摘選大學(xué)生關(guān)于低碳生活調(diào)查總結(jié)
篇一：關(guān)于大學(xué)生低碳生活的實(shí)踐調(diào)研報(bào)告
一.調(diào)研背景與問(wèn)題提出
隨著世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，二氧化碳排放量愈來(lái)愈大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機(jī)，全球?yàn)?zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，20世紀(jì)的溫度較19世紀(jì)上升了，世界各地的旱災(zāi)、水災(zāi)增多；南北兩級(jí)冰雪融化，海平面上升；全球氣候變暖，南北兩級(jí)冰島及冰川融化；海洋水量增加，海平面上升；全球沿海城市面臨水浸的威脅等等現(xiàn)象的產(chǎn)生已經(jīng)嚴(yán)重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，即使人類曾經(jīng)引以為豪的高速增長(zhǎng)或膨脹的GDP也因?yàn)榄h(huán)境污染、氣候變化而“大打折扣”也因此，各國(guó)曾呼喚“綠色GDP”的發(fā)展模式和統(tǒng)計(jì)方式，與此同時(shí)低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活等詞也就應(yīng)運(yùn)而生了。可以想象：如果不提倡低碳生活從我做起，我們的生存環(huán)境將會(huì)越來(lái)越怎樣？
隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫深高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。世界氣象組織提前公布的“2009年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10年是有記錄以來(lái)全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開(kāi)始融化進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國(guó)學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期，如果照此發(fā)展下去，南太平洋島國(guó)圖瓦盧將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國(guó)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形式，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，讓低碳生活成了時(shí)下最熱門的話題，“今天，你減碳了嗎”也變成了很多年輕人見(jiàn)面時(shí)新的問(wèn)候語(yǔ)。
二.調(diào)研目的及意義
我校大學(xué)生大部分人對(duì)低碳不了解，低碳具體涉及哪些方面，也不清楚，但相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為低碳與自己的生活息息相關(guān)，大多數(shù)人認(rèn)為這是一種合理的生活方式不會(huì)降低生活質(zhì)量。也有一部分學(xué)生覺(jué)得那與自己關(guān)系不大，校園里也沒(méi)有
低碳的氛圍，更少有人以自身行動(dòng)去帶動(dòng)低碳生活。就算對(duì)低碳生活了解一些，但在生活中，沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)真去對(duì)待低碳生活，走進(jìn)低碳生活。我們大學(xué)生對(duì)資源的節(jié)約和合理應(yīng)用方面的意識(shí)相當(dāng)匱乏，在建立節(jié)約環(huán)保校園環(huán)境中我們中的很多方面都沒(méi)有很深的責(zé)任感。由此可見(jiàn)，低碳生活在校園的推廣度并不高。希望借此提高大家對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)度。因此，就“低碳生活，你知多少？”
對(duì)本校在校大學(xué)生發(fā)起了問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行調(diào)查。
通過(guò)調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，節(jié)能減排，這些環(huán)保理念應(yīng)成為我們的行準(zhǔn)則，低碳生活更應(yīng)是我們急需建立的綠色生活方式。“低碳生活”理念正漸漸被世界各國(guó)所倡導(dǎo)。讓每一個(gè)大學(xué)生都自覺(jué)養(yǎng)成低碳生活方式是大學(xué)生教育面臨的新課題。通過(guò)調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生的“低碳生活”意識(shí)，進(jìn)行氣候變化宣傳教育，從而提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。
三.學(xué)校及學(xué)生本身存在的問(wèn)題
在學(xué)校的食堂低碳意識(shí)是遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校沒(méi)有組織關(guān)于低碳方面的講座，沒(méi)有做好宣傳工作，沒(méi)有更好運(yùn)用一些減少碳排放的設(shè)施；學(xué)校沒(méi)有擬定相關(guān)低碳生活的推行方案。 學(xué)生方面：學(xué)生在平日生活里大量使用一次性餐盒和筷子，大量的打印紙得不到合理利用就扔掉。一些不良的行為習(xí)慣:喜歡聚眾喝酒，飲食都是憑喜好，對(duì)垃圾的處理方式不關(guān)心，大部分隨手就扔了，沒(méi)有做到隨手關(guān)燈和關(guān)水，購(gòu)衣服時(shí)考慮是否名牌、是否好看，不考慮是否符合低碳生活標(biāo)準(zhǔn)，去超市存在大量使用塑料袋的行為。出行時(shí)，不遠(yuǎn)的路程也要坐車。歸結(jié)這些行為，充分說(shuō)明學(xué)生中的低碳意識(shí)不高，在生活中沒(méi)有嚴(yán)格要求自己，生活中沒(méi)有低碳的氛圍。 一方面：作為接受高等教育的大學(xué)生素質(zhì)不高，在校園里隨地扔垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等這樣的小事經(jīng)常發(fā)生在我們身邊。然而低碳生活與我們生活息息相關(guān)，無(wú)論身邊的任意一個(gè)小舉動(dòng)都會(huì)影響著我們的低碳生活。 另一方面：在很多學(xué)生中沒(méi)有正確對(duì)待低碳生活，當(dāng)有人推行低碳生活時(shí)，還會(huì)被認(rèn)為是摳門。
通過(guò)調(diào)查，71%的大學(xué)生認(rèn)為氣候和環(huán)境問(wèn)題對(duì)自身生活影響不大，僅有20%的大學(xué)生認(rèn)為對(duì)自身生活影響很大，還有9%的大學(xué)生壓根就不知道低碳生活指的是哪些方面，對(duì)低碳生活缺乏認(rèn)識(shí)。在參與調(diào)查的群體中，我們僅發(fā)現(xiàn)有8%的大學(xué)生對(duì)低碳生活很關(guān)注，且經(jīng)常無(wú)形中提醒自己的.生活細(xì)枝末節(jié)，讓自己的行為影響身邊的人。76%的大學(xué)生認(rèn)為主要是碳的排放量導(dǎo)致地球氣候惡化的，和自己關(guān)系不大。16%的大學(xué)生認(rèn)為要減少碳的排放，但不知道如何從自己的生活的細(xì)枝末節(jié)做起，從自己做起，都希望政府給予更多的幫助，希望學(xué)校多盡力。但是“低碳生活”首先提倡一種環(huán)保意識(shí)，對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)。是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)
在做起，從點(diǎn)滴做起，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)上一份力。
四.對(duì)策和建議
1.宣傳低碳生活提高低碳意識(shí)：很多人認(rèn)為低碳生活那是政府的事，那只是工業(yè)化進(jìn)程中帶來(lái)的，與自己的關(guān)系不大，這實(shí)際上都錯(cuò)了，這些與我們生活息息相關(guān)，并影響著我們的生活質(zhì)量。我們每個(gè)人只需盡自己微薄之力，就能讓更多的人了解什么是低碳生活。提高低碳意識(shí)要從身邊的小事做起，以自己的行動(dòng)去帶動(dòng)身邊的每個(gè)人，讓低碳意識(shí)環(huán)繞著我們每個(gè)人。
2.學(xué)校可采取一些措施：建立相關(guān)的用水和用電制度，盡量減少水和電的浪費(fèi)，對(duì)用電腦的同學(xué)，應(yīng)對(duì)其用電量加以嚴(yán)格的控制。學(xué)校的食堂應(yīng)該禁止提供大量的一次性餐盒和一次性筷子。此外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)有關(guān)低碳的講座讓低碳的理念廣泛的耕織在大學(xué)生中。或者鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)組織制作橫幅等宣傳低碳知識(shí)，去推行和宣傳低碳生活，向更多的人宣傳低碳理念。
3.學(xué)生嚴(yán)格要求自己踐行低碳生活：作為大學(xué)生我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)“低碳生活”在我們的日常生孩子嚴(yán)格要求自己，平時(shí)要勤動(dòng)手、多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)舊物巧利用，變廢為寶。可以在宿舍周圍種上幾盆鮮花，即可改善空氣，又可以讓生活充滿春意。外出時(shí)，如果路不是很長(zhǎng)，請(qǐng)選擇步行或騎自行車，既鍛煉了身體又減少了二氧化碳的排放量。注意節(jié)約用電，做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機(jī)等電氣設(shè)備。遠(yuǎn)離塑料袋、一次性飯盒，減少白色污染，杜絕使用一次性木筷子，保護(hù)森林。購(gòu)物時(shí)，盡量自備袋子或者選擇購(gòu)買布袋，選購(gòu)綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)。
4.積極響應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀：生活就是一種習(xí)慣，讓我們將低碳生活這種新的生活方式成為一種習(xí)慣。這種新的生活方式，它更科學(xué)，更環(huán)保，它是建立節(jié)約型社會(huì)，更是走可持續(xù)發(fā)展道路的一種重要表現(xiàn)。為守護(hù)好我們共同生存的家園，我們要以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，積極響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建立和諧校園，為和諧社會(huì)的構(gòu)建貢獻(xiàn)自己的一份力量。
五.調(diào)研總結(jié)
通過(guò)這次的調(diào)研，我們小組深刻的認(rèn)識(shí)到，其實(shí)很多人都還沒(méi)有意識(shí)到“低碳生活”的必要性。現(xiàn)在，環(huán)境的惡化，讓我們不得不去思考這個(gè)問(wèn)題。氣候變化已經(jīng)不再只是環(huán)保主義、政府官員和專家學(xué)者所關(guān)心的問(wèn)題，而是與我們每個(gè)人息息相關(guān)。“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢(shì)在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每個(gè)公明應(yīng)盡的責(zé)任。我
篇二：大學(xué)生低碳生活調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生低碳生活調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查背景、意義、目的
背景說(shuō)明:據(jù)統(tǒng)計(jì),在中國(guó),年人均二氧化碳排放量2.7噸,但一個(gè)城市白領(lǐng)即便只有40平方米的居住面積,開(kāi)1.6 l車上下班,一年乘飛機(jī)12次,碳排放量也會(huì)在2611噸。 全球變暖等氣候問(wèn)題致使全球人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境.人類意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放,是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一。可以想象:如果不提倡低碳生活從我做起,我們的生存環(huán)境將會(huì)越來(lái)越怎樣
調(diào)查的意義:通過(guò)調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí):保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物,節(jié)能減排這些環(huán)保理念應(yīng)成為我們的行為準(zhǔn)則,低碳生活更應(yīng)是我們急需建立的綠色生活方式。
“低碳生活”理念正漸漸被世界各國(guó)所倡導(dǎo)。讓每一個(gè)大學(xué)生都自覺(jué)養(yǎng)成低碳生活方式是大學(xué)教育面臨的新課題。通過(guò)調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生的“低碳生活”意識(shí)，進(jìn)行氣候變化宣傳教育，從而提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。
二、調(diào)查內(nèi)容
節(jié)能減排，是目前社會(huì)人人必須為之努力的工程。從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)“高投入、高消耗、高排放、低效率、難循環(huán)”的“三高一低難循環(huán)” 發(fā)展方式來(lái)看，節(jié)能減排問(wèn)題將在很長(zhǎng)一段時(shí)間困擾著我們。由于公眾的節(jié)能減排意識(shí)不強(qiáng)，
掠奪式的快速發(fā)展對(duì)全球氣候產(chǎn)生了重大影響，全球氣候變暖已是不爭(zhēng)的事實(shí)。這給人類的生存和發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，亟需開(kāi)展全民氣候變化宣傳教育，改變生活方式，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。那么，低碳對(duì)我們的生活到底產(chǎn)生哪些重要的作用？我們距離真正意義上的低碳生活又有多遠(yuǎn)？為此，我沒(méi)有采取傳統(tǒng)的紙質(zhì)問(wèn)卷方式，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子郵件和短信的方式隨機(jī)調(diào)查了100名在校大學(xué)生，了解大學(xué)生低碳生活意識(shí)和他們對(duì)低碳生活方式的認(rèn)知度和參與情況，從而宣傳和倡導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成低碳生活方式。
三、現(xiàn)狀
2000多年來(lái)，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。12月8日，世界氣象組織提前公布的“2009年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10年是有記錄以來(lái)全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開(kāi)始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國(guó)學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋島國(guó)圖瓦盧將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國(guó)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形式去年年底，在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，讓低碳生活成了時(shí)下最熱門的話題，“今天，你減碳了嗎”也變成了很多年輕人見(jiàn)面時(shí)新的問(wèn)候語(yǔ)。
1、低碳生活是大學(xué)生養(yǎng)成低碳生活方式的前提
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們有了更多的物質(zhì)需求。這些需求和發(fā)展，一方面消耗著大量的資源、能源，另一方面又排放出大量污染物，破壞環(huán)境，使得全球環(huán)境承受著越來(lái)越大的環(huán)境污染壓力。例如，能源使用和污染物排放情況存在諸多不合理現(xiàn)象；許多資源被浪費(fèi)、被污染；污染物的排放節(jié)制不夠等等。
通過(guò)調(diào)查，75% 的大學(xué)生認(rèn)為氣候和環(huán)境問(wèn)題對(duì)自身生活影響不大，僅有15% 的大學(xué)生認(rèn)為對(duì)自身生活影響很大。調(diào)查顯示，對(duì)節(jié)能減排認(rèn)知度不夠的75% 的大學(xué)生因認(rèn)識(shí)不足，對(duì)低碳生活也了解不夠，從而覺(jué)得氣候和環(huán)境問(wèn)題對(duì)自身生活影響不大。
低碳是指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)任官平認(rèn)為“節(jié)能就是最大的減碳”。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生活方式描繪了每個(gè)人的“碳足跡”，二氧化碳給全球帶來(lái)的生存危機(jī)，增強(qiáng)了我們的憂患意識(shí)，世界各國(guó)都在減排問(wèn)題上進(jìn)行著艱苦的努力，低碳概念幾乎得到了廣泛認(rèn)同。
那么，什么是低碳生活呢？低碳生活就是減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活。它是一種簡(jiǎn)約的生活方式，也是一種生活習(xí)慣。它還是一種自然而然地節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，從而養(yǎng)成低碳生活方式。低碳并
不意味著就要刻意去節(jié)儉，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)，同樣能過(guò)上舒適的低碳生活。
低碳生活雖然是一個(gè)新概念，提出的卻是可持續(xù)發(fā)展的老問(wèn)題，它反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)產(chǎn)生的憂患意識(shí)。全球變暖等氣候問(wèn)題致使我們不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境，人類意識(shí)到生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中出現(xiàn)的過(guò)量碳排放是形成氣候問(wèn)題的重要因素之一，因而要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動(dòng)，并盡快養(yǎng)成低碳生活方式。
2、借鑒國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)生中積極宣傳和倡導(dǎo)低碳生活方式
（1）、推廣綠色奧運(yùn)理念，倡導(dǎo)低碳生活
2008 年，為兌現(xiàn)綠色奧運(yùn)的承諾，北京市修建了奧林匹克森林公園，奧運(yùn)會(huì)體育場(chǎng)館設(shè)施大量使用了節(jié)能、環(huán)保新技術(shù)。不僅有效減輕了奧運(yùn)會(huì)對(duì)環(huán)境的不良影響，也使北京奧運(yùn)會(huì)成為一屆綠色減排的體育盛會(huì)。2010 年上海世博會(huì)和廣州亞運(yùn)會(huì)都將成為推廣自愿減排的平臺(tái)，2014 年南京青奧會(huì)也提出了要努力辦一屆綠色青奧的目標(biāo)，這都是大學(xué)生養(yǎng)成低碳生活的良好契機(jī)。
（2）、 宣傳低碳生活的項(xiàng)目，啟動(dòng)大學(xué)生低碳生活的活動(dòng)
由氣候組織聯(lián)合中國(guó)綠化基金會(huì)、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署共同發(fā)起的“百萬(wàn)森林項(xiàng)目”，號(hào)召社會(huì)公眾倡導(dǎo)低碳生活，應(yīng)對(duì)氣候變化，支援西部生態(tài)脆弱地區(qū)的貧困人口。它一方面倡導(dǎo)公眾每天做到10 件日常生活中的減碳小事來(lái)達(dá)到“減碳”目的，另一方面鼓勵(lì)公眾以每棵5 元的價(jià)格向西部干旱地區(qū)認(rèn)捐一棵樹(shù)，用自己的行動(dòng)來(lái)改善全球氣候，保護(hù)全球生態(tài)環(huán)境。2008年12 月，中國(guó)首個(gè)官方碳中和標(biāo)識(shí)——中國(guó)綠色碳基金碳中和標(biāo)識(shí)發(fā)布。碳中和標(biāo)識(shí)是由國(guó)家林業(yè)局氣候辦設(shè)計(jì)注冊(cè)，中國(guó)綠色碳基金捐資人實(shí)踐低碳生活的一種證明。因此，在大學(xué)生中要進(jìn)行廣泛的宣傳，讓大學(xué)生積極關(guān)注并真正參與其中。
為了鼓勵(lì)更多女大學(xué)生投身科研領(lǐng)域，歐萊雅公司啟動(dòng)了“科學(xué)校園行”活動(dòng)，以節(jié)能低碳為主題設(shè)定四個(gè)環(huán)保課題，在全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)中征集環(huán)保暢想及提案，最終評(píng)選出6 名女性“歐萊雅校園科學(xué)之星”。此外，活動(dòng)還特別設(shè)置了“歐萊雅減碳達(dá)人”活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生提升環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)健康的低碳生活。2007 年3 月，澳大利亞率先開(kāi)展了“熄燈一小時(shí)”活動(dòng)，三年多來(lái)已成為一項(xiàng)世界上規(guī)模最大的環(huán)保活動(dòng)。
四、對(duì)策及建議
借鑒“美國(guó)最綠色的大學(xué)”，創(chuàng)建低碳校園
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