小學(xué)教導(dǎo)室的半期工作總結(jié)
主要成績：
——課堂研討縱深推進(jìn)。全體教師參與到“趣、動(dòng)”課堂的中，有23位教師進(jìn)行近一學(xué)期的磨課，其中薛稚茗、范娟獲全市大賽一等獎(jiǎng)。肖珍剛、王佳為綿陽市、游仙區(qū)的教師獻(xiàn)上高水平的研討課，大力提升了學(xué)校的知名度。“高效課堂”不但成就教師，更成就了學(xué)生，在全國小學(xué)“百師講壇”研討會(huì)上，王剛老師及英才學(xué)子的普通話、領(lǐng)悟力、思維力，獲得專家、同行的高度稱贊！
——學(xué)科競賽捷報(bào)頻傳。3---6年級(jí)1000多人次的學(xué)生參加作文競賽，829人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)270人，有1000多名同學(xué)參加“華夏杯”數(shù)學(xué)競賽有2人獲狀元獎(jiǎng)，23人獲得全國一等獎(jiǎng)；3---6年級(jí)1000多名學(xué)生英語習(xí)思競賽有20人獲得全國一等獎(jiǎng)。
——教學(xué)質(zhì)量連創(chuàng)佳績。四、五、六年級(jí)參加全市統(tǒng)考，語文、數(shù)學(xué)、英語、年級(jí)總分，取得八個(gè)第一，三個(gè)第二，一個(gè)第三的優(yōu)異成績，為英才質(zhì)量寫上濃墨重彩的一筆。 ——教學(xué)常規(guī)精細(xì)落實(shí)。教師備課突出重點(diǎn)，聽課互動(dòng)有效，學(xué)月測(cè)試表彰學(xué)生印象深刻，教師分析效果明顯。
主要工作：
一、內(nèi)部管理.
今年教務(wù)室的人員變化較大，上期與下期比較，基本是重新組合。人員培訓(xùn)任務(wù)比較艱巨。主要作了以下工作：
明確職責(zé)。將原來的工作以及本期調(diào)整的教師出勤、學(xué)生保險(xiǎn)理賠等根據(jù)各自的工小學(xué)教導(dǎo)室半期工作總結(jié)作量進(jìn)行合適的搭配。
加強(qiáng)培訓(xùn)。圍繞職責(zé)，間周星期一召開職員例會(huì)，小結(jié)前面工作，作出反思，發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，布置后面的工作。對(duì)特殊時(shí)段的工作，如考務(wù)（特別是一年級(jí)監(jiān)考）、招生時(shí)的調(diào)課，都加以單獨(dú)協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。
落實(shí)評(píng)價(jià)。教務(wù)人員來自不同的崗位與專業(yè)，管理的難度與教師有所不同。主要從“出勤、工作量、落實(shí)程度、工作效果”四塊進(jìn)行評(píng)價(jià)，在一定程度上調(diào)動(dòng)了工作、鉆研業(yè)務(wù)的積極性。
我們教務(wù)人員在新崗位上盡快地適應(yīng)了工作，保證開學(xué)及各項(xiàng)教學(xué)服務(wù)工作的順利推進(jìn)：
開學(xué)工作有條不紊.
——提前落實(shí)“二表”：課程表、作息時(shí)間表；
“三書”：學(xué)生用書、教師用書、參考用書；
“三名單”：學(xué)生名單、備課組名單、教研組名單。
——組織2——6年級(jí)的轉(zhuǎn)學(xué)生考試。
——召開教研組長、備課組長會(huì)。
——舉辦假期學(xué)生特色作業(yè)展評(píng)。
學(xué)籍管理嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)
在抓緊建立一年級(jí)新生的學(xué)籍檔案的同時(shí)，及時(shí)做好轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入學(xué)生的學(xué)籍辦理工作，使學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況一目了然，每個(gè)學(xué)生有跡可尋。
課時(shí)安排人性化
本期懷孕的老師多，帶小孩的多；根據(jù)教師的個(gè)人能力，生活實(shí)際；在課程安排上，教務(wù)室盡量協(xié)調(diào)安排，體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。
學(xué)情測(cè)試務(wù)實(shí)高效
組織學(xué)生的入學(xué)、第一學(xué)月、半期三次學(xué)情測(cè)試，每次的重點(diǎn)有所側(cè)重，入學(xué)重在收心，一學(xué)月了解教、學(xué)動(dòng)態(tài)情況，半期側(cè)重教與學(xué)的反饋。
二、“趣動(dòng)”課堂
宣傳學(xué)習(xí)
在上期“高效課堂”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過充分準(zhǔn)備，本學(xué)期提出構(gòu)建“趣、動(dòng)”式特色課堂。劉校長在全校范圍對(duì)“趣、動(dòng)”課堂的解讀，特別是對(duì)“趣”的講解，使我們對(duì)“趣、動(dòng)”課堂認(rèn)識(shí)由模糊變得有了一些認(rèn)識(shí)。學(xué)校教導(dǎo)處在全校教師大會(huì)上對(duì)《20xx年秋“趣、動(dòng)”課堂實(shí)施方案》作了講解。在年級(jí)組長、教研組長、備課組長會(huì)上，提出了《“趣、動(dòng)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)》、《“趣、動(dòng)“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《“趣、動(dòng)”課堂反思評(píng)價(jià)》等三個(gè)細(xì)則。
榜樣示范
語文組王曉燕老師（市語文賽課特等獎(jiǎng)獲得者、年級(jí)組長、校骨干教師）；數(shù)學(xué)組王剛老師（（市數(shù)學(xué)賽課特等獎(jiǎng)獲得者、年級(jí)組長、校骨干教師）；英語組賴芳老師（全國賽課一等獎(jiǎng)獲得者、教研組長、校學(xué)科帶頭人）；體育張旭東老師（校優(yōu)秀青年教師）；綜合組李雪老師（學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員）承擔(dān)“趣、動(dòng)”課堂示范課，由于承擔(dān)示范課的老師，均有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在相應(yīng)學(xué)科有著較高的威望，在學(xué)科內(nèi)起到較好的示范作用。
專家引領(lǐng)
為引領(lǐng)教學(xué)研討有效推進(jìn)，我們先后邀請(qǐng)市教科所葉正國、李瓊、何智萍、歐陽老師，綿陽著名特級(jí)教師胡克琪、游仙教研員張俊、語文優(yōu)秀教師蒲偉等20多人次到校對(duì)各學(xué)科的指導(dǎo)，為課堂研討打上扎實(shí)的基礎(chǔ)。
崗位練兵
在備課組的組織下，全體教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)“趣、動(dòng)”課堂的學(xué)習(xí)與研討，一學(xué)期的活動(dòng)，共有23位教師進(jìn)行課堂打磨，收到評(píng)課300多份，從教學(xué)設(shè)計(jì)——聽課——評(píng)課——修改——再設(shè)計(jì)——再聽課——再評(píng)課——再修改先后經(jīng)過六到九輪的歷練，終于達(dá)到較為滿意的地步，使每一位教師在說課、評(píng)課、上課等一系列活動(dòng)中，有所得、有所獲。
成效顯著
課堂的深入研討，促進(jìn)教師的快速成長：彭東梅、李雪、周翌飛、陳燕、熊玉波等青年教師脫穎而出，薛稚茗、范娟獲全市大賽一等獎(jiǎng)，肖珍剛、王佳分別為綿陽市、游仙區(qū)的教師上研討課，王剛與全國名、特級(jí)教師同臺(tái)獻(xiàn)藝，唐凱、黃楷被聘為全市學(xué)科大賽評(píng)委。這是對(duì)學(xué)校、對(duì)我們課堂研究的肯定與褒獎(jiǎng)。
教師整體素質(zhì)較高，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)量的穩(wěn)步提升：參加全市統(tǒng)考，三個(gè)年級(jí)，取得八個(gè)第一，三個(gè)第二，一個(gè)第三的優(yōu)異成績，為英才質(zhì)量寫上濃墨重彩的一筆。
三、常規(guī)工作
教學(xué)常規(guī)管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。
計(jì)劃突出預(yù)見性。圍繞《學(xué)校規(guī)劃》、《教導(dǎo)處計(jì)劃》制定了《備課組計(jì)劃》，在學(xué)期開校一周內(nèi)收齊22個(gè)組的計(jì)劃，并進(jìn)行了斗硬檢查，部分學(xué)科作了進(jìn)一步的修改和優(yōu)化，學(xué)科計(jì)劃把繁雜而瑣碎的工作“化無形為有形”，有力保證學(xué)期各項(xiàng)工作的有序展開。
備課突出層次性
教案實(shí)行分層管理。青年教師手寫教案，骨干教師打印教案。本學(xué)年重點(diǎn)結(jié)合“趣、動(dòng)”課堂，針對(duì)《教學(xué)設(shè)計(jì)》中體現(xiàn)的“趣”的色彩，“動(dòng)”的元素，依據(jù)《“趣、動(dòng)”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了專項(xiàng)督察，得分均在96分以上。
聽課突出交互性
采用常規(guī)聽課活頁制度。本學(xué)年由行政、教研組長、年級(jí)組長、備課組長、班主任組成隨堂聽課小組，從第2周開始隨堂聽課，聽課達(dá)900余節(jié)，涉及到小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科，聽課中不僅對(duì)教學(xué)有交流，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)有研討。隨時(shí)巡課、走課，聽課、評(píng)課，有效促進(jìn)教學(xué)研討。
作業(yè)突出針對(duì)性
作業(yè)設(shè)計(jì)遵循“常規(guī)+自主+探究”的原則，提倡分層布置作業(yè)。在教導(dǎo)室對(duì)作業(yè)等常規(guī)做了解讀基礎(chǔ)上，對(duì)課堂作業(yè)、課內(nèi)練習(xí)檢查，暑假作業(yè)的展評(píng)，國慶、中秋作業(yè)設(shè)計(jì)的要求，教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)水平不斷提高，批改的效果一次比一次好。
測(cè)試突出診斷性
各學(xué)科從學(xué)科實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，有側(cè)重地對(duì)學(xué)生各階段的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，學(xué)月、半期試題體現(xiàn)“題多、量大、基礎(chǔ)、靈活“的原則，客觀、及時(shí)反映出教學(xué)的真實(shí)狀態(tài)。測(cè)試后都對(duì)學(xué)生通過年級(jí)紅榜、班級(jí)喜報(bào)、學(xué)科獎(jiǎng)勵(lì)等進(jìn)行表彰，優(yōu)秀的得到肯定，落后的得到教育。測(cè)試后教師以年級(jí)為單位，指定優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)的.教師找出差距，促進(jìn)教師成長，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。主管校長、分管行政的強(qiáng)力參與，為后面的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課程特色
優(yōu)化興趣特長課程。
增設(shè)了“小小主持人”“擊劍”“國畫”， 重點(diǎn)打造特色專業(yè)團(tuán)隊(duì)三個(gè)：“管樂”、“擊劍”“合唱”，刪減了部分實(shí)用性不大，存在一定安全隱患的課程。尤其加強(qiáng)對(duì)周末特長班的監(jiān)管。管樂隊(duì)剛參加全市中小學(xué)生首屆校園管樂比賽，獲得了特等獎(jiǎng)，并將代表綿陽市參加明年x月的省級(jí)比賽。擊劍隊(duì)正備戰(zhàn)今年x月在北京舉行的全國少兒業(yè)余組的比賽。
開展學(xué)科特色活動(dòng)。
根據(jù)各年級(jí)實(shí)際情況，開辦了16個(gè)數(shù)奧班、6個(gè)英奧班，3個(gè)語文、5個(gè)數(shù)學(xué)、5個(gè)英語提高班，使培優(yōu)輔差工作做到有計(jì)劃，有課程，有師資，有評(píng)價(jià)。使每位學(xué)生在各個(gè)方面有不同程度的提高和發(fā)展。
語文——作文大賽：3---6年級(jí)近1500多人次的學(xué)生參加作文競賽賽；829人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)270人。
數(shù)學(xué)——“創(chuàng)新杯”競賽有1000多名同學(xué)參加“華夏杯”數(shù)學(xué)競賽有2人獲狀元獎(jiǎng)，
23人獲得全國一等獎(jiǎng)；
英語——習(xí)思大賽，3---6年級(jí)近1000多名學(xué)生英語習(xí)思競賽有20人獲得全國一等獎(jiǎng)。 這些比賽，為同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，使同學(xué)們?cè)鲩L了才干，更增添了自信。 推進(jìn)資料室建設(shè)。
重建資料室，每周按時(shí)收集優(yōu)秀教案、練習(xí)題、教學(xué)課件，完善資料室的電子文檔和紙質(zhì)文檔。
五、備課活動(dòng)
強(qiáng)化目標(biāo)。重溫備課組長職責(zé)，根據(jù)新學(xué)期實(shí)際優(yōu)化了《備課組評(píng)價(jià)細(xì)則》，重點(diǎn)突出常規(guī)、質(zhì)量、課堂目標(biāo)，并與本期新任備課組長周宏林、諶超、楊宗輝進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)與備課組管理的交流和指導(dǎo)。
優(yōu)化內(nèi)容。①圍繞“趣、動(dòng)”式特色課堂，加強(qiáng)典型教學(xué)案例的剖析、研討。②“趣、動(dòng)”課堂的崗位練兵中，教師的聽課、評(píng)課活動(dòng)充分落實(shí)。③備課的形式多樣，以同學(xué)科同年級(jí)集體備課為主；個(gè)別學(xué)科跨年級(jí)集體備課（如信息組，間周小學(xué)初中集中一次）。
加強(qiáng)管理。在每次集體備課中，教導(dǎo)處對(duì)備課組所有教師的參與度、表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。聯(lián)系行政定期或不定期對(duì)備課組活動(dòng)的開展情況進(jìn)行了指導(dǎo)、督促、巡查。
主要問題：
回顧半期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，有一些收獲，但感激與困惑、責(zé)任與迷惘一直伴隨著我們，如：
如何恰當(dāng)處理細(xì)化管理與高效執(zhí)行力的關(guān)系？
如何維護(hù)正常教學(xué)秩序與各種活動(dòng)的均衡關(guān)系？
這些有待于在今后的工作思考與解決。
第二篇：辦公室半期總結(jié) 900字
20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期辦公室半期總結(jié)
李周鵬 周鎂晶 魏秋鴻 陳麗昀
這半學(xué)期以來，我們部門做的主要工作有：在開學(xué)初召開部門例會(huì)，明確分工，并與上一任辦公室兩委進(jìn)行工作交接，并及時(shí)做了年級(jí)兩委通訊錄。我們部門的日常工作主要有年級(jí)經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷，周末晚點(diǎn)和年級(jí)兩委會(huì)的會(huì)議記錄，年級(jí)辦公室的借用、管理等。半期以來我們還做了以下工作：學(xué)費(fèi)減免的第二次公示通知給各班；領(lǐng)取閩臺(tái)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，并發(fā)給相應(yīng)同學(xué)；上學(xué)期學(xué)院返鄉(xiāng)路費(fèi)補(bǔ)助請(qǐng)同學(xué)們放心，補(bǔ)助款會(huì)到達(dá)，只是會(huì)時(shí)間延后一點(diǎn)的通知；本學(xué)期貸款的相關(guān)說明；林圣宗助學(xué)金的相關(guān)工作（包括通知各班有意愿的同學(xué)遞交申請(qǐng)書、名單公示、指導(dǎo)填寫學(xué)工部個(gè)人系統(tǒng)申請(qǐng)、學(xué)工部系統(tǒng)年級(jí)審核、材料收集整理并上交等）；協(xié)助馬列部做好08級(jí)黨團(tuán)活動(dòng)室申報(bào)院評(píng)的相關(guān)工作；等一些比較細(xì)的工作沒有列出來。
工作中出現(xiàn)的主要問題有：
1．進(jìn)行工作交接時(shí)，交接的不是很好，有待多交流；
2. 辦公室借用單位沒有打掃辦公室，甚至產(chǎn)生一些垃圾；
3．部分兩委購買物品直接叫辦公室購買；
4．年級(jí)經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷出現(xiàn)有人反映“辦公室的錢”難拿；
5．在林圣宗助學(xué)金受助學(xué)同學(xué)將申請(qǐng)表打印出來后不懂得讓班長填寫“班級(jí)推薦意見”；
6.林圣宗助學(xué)金需要學(xué)院審核，沒有問向?qū)W院問清楚，導(dǎo)致學(xué)
院審核工作推遲；
7.部門成員交流較少等。
幾個(gè)問題的說明：1.針對(duì)年級(jí)經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷：在本學(xué)期第一次兩委會(huì)，我們部門向大家說了年級(jí)經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷流程。流程是這樣的，年級(jí)兩委在為年級(jí)工作時(shí)所用到的年級(jí)經(jīng)費(fèi)，本人持有效票據(jù)到我這邊初步審核，審核后再拿到周鎂晶處做進(jìn)一步審核，確認(rèn)無誤后方可報(bào)銷。在報(bào)銷的過程中，有人反映說“辦公室的錢難拿”、“報(bào)銷麻煩”、“報(bào)銷程序復(fù)雜”。首先糾正一下，年級(jí)經(jīng)費(fèi)不是辦公室的，年級(jí)經(jīng)費(fèi)是我們年級(jí)每位同學(xué)的，年級(jí)把這部分錢放在辦公室，辦公室只是代為保管。有些人覺得報(bào)銷過程復(fù)雜，我想說的是無規(guī)矩不成方圓，一個(gè)學(xué)校要正常運(yùn)轉(zhuǎn)必須有各項(xiàng)規(guī)整制度來維持，同樣，年級(jí)經(jīng)費(fèi)出自年級(jí)每位同學(xué)的手中，我們就有必要出臺(tái)報(bào)銷的一些流程和手續(xù)，才對(duì)得起年級(jí)的同學(xué)，也使年級(jí)經(jīng)費(fèi)用到實(shí)處，也讓輔導(dǎo)員和年級(jí)同學(xué)放心。2.辦公室借用問題：借用單位普遍反映出一個(gè)問題，用完辦公室沒有打掃辦公室，甚至產(chǎn)生一些垃圾，在這里作個(gè)呼吁，希望借用完辦公室打掃一下辦公室。最后感謝大家對(duì)辦公室工作的支持一配合，謝謝。
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