孩子們接納了我的跟隨，又漸漸地，他們把我當成了玩伴，若哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發現了。于是，濕漉漉的草叢里我們一起尋找蝸牛；爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞；操場角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲……我會和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和他們一起驚叫。

　　在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來！”我最常說的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。”孩子們樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我：“我們喜歡你這個什么蟲。”在這樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環境的.機會，培養觀察事物的興趣，同時也有利于逐步提高孩子的觀察能力。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。

　　二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂

　　有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應該理解，應該尊重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質的高尚行為。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常寶貴的一種情感，是許多高尚情感的基礎。千萬別用你不屑一顧的態度讓孩子漸漸變成對周圍一切漠不關心的人。

　　蝸牛其實是植物的天敵,可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養在小

　　罐里，還采來了菜葉喂它。看到他們悉心照顧著這些小生靈，本想要求他們扔掉并踩死它的念頭頓時打消了。我需要做的是保護這一顆顆善良的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心里，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。于是，我便對他們說：“我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎？”孩子們非常樂意接受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。

　　我們班好些孩子對花草樹木不太愛惜，一直苦口婆心地教育，總有個別孩子犯規。一次戶外活動時，我發現小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道：“呀！柳樹的手怎么斷了，是誰這么不小心？”孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道：“柳樹柳樹你疼嗎？不要傷心，我來給你包扎一下。”我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴肅地張望著，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機靈，第一個反應過來，說：“鄒老師，我去拿繩子！”綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達成了一半。回到活動室，我乘熱打鐵對他們進行了一次生動的說理教育。如今，每次有孩子出現順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道：“不能拉，這是小樹的頭發；不能折，這是它的手臂。”等等。我由衷的感到快樂。

　　三、和孩子一起完成任務，讓他們品嘗堅持到底的快樂

　　兒時能堅持認真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。所以堅持到底也是一種重要品質。

　　基于年齡特點，小班幼兒的堅持性普遍較差。但是我相信，堅持性是可以培養的。我希望從現在起持之以恒地進行訓練，一定能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。

　　在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。于是，我逐個指導，或手把手或語言。當我把他們的作品一一展示，并對每一張都加以肯定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內心的喜悅了。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的顏色拼出來的；夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的；郁金香是在一次次失敗中學會折的……這一面墻成了孩子們的歡樂墻，也是孩子們磨練堅持到底的品質的見證。

　　又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜若狂。園內的一花一草都成了他們注意的對象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關注，爭著問我：“鄒老師，這是什么呀？”我沒有直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變化作為一項任務布置，讓他們每天都來看看，從堅持不斷的觀察中尋找答案。從此以后，每每戶外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關注著它的變化。在我們的期盼中，著綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色脫穎而出。在花苞一點點一點點綻放時，我和孩子們又用手的動作表現了花兒由花苞變成花朵的過程，非常形象，使他們對舞蹈中用手表現花兒的動作有了更直觀的理解。經過這樣一段長時間的觀察，孩子們獲得了新的知識：紫玉蘭是先開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉。看著他們像綻放的紫玉蘭一樣燦爛的笑容，我想，他們此時的心一定長上了五彩的翅膀，在藍天下淋漓盡致地品嘗堅持到底的快樂和甜蜜。

　　一學期過去了，通過努力我們在建構游戲評比中獲得了第一名的好成績；在音樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活潑快樂地在領導面前展示自己的能力。我們小（4）班被快樂籠罩著，每個孩子都獲得了一份快樂，我當然也順理成章地成了最大的贏家，收獲了二十九份快樂。時常，我們以為成人可以教育孩子，而事實上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和

　　活動中時，我理解了孩子們的情感，我領略了他們豐富多彩的內心世界，我接受了他們新鮮而富有創意的想法。我的世界就是這些孩子，就這么簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎？簡單就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長吧！

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 3

　　作為一名班主任，免不了要處理班里的日常瑣事，我一直習慣于用我們成人的眼光看班級問題，解決班級問題。但上學期的一件事在我的內心掀起了波瀾，使我意識到面對朝氣蓬勃的孩子們，我處理問題的方式該換一換了，站在孩子們的角度，想他們所想，會更利于問題的解決。

　　上學期開學后，我們學校先進行了軍訓，后來舉行隊列展演。各班師生摩拳擦掌，加班訓練，為了在展演中一展良好的班風班紀。可就在比賽當天的上午課間進行最后的訓練時，我班的帶隊李祥跟我說：“老師，我的腳扭傷了，不能帶隊了。”我一下子蒙了，下午展演，臨時換人怎么行？”我看了看李祥的傷處，沒什么異常，就說：“不紅又不腫，應該沒有多大問題，你就堅持一下吧！”旁邊的同學也著急，紛紛附和:“是呀，是呀！”當時不止一旁的同學，連我也以為李祥是借故不想帶隊的。只見他面露難色：“老師，確實不行啊!”見他態度堅決，我心中不悅：“那換人就換人吧！”臨場換將雖是用兵大忌，可也不換不行了。換誰呢？我想到了蔡浩，誰知和他一說，他卻沒有一點底氣地說：“老師，我不行。”“不試怎么知道你不行！來，拿出你最好的狀態試試！”我鼓勵道。第一次排練，他的口令雖清晰，但聲音很低，明顯缺乏自信。我和同班的毛老師在給他指出問題后，都在鼓勵他。“相信你能行！”“你有指揮的天才，今天該發揮出來了！”第二遍，蔡浩士氣高漲，口令響亮，同學們也似乎一下子注入了能量，找到了感覺。就這樣，一次比一次進步大。訓練間隙，我瞥見李祥正靠在教室前的墻上往下看，滿是落寞的'神情。下午展演中，我班的新帶隊雖漏了一個小動作，但看到他那具有大將風范的指揮，同學們的意氣風發，我還是很滿意。自此以后，蔡浩心不在焉的字跡不見了，不管正式作業還是課外作業，即使作為運動員訓練繁忙，也總是寫得端端正正的。

　　事后，從李祥的家長處得知其去醫院拍片為骨裂，不能進行運動。我錯怪了他，不由心生愧疚：不該不相信自己的學生。看來，是該換個角度想問題，解決問題了。在電視上主持人與少兒交流時會蹲下甚至跪下，以拉近與少兒的距離。作為教師，我們常說換位思考，但真正做到了嗎？在這里，我想說，站在孩子的角度看問題，你會發現柳暗花明的廣闊天地。

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 4

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位老師，我以自己的努力踐行了就業時的承諾。我叫鄭xx，本科畢業，自1997年畢業至今，一直在xx市第八中學任教。參加工作以來，一直擔任班主任工作。

　　一、認真教學，潛心教研

　　在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇于探索，工作瑣細而繁重，但我憑著教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中保持著一種崇高的敬業精神、忘我無私的奉獻精神，使我帶的每一個班級都成為優秀班級。

　　在帶好班級的同時，教好每一節課，讓每一位學生在課堂上都有所收獲，是我事業追求的目標。由于工作任務重，我的備課時間大都放在了晚上，常常挑燈夜戰，學習教材、鉆研教材、吃透教材。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，根據學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。

　　比如《楊氏之子》一課，這是小學階段學生認識的第一篇文言文，為了把文言文上得有趣味，激發學習興趣，我反復品讀教材，上網瀏覽了大量和《楊氏之子》有關的教學設計、課例、課堂實錄等，經過三個夜晚的“挑燈奮戰”，一篇自認為不錯的教學設計“新鮮出爐”了，再加上中秋節放假，我又反復修改了一遍又一遍，萬事俱備，就等著周二上午第二節開講。可是周一例會上，程校長說的課堂教學“五到位”，又讓我散會后一路無語，腦海里像過電影似的，反復對照，感到原教學設計沒有達到程校長提出的 “五到位”，于是晚飯都沒吃，就伏案備課，反復修改，力求課堂教學達到五到位，不知不覺已是深夜11點43分了，揉揉惺忪的睡眼，轉轉發直的脖子，伸伸僵硬的胳膊，捶捶酸痛的腰背，我長吁了一口氣。靜靜地躺在床上，翻來覆去睡不著，一個個教學環節從眼前飛馳而過，哎呀，不好，忘記指導學生寫字了！我趕緊一骨碌爬起來，看看本課的幾個生字，哪個難寫？哪個容易出錯？如何指導學生把這個字寫正確？把寫字擠進課堂之后，已是凌晨一點了，盡管兩眼一閉就像被膠水粘住一樣不愿張開，可大腦卻一直擴張，一直興奮，最后終于在迷迷糊糊的備課中昏昏沉沉入睡了。第二天我胸有成竹，輕裝上陣，一直到學生當堂達到理解背誦、舉一反三，會自學《世說新語》上的其它文言文《詠雪》與《陳太丘與友期》了，我才如釋重負，深感欣慰。

　　二、關心每位學生，奉獻一片愛心

　　愛心成就教育。我就是憑著一顆愛心來做好自己的教育工作的。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”我是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什么事情，都始終把工作放在第一位。執教20年來，她總是把自己的教育教學工作作為第一重任，常常忘記了家庭的關心和照顧，一心撲在平凡的工作崗位上。父親去世，喪假未滿，就含著淚水站在了講臺上；孩子生病住院，卻在辦公室批改著學生們一本又一本的作業;家境困難的孩子,無力購買書籍，掏出自己的腰包為孩子墊付;辦公室其他教師請假，我除了上完自己的課程之外,把其他班級的課程攬在自己的身上，寧愿自己多承擔也不要學校教學成績拖后腿……就這樣，送走了無數個不眠之夜，犧牲了許多節假日休息時間，經過多年的辛勤努力，教育教學工作逐年提升，贏得了社會、家長以及教師領導的好評。

　　我時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也采用詢問、商量的口吻進行；教育學生要搞好團結，我首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節目等。

　　我關心、愛護每一名學生，使他們無時無刻不感受到老師對他們的愛。在我所帶的這一屆學生有一名叫張文凱的男孩，媽媽因為白血病去世。我得到消息后，第一時間安撫孩子，真誠的愛減少孩子失去媽媽的痛苦。在今后的學習和生活中，我時刻關注著孩子的心理變化，鼓勵張文凱振作精神，在老師和同學的真誠關懷下，孩子慢慢走出了失去媽媽的陰影，當我看到孩子燦爛的笑臉重新回到時，我心中的一塊石頭也落地了。平時，對于那些家境困難的學生和單親家庭的學生，我總是及時地發現，在生活上，學習上幫助他們。如趙佳奇同學家庭條件差，知道孩子愛讀書，我多次買來課外讀物送給她，激勵孩子奮發向上，這一切的一切，使孩子們感受到了老師對他們的愛，他們在學習上更加用心了，同學之間也是互相關愛，他們也更加愛他們的班主任和班集體了。

　　對于后進生，我在思想上從不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學習差的學生的要求是：只要你盡力了，你就是好樣的。用放大鏡觀察他們的閃光點。如班中學生馮浩學習基礎差，學習習慣不好，成績經常不及格，對班級的各項活動也不積極，缺乏朝氣。當我發現馮浩畫畫比較漂亮這個特點后，我用特別欣賞的語氣給孩子談話，讓他擔任板報組的組長，當他聽到這個消息后，我看到了孩子眼中激動的光芒。從此以后，孩子不但把板報工作完成得井然有序，學習上也有了動力，我們班又多了一位陽光男孩！

　　多年來，我用愛感染每一位學生，我所帶的班集體都充滿著濃濃的愛意，學生積極向上，朝氣蓬勃。

　　三、加強師德修養，處處以身作則

　　工作以來，我一直嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，從點滴小事潛移默化地影響學生。生活中的我，樂觀向上，以豁達的'胸懷迎接每一天。我以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學著我的樣子布置班級、組織活動。平日里，在我的指導下，孩子們學會了關心、照顧他人，同學病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了良好的班級風氣。

　　提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如我要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且每天早早到班級，用微笑迎接每一個學生。我要求學生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起，并帶領學生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠的值日生，用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化地影響著學生。

　　四、終身學習

　　五、加強家校聯系，以真誠換真心

　　孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。在家長會上，我給家長們講一個個真實的感人故事，讓他們認識到在人生的路途中，同學之間的情意很重要，他們認識到了這點，護短的家長少了，在家也教育孩子要寬容有愛心，對班級工作中起到了推動的力量！

　　六、甘做指路明燈

　　幾年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，為了自己熱愛的教育事業，傾一腔熱血，永不言悔。愛崗敬業、樂于奉獻，深得一批批學生及家長的敬佩。我有嚴重的胃病，每年都要做一次胃鏡檢查。吃的胃藥更是不計其數。特別是半夜胃痛的折磨。這樣，我從沒耽誤過學生的一節課，每天都是精神飽滿地工作，用燦爛的微笑滋潤著每位孩子。學生們喜歡我，多次被評為“學生最喜歡的老師”；家長們信任我，經常聽到家長說：我的孩子放在鄭老師的班里，放心！

　　我帶的班，學生都有一顆“上進心”，培養了學生“心中有集體，心中有他人”的集體主義思想。一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。

　　我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行潛移默化影響著孩子們，學生們克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風，學習成績總是年組第一。多年來，我的工作取得了一定的成績，帶的班多次被學校評為“優秀班集體”和“文明班集體”

　　這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，用智慧開啟孩子心靈的一扇扇窗，放飛孩子一個個希望，使孩子開始一生愛的旅程！

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 5

　　一忌監視有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊“監視”，這種心理可以理解，但這樣”監視“卻會引起孩子的緊張情緒，反而不利于學習。

　　二忌指點有些家長在孩子做作業時，一旦發覺作業有些差錯或不會做時，就馬上指出來，這樣做容易妨礙孩子獨立思維能力的發展。

　　三忌代勞有些家長怕孩子過于勞累，常常代替孩子做作業。殊不知青少年階段的學習以打基礎為主，父母這樣代勞會影響孩子的學習根基。

　　四忌諱嘮叨有些家長在孩子做作業時，希望孩子做快一點，不停的在旁邊嘮叨，不停的提醒，這樣容易造成孩子的`反感情緒。

　　五忌威脅有些家長為了讓孩子完成作業，采用威脅的方法。此方法令孩子表面上服從了，時間長了不利于好習慣的養成。

　　六忌物質獎賞有些家長在孩子做作業前告訴孩子如果完成了作業，就買東西作為獎勵

　　七忌做比較有些家長總是拿自己的孩子和別人的孩子做比較，說別人的作業寫得如何如何，這種做法也會挫傷孩子的自尊心，令孩子灰心喪氣。

　　那么，家長究竟應該怎樣指導孩子做作業呢？

　　一給孩子創設一個良好的環境。安靜、和諧的環境會讓孩子心靜，假如爸爸在看報，媽媽在看書，孩子在寫作業，這樣的氛圍該是多么溫馨啊。

　　二和孩子一起制定計劃。開學了，最好給孩子制定一個作息時間表，盡管是雙休日，也應該讓孩子養成學習、生活有條不紊的好習慣。

　　三是培養習慣家長應該積極培養孩子按時做作業的良好習慣，因為良好的學習習慣能幫助孩子達到事半功倍的效果。

　　四是鍛煉能力家長應該逐漸培養孩子獨立做作業的能力，特別是對于低年級的孩子，更要多花時間進行指導。

　　五是鼓勵自查家長應該鼓勵孩子自己檢查作業，可以讓孩子說說錯在哪里，為什么會出現差錯，這樣能幫助孩子記取教訓，避免今后再犯。

　　六是注意分寸孩子做作業遇難題時，家長可以采取分步法，即先給予提示，讓孩子獨自思考如何做下去，然后再出些類似的題目，幫助孩子加以鞏固。

　　七是實踐作業一定要支持每學期都有一些實踐性的作業，可能要占用家長的一些時間，那么請家長盡力配合孩子完成。如我們的小虎子活動。

　　習慣的養成是一個長期的過程，做父母的切不可操之過急，否則事與愿違。過程是艱辛的，但結果卻是甜蜜的。與所有的家有小學生的家長共勉！

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 6

　　在大家眼中這些十來歲的孩子都應該是快樂幸福的，而在我們班卻有一個學生和別的孩子不一樣，他情緒極不穩定，容易和同學發生爭執。課堂上不聽講，常常趴在書桌上或是把手放在抽屜里玩東西，作業根本沒法按時完成。性格也有些孤僻，有時還有些暴躁。行為散漫，個人行為習慣比較差。

　　為什么陽光般的年齡卻有如此不盡人意的表現呢？我在腦子里畫了一個大大的問號。于是，我找來了他的家人，希望從那里能得到答案。通過我的了解，他還在母親肚里的時候，父親就和母親離異了。他跟著母親和外婆、外公過。孩子是外婆一手帶大，外婆為了他可以說是竭盡全力，付出了后半輩子全部的心血，外婆常念叨這個孩子從小就沒有父親實在是太可憐了。盡管孩子的身邊不缺少親人的關愛，但從未享受過一絲一縷的父愛，這對孩子的心靈無疑還是一種深深的傷害。因此孩子患有輕微的情緒幛礙，內心既自卑又狂躁，最近一段時間病情有加重的趨勢，外婆和母親帶著他去醫院檢查鑒定，并開始在醫生的指導下開始服用藥物。

　　教師的關心和愛護應該像陽光照射在每一個孩子的身上，溫暖每一顆還十分稚嫩的心，特別是那些心靈受過傷害的學生。家庭變故已經給他的心靈造成了很大的創傷，使他自我感覺不能像正常學生那樣得到父母的撫愛和家庭的溫暖，許多要求得不到滿足，不愿和人交往，內心敏感行為偏激。心理學認為，教師對學生誠摯熱愛的情感，能夠感染打動學生，乃至轉化為學生的心理動力，影響其品德的形成和個性發展的`方向。我決心以行動去關心他，減弱他自卑敏感的心理。

　　我找機會在課間或是放學后，單獨找他談家里的事、同學的事，談他喜歡讀的書等，并經常告訴他要衣著整齊，自己的事情自己要做好。談及讀書時，他顯得特別激動，我也驚奇地發現，這孩子讀了不少的書，知識面很寬。談起那些科技類的課外書時，他總是特別興奮。在一次面向全校師生的有關科技知識的講座中，他搶答對了一道題目，表述得非常清晰，使得同學對他另眼相看。于是我趁機在班上大力表揚他，夸贊他的知識淵博。當同學們向他投去贊許的目光時，我找到了他眼里流露的一絲自信的神情。我還特意關照同學們給他更多的關愛和寬容，讓他在學校里感受到班級的溫暖。與此同時，我把他的情況告訴了他的外婆和母親，要求他們也配合。雙方達成了一致的看法，他們也愿意改換一種教育方法，也開始嘗試著尊重他的看法，滿足他的一些要求。

　　這樣過了一段時間，他的外婆悄悄地來告訴我，他回家能注意自己的個人衛生了，個人情緒也穩定多了。聽到此，我自然很高興。而在校園里，他與同學發生爭執的次數也越來越少，整個人也自信些、精神些了。看著他的些許進步，我深深感受到“潤物細無聲”的教育作用。

　　“十年樹木，百年育人”。用心做教育，用愛心、恒心、關心去愛護每個孩子，去尊重他們。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多樸實的一句教育名言，道出了對教育的理解，也道出了我們對教育的態度——用心去做。我相信只要用心就一定能夠托起明天的希望。

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 7

　　今年的春晚上有一部誠意滿滿的教育類小品《真假老師》，小品真正的教育高潮在于教育家蘇霍姆林斯基那段話的引用上，“學校不能沒有家庭的配合，家庭是一個人應該學習做好事的起源之地”。

　　這樣的事例，這樣的引用，相信大多數老師也跟我一樣的感同身受。同事們聊天時經常開玩笑：“孩子學好了，不是我們的功勞，是家長的。”然而，在家長的心中，孩子送到學校里，一天中大多數時間都在學校，孩子學成什么樣，那就是老師教的什么樣。那么，在孩子的教育中，家長，老師誰才是孩子的“超級英雄”？

　　在學習教育教學原理時提到“教育合力”，即社會教育、家庭教育、學校教育三管齊下。社會教育，是宏觀方面的話題。學校教育，是孩子白天在校六七個小時的知識學習。家庭教育，則是日常生活中父母與小孩的互動狀態。

　　再回頭看看《真假老師》中這個孩子，父母都在國外，生意做得很不錯，孩子的屋里堆滿泡面，父親卻說，給了孩子大筆的生活費，錢都去哪了呢？給了錢，難道就已經盡了父母的義務？正是因為給了錢，孩子才能夠用大筆的零花錢雇人來假扮自己的母親，才會上演這樣一出鬧劇。從什么時候起，孩子的教育就變成了家長給錢，老師教導的簡單模式？

　　在紀錄片《生門》里有一個產婦張穎，腦癱患者。因為她出生時黃疸感染入腦，救治不及時，留下終身疾病腦癱。相信大多數夫婦面對這樣一個孩子時都會選擇生二胎，讓這個不健全的孩子留在家中，暗無天日。可是，出乎意料的，張穎的父母放棄二胎指標，全身心投入這個孩子。因為孩子身體的異樣，在學校里受到了很多小朋友的歧視，沒有上特殊教育學校的張穎明顯跟不上學習進度，就連簡單的拿筆寫字都難以完成，是她的爸爸握著她的手一個字一個字地教她寫，一直陪她到義務教育完成。同時家里購置電子產品，讓她學習上網，接觸外面的社會，她也通過自己的努力自考電大，完成大專學歷。她的父母一直在學習如何教育這樣的孩子，學習知識是一方面，性格培養也尤為重要。外人看來，布滿困難的荊棘之路，他們仨卻依然樂觀幸福。在張穎生產時，她說：“孩子，我們不蒸饅頭爭口氣！”這其中包含了多少心酸怕是我們都不能體會的。

　　腦癱患者大專畢業，結婚生子，開網店自力更生，看起來像是不可能完成的任務，可是張穎做到了，她是“英雄”，那她的父母就是助她勝利的“超級英雄”，沒有父母就沒有這樣的張穎！

　　我所在的學校區域，孩子們的家庭情況說簡單也簡單，可是說復雜也復雜。絕大多數孩子的父母都做生意，殺牛宰羊。體力勞動者，買—宰—賣，從早忙到晚，回來時孩子已經睡覺，出去時孩子還未醒來，所以大多數孩子都是跟著爺爺奶奶生活，我認為這樣的'孩子也應稱為“留守兒童”。

　　這樣的孩子，教育都交給了老師。每當孩子有問題需與家長進行交流時，要不是忙，來不了；要不是來了，聽完老師的話，第一反應是對著孩子憤怒大吼：“你看我一會兒怎么收拾你！”不難推測，孩子回家免不了一頓揍了。

　　這樣情況下，我有一個困擾，如此與家長的聯系還有沒有必要？常說的，父母是孩子的第一任老師，在第一任老師缺失的情況下，我們又該怎么做？

　　反復思考，低質量的家校聯系也十分必要，聊勝于無。能到學校里來，說明他有心教育孩子，同時，我們把缺失的第一任老師拉回來，我們要抓緊這樣一群家長，幫助他們成為合格的第一任老師。孩子在學校接受知識教育，家庭教育要配合什么內容，我們可以給他一個固定的時間，什么時間完成，家長過一段時間也要接受抽查，訓練他的行為習慣。另外，家長的培訓，我們普通教師沒有這方面專業的知識，那么請一些專業的學者、專家，到學校來，講給家長們聽。還有就是德育教育，把學校的活動帶到家庭去，不能僅流于形式，在家庭教育中，每個人都是教育者，家長教育學生，學生教育家長，互相影響，互相成長。

　　記得上次“三八婦女節”班會時，讓孩子們給媽媽寫賀卡，一位同學寫到：“媽媽你真厲害，每天要上班，還要給我做飯、洗衣服，照顧我，每天都忙到很晚，都長了白頭發，在我心目中你像個超人！”對于每天奔波生活的媽媽，孩子把你當超人，那你是否愿意真正成為孩子人生路上的“超級英雄”？

　　對于孩子的教育，從來不是一方的責任，是老師與家長的共同配合。如果，我們完美攜手，做孩子的“超級英雄”，做孩子的引路人，不難預測，孩子也會成為這個世界的“超級英雄”

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 8

　　深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。中國少年先鋒隊是少先隊員們自己的組織，應當讓少先隊員自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，自己的干部自己選。少先隊里人人都是小主人，人人都有資格當選，選舉隊委，應給予每一個隊員平等的權利。要選出孩子們心中的中隊委，老師決不能自己指定某些同學擔任，這樣剝奪了隊員們自己當家作主的權利。中隊委的作用也不會很明顯。在本期的中隊選舉中，我充分讓孩子們“當好自己的家，作好自己的主”，收到很好的效果。

　　一、明中隊委改選要求，鼓勵人人參與。

　　開學第一周，我慎重向全體隊員宣布本次中隊委改選的要求：“只要你有一顆為集體服務的火熱的心，愿意把班隊工作搞好的同學，無論你自己認為過去怎樣，寫上自薦信，我們都會為你投上一票。”孩子們一聽，熱鬧開啦！三年級的孩子表現欲極強，人人都想試一試，平時調皮的孩子也問：“老師，我也可以寫自薦信嗎？”我說：“你是我們中隊的隊員，為什么不可以參加競選？你要相信你自己。”我主動輔導孩子們如何寫好自薦信，贏得更多的選票。有的孩子回家請家長幫忙，星期天有不少家長打電話問競選要注意哪些情況，孩子們自主參與競爭的強烈意識，也常常地感染了家長。

　　二、自薦中隊委演講，無計名投票選舉。

　　第二周少先隊活動前，我作了初步調查，全班xx人，寫了自薦信的有xx人，多數同學作了精心準備。根據三年級孩子不夠穩定的特性，為了讓他們的競爭意識更強，參與中隊管理的同學面更大，我和副班主任商量，最后決定選a、b兩套中隊委班子，輪流當值，互相競爭。

　　自薦中隊委活動在莊嚴的.隊歌后開始了。孩子們一個接一個，態度誠懇，神情莊重，有的孩子的自薦信讓我們聽了非常感動，教室里掌聲不斷響起。大個子熊俊舒，平時很調皮，常和同學為了一點小事毆打，吵架，我沒少幫助過他，看見他一步一步走上講臺，沒有了往日連扭帶跳的樣子，我覺得他好像變了一個人，當他站定后，舉起右手為大家端端正正行了一個隊禮，同學們愣了一下，繼而響起一片掌聲：“老師們，同學們，我個子大，跑得快，聲音特別響亮，老師表揚過我口令喊得好，現在我們做操沒廣播，我愿當體育委員，為大家服務。我當上體育委員后，一定要改正平時吊兒郎當的壞習慣，把字寫好，成為同學們的好干部。如果沒有選上，我也不氣餒，繼續努力，爭取下次選上。請大家投我珍貴的一票吧！”言語是那么真誠，感人，全班xx人，他獲得了xx票，當他得知自己當選后，高興得熱淚盈眶。就這樣，由孩子們自薦演講，無計名投票選出了a、b兩套班子共xx人。對沒選上的同學，隊員們主動提出希望。

　　選舉完后，有許多一直在外面觀看的家長贊嘆：“這些娃兒好乖，好會說！”“看起長大多了！”有沒上臺自薦的家長問自己孩子為什么不自薦，并指出他與別人存在的差距在哪里，鼓勵他們下輪參加競選。上屆隊長xx是個優秀的孩子，這次沒競選上中隊長，我給她和她家長講：“中隊長不連任，讓更多的孩子當隊長，顯示他們的身手。”她和她家長非常贊同，說這樣有利于孩子的成長。這次自主競選中隊委活動，真是做到自己的活動自己搞，自己的事自己干，自己的干部自己選，不僅培養了孩子們自主意識，參與意識，競爭意識，也鍛煉了他們的能力，影響到了他們的心靈深處，波及家長，收效是很大的。

　　三、中隊委不負重望，中隊工作運作出色。

　　隊干部是我們自薦后經民主選舉出來的，他們是隊集體的領頭人，是隊集體的核心所在。他們能緊緊依靠、團結、吸引隊員們一起參與，設計隊工作，設計出更貼近隊員們的生活的活動，使活動有聲有色。明確了各委員的工作范圍要求后，工作于第三周開始正常運作了。早上，學習委員在教室帶領同學早讀，勞動委員帶同學去掃工地，課間有體育委員集合、整隊、做操……少先隊活動由中隊委按大隊部要求，討論，與我商量，由中隊委自己設計，自己搞。每逢遇到節日，孩子們只要想搞，我總大力支持，幫他們出謀劃策，買獎品。三八節搞了“獻給媽媽的歌”、圣誕節搞了“圣誕狂歡夜”、六一節搞“歡樂的六一”等等，孩子們自己寫串詞、聯節目、搞排練，自己從家里帶化妝品化妝，家長送相機，每次活動都搞得生動活潑。記得去年圣誕節，彭森寬家長送來一顆圣誕樹，活動室里，文娛委員忙著給大家化妝……

　　一次一次的活動，鍛煉了孩子們的能力，又豐富了他們的生活，增強了班集體的凝聚力。事實證明，我們的新中隊委是不負重望的，每周的流動紅旗評比，我們都能得上；運動會體操比賽、接力賽我們樣樣奪魁，本學期評為巴蜀好集體。一切成績的取得，與我們這支得力的中隊委分不開，他們是我得力的左右手。

　　通過這次中隊委改選，我明白了一個道理：相信孩子們，讓他們當好自己的家，作好自己的主，讓他們在充分表現自我的過程中，看到自己的價值，享受無窮的樂趣，得到難以忘懷的教育。今天他們能當家作主，明天就能成為合格的公民

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 9

　　從教十多年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名普普通通的班主任，我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。

　　一、給學生關愛使他們具有的自信心。

　　在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛。更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育。不能培養愛的教育，是失敗的教育。每個學生都是一本書，一個豐富的世界。教師必須耐心、細致地研讀，開啟學生的心靈之窗，促進師生之間的雙向情感交流。比如，我班里有個女孩叫黃秋雪。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，更不敢走到講臺上講話。為了幫助她練習膽量。我走到她身旁，拉著她的手和她一起走到講臺上，并且私下經常找她談心，鼓勵她。漸漸地，孩子有了自信，敢于發言了。“漂亮的孩子人人喜歡，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。”所以在工作中，我總是以真誠的心去對待每一位學生，以真摯的情去關懷每一位學生，使其感受到集體的溫暖，尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子，以為人之母之心去關愛他們，以愛潤其心，以言導其行。不放棄每一個孩子。努力營造溫暖大家庭，培養孩子的自信力。

　　二、教師的以身作則給學生樹立榜樣。

　　“身教重于言教”。學生是否信服你，關鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實證明，這種“潤物細無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學生不遲到，教師首先就應該早到；要求學生上課認真聽講，教師就應不斷地提高教學水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學生的注意力。我班無論是外出活動，還是開展校內活動，都能看到同學們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。

　　三、家校聯系共同培育孩子。

　　要使學生能夠得到全面的發展，家庭的教育作用不可或缺，除了開好家長會外，還應通過家訪、電話等途徑及時與家長取得聯系，熟悉學生的方方面面，與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。在從教這么多年來，第一次遇到郝迪這樣的同學及家長。孩子逃學上網，家長只知道寵愛孩子，對教學的老師們不滿意，充滿了怨氣，同時自己管教孩子又沒有方法。收到這個孩子時我就做好了思想準備：發現缺點，對癥下藥。本著關愛孩子的原則，與其家長接觸，發現還是容易溝通的。剛開始孩子處于陌生環境，相對老實一些。可是好景不長，又開始逃學、上網。家長知道后帶來孩子。看著孩子驚恐的眼神，聽著家長的解釋，我也分析了自己的.原因，一次次本著寬容的原則，原諒了孩子。同事我又利用班會、辯論會從正面、側面對孩子進行教育，希望孩子能明白網絡游戲的害處。但是孩子仍然逃學上網。家長也失去了信心和耐心，干脆不來見老師了。我找到這個家長，建議他給孩子換個環境，因為他已經看見我的一次次寬容對孩子無效；我又請來這個學生，宣布我們的師生情誼到此結束了，因為他不珍惜我對他的傾注的關愛。孩子一動也不動，急得眼淚都要下來。三天以后，孩子又來到教室。我對他一改往日的和藹，嚴厲有加，約法三章。不再因為他是個單親家庭而縱容他，不再因為他的天資聰明而溺愛他。結果，孩子卻慢慢地改掉了這個壞毛病。面對家長的溺愛，老師要嚴厲起來；面對家長的忽略，老師要熱乎起來。我認識到這一點，當然我更認識到：家長、學校、老師多聯系，多溝通，共同培養好孩子，才會使班集體更團結，更有凝聚力。

　　人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統工作15年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 10

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的`學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

　　四、搞好衛生，關心學生健康。優美的環境使人心情舒暢。

　　搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，要求學生做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

　　五、激發學生競爭意識及其途徑。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　1、激發與外班學生的競爭意識：

　　從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

　　2、設立定期評價制度：

　　利用學生評價表對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

　　3、建立互助組：

　　以互助小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

　　4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　六、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

　　總之，在班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。我們要真誠地捧著一顆“愛心，將愛心教育”貫穿于班主任工作的始終，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，營造一個良好的學習環境和學習氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 11

　　班主任要想辦法和學生處理好關系，盡可能籠絡人心，讓學生接受你，喜歡你，尊重你、愛戴你。和學生的關系搞好了，后面的工作想不順利也難。對于學生的逆反情緒，班主任一定不能心急，要通過各種工作讓學生理解自己，接納自己。

　　籠絡學生的方法很多，大體有以下幾種：

　　1、學生無助的時候多關心。

　　學生生病回家了，住院了，班主任一定要親自去探望，再忙也得去；學生和他人鬧矛盾了，心中苦惱，班主任要及時幫其排解；學生成績下降，心中著急，班主任要及時幫他分析原因，并且設法幫他補課。

　　2、多表揚少批評。

　　班主任老師應該永遠記著：不要輕易否定學生，要用我們的一雙充滿關愛的眼睛去智慧地發現學生的優點，放大學生的優點。鼓勵和欣賞是永遠也不會過時的教育方法。任何人面對批評的反應總是抗拒，聽到表揚總是開心。班主任經常當眾表揚學生可以贏得學生喜愛，對于犯錯誤的學生宜私下婉轉批評，批評的時候一定要注意照顧學生的面子。

　　3、樹立自身威信。

　　喜歡發現并贊美生活的班主任，總能發現生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的學生。這種人不是擺出一副“看破紅塵”的滄桑，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無聊賴卻自以為曾經滄海，這種人以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，熱愛一切美好和充滿希望的人和事，而使自己變得“百煉成鋼繞指柔”！這種人自然讓學生敬服，一定會贏得學生的心。

　　4、多關注學生個體。

　　天生其人有其才，天生其才必有用。只要班主任擁有一雙善于發現的眼睛，是可以在每一位同學身上都找到閃光點的。人人都有被關注的需要，教師能說出學生曾經取得的每一個進步，都會讓學生感動。學生覺得某個教師是真心對他好的，自然也會親近這位教師。

　　5、增強集體凝聚力。

　　不論是學習還是搞活動，我們都要鼓勵學生全員參與，一個都不能少。尊重學生的參與權，學生參與的時候就會創造奇跡；尊重學生的說話權，學生就會表現出非凡的口語交際才能；尊重學生的集體生活權，學生就會學會合作和關愛。千萬不要以拒絕學生參加集體活動作為對學生的懲罰，在群體性活動中學生會學到許多，悟到許多。一個有凝聚力的班級，班主任自然深處人心。班主任要積極參加學生的各項活動，尤其是各類比賽，比如運動會，在師生共同努力取得成功之后更加會增進師生間的感情。

　　班主任們，你輕描淡寫的一句鼓勵的話語，你看似簡單的一個輕輕愛撫，你富有深情的那一瞥，你一句深情的問寒問暖，你講的一個感人肺腑的故事，你不露痕跡的一個暗示，你的一個淺淺的微笑，這些都會給學生留下刻骨銘心的記憶，會凈化學生的心靈。

　　俗話說教育無痕，班主任要有寬廣的.胸襟，要有一顆為了孩子的成長甘愿改變自己的性情的誠心，要有無微不至的細心、鐵杵磨成針的耐心與慈母般的愛心。當學生有過錯時，班主任要有“海納百川，有容乃大”的度量；要有宰相肚里能撐船的胸懷；要千方百計多想辦法，而不能赤裸裸地教育學生，在育人時要盡量避免正面說教，應委婉地細心地諄諄教誨。班主任要能隨機應變地利用教學機智來引導學生，而不是大聲訓斥、批評、空洞地說教、火冒三丈時厲聲叱罵、諷刺挖苦打擊，甚至體罰、變相體罰學生。這樣的教育方式收效甚微，這都是因為還缺乏足夠誠心、細心與耐心，更缺少慈母般的寬容之心與愛心。

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 12

　　第一、樹立威信。

　　剛剛接手我們那個班時，學生都不怎么怕我，第一周我的課堂上很多人說小話，整個教室顯得亂糟糟的。后來我觀察，只要他們的數學老師和語文老師走進教室，他們立馬就安靜下來了。為什么呢，因為其他老師都很嚴肅，說話聲音堅定有力，辦事果斷，這樣就樹立起了威信。接下來，我在教室說話提高分貝，語氣變得堅定，態度變得堅決。就這樣過了一個星期，果然湊效，他們現在都很聽我話了，安排下去的事情他們也會努力去做了。

　　第二，嚴教必不可少。

　　我這里的“嚴”主要體現在安全和紀律兩個方面。

　　孩子們的安全始終排在第一位，是我們老師和家長最大的牽掛了。所以每次班會課，我第一個講的就是安全問題。我覺得主要存在三大安全隱患。首先是在課間，學生們喜歡追逐打鬧的，又好勝，有點小小的沖突就爭得面紅耳赤的，甚至打起來的。盡管是小打小鬧一下，但他們現在個子都還小，受力不穩，很容易摔倒，也容易撞到桌子角、講臺什么的，這樣就很危險了。其次就是排路隊下樓梯的時候，人多樓道窄，他們就喜歡擠擠推推，有的就蹦蹦跳跳地，這樣危險就更大了，因為是在樓梯間很容易摔倒了。針對前面的這兩點，我不得不對他們實行嚴厲的教育了。在班會課的時候，我就給他們說好，打架的和排路隊時擠、推、蹦、跳的一律打電話通知家長，還要安排他們抄寫小學生日常行為規范。昨天我們班上就有兩個男生打架，我就照我在班會課說好的做了，給他們一點點嚴厲的教育，他們就會怕了，怕了以后就會去有意避免了。

　　第三，就是放學回家的路上，怕學生在路上惹是生非，再就是交通安全問題啊，這也是我們老師值得注意的.。

　　這一點我就通過班會課多跟學生強調，然后有什么事多和家長溝通交流了。

　　在紀律方面，我覺得現在的學生都很好動愛說，課堂上老師不要求嚴一點，他們就你一句我一句地說，使課堂上顯得亂糟糟的，這樣課就很難上下去了。針對這種情況，首先，在課堂上我第一強調的是紀律，然后采取分大組等名制，被等名的學生一定要嚴厲對待，不能登一登名就沒有事了，我會找點事給他們做的。

　　總之，對他們不能太隨便了，一定要嚴厲，因為嚴也是為了他們好。

　　最后，多多表揚學生，以激勵他們各方面的興趣。學生都很愛聽表揚，有了表揚他們做事就有了動力。像我們班上的一個男生，特別好動愛說，我剛來的時候，我說話他不但不聽，還會跟我對著干。在我特別頭痛的時候，我去了他以前的班主任徐老師那里，徐老師跟我說，這個男生特別的聰明，就是很調皮，要我多找點事情給他做，多多表揚他、激勵他。我就照徐老師說的去做了，叫他上黑板做題，做好了就表揚他。課間的時候我也會對他說：“你真的很聰明，好好表現，你比誰都行啊！”后來這個男生很聽我話了。我還采取這種方法教好了班上好幾個這樣的學生。

　　班主任的工作還有很多細節要注意，我現在也只是在摸索中學習，我想只要有心，有熱心、耐心、恒心，就一定能把我的班級管好，把我的學生培養出來。

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 13

　　伴隨著新年鐘聲的臨近，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力，我針對低年級學生的特點，主要以培養學生良好的行為規范為主要內容，收效顯著，特總結如下:

　　一，為人師表，率先垂范。

　　在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子，一本書。因此，為了規范學生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛生;教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的`愛戴。

　　二、強化日常行為規范教育，培養學生良好的習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律，常規，禮貌，衛生和勞動等幾方面的教育。

　　1、重視在課堂內的常規訓練。

　　對于一年級的學生，我首先對他們進行常規教育和訓練。一學期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養。首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。如每天的晨會，我要求學生注意聽講了幾件事是什么事然后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀，寫，坐，站，聽，說的正確姿勢逐步養成。

　　2，規范學生常規。

　　為了規范小學生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺;講文明懂禮貌，經常使用禮貌用語;養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣;培養學生自理能力，并針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會幫助父母掃地，倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞。針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室的墻上設立了"誰的星星多"的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好的促進作用。

　　通過活動，本班涌現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心;同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成。

　　三、以真愛去感染學生。

　　用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切地呼喚他們，為他們整理衣領、學具，與他們一起打掃衛生，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發生的隨機事件加以引導，熱情地向困難的學生、病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述的細節，讓他們在潛移黷化中感受愛、發現愛、并學會去愛。

　　四、重視與家長的聯系。

　　為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立聯系。對一些學習有困難的孩子家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法。如:多引導，啟發。

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 14

　　班主任是全面負責一個班學生的教育和管理工作的教師，班主任除了是傳道授業解惑的教育者外，還是一位管理者、引導者和監督者。前蘇聯教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的生活，他的品行，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”班主任和學生的關系密切，因此，班主任對學生的影響顯得更為深刻。

　　班主任的工作對象即青年學生在中學階段正是長身體、長知識的關鍵時期，他們在這時期具有典型的既有獨立性又有依賴性、既有自覺性又有貪懶性、既有順從性又有叛逆性的特點，處于不斷變化和走向成熟的階段，可塑性和變化性大。其道德品質、素質修養、人生價值觀、知識結構、思維方式等都未定型。班主任作為教育者和組織管理者，對學生影響重大。

　　一、 班主任的知識結構對學生的影響

　　班主任首先是以一名教師的角色然后才是管理者的身份進入學生的生活和學習中。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”只有淵博的知識才能滿足學生好奇的內心世界。淵博的知識能陶冶人的情操，充實人的精神生活。它是個人氣質和內涵的具體表現。合理而完美的知識結構，既是班主任自身發展和學生全面發展的基礎，也是影響班主任工作效果的因素之一。

　　班主任淵博的學識會在學生中產生一種精神動力和催人進取壓力。學生對班主任有一種信賴感和崇拜感，就會自覺不自覺地對該門功課產生興趣，才樂意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望達到的誘導和啟發作用才能有效。學生可以原諒教師的嚴厲刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。班主任只有淵博的知識才能贏得學生的欽佩和傾心，才能管理好學生、教育學生和培養學生。

　　二、 班主任的道德素質對學生的影響

　　古語就發出詰問：“庸匠誤器，器可它求；庸婦誤衣，衣可別制；庸師誤子弟，子弟可復胚乎？”教師思想道德低下的惡果是誤人子弟。班主任是教育和管理學生的教師，歷來是人們心目中的思想道德楷模，是學生心中的道德偶像。班主任的道德素養直接影響學生思想道德品質的形成和提高。

　　“以身教者從，以言教者訟。”、“身無道德，雖辭為經，不可以信。”這是說教師的思想覺悟、道德風貌對學生健康成長的影響作用。這表現在：首先，教師的思想道德對學生的.思想道德起示范作用。教育實踐活動中，教師的思想觀念、道德觀念會自然流露于學生面前，并影響和熏陶學生。蘇霍姆林斯基曾強調指出：“在學校的圍墻內說的每一個詞，都應是經過深思熟慮的、明智的、有目的，而特別重要的是，這是對我們與之打交道的活生生的、具體的人的良心說的話。”可見這種熏陶影響之大。古語說“言足以為人師，行足以為范。”就是強調這種示范作用。其次，教師思想道德還對學生智能發展起重要作用。一方面，教師有良好的思想道德，兢兢業業，就會認真施教，努力提高教學效果，促進學生智能發展；另一方面，教師這種認真施教的精神又會起示范作用，激發學生的學習熱情和進取精神，提高學生智能。

　　三、教師儀表風度對學生的影響

　　儀表風度指一個人的德、才、體、貌等各種素質在社會交往中的綜合表現所形成德獨特風貌。既然班主任是學生心目中的楷模，自然包括儀表風度。孔子就說：“人身之德，品德高尚，才華出眾，儀表驚人，缺一者不可為人師。”教師是學生仿效的楷模，自然班主任的儀表風度對學生有示范性的影響。這不僅指衣著，也指其言行舉止。衣著樸素整潔而不呆板的班主任會給學生某種程度上的親切感，在教育當中就不會讓學生覺得有距離感。英國教育家洛克說：“做導師的人自己應當有良好的教養，隨人、隨地、隨時都有適當的舉止和禮貌。”班主任如果做到這點，就能夠更好地在學生心目中樹立一個完美的楷模。

　　四、班主任處事方式和能力對學生的影響

　　學生雖然對班主任有某種程度上的信賴感，但初中以后，在心理上，他們開始以批判的眼光來看待人和事，盡管這種思維的獨立性和批判性不很成熟，但他們會自以為是，這在某種程度上需要班主任以各種不同的方式處理。

　　同時，班主任能力的高低直接影響班級活動的效率和學生身心發展的速度和水平。很明顯，學生身心發展與班主任的活動能力密切相關，學生良好集體的形成與班主任的組織管理能力密切相關。班主任能力的高低還直接影響著班主任的威信。學生喜歡能力強的班主任，因為他干什么都能獲得成功，能給學生帶來豐碩的成果和喜悅。

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 15

　　20xx年09月--20xx年10月，在學校的班主任培訓活動中，按照學校的統一安排，我校青年教師周恒來在我班進行了兩個多月的頂崗實習，其目的是為了讓青年教師更加了解班級管理工作，為下一步的班主任任職工作奠定基礎。在兩個月的時間里，我感受到了周恒來同志的勤奮負責，積極向上的精神，也盡自己的力量對他在班級管理方面進行幫助。現將我所帶的頂崗實習老師的指導內容總結如下：

　　1．上好“主題班會課”

　　主題班會課是對學生進行道德品質教育的基本形式，一堂好的主題班會課可以給學生留下難忘的印象，甚至可以改變學生的一生。主題班會課要有明確的教學目標，生動而鮮活的教育材料。為學生所喜聞樂見的教育形式，要注意每一個教育環節的完美，要讓學生參與到教育活動的過程中來，讓學生“活起來”，“動起來”，群言堂、群英會，以收到最佳的效果。主題班會的“主題”要來自學生實際、教育實際，能解決學生成長中的一系列問題，如法紀教育的問題、誠信教育的問題、習慣教育的問題、合作意識與團隊精神教育的問題、心理教育的問題、安全教育的問題、珍愛生命教育的問題等，通過一系列主題教育班會以達到真正解決學生“養成教育”的問題。

　　2．開好“知心家長會”

　　家長會是班主任了解學生、宣傳學校、宣傳班級的大型活動。要開好一次家長會，必須做好以下幾項工作：一是目的明確。是通過家長會了解學生家庭情況，還是通過家長會匯報學生成長情況與學業情況，還是通過家長會征求創建優秀班集體的意見和建議，還是通過家長會對家長進行培訓等，都要事先明確。二是組織嚴密。家長會家長的與會率要有保證，必須在要求范圍的80%以上。要和家長協調、溝通，說服家長克服困難，準時與會，保證會議順利進行。班級的準備工作要充分：從教室的布置，到材料的準備，到人員的安排，到會議程序的編排，甚至到語言的組織、家長的接待、座位的安排、茶水的供應、材料的發放與收取，每一樣事都有專人負責，有條不紊。三是注意發言人的層次分布，學生發言人要注意成績上好、中、差的`兼顧；家長發言人要注意不同職業的人分布，以代表不同層次的家庭觀點與想法，使發言具有代表性；老師的發言要突出其學科性，有一定的理論深度和實用價值，班主任的總結發言能對會議起到總結作用，讓與會家長有所獲益，有所幫助。四是注意會議的基調與氣氛，營造和諧進取的氛圍。班主任要積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，除了通過家長會，還可以通過設立家庭教育論壇，請家長進課堂、家訪、信訪等形式總結推廣家庭教育的經驗，努力實現班級教育與家庭教育的有機結合。

　　3．創建“優秀班集體”

　　創建“優秀班集體”是衡量班主任管理水平和技能的一桿標尺，是班主任的基本功和最要做好的事情。一個優秀班集體形成的基本標準是：一有明確的奮斗目標；二有積極向上的輿論氛圍；三有健全的班級組織機構；四有出色的學業成績；五有養成教育好，文明素質高的學生群體，班風正，學風濃，人心齊，走在同類班級的前列。積極創建優秀班集體，班主任就要善于抓住教育契機，不斷提出振奮學生精神，符合本班實際和學生年齡特征的奮斗目標；認真選拔和培養班干部，加強學生自我教育和自主管理；要在日常生活中以正確輿論引導學生，以民主的作風示范學生，以榜樣的力量影響學生，形成團結向上的班風和積極進取的學風，在各級各類的考試中狠抓誠信教育，考試成績始終處于年級前列。班級法紀教育經常化，無安全事故發生。

　　4．認真貫徹學校的各項中心工作根據德育大綱和學校工作計劃以及學生年齡特點制定每學期班級工作計劃，并負責實施。每學期結束前完成班級工作小結，參與班主任工作經驗交流。

　　5．抓好常規教育，抓好學生行為規范訓練，根據班級特點，每學期確認一項或幾項班級行為規范訓練的重點，努力形成優良班風，使班內學生集體具有良好的品德風貌。

　　6．關心學生的身心健康，組織學生參加有益的文體活動和課余活動。抓好班級環境衛生和學生個人衛生。教育學生愛護公物，并對學校公物負責。

　　7．常與任課老師取得聯系，了解和掌握學生的思想和學習狀況。教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生的學習興趣，指導學生改進學習方法，努力學好各門功課。

　　8．負責班級優秀干部、優秀學生以及各項學生積極分子的評選工作，負責培養有特長的學生，組織堅強的班集體核心。妥善處理偶發事件。

　　9．認真寫學生評語，填寫學生的學籍檔案等。

　　10．認真完成學校政教處布置的其它工作。兩個月的實習生活雖然短暫，但是周恒來同志得到了一次全面、系統的鍛煉機會。作為原班主任，我竭盡所能盡力幫助他去管理好班上的事物。我知道班主任對一個班級的重要性。班主任是一個班集體的領導核心，必須為學生營造一個健康的成長環境，使學生能夠健康快樂地成長。我也能夠意識到實習老師在班主任工作方面的欠缺，但我想通過以后的努力，克服自己的缺點，一定能夠成為一名優秀的班主任。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！

　　班主任克服孩子的個性弱點的工作總結 16

　　一、思品教育方面。

　　作為一個班主任的我，應該承認這一學期以來，對學生的思品教育抓得不夠嚴實，但相對來說，其中有兩點工作貫徹得比較扎實。

　　1、充分利用手中現有的思想品德教材，向學生進行思品教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，讓學生殘留的不良因子得到凈化。

　　2、抓住有利契機，把握學生思想活動的動向，適時引導教育。

　　①傳統節日慶祝活動。教師節（征文賽，主題為頌教師），國慶節（祖國在我心中繪畫、手抄報）等，并辦好每期班刊。

　　②、組織開展好“一會”“一課”的活動。利用每周一會（班隊會）回顧一周的工作任務，指出不良表現，指明糾正方向，提出不同的工作任務，開展好主題班會（“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂”、“健康的心理知識”等班會）。在活動中，個個學生激情較高，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。

　　③、本學期，我還堅持不懈地對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的教育，使學生在理解內容的基礎上運用于實際生活中，在對學生進行教育的`同時，還對學生進行《守則》、《規范》測試，并開展知識競賽，取得良好的效果，也促進學生思想素質的提高。

　　二、加大班隊力量，創設良好的班風。

　　斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的目的應該是：培養一個能夠有自制的人，而不是需要一個別人來管制的人。”根據六年級學生的特點：獨立意識強，且大部分學生有展示自己的欲望。因此，在本學期中，我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理，讓學生自己去開展活動，如：“友誼花更絢爛”主題班會，節假日各項活動。通過這一學期師生的共同努力，我班學生的學習氣氛較先前濃厚，不少學生工作干勁增強了，班干部形成了嚴格要求自己，對工作認真負責，為學生服務的好思想，成為了學生心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所改變。

　　三、安全工作時刻不放松

　　平時我經常給孩子們講安全，課課講，天天講，周周講。安全工作無論是在任何時侯，任何地方都是很重要的一項工作。我班有一部分都是騎自行車，家里離學校較遠，所以安全工作顯的尤其重要。我每周星期一、星期五都要對學生進行安全教育，教育學生要從各個方面注意安全，不斷提高學生的安全意識，平時還時刻關注安全問題，發現學生干有安全隱患的事，就及時制止。

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