校園環境建設的工作總結

時間：2023-02-23 11:39:26 總結我要投稿

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關于校園環境建設的工作總結

　　篇一：綠色校園建設工作總結

關于校園環境建設的工作總結

　　東風鎮教育組

　　為了積極響應縣委、縣政府開展的“大綠化、大整治、大提升”城鄉環境綜合整治活動，把我縣建設成天藍、地綠、水凈是美麗隴州，遵照縣教育體育局安排，我鎮在去年下半年啟動了綠色校園建設活動，今春，我們按照“凈化先行，綠化為主，亮化增色，文化提升”的總思路，進一步深入開展了綠色校園建設工作，現對此項工作總結如下。

　　一、明確認識，夯實責任。建設綠色校園，營造優美育人環境是校園文化建設和精神文明建設的重要內容，是學校實現環境育人的基礎和全面實施素質教育的需要，更是建設生態隴州、美麗隴州的迫切需要。3月11日，我們召開了校長會，在會上，鎮聯校長閆全海同志在安排2013年的教育工作時，就對校園文化建設工作做了具體要求。3月18日，接連開校長會，對各學校的綠色校園建設工作做了明確指示，提出了措施、樹立了目標，使各校的綠色校園建設工作進一步取得新的進展有了保障。各校均抓住了春季綠化的大好時機，早謀劃、快動手、高標準、大力度，科學規劃，加快實施，確保校園綠化覆蓋率達到了35%以上。

　　二、實地分析，因地制宜。根據各校實際，各自制定了科學合理的規劃，并付之于實施。南村小學主要以補植、增植為主，以亮化為主，補植更換已經死掉的樹木，增植白皮松，增植海棠、月季、菊花、一串紅等草本苗木，增加花箱、衛生箱、盆花、花缽等，整理、修剪綠籬。東風小學主要以凈化、綠化為主等為主，為衛生整治為主，換植、補植海棠至少50棵，積極增設盆花、衛生箱、花缽等，同時注重花壇、花缽內花苗的培育，以管理提升綠化品味。南村小學積極準備創建市級園林式校園，東風小學爭取創建縣級園林式校園。興中小學首先完成操場綠化，加強對花壇的管理，增植海棠、月季等，增設花箱、花缽、衛生箱等，綠化重點區域在幼兒園與學校連接處，宿辦樓后面要有園林式意識，請專人設計，辦公室、校長室要增設花盆，力爭創建縣級園林式校園。堯場小學主要加強花壇的綠化和管理，種植三葉草，補植柳樹等，進一步提高綠色校園建設工作水平。

　　三、真抓實干，確保進度。校長會之后，各校明確了各自的工作任務，按照生均公用經費的10%用于綠色校園建設工作的要求，積極購買了各類苗木，按照校園面積的35%以上為綠化面積的要求，截止3月底，各校基本完成了綠色校園建設工作。南村小學共栽植苗木650余株，共投資1.2萬元，綠化率為39%。東風小學共栽植苗木950余株，共投資5.8萬元，綠化率為36%。興中小學共栽植苗木4500余株，共投資3.3萬元，綠化率為36%。堯場小學共栽植苗木1700余株，共投資1.1萬元，綠化率為37%。回首過去，今年的綠色校園建設工作基本完成。但是，個別學校的工作距離我鎮的要求，還是存在一定差距，還有待提高綠色校園建設工作的水平和質量。在秋季的綠色校園建設工作中，我們一定要抓緊時機，再次謀劃，進一步提高此項工作的水準。

　　篇二：校園環境建設工作匯報

　　金牛鎮小學校園環境建設工作匯報

　　根據市政府教育督導室、大冶教育局關于《加強校園環境建設》的通知精神，我校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和落實科學發展觀為指導，以全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量為宗旨，以將學校建設成“校園環境優美、文化氣息濃厚、管理科學規范”的示范性學校為目標，從而創造充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園物質環境和校園文化環境。

　　一．基本情況

　　金牛鎮小學，是一所歷史悠久，聞名黃石、大冶兩市的鄉鎮中心小學。辦學規模雄居大冶鄉鎮之首，校園占地面積19.6畝，教學樓、綜合樓4棟，建筑面積4500平方米，現有師生員工近3000人。

　　二．校園環境和校園文化建設情況

　　校園是學習的地方，是為國家輸送高素質優秀人才的地方，是培養學生正確的世界觀，人生觀，價值觀的場所。而校園環境不僅是學習生活的物質條件，而且具有傳統教育，審美教育，素質教育和思想教育等育人功能，它是培養合格人才的重要載體。校園環境又是校園文化建設和校園精神文明建設的的物質載體，具有引導價值取向、發揮同化功能，情感激勵和塑造人格作用。整潔優美的校園環境能陶冶情操，愉悅身心，促進工作和學習。

　　（一）遠規劃近落實，重視校園建筑設施與校園美化的完善。學校堅持“彰顯文化，注重綠化、保證凈化”的原則，加強組織領導，明確工作責任，調動一切積極因素，籌集資金，科學規劃，整體布置，硬件建設已初顯成效。

　　加強了師生行為規范的管理，無亂扔、亂放、亂貼、亂畫、亂掛現象。注重衛生責任區的督察與管理，辦公室、教室、路面等處整潔優雅。

　　學校安全與后勤保障到位，消防設施齊全，能及時進行門窗桌椅及各項設施的檢修。物質環境文化化、藝術化、實用化、舒適化、衛生化、優雅化、整潔化、安靜化等等正促進著學生心理的健康發展。

　　（二）早安排細布置，營造校園環境文化與活動氛圍

　　校園環境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。重視對校園環境文化建設是學校發展的需要，營造校園環境文化氣息是學校思想教育的重要陣地，創設校園環境文化是實施素質教育的極好舞臺。

　　學校建有比較標準的升旗臺和旗桿。利用每周的升旗儀式，加強了愛國主義教育和精神文明教育。

　　發展墻壁和櫥窗文化。為使文化育人取得實效，我校歷來就重視加大宣傳力度。充分利用有利條件，在硬道旁設置文化長廊、教學樓過道設置文化櫥窗、建筑屋墻壁上布置宣傳專欄。按社會與教育需求，及時更換主題，豐富文化宣傳內容，給校園增添了生機與活力，有利于學習和生活，有利于陶冶學生的情操，塑造學生的個性，更使環境育人于無聲處顯功效。

　　重視校園活動場所建設。學校有比較規范的田徑運動場和一定數量的體育運動設施與器材。除滿足教學需要外，以開展“陽光運動”為契機，大力開展體育運動與學生各項活動，讓學生身心得到健康發展。

　　（三）精要求明責任，豐富師生的人文環境。

　　通過每周的班會，深化愛國主義教育、愛心教育、傳統文化、學生行為規范教育，讓學生知榮明恥，說文明話，做文明事，當文明人。讓學生堅守善良、恪守誠信、心懷感恩，樹立良好的道德品質。

　　積極組識各年級征文、演講活動，組織學生參加公益活動，積極營造“以人為本”的校園文化氛圍，開展豐富多彩的校園文化活動，把德育主體融匯到文化生活中去，促進學生和諧、健康、全面發展，在活動中提高素質，陶冶性情、提升思想境界，為德育和藝術文化教育結合創設平臺。

　　警校共建平安校園。我們依托城關派出所建立了“社區警務室”，建立了校園周邊整治協調長效工作機制，維護校園周圍邊環境。定期請派出所民警到學校對學生進行交通知識、消防知識、應急事例處理方法等教育，加強了學生安全知識和安全技能。加強了食堂和小賣部食品衛生管理。嚴格審查購貨渠道，規范食品制作操作程序，卓有有效的保障了學生飲食安全衛生。

　　三．校園環境建設工作的思考

　　我校將“以人為本”，進一步完善管理制度體系，注重校園環境建設工作的實效性，充分調動各方面的積極性，以開創新的局面。

　　加強教學設施、體育設施、文化娛樂設施、現代教育技術設施的更新改造，使之具有現化代、一流化、標準化、先進化。

　　加強校園人文建設，以學生為主體開展自我娛樂性、創新性的體育活動、文娛活動、書畫藝術活動、各類競賽活動、板報展評活動、審美活動、社會實踐活動，陶冶情操、增強情感、培養能力、提高興趣、促進智力，營造團結、勤奮、求實、創新校園氛圍。

　　大力開展精神文明建設，構建和諧、振奮、積極、健康、理想、勇往直前的師生精神面貌。

　　進一步搞好校園綠化、凈化、美好工作，讓地更綠、水更美、花更艷、路更潔。創造幽雅怡人、蓬勃向上、催人奮進的育人環境。

　　校園是學習的地方，是為國家輸送高素質優秀人才的地方，是培養學生正確的世界觀，人生觀，價值觀的場所。

　　大冶教育督導室領導，近日我校校園環境和校園文化建設情況經安全排查，我校有兩棟教學樓存在安全隱患，第②棟教學樓建于1988年（有關部門已經鑒定為C級危房），第④棟教學樓建于1995年，這兩棟教學樓都是磚混結構，施工方均是無資質的個體建筑老板。經過幾十年的風風雨雨，該兩棟教學樓出現以下情況：1、走廊牛腿幾處出現裂痕；2、倒板水泥塊幾處脫落，鋼筋暴露在外；3、學生整隊出操時，走廊有明顯顫動。為了確保國家財產和師生的人身安全，請上級領導及時指派有關人員前來檢測，讓師生安心的工作與學習。

　　校園環境是學習生活的物質條件，而且具有傳統教育，審美教育，素質教育和思想教育等育人功能，它是培養合格人才的重要載體。校園環境又是校園文化建設和校園精神文明建設的的物質載體，具有引導價值取向、發揮同化功能，情感激勵和塑造人格作用。整潔優美的校園環境能陶冶情操，愉悅身心，促進工作和學習。

　　我校將“以人為本”，進一步完善管理制度體系，注重校園環境建設工作的實效性，充分調動各方面的積極性，以開創新的局面。

　　加強教學設施、體育設施、文化娛樂設施、現代教育技術設施的更新改造，使之具有現化代、一流化、標準化、先進化。

　　大力開展精神文明建設，構建和諧、振奮、積極、健康、理想、勇往直前的師生精神面貌。

　　進一步搞好校園綠化、凈化、美好工作，讓地更綠、水更美、花更艷、路更潔。創造幽雅怡人、蓬勃向上、催人奮進的育人環境。

　　篇三：校園環境藝術化建設工作總結

　　校園環境藝術化建設工作總結

　　莊河市第十二初級中學是一所普通的農村初中。占地面積26500平方米，現有學生631名，教師85名。多年來，我們本著“德育為首，教學為中心，育人為本，全面發展”的辦學思想，憑著孜孜以求的探索，使這所普通的農村初中不落潮頭，煥發出熠熠神采，各項工作均居于莊河市同類學校前列，擁有“省實驗教學標準化學校”、 “省辦學設施標準化學校”、 “大連市大課間活動樣板校”等省、市級以上的綜合榮譽，語文、體育教研組先后被評為大連市優秀教研組。在校園文化建設工作中，我校堅持以人為本，營造一個“以美促德、以美益智”的育人環境，使學生在有限的空間中，盡情享受美的熏陶，是全面推進素質教育的重要體現。我校十分注重校園文化建設，三年來累計投入資金二十萬余元。特別是校園環境藝術化建設工作采取以校園環境建設為手段，以校園美化為主要表現形式，通過對學校硬環境和軟環境的充分開發和利用，形成一種“教育立美”的新的認識觀和發展觀，并在校園環境藝術化建設上，取得了較大的成績。下面就將我校在軟硬環境建設方面的形式內容、實踐措施和美育成果，向各位領導做簡要的匯報：

　　一、學校校園環境藝術化建設管理工作

　　為了強化學校校園環境藝術化建設工作，2010年學校就成立了校園環境藝術化建設工作領導小組，校長擔任組長，成員由班子成員，語文教研組長，音體美教師等組成，并做到分工明確。制訂了《校園環境藝術化建設工作規劃》，并在每年的工作計劃中具體實施規劃內容。校園環境藝術化建設工作有具體的實施辦法，每項工作都有具體的責任人并得到落實。每年都拿出固定經費投入到校園環境藝術化建設之中，三年來購置文化活動用品一萬余元，圖書音像資料三萬余元，校園電視網兩萬余元，綠化投入兩萬余元，樓內門的更換及標語更新十萬余元。校園環境布局規劃合理，體現出幽雅氛圍，具有形象美，學校藝術氛圍濃厚，具有愉悅、和諧的特征。

　　二、硬環境建設(校園物質文化建設)

　　1、物質環境建設

　　校園環境優雅，綠色滿園。當你走近校門，展現在眼前的便是新修建的學校大門。它的總體設計體現出高雅的藝術品位和學校個性化的風格。校門的兩側栽滿剛勁挺拔的松柏，使大門顯得更加莊嚴、雄偉，為學校增添了生機盎然的活力。

　　踏進校園，首先映人眼簾的是標志性雕塑——崛起。雕塑的西面是兩個花壇，在花壇的北側矗立一座教學樓，花壇的西側是生活用區——食堂，兩座教學樓外觀的整體設計，追求和諧一致，有完美劃一的美感，體現了學校團結、奮進的風貌。

　　學校新翻修的操場，平坦而寬闊。操場的北側是大理石筑成的仿古典式的升旗臺，臺座成正方形，設計精巧，三面連環，筑成臺階。臺上一根白色的旗桿，高達數十米。當紅日從東方徐徐升起時，燦爛的陽光灑滿校園，隆重的升旗儀式便開始了，隨著激動人心的旋律，五星紅旗冉冉升起，校內洋溢師生們愛國主義的情懷，這就是國旗臺給我們全體師生帶來的另一種氛圍。在操場東側，圍欄的前方是雙杠、單杠區，每當下課的鈴聲響過，各個年級的學生們紛紛到此活動。呈現出無限的生機和活力。

　　2．校園文化藝術環境建設

　　“文化藝術長廊”是我校校園文化建設的特色之一，學校領導非常重視這項工作，特別是去年暑期前，對“文化藝術長廊”做了一次較大的改造，使長廊從內到外都顯得更加富有藝術化和審美視覺，成為校園里獨具特色的文化風景線。

　　校園是青少年形成正確價值觀、高尚道德觀和科學人生觀的殿堂，我校充分利用這一殿堂的每個空白和每個角落，讓學生在不知不覺中受到美好事物的熏陶，形成濃厚的文化氛圍。使學校的每一面墻、每一個裝飾、每一個櫥窗都成為愛國主義、品德養成教育、安全教育的最好場所，使我們的校風、教風、學風潤物細無聲地注入每個青少年的心田。教學樓內的走廊和大廳設有校訓、校歌、書畫園地、校園新風贊，中學生守則等欄目，琳瑯滿目，令人目不暇接。其中由校編輯部負責的“乳雁試翼”校刊，是我們德育教育的典范代表，它為樹立先進的班集體、先進個人起到了典型的教育作用。而教學樓走廊內的藝術長廊，更加具有藝術化和審美化，每班教室后面的墻壁都安裝了板報，布置了形式多樣的各種畫面，有的是班級文化建設的內容；有的是學生的書畫作品；還有的是名人名言及名人畫像，由學生自己設計，美觀大方，真實而生動，成為學校的一大靚點。

　　近年來，我校的班級文化建設嶄露頭角，教室的布置耳目一新，整潔的桌椅、高雅的板報，醒目精煉的標語，學校還為每個教室統一配備了《中學生行為規范》，黑板上方張貼著國旗，教室四周的墻壁上懸掛著學校統一配備的條幅，條幅內容融思想性，藝術性，啟迪性為一體，富有濃郁的文化藝術氣氛。有的班級還自辦了班徽、班報、班歌，獨具匠心，催人向上。使班級面貌煥然一新。形成了一種團結奮進，積極向上的班風，同時在視聽環境中耳濡目染，使學生的高尚品德和藝術修養在潛移默化中逐步形成。

　　在校園文化藝術建設上，閱覽室也發揮了重要的作用。能容納50多人的圖書館和閱覽室，設計精巧，藏書近三萬冊，他們是師生們課余時間博覽群書，豐富知識，提高審美觀念的關鍵場所，成為學校感受藝術與文化的讀書實踐基地。音樂、美術教室的設計也講究審美化，營造了藝術氛圍，啟迪學生美好的心靈，促進學生的健康發展。

　　二、軟環境建設(校園精神文化建設)

　　我校在實施校園環境藝術化建設中，堅持教育性，本著教育寓于校園環境之中的原則，大力加強軟環境建設，做到以學生為本，把對廣大青少年學生的教育放在首位，長期堅持校園的精神文明建設，使軟、硬環境的建設齊頭并進。

　　1．營造團結進取、和諧向上的校風

　　我校狠抓立德教育，努力培養師魂高尚、業務精進的教師隊伍。造就一批道德素質高，文明程度強的學生群體，努力營造民主、平等、和諧、向上的校風。首先在教師隊伍建設上，按照學校發展規劃的目標要求，即在幾年內建設一支師德高，師心慈，師志堅，師業精，師風正，師學勤，師律嚴的教師隊伍；在學生教育方面，建立寬松和諧的學習環境，堅持提倡心靈養成教育，為此學校狠抓文明入校，文明上好課間操的文明窗口的創建活動，達到正確使用禮貌用語，儀表服飾符合中學生要求的標準，文明上好課間操，達到動作規范整齊的標準，形成一個和諧高效的教育整體環境。目前我校的教師隊伍建設思想狀態良好，愛崗敬業，為人師表、嚴謹治學、樂于奉獻的教師越來越多，學生的思想素質和學習成績有了較大幅度的提高，基本上形成了團結進取，勤奮求實和諧向上的校風。

　　2．建立民主平等、尊師愛生、情感交融、協力合作的新型師生關系

　　和諧的師生關系是教書育人的重要“環境”，它直接影響教師和學生思想道德建設，身心健康的發展，教學質量的提高和素質教育的實施。我校在營造新型師生關系中，注重加強師德建設，不準打罵體罰學生，不侮辱學生，建立平等的人與人之間的關系，減少學生對教師的畏懼感，實現師生間的相互平等與溝通，我們認為：師生之間的合作關系不只是知識傳遞的關系，而是有著共同話題的對話關系，我們在對話中讓師生進行著知識與智慧的交流，精神與意義的溝通，以整體的人格相互影響，使雙方在對話中共享著知識與經驗，共同感悟著生命的意義與價值。在這種關系中，師生雙方都作為自由自主的人投入到共同創造的教學氛圍中。因此，我校廣大教師注重以自己高尚的道德情操，優良的個性品質和藝術修養潛移默化地影響和感染學生；在師生協力合作的融洽的人際氛圍中，促進了學生身心和諧健康地成長。

　　3．開展適合素質教育的各項活動

　　為了落實素質教育，我校根據學校教育教學工作的安排，及時有效的開展豐富多彩的校內外各項活動。首先，我們學校做了許多工作，盡可能多的讓學生接觸社會的方方面面，組織學生進行社會實踐活動。如組織學生參觀各大中型企業，實地考查，爭做“文明使者”等活動，既開闊了學

　　生的視野，磨練了學生的意志，陶冶了學生的情操，又增強了學生的集體主義觀念和團隊精神，同時也樹立了學校德育工作的良好社會形象。在校內，教導處、團委還組織開展了以“愛我校園、凈化心靈”為主題的班團會大賽，這次班會大賽規模大，形式新穎。學校以此為契機，動員全體學生行動起來，愛護校園，凈化心靈，向一切不文明的行為告別，讓文明之風飄蕩在校園的每個角落。與此同時，為了使我校的校本內容更豐富，形式更多樣，為學生開設創造之地，為學生提供創造之機，我校又組織了課外活動興趣小組，開辟了活動室、書畫苑、文學社、勞技課活動室、廣播站等10個活動場所，安排經驗豐富的專任教帥悉心指導，每周四下午七、八節，學生們紛紛進人自己選擇的活動室，發揮個性特長，總之這里滲透著藝術審美化教學，同時也有教師教育藝術方面的要求，在教育形式方面追求內容，在教育結果方面，追求真善美，是現代審美教育理論觀念與實踐的結合，又是實施“融合式”美育與知識技能的結合；更是教育唯美環境與教育技術現代化手段的結合。綜上所述，在教學過程中，我校始終注重創設審美情境，使教學過程能夠按照美的規律運行，從而達到教學過程與審美過程相統一，真正創造校園環境的藝術化，讓師生們在耳濡目染的藝術化、美化的大環境中，身心愉悅，共同健康成長。

　　如今的十二中校園，環境優美，猶如青春的一段絮語，情感的一片流云，激情的一束火焰，智慧的一星火光，使師生們倍感完美和榮耀，既能獲取知識，又能陶冶情操，也能品味人生的哲理，讓我們在這藝術美、人文美的環境中，為推進素質教育而奮發努力，取得輝煌的業績!

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