科研處工作總結的

時間：2023-02-22 04:27:33 總結我要投稿

科研處工作總結的范文

　　篇一：科研處工作總結

科研處工作總結的范文

　　我校教育科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報如下：

　　一、加強學習培訓，轉變思想觀念。

　　要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期充分利用周三下午業務學習時間，以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，組織認真學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織教師外出學習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

　　我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫業務筆記、教后反思、教學隨筆，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

　　二、開展課改實驗研究，探索教改之路。

　　1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數學、英語等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

　　2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據實驗方案認真實施，動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，教師人人有課題，積極建設科研骨干隊伍。

　　3、通過該課題研究和實驗，通過組織骨干教師攻關，開展學習研討，研究典型

　　課例，總結實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

　　4、定期進行課題研究交流會，注重了課題研究的計劃性，實效性。

　　5、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結，每周開展活動，注重交流。

　　三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

　　通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環節和要求，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現在灃東中學。

　　突出抓好教師教學基本功訓練，全面提升教師素質。學校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機等各方面都有所提高。

　　10、11月份，科研處積極組織教師開展了秦都區教育局“有效教學系列活動”，通過學習研討交流、開展“同課異構”聽評活動進一步提高了全體教師的教學水平及教師的反思能力。

　　11月中旬，學校組織教師參加了“市級教學能手大賽”。大賽前夕，相關教研組的教師們開展了一系列交流研討活動，教研組事先認真分析了教材，研究了教法。參賽教師根據組內成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課。目前我校參賽的兩名教師已獲得區級教教學能手稱號，并被區教研室推薦參加市級教學能手評選活動。

　　11月末，學校又以 “教師自學材料交流匯報”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動，闡述了如何將自學材料中好的方法借鑒到自己的課題研究中，并將具有推廣價值的資料推薦給其他教師。

　　12月初，我校邀請教育專家、山東杜郎口中學副校長高俊英一行與灃東中學領導教師一起探討交流課程改革工作經驗，并就我校目前正在進行的課堂教學改革進行指導，幫助教師解決課改中遇到的問題。通過上示范課、進課堂聽課、開座談會，杜郎口的幾位專家對灃東中學的課改工作進行了切實具體的指導，各位專家強調指出灃東中學的課改工作要克服目前的困難，創造更大的成績，必須著力做好以下幾個方面的工作：

　　一）、更新觀念，提高認識。

　　1、了解學生。針對部分學生激勵“疲軟”，調動不起興趣，

　　學習積極性不高，發言不積極，思考不主動，課堂上成了旁聽者、局外人等現象，專家提出教師一定要走進學生內心，了解學生的需求，掌握每個學生的學習狀況，根據學生的實際知識水平，認識能力去安排教學內容，不能只按課本內容對所有學生的教學實行一刀切，否則采取的教學策略可能都是徒勞。

　　2、發展學生。針對部分教師仍不能充分發揮學生學習的主動、主體作用，仍用 “講”代替學生 “學”現象，專家提出要堅持四個 “不”：不為趕進度而講；不為完成教學目標、顧及知識的全面性而講；不為因要所有學生達到 “一刀切”的要求而講；不為擔心學生說不到點子上而講，一定要想辦法讓學生獨立思考、充分討論、自由展示，這樣才能發展學生能力。杜郎口專家 “語文無差生，開口即語文”的語文教育原則，給了我們教師莫大的啟迪。

　　3、引導學生。比如占課堂份量最重的預習課，要求學生將課時內容先自學一遍，并掌握80%的內容，完成教師設計的預習任務。要達到這一目標，就應認識到預習不只是把任務分給學生，讓他們自己下去完成分配的任務，不只是教師出一個預習題綱，然后把它交給學生那么簡單的事情。預習應是在學生個人獨立思考的過程中，在師生、生生互動交流中，逐步完成的。學生個人獨立思考離不開教師的引導，生生之間的互動交流更離不開教師的引導、同學的相互幫助。

　　二）、抓好教學設計、實施與效果檢測。

　　1、進一步充實做好課前備課，重點做好教材整合。特別在理科教材例題較少，學生難以將生活問題轉化為教學問題的情況下，指導預習時教師不應拘泥于教材的限制，而應根據課標要求，在備課過程中注意現行不同版本教材特點，整合各版本教材的內容，依據學生實際和課標要求設計預習提綱。

　　2、預習內容的設計，提綱的編寫應在體現課時教學內容的基礎上，注重雙基、逐層提高。題目任務的編寫一方面要顧及中下游學生的實際水平，還應注意在難度方面應該是一個題一個題的逐漸拔高，題目之間要有層次、要有聯系。

　　3、實行分層教學，并以極大的力氣落實檢查。除教師做好課堂反饋落實、練習檢測落實外，學校還要做好單元知識隨機抽檢，促使教師做好教學效果的檢查落實，避免學生 “吃夾生飯”、教師 “溜西瓜皮”。

　　4、要重視幫扶對子的建立，發揮幫扶對子的作用。在各學習小組內建立幫扶對子時，應當明確誰是幫助者、誰是被幫助對象，不能含糊其辭，不能讓組內成員自行幫扶。同時在確定幫扶對子時應注意優差結合。對于已建立的幫扶對子的活動情況應時刻關注，督促其發揮作用。做到這一點關鍵在于做好對幫扶對子工作的評價。教師要善于發現幫扶對子成員的細微進步與不足，在評價時對幫扶對子的兩個成員應一起評價，實行利益捆綁。評價應及時到位，不能滯后。另外，教師應設法明確幫扶對子的階段幫扶任務，做到限時、限題并及時檢測。

　　5、做好對學生賞識教育工作。善于發現學生閃光點，樹立“開口無錯”意識，調動各類學生學習積極性。他們強調一切工作從學生的實際出發、為學生的進步著想，教師就能創造性的開展工作，積極探索解決問題的好辦法，學校的課改工作就一定會順利向前推進。

　　通過這次交流研討活動，我校全體教師的教學理念進一步得到提升，課改認識進一步深化，課堂教學方法得以充實和改進，課改信心更加堅定。

　　12月末，學校開展了“校級科研骨干”的評選活動。本次活動設立了以校長為首的評選小組，根據教師在工作中各方面的表現，在“公開、公正、公平”的原則下評選出校級科研骨干。本次評選活動嚴肅認真，在教師中產生了深刻的印象和長遠的影響，將促動教師在今后工作中更加認真、積極開展科學研究。

　　四、注重科研總結，推廣研究成果。

　　本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級范圍內獲獎。

　　五、強化激勵措施，提高科研積極性。

　　本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行加分獎勵。

　　回顧本學期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研工作穩步前進。

　　篇二：科研處工作總結

　　在即將過去的這個學年，科研處在校委會直接領導下，在縣教研室的關心指導下以服務于教師素質的全面提升為宗旨，緊緊圍繞構建高效課堂這個中心，以科研為先導、以隊伍素質提升為本，以課例研究為突破口，提高了校本教研管理水平和校本教研質量，努力做到“突出一個中心，實現兩個轉變，促進三個提高”。一個中心：以老師專業水平不斷提高為中心；兩個轉變：教育觀念和教學行為轉變；三個提高：教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高。

　　一、為教師的發展著想，對教師負責

　　1、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，提高教研水平。一是力抓崗前培訓，實施全員培訓，積極參與省、市、縣組織的課改骨干教師培訓。學校予以學習培訓的經費保障，市內培訓做到多人次、全方位參與。二是組織好學校校本培訓。組織了課改起始年級的學科教材培訓和學科課改理念與實施策略的專題培訓以及課改課例、案例培訓等。三是為教師免費訂閱各種學習資料，進一步完善學習制度加強學習管理，大力開展學習型教研。

　　2、加強教研活動的開展，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教研理論水平和業務能力。積極穩妥地開展了中老年教師示范課、骨干教師優質課、青年教師匯報課等各科教學觀摩課活動，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面。教師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱教師交回的由科研處制作下發的到《陜州中學高效課堂評價表》，不難看出，老

　　師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，這難道不是一種教學水平提高的間接反應嗎？

　　3、加強“塑師”工程后續管理，彰顯示范輻射功能，努力促進全體教師的專業發展。建立名師檔案，做好名師成長記錄，建立名師年度考評制度，要求每位名師有一個研究課題，每學期進行公開課，觀摩、示范教學，專題講座等系列教學活動，充分發揮名師的領衍、示范、輻射作用。

　　4、做好青年教師的培養與教學新秀的選拔工作。要求每個培養對象：①寫一篇有教改新理念的教學設計；②上一節教改匯報課；③寫一篇教學案例；④進行一次教師論壇；⑤進行一次聽課交流。通過業務考試、基本功大賽、教學設計、寫教學反思等形式，提高新教師的課堂教學能力，選拔了教學新秀。

　　5、建立教師個人成長檔案。科研處統一制定了《陜州中學教師專業發展三年規劃》，《教師個人專業發展三年目標》，要求教師個人制定成長規劃，充分關注教師成長過程，并做好成長檔案的展示交流工作，促進教師專業化水平的提升。我校教師在上級舉辦的各種競賽中都取得了較好的成績：如課件制作獲市級一等獎，本學年共有二十位教師獲縣級優質課一等獎，語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術等學科教師參加三門峽市教學基本功考核全部通過了嚴格的考核。

　　二、加強服務意識，對學校負責

　　作為科研處主任，本人努力做好校長的助手。協同教研組努力做好了以下幾方面的工作：

　　1、健全和完善校本研究制度，推動校本研究走向普及，走向常態。以2010年暑期校本全員培訓為契機，我們不斷完善校本研究制度，規范校本培訓工作，先后制定了《校本教研三級管理制度》《教師理論學習制度》、《教師培訓制度》、《青年教師培養方案》、《課題研究制度》、《教師實踐反思制度》等。

　　2、加強教學研究工作，使教師能把課改的新理念運用到教學實際中去，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠定基礎。設立了教研組教研活動日，大力開展教學型教研，以“課例”為載體，聚焦課堂，圍繞如何上好一節課展開，把研究貫穿在備課、上課、評課等教學環節中，優化課堂教學結構，力求教學方式的多樣化，促使常態教學面貌跳出陳舊教學模式的格局，求得最佳的教學效率。深入推進了每周“教研活動日”的活動，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等。每次活動每個老師都動手收集材料在會上交流，有學術性。

　　3、以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內容的課堂教學模式的研究工作。經過反復的探討實踐，制定了“新授課”、“講評課”、“復習課”等三種課型的“五步課堂教學模式”（定向—自學—點撥—總結—檢測），轉變了教師的教學觀念，促進了課堂教學改革。

　　4、積極推行“六個一”新課程教學管理。即：教師每周讀一篇教

　　育教學理論文章，每月推出兩節課改優質課、并作好有深度的教學反思，每月聽一節互觀課，每學期完成一個教學典型案例，每學年上一節研討課，每個校級名師要申報一個校本研究課題并進行研究。

　　三、開展課堂教學大練兵，全面展示課改新成果

　　今年4月份，科研處組織了陜州中學縣級優質課賽講活動，活動歷時一個月，56名教師進入決賽，經過宣傳發動、初賽、決賽、總結反思四個階段，基本上實現了“開展課堂教學大練兵，全面展示課改新成果”的目標。

　　1、集體智慧促進教師專業化水平提升。

　　這次活動，從初賽、決賽直到總結反思，教研組、備課組的集體力量得到了充分發揮，選手高度重視，組員積極參與，大家共同受益。不少備課組針對本組選手的講課內容開展集體備課活動，讓每一個組員在活動中下力氣，提能力，促使教師的專業化成長，在此方面，語文、數學等組表現突出。就教師個人而言，語文組的裴國林老師運用多媒體手段把學生的答題情況直觀地呈現在電腦屏幕上，給人耳目一新之感；生物組的周海霞老師，數學組的朱娜老師，理念轉變快，課改力度大，清新之風吹拂著課堂；王方玲、趙智磊、齊慧、焦將勛、王愛平、崔雪苗、兀冬梅、宋俊幫等老師，或教學有深度，或課堂容量大，或啟發誘導好，用高效的課堂教學實踐堅定地行走在教師專業化成長的大道上。

　　2、教學理念轉變為高效課堂保駕護航。本次活動最可喜的收獲是廣大教師教學觀念的轉變，教師一講到底的滿堂灌現象不見了，教師是課堂的引領者，而不是主導者；學生是課堂的主宰者，而不是被動者。學生圍繞目標自主學習，教師引導學生深入探究，生物組的周海霞老師，課堂開放程度較高，學習小組的植入、激發了學習興趣，師生之間，生生之間對抗、質疑，打破了傳統課堂的死水，“即時性評價”的手段運用，充分調動了學生參與合作、探究的積極性和主動性，真正體現了學生的主體地位。利用基礎較差的學生上了一節較成功的課，讓“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話成為她的課的真實寫照。

　　3、“五步”課堂教學模式的實踐為我校課堂教學改革打下堅實的基礎。所有參賽教師都能積極實踐我校高效課堂的基本模式——課堂

　　教學五步法（定向、自學、展示、點撥、檢測），落實“先學后教，當堂訓練”，都能制作多媒體課件，編寫導學案，積極倡導學生主動參與、樂于探究、交流合作，并能合理運用多種教學方法，最大程度調動了學生學習的自覺性和主動性，激發學生學習興趣，課堂上呈現出和諧融洽的教學氛圍。此次賽課為在我校穩步推進“五步”課堂教學模式開了一個好頭，評委、賽課教師、聽課教師從中都感受到了高效課堂帶給我們的實惠和便利。

　　4、啟發、探究、點撥等教學手段成為高效課堂的新亮點。在處理教師點撥與學生的感悟的關系上，絕大多數教師能恰當把握講授的時機和尺度，傳授知識準確規范，課堂進程循序漸進。每位教師都能很好地把握知識的重點、難點，授課時有意突出重點，并找準難點的切入點，并把知識的難點分解成若干個小問題由淺入深、由表及里、由現象到本質漸次拉開，把知識系統地、有層次地呈現在學生面前。學生遇到困惑時，教師并不急于點撥，而是在學生充分考慮但仍未徹悟之時加以點撥，更好地顧及大多數學生，使更多地學生從中獲取不同層面的知識。

　　四、反思存在不足，對工作負責

　　任何事情都是在不斷的反思改進-再反思-再改進的過程中不斷的發展完善的。科研處工作好還存在有許多需改進的地方：

　　1、師資培訓方面：培訓的內容應更加豐富一些，要多涉及觀念（新課程理念，新形勢下教師觀、學生觀等），業務（教學基本功、現代教育技術應用，科學素養的認識和培養、遠程教育技術的應用等）。培訓的方式還要進一步多樣化，要力爭得到專家的引領和面對面的指導。

　　2、要進一步提升學校名師的知名度，全面提升名師的教育教學能力，為學校名師創設一個更能施展才能的空間，為名師的學習培訓提供機會，造就一些在全縣范圍內有影響的名師。同時對青年教師的

　　篇三：2018年科研年終工作總結

　　2013年，在校領導的正確領導下，我處緊緊圍繞年初確定的工作計劃，不斷加強科研管理，強化服務意識，夯實科研基礎，提高科研質量，狠抓各項工作的組織落實，實現了科研工作的新跨越。回顧一年來的工作，現總結如下：

　　一、科研成果突出服務性

　　我校科研突出圍繞黨委和政府的工作大局開展研究,圍繞重大理論和現實問題開展研究。今年，我校成功申報了3項國家社科基金課題、12項省社科規劃課題。我校還成功結項了2項國家社科基金課題，7項省社科規劃課題、6項省社科聯課題，據不完全統計，我校發表論文152篇。其中：國家一級刊物21篇，省級刊物131篇。

　　二、調查研究突出針對性

　　深入開展調查研究，形成來源于實踐的有針對性的科研精品。因此，在年初的工作計劃中，我們強調：要在科研課題的確定上、科研計劃的安排上、科研活動的組織上、政策措施的激勵上突出調查研究的重要性，鼓勵科研人員深入實際，開展扎實的調查研究。從我們跟蹤調查的情況來看，我校大部分科研工作人員為了寫出高水平高質量的調研文章，都能夠深入實際，腳踏實地，認真調研。

　　三、科研服務突出時效性

　　搞好科研服務工作，是科研處應盡的職責和義務。為了搞好科研服務工作，我處及時了解科研工作動態，認真做好科研信息的傳達工作，積極申報課題，推介科研成果，組織調查研究。今年，我們及時下發了《關于做好近期科研工作的通知》，積極協助校辦公室修訂了《科研管理辦法》，按時傳達了2013年度國家哲學社會科學基金項目申報、省哲學社會科學基金項目申報、省社科聯社會科學基金課題申報，督促和落實下達的科研任務，并且為科研人員提供力所能及的服務工作，協助解決科研工作中的一些具體難題。

　　四、科研交流突協作性

　　加強科研交流，密切同有關部門的聯系和協作，為我們拓寬科研信息平臺，提高科研水平提供了有力保障。一是加強與上級有關部門的科研交流工作。我處與省社科規劃辦、省社科聯業務上的聯系，通過密切的聯絡和溝通，拓寬了科研信息交流平臺；二是加強了與同級科研部門的科研交流。我處通過會議等業務交流形式，加強了與其他高校科研部門的聯系，通過交流經驗，互通信息，拓寬科研信息平臺。

　　在看到成績的同時，我們也要清醒地看到不足，主要表現在：少部分教研人員的科研積極性不高，上檔次的科研精品不多，課題攻關的團體作用有待加強。因此，在今后的工作中，我們將進一步發揚成績，克服不足，再接再厲，努力使我校的科研工作再上一個新臺階。

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