高3年級(jí)上學(xué)期工作總結(jié)

各位老師：上午好！

　　在這里我代表高三教師給全校各位同仁拜個(gè)年，感謝大家對(duì)高三工作的支持和幫助，祝福大家虎年吉祥，幸福安康。

　　忙碌而充實(shí)的假期已經(jīng)結(jié)束，回首上學(xué)期高三年級(jí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，在全校教職員工的大力支持下，在全年級(jí)教師的共同努力下，高三師生牢固樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，教育教學(xué)取得了一定的成效。我們更加深切地體會(huì)到了：目標(biāo)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，現(xiàn)將上學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力

　　上學(xué)期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)化教師的角色意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)為重點(diǎn)，以學(xué)生的良好習(xí)慣為突破口，充分行使年級(jí)組的獨(dú)立管理職能，抓好班主任、備課組長(zhǎng)兩條主線(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，努力完成學(xué)校的工作目標(biāo)，為2010年高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ㄒ唬�強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)高三教師的敬業(yè)精神

　　這屆高三是我省課程改革的第一屆，我校作為全省課程改革的示范校，從07年剛進(jìn)入高一我校召開(kāi)課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)后，我們就深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任，08、09年高考我校高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高后，又給我們樹(shù)立了一個(gè)更高的起點(diǎn)。三年來(lái)全體高三老師在思想上取得一致共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，10屆高考再不能有任何閃失，我們是前有狼后有虎，六中在努力甩開(kāi)我們，一中在緊追。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我們一直有很強(qiáng)的憂(yōu)患意識(shí)。年級(jí)工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到工作中。自從搬到分校校區(qū)后，于校長(zhǎng)經(jīng)常是白天忙完主校那邊的工作，晚上到高三巡視，了解情況，官校長(zhǎng)一學(xué)期來(lái)幾乎每個(gè)晚上都在學(xué)校，高三老師工作辛苦，上學(xué)期上課時(shí)間超長(zhǎng)，從暑假補(bǔ)課開(kāi)始上課直到臘月29，連續(xù)上課達(dá)六個(gè)月，臨近寒假教師們雖然都很疲憊，但無(wú)一人有怨言，從暑假開(kāi)始，我們就在假期安排了輔導(dǎo)課，這就意味著教師要一整天的在校坐班，上午上課，下午輔導(dǎo)推進(jìn)，有時(shí)晚上還有晚自習(xí)，基本沒(méi)有假期，為了使推進(jìn)邊緣生的工作落到實(shí)處，寒假期間，教師自愿利用下午自習(xí)課時(shí)間在會(huì)議室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)，雖然是假期，單位很冷，又臨近過(guò)年，但老師們不計(jì)較個(gè)人得失，根據(jù)本班實(shí)際，主動(dòng)要求留下，后來(lái)會(huì)議室排滿(mǎn)后，教師們又想到了食堂這個(gè)地點(diǎn)，還有的老師不顧寒冷就在走廊個(gè)別輔導(dǎo)的，或者在辦公室輔導(dǎo)，總之一切可以利用的地點(diǎn)都想到了，大家別無(wú)所求，只希望通過(guò)我們的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓我們的重點(diǎn)率有所突破。記得這次寒假期間有一天停電，從早八點(diǎn)到下午三點(diǎn)，因?yàn)橥ｋ妼?dǎo)致了停水，停暖氣，那一天把班任凍壞了，大家穿著羽絨服，帶著帽子圍脖，腿上蓋著墊子，就這樣大家還是堅(jiān)持了下來(lái)，一直上完晚自習(xí)。甲流期間，學(xué)年組長(zhǎng)李惠安老師，曹成剛老師，元?jiǎng)t老師每天早上堅(jiān)持六點(diǎn)二十以前到校給每名教師和學(xué)生檢測(cè)體溫，班主任每天監(jiān)督學(xué)生的體溫變化情況，及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)做好學(xué)生隔離工作以及學(xué)生和家長(zhǎng)的動(dòng)員工作，使高三學(xué)年有效的控制了甲流的傳播，那段時(shí)間老師病的也很多，也堅(jiān)持上課，穩(wěn)定了學(xué)生和家長(zhǎng)的心態(tài)，整個(gè)甲流期間沒(méi)有耽誤學(xué)生一天課，為平穩(wěn)地進(jìn)入高考復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證了高考復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)、全體教師有這種執(zhí)著的精神，感染了學(xué)生，讓全體學(xué)生在思想上、行動(dòng)上沒(méi)有絲毫松懈，始終保持著正常而緊張的學(xué)習(xí)生活。

　　（二）、強(qiáng)化目標(biāo)管理，過(guò)程管理，加強(qiáng)溝通交流，穩(wěn)步推進(jìn)。

　　一是年級(jí)根據(jù)學(xué)校給本屆定的標(biāo)將指標(biāo)分解到每個(gè)班。在分解指標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，并且通過(guò)一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。二是每次大型考試下來(lái)，年級(jí)不僅算平均分，還要找出模擬重點(diǎn)線(xiàn)，算出各班達(dá)標(biāo)率。并且將每個(gè)教師的學(xué)科成績(jī)與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。主管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)負(fù)責(zé)人更是圍繞目標(biāo)做了大量工作。三是每次月考后班級(jí)開(kāi)好班級(jí)成績(jī)分析會(huì)；備課組做好成績(jī)分析，即查缺補(bǔ)漏；班主任和課任教師研究、分析、推進(jìn)班級(jí)的邊緣生。高三這一學(xué)期，盡管壓力很大，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。

　�。ㄈ�）、樹(shù)立高考信心，緊抓學(xué)生的思想教育，心理輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)入高三，我們更加重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生勤奮求實(shí)、拼搏進(jìn)取的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心。

　　1.把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，進(jìn)入高三后，每個(gè)班級(jí)都在班級(jí)門(mén)口貼出了班級(jí)的全家福，班主任的教育感言，同學(xué)的成才感言。各班也利用板報(bào)、條幅、黑板兩邊的位置寫(xiě)出一些寄語(yǔ)，不斷激發(fā)學(xué)生斗志。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后又在學(xué)校院內(nèi)掛了兩幅許友超主任寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，營(yíng)造了一個(gè)積極向上的大環(huán)境。本學(xué)期年級(jí)準(zhǔn)備認(rèn)真做好高考專(zhuān)題宣傳，定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)。

　　2.班級(jí)每月利用班會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育，班任精選一些勵(lì)志文章鼓舞學(xué)生。記得高三分班后的第一次月考，由于受到分班的沖擊，原本非常突出的十九班同學(xué)感到迷茫，在那個(gè)班會(huì)上班主任周繼紅老師讀了一篇《花開(kāi)不敗》的文章，當(dāng)在讀這篇文章時(shí)，學(xué)生出奇的專(zhuān)注、投入，教室出奇的靜，文章沒(méi)有讀完，有的同學(xué)就哭了。結(jié)束時(shí)周老師只說(shuō)了兩句話(huà)：理想、信念、毅力、方法；相信自己。那一時(shí)刻學(xué)生真的感受到了老師的良苦用心；感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水；感受到了高考不僅是成績(jī)的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。無(wú)需更多的語(yǔ)言，她們彼此都能感受心靈的共鳴，教育就是產(chǎn)生于學(xué)生的自我心靈的懺悔和感動(dòng)之中。正是由于我們的教師時(shí)刻把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，才給了學(xué)生源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。

　　3. 學(xué)年定期召開(kāi)學(xué)生大會(huì)，在剛剛進(jìn)入高三的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)年抓住這一契機(jī)，在教務(wù)處的協(xié)助下召開(kāi)了高三全體師生的高三動(dòng)員大會(huì)，大家齊坐在操場(chǎng)上，這種面對(duì)面交流，宣誓，師生心情澎湃，會(huì)上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，還有上屆優(yōu)秀畢業(yè)生講述奮斗歷程，同學(xué)們斗志昂揚(yáng)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)后準(zhǔn)備召開(kāi)百天動(dòng)員大會(huì)。

　　4. 關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。以班主任為核心，做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解學(xué)生心理壓力。上學(xué)期在德育處幫助下于淼老師對(duì)全體高三學(xué)生進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的心理輔導(dǎo)講座，取得了很好的效果。我們還注重讓學(xué)生保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證學(xué)生勞逸結(jié)合，在寒假期間年級(jí)組織了跳大繩比賽，在活動(dòng)中凝聚了班集體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更投入。這里要特別感謝蘇德勇、公言淳、關(guān)穎三位老師，利用假期時(shí)間來(lái)校組織活動(dòng)。

　　二、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，追求復(fù)習(xí)的最大效益

　　（一）、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保復(fù)習(xí)工作有序進(jìn)行。

　　1、開(kāi)學(xué)初，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃，對(duì)年級(jí)教學(xué)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在09年7月份就召開(kāi)高考第一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注重訓(xùn)練、分層推進(jìn)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面向?qū)崙?zhàn)、決勝細(xì)節(jié)”。2010年1月份又召開(kāi)了二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是 “突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專(zhuān)題為載體，以能力、素質(zhì)為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。整個(gè)高三復(fù)習(xí)教師在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動(dòng)考試、月考、分類(lèi)推進(jìn)等方面力圖有所創(chuàng)新。

　　2、公布教師的教學(xué)計(jì)劃。每個(gè)班級(jí)都在板報(bào)的位置開(kāi)辟一個(gè)教學(xué)計(jì)劃專(zhuān)欄，公開(kāi)教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明晰復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段具體內(nèi)容，做好之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)整。

　　3、考試時(shí)間固定化，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)研究固定了月考及周測(cè)試時(shí)間和科目。做出明確安排，印發(fā)給教師、學(xué)生，有利于教師、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。時(shí)間安排是這樣的： 5周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜文綜二輪，語(yǔ)文英語(yǔ)一輪，數(shù)學(xué)一輪共四周的測(cè)試，為了保證成績(jī)的真實(shí)有效，讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安排了全體高三教師進(jìn)行監(jiān)考，另外在郭大鵬主任的幫助下還將班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)換。我們對(duì)滾動(dòng)考試、月考的態(tài)度是，不把成績(jī)作為教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過(guò)考試發(fā)揮診斷功能，教師、學(xué)生都要進(jìn)行反思，查缺補(bǔ)漏：沒(méi)教好的教好，把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)教師及時(shí)批改試卷，周三考周五出成績(jī)，備課組長(zhǎng)匯總反饋到班任和任課教師手里，任課教師及時(shí)調(diào)整，考后練及時(shí)跟進(jìn)。

　�。ǘ�）、加強(qiáng)高考研究、提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性

　　1、因?yàn)槭钦n程改革的第一屆，無(wú)論教材還是高考變化都非常大，為了能更好的把握高考脈搏，教學(xué)更有針對(duì)性，在高二時(shí)年級(jí)就倡導(dǎo)進(jìn)行課改省份高考研究，將做課改省份高考題以及高考研究納入集體備課中。并將其做為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。進(jìn)入高三后，在學(xué)校的大力支持下深入課改省份寧夏、沈陽(yáng)等地進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告并組織大家交流學(xué)習(xí)，上學(xué)期學(xué)年參加了金太陽(yáng)的高三復(fù)習(xí)講座，各備課組長(zhǎng)還參加了寧夏教師的分科復(fù)習(xí)講座，在備課組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)更是將09年的寧夏考綱作為案頭書(shū)，把握復(fù)習(xí)的方向，盡量不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保證復(fù)習(xí)的有效性。寒假期間我省的考試說(shuō)明已經(jīng)下來(lái)，假期作為全體高三教師一項(xiàng)作業(yè)已經(jīng)布置下去，要與寧夏考試說(shuō)明進(jìn)行對(duì)比研究，形成文字材料，開(kāi)學(xué)后備課組交流。

　　2、針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，各學(xué)科研討不同課型的課堂模式，上學(xué)期進(jìn)行了兩次研討活動(dòng)，一次是備課組長(zhǎng)親自上陣的高三復(fù)習(xí)研討課，一次是出題教師示范的試卷講評(píng)課 。這個(gè)假期更要感謝全校各科學(xué)科督導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間，深入高三聽(tīng)課，與本學(xué)科教師研討，提出了教學(xué)建議，幫助我們尋求更有效地復(fù)習(xí)模式。

　　3、在研究學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們教師在不斷成長(zhǎng)，上學(xué)期郝永文、郭大鵬、張紅梅、高兆強(qiáng)、張立峰、劉春燕、杜男男、楊帆、魯巖老師承擔(dān)了省骨干教師講座任務(wù)；許慶雙、于勇、張雪峰老師做了省骨干培訓(xùn)錄像課；劉敏老師做了市級(jí)研討課；于繼慧、郭大鵬、許友超、艾忠玲、魯巖老師參與了省里高考適應(yīng)性訓(xùn)練題的命制；倪彥軍、劉海洋、魯巖老師參加了市里高考模擬題的命制工作。

　　（三）、抓好集體備課，落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)檢查反饋，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性

　　我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源共享制。一是牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)示范課、研究課、組內(nèi)互聽(tīng)課等形式，引導(dǎo)高三教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。并通過(guò)抽查備課組的集體備課活動(dòng)，掌握各科的復(fù)習(xí)備考情況。二是加強(qiáng)常規(guī)管理，高三的教案強(qiáng)調(diào)突出考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)，使之更具有實(shí)效性；晨讀強(qiáng)調(diào)落實(shí)在筆頭上，英語(yǔ)充分利用這段時(shí)間進(jìn)行詞匯訓(xùn)練，七選五的訓(xùn)練，班務(wù)聽(tīng)力更有實(shí)效性。語(yǔ)文進(jìn)行文言小段的翻譯、默寫(xiě)背誦等訓(xùn)練。作業(yè)強(qiáng)調(diào)收及批的量。此外學(xué)年加大了檢查力度，將抽查與教務(wù)處月檢查相結(jié)合，做到準(zhǔn)確、具體，并及時(shí)通報(bào)結(jié)果。另外本學(xué)期在教務(wù)處幫助下共進(jìn)行了兩次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，并將調(diào)查情況及時(shí)整理后反饋到班級(jí)、備課組、教師，有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長(zhǎng)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄋ模�、抓好培優(yōu)補(bǔ)差，推進(jìn)各層次邊緣生，尋找率的新的增長(zhǎng)點(diǎn)

　　上學(xué)期在培優(yōu)補(bǔ)差做了大量的工作。我們不僅把它作為一種理念，更作為我們的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。首先根據(jù)學(xué)校定的標(biāo)把各升學(xué)指標(biāo)分解到班，并且每次考試后根據(jù)指標(biāo)畫(huà)出模擬分?jǐn)?shù)，每個(gè)班明確本月推進(jìn)目標(biāo)，畫(huà)出薄弱科，落實(shí)補(bǔ)課責(zé)任，跟人推進(jìn)。入高三來(lái)，將輔導(dǎo)答疑列入工作計(jì)劃，統(tǒng)一安排課節(jié)，平時(shí)在班級(jí)門(mén)口走廊輔導(dǎo)，天冷進(jìn)入班級(jí)輔導(dǎo)。在寒假期間，還增加了個(gè)別輔導(dǎo)，充分利用會(huì)議室食堂等地，進(jìn)行有針對(duì)性有實(shí)效性的推進(jìn)。同時(shí)要求把尖子生培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，班任確定班級(jí)培尖名單，班任與科任溝通加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)。具體做法各班各不相同。主要有心理暗示、鼓勵(lì)；給其更多自主空間；作業(yè)面批等。本學(xué)期打算在尖子生的培養(yǎng)上再有所突破，實(shí)行點(diǎn)餐式輔導(dǎo)。

　　三、優(yōu)秀的班任與備課組團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格的管理，創(chuàng)新的做法，創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　�。ㄒ唬�、強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　良好環(huán)境是成功的先決條件，為復(fù)習(xí)備考創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)入高三后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)。首先加強(qiáng)了巡課，建立了三級(jí)巡課制度，班任每天至少巡課一次，主要觀(guān)察本班科任教師課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；備課組長(zhǎng)每天巡視本備課組教師的課堂狀態(tài)，強(qiáng)化教師是課堂的第一責(zé)任人，必須在保證學(xué)生投入的情況下進(jìn)行教學(xué)，并且每天將看到的情況記錄在年級(jí)統(tǒng)一設(shè)置的一個(gè)表格上，年級(jí)負(fù)責(zé)反饋；同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)的管理者更是保證了每堂課至少有一人巡視。那段時(shí)間雖然班任、備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)非常辛苦，但效果顯著。其次切實(shí)抓好早晚自習(xí)、特別是第三節(jié)晚自習(xí)的紀(jì)律，首先在高二晚自習(xí)延長(zhǎng)前，召開(kāi)了學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師三次動(dòng)員會(huì)，年級(jí)制定了晚自習(xí)學(xué)生紀(jì)律細(xì)則，教師值班要求細(xì)則，具體操作細(xì)則三項(xiàng)制度。并且從上至下，嚴(yán)格管理，每天發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，那段時(shí)間基本天天可見(jiàn)班任關(guān)于頭一天晚課情況與學(xué)生交流，及時(shí)處理問(wèn)題。年級(jí)也按階段進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)，表?yè)P(yáng)一些優(yōu)秀班任、負(fù)責(zé)的教師，同時(shí)提出上階段問(wèn)題及改正意見(jiàn)，就連建立的班級(jí)反饋單也是兩次調(diào)整，更有針對(duì)性，經(jīng)過(guò)前期師生共同的努力，晚自習(xí)狀態(tài)初見(jiàn)成效。這種狀態(tài)一直保持到現(xiàn)在。這里要非常感謝我們的班任和任課教師，很多班任一直堅(jiān)持晚上加班到下自習(xí)，值班教師也非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，夏天坐在走廊里，冬季在辦公室門(mén)口，不顧寒冷門(mén)打開(kāi)著，經(jīng)常巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向班主任反饋，把問(wèn)題解決在萌芽之中，正是有了這種強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，高三學(xué)年建立了良好的學(xué)風(fēng)和行為規(guī)范，保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

　�。ǘ�）優(yōu)秀的班主任和備課組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)

　　高三各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，得益于我們有一支甘于奉獻(xiàn)的富有責(zé)任感的班主任隊(duì)伍。他們的精神令人感動(dòng)。每日看到的是她們忙碌的身影，感受到是她們工作中的充實(shí)和艱辛，成功和汗水。她們不僅要上好自己的課，還要協(xié)調(diào)各任科老師的工作，成了班級(jí)真正的領(lǐng)頭人。假期班任的課節(jié)基本上都是最不好的那節(jié)課，主動(dòng)要求看晚自習(xí)的是班主任，晚自習(xí)不走與學(xué)生談心、或約家長(zhǎng)到學(xué)校交流的也是我們可愛(ài)的班任，辦公室里出現(xiàn)的第一個(gè)身影和最后一個(gè)熄燈的同樣是我們的班主任，海城二樓的晚自習(xí)值班一學(xué)期以來(lái)一直是周繼紅、倪彥軍、梁楠老師三個(gè)人主動(dòng)承擔(dān)著，每周兩次在校到九點(diǎn)，堅(jiān)持一周容易，堅(jiān)持一年真的很不容易。多少次早早的就看見(jiàn)郝永文老師坐在班級(jí)，班級(jí)鴉雀無(wú)聲，假期她也是帶著兒子早早來(lái)到學(xué)校。趙正虹老師雖然帶的是實(shí)驗(yàn)班，但同樣很早就坐在班級(jí)批改作業(yè)。每天七點(diǎn)之前準(zhǔn)能看見(jiàn)董寧老師站在班級(jí)門(mén)口。于繼慧老師、郝永文老師、田莉老師、許慶雙老師、郭文老師、劉海洋老師、張雪峰老師等很多班主任也都是經(jīng)常性的晚上主動(dòng)留下，做著學(xué)生思想工作。一節(jié)節(jié)主題班會(huì)的精心策劃；一個(gè)個(gè)關(guān)注生家長(zhǎng)會(huì)的集體會(huì)診；一句句心理疏導(dǎo)的體貼安撫，讓我們的學(xué)生收獲了太多的感動(dòng)。為了贏得在學(xué)校更多的時(shí)間，田慧穎老師把老人接來(lái)幫助照顧著幼小的孩子，許多班任病了也堅(jiān)持工作，不肯休息。最為寶貴的是她們之間的相互借鑒，相互補(bǔ)位，經(jīng)常會(huì)有創(chuàng)新之舉共同分享。李曉群老師的不同類(lèi)型學(xué)生逐一攻破；高巖老師每次考試后成績(jī)出來(lái)前讓學(xué)生自我剖析；許友超老師的班會(huì)設(shè)計(jì)；孟凡晶老師針對(duì)本班實(shí)際情況做了細(xì)致的調(diào)研；張晶瑩老師想方設(shè)法全面提升班級(jí)學(xué)業(yè)水平等。讓我們看到了一支充滿(mǎn)智慧的班任隊(duì)伍。

　　如何制訂合理可行的備考計(jì)劃，如何進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練，如何高效地提高學(xué)生應(yīng)試能力，是需要備課組苦下內(nèi)功的。高考備考是一項(xiàng)龐大的工程，個(gè)人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考備考中，年級(jí)的各個(gè)備課組各有特色，做到了發(fā)掘集體智慧和個(gè)體特色的統(tǒng)一。各備課組做了大量實(shí)實(shí)在在的工作。老師帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)備課組，充分整合資料，大量的手寫(xiě)卷凝結(jié)了老師的智慧；劉穎異帶領(lǐng)的語(yǔ)文備課組事先籌劃，精心準(zhǔn)備教學(xué)每一環(huán)節(jié)；張立峰老師帶領(lǐng)的英語(yǔ)備課組詞匯套餐訓(xùn)練；張紅梅老師帶領(lǐng)的物理備課組每日限時(shí)訓(xùn)練；于勇老師帶領(lǐng)的化學(xué)備課組課前五分鐘小測(cè)；郝永文老師帶領(lǐng)的生物備課組分工合作自編復(fù)習(xí)資料；周繼紅老師帶領(lǐng)的政治備課組每天三道精選作業(yè)，教師精心批改；倪彥軍老師帶領(lǐng)的歷史備課組教案學(xué)案的整合；艾忠玲老師帶領(lǐng)的地理備課組提早就將學(xué)科內(nèi)綜合納入復(fù)習(xí)計(jì)劃中，循環(huán)練習(xí)、避免遺忘。同時(shí)各備課組長(zhǎng)也身先士卒，精心選題，科學(xué)組卷，承擔(dān)了組內(nèi)很多工作。有的備課組長(zhǎng)幾乎承擔(dān)了組內(nèi)的所有命題工作。正是老師們這種精誠(chéng)合作的工作精神，精益求精的工作態(tài)度，為高三復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　四 、任重道遠(yuǎn)、上下求索、不斷進(jìn)步

　　當(dāng)然在高三教學(xué)過(guò)程中我們也存在著不足，我們也在不斷地探索、不斷地調(diào)整。

　　1、在教學(xué)中我們不僅要注重教學(xué)質(zhì)量也要保證教學(xué)紀(jì)律，不能只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)習(xí)效果、只求進(jìn)度不求實(shí)效。

　　2、優(yōu)生的培養(yǎng)有待于進(jìn)一步摸索，找到適合他們的教學(xué)及輔導(dǎo)方式。

　　3、邊緣生的心里調(diào)試怎樣有序有效；苦學(xué)與樂(lè)學(xué)相結(jié)合方法；如何大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問(wèn)題。以上問(wèn)題需要全體高三教師認(rèn)真思考，尋求解決方法。

　　最后，要向所有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，尤其是為高三提供保障和支持的后勤呂強(qiáng)主任、食堂花寶峰主任、教導(dǎo)干事李艷娥老師、油印室李亞蘭、王海玉，閱卷室的王佳麗等老師等表示感謝，高三學(xué)年取得的點(diǎn)滴成績(jī)背后也有你們的辛勤付出。

　　我們深知任重道遠(yuǎn)，困難重重，年級(jí)所有教師必將盡我們?nèi)�力，發(fā)揮大家的聰明才智，爭(zhēng)取創(chuàng)造今年的輝煌。

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