初二期中考試總結(jié)（精選30篇）

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的初二期中考試總結(jié)（精選30篇），歡迎閱讀與收藏。

　　初二期中考試總結(jié) 1

　　在近期，我們剛剛考完期中考試，沒(méi)發(fā)試卷都覺(jué)得考得不錯(cuò)，有的還是一陣竊喜，可是期中考試九門學(xué)科發(fā)下來(lái)的時(shí)候，有的同學(xué)就傻了眼，其中也包括我，考試就是檢測(cè)你所學(xué)的對(duì)知識(shí)的掌握，考的不好并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)，到時(shí)步步錯(cuò)，因此老師叫我們寫期中考試總結(jié)，自己分析分析自己的.優(yōu)點(diǎn)與更大的不足。希望在以后的道路上不要犯同樣的低級(jí)錯(cuò)誤。

　　語(yǔ)文學(xué)科——我的第三道題，下列四組分別有1個(gè)錯(cuò)別字，那題寫錯(cuò)了，明明是送分題，老師布置了不知道有多少遍了，誰(shuí)知我們還是錯(cuò)，真是不應(yīng)該，就該對(duì)我們應(yīng)該有些懲罰措施，這樣第一長(zhǎng)長(zhǎng)記性，第二就是要悔過(guò)自新，平時(shí)的種種表現(xiàn)，考試的時(shí)候呢，就全部展現(xiàn)出來(lái)了，另外，第四題，古代詩(shī)文名句填空，天呢，要不就是字寫錯(cuò)了，要不就是子混了，唉，平時(shí)沒(méi)有記得扎實(shí)，結(jié)果就是這樣子了第七題，例句是看明白了，關(guān)鍵就是誠(chéng)信兩字我竟然沒(méi)看見(jiàn)，真是相當(dāng)?shù)挠魫灠�。作文和閱讀題十分非常嚴(yán)重，作文時(shí)因?yàn)樽舟E的問(wèn)題，寫的“馬上飛”。下次考試一定不犯這種超級(jí)低級(jí)錯(cuò)誤。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科——填空題有幾道是不應(yīng)該錯(cuò)的，老師都講過(guò)了，說(shuō)應(yīng)該看右邊的，我結(jié)果看成左邊的了，結(jié)果導(dǎo)致錯(cuò)誤，然后就是解題，就是有一道題是根號(hào)8，應(yīng)該滑到最簡(jiǎn)的，應(yīng)該是二倍根二的，結(jié)果5分沒(méi)了，還有就是第七題啊貌似是，應(yīng)該是“大于等于”我寫成“大于”了，結(jié)果也導(dǎo)致了粗心也寫錯(cuò)。

　　英語(yǔ)學(xué)科——最郁悶了，其中有一題老師只要是一上課，就講，結(jié)果我不知道竟然糊里糊涂的寫錯(cuò)了，真是不應(yīng)該，試卷發(fā)下來(lái)之后，老師也叫這道題錯(cuò)的站起來(lái)，結(jié)果吧我們給訓(xùn)，下次絕對(duì)不敢了。

　　下次，我一定會(huì)更上一層樓的!

　　初二期中考試總結(jié) 2

　　期中考試結(jié)束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的大學(xué)還相差甚遠(yuǎn)，我認(rèn)真分析了原因：

　　1、在考試前我并沒(méi)有深入復(fù)習(xí)，只不過(guò)是看了看書。

　　2、臨陣磨槍，突擊英語(yǔ)，平時(shí)不善于積累。

　　3、復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)。

　　主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這幾科中最不理想的'科目，我對(duì)此也非常的著急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒(méi)有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高。

　　初二期中考試總結(jié) 3

　　這次期中考試，雖然我的各科成績(jī)都靠的不錯(cuò)，但是也暴露了很多問(wèn)題，比如平時(shí)上課期間所學(xué)的知識(shí)還不能完全掌握，忘記的比較快，越是簡(jiǎn)單的題目反而自己越容易做錯(cuò)。

　　我學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)做好復(fù)習(xí)鞏固。每次上完課，就不在想著去學(xué)習(xí)只想著玩，想著好好休息一會(huì)。但我忘記了在課堂上，就算我再怎么認(rèn)真，當(dāng)時(shí)間一長(zhǎng)也容易忘記。所有的重點(diǎn)知識(shí)，都需要經(jīng)常溫習(xí)，不能因?yàn)樽约涸谡n堂上已經(jīng)掌握了就不去復(fù)習(xí)，有時(shí)候看著題目自己會(huì)做，但是到了真正考試時(shí)卻只有大概印象，卻不知道如何下手。

　　平時(shí)練習(xí)不夠，我應(yīng)該及時(shí)利用時(shí)間練習(xí)，不需要老師每次來(lái)催促。主動(dòng)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在以后學(xué)習(xí)中我應(yīng)該自己主動(dòng)去學(xué)，而不是老師推著前進(jìn)。老師有老師的任務(wù)，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，我就應(yīng)該抓住時(shí)間，自己做好復(fù)習(xí)，自己主動(dòng)練習(xí)一些題目加深印象。

　　在考試中，我發(fā)現(xiàn)，自己也犯了一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，比如有些題目是以前做過(guò)的類型，但是這次卻依然犯錯(cuò)，沒(méi)有好好總結(jié)這些問(wèn)題，對(duì)于這些自己經(jīng)常犯錯(cuò)的題目我也沒(méi)有做好計(jì)劃學(xué)習(xí)，在以后學(xué)習(xí)或者考試中，經(jīng)常出錯(cuò)的`提目也需要做好標(biāo)記把他們統(tǒng)計(jì)起來(lái)，平時(shí)沒(méi)事時(shí)就拿出來(lái)看一看，同時(shí)分析自己沒(méi)有掌握的原因，多練習(xí)，多做。

　　做題目不夠細(xì)心，經(jīng)常犯粗心的毛病，這次考試有好幾個(gè)非常容易的題目因?yàn)樽约捍中拇笠庾鲥e(cuò)了，尤其是我錯(cuò)的地方還是最簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題，這些都是自己在看題目的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真看清楚，往往沒(méi)有抓住具體要解決的是什么。反而按習(xí)慣去答題，這樣很不對(duì)，需要改，以后我不會(huì)在犯同樣的問(wèn)題了。

　　在各科考試中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)最低，考的也最差，我平時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)所花的時(shí)間不夠，練習(xí)不多，今后學(xué)習(xí)，必須要側(cè)重于數(shù)學(xué)，我如果不及時(shí)把數(shù)學(xué)成績(jī)提升上來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。這也是自己平時(shí)很少練習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠，需要以后多用點(diǎn)時(shí)間來(lái)練習(xí)數(shù)學(xué)題目。

　　每次考試我都沒(méi)有足夠的耐心，考試前，不能靜下心來(lái)好好復(fù)習(xí)，如果我能夠好好復(fù)習(xí)很多題目就不會(huì)犯錯(cuò)，是因?yàn)樽约禾�過(guò)自信，沒(méi)有重視這一點(diǎn)，以后我一定會(huì)好好注意的。

　　在考試時(shí)一定牢記好多思考多分析，不能因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)掌握的還不錯(cuò)，就不復(fù)習(xí)，越是緊張的時(shí)候越應(yīng)該靜下心來(lái)好好的復(fù)習(xí)，這樣才可以考出好成績(jī)。同時(shí)我對(duì)于期中考試重視度不夠，做的也不多，在接下來(lái)的期末考試我一定會(huì)好好考，避免出現(xiàn)其中考試的問(wèn)題。

　　初二期中考試總結(jié) 4

　　這個(gè)星期的星期四、星期五，我們學(xué)校舉行了為期兩天的期中測(cè)試，今天是最后一天�？嫉迷趺礃幽兀坑心牡李}出錯(cuò)了呢？錯(cuò)在哪里呢？

　　這兩天期中考試下來(lái)，如果不出差錯(cuò)的話，應(yīng)該不錯(cuò)！但最讓人頭疼的就是那堆七年級(jí)的同學(xué)，由于我們是拆班考的，所以未免遇到有像“機(jī)關(guān)槍嘴，這樣的學(xué)生，而老師也是愛(ài)理不理的樣子，視而不見(jiàn)，這還不算可惡，可惡的是老師提前催同學(xué)們交卷，我也看到也很多的同學(xué)沒(méi)有寫好，而時(shí)間還剩半個(gè)鐘，這半個(gè)鐘頭要是還給我們的話，或許我們還能再多幾分，老師你可倒好�。。‘�(dāng)然這只是個(gè)別的老師，還是有一些些是好的。但我還是很氣憤，雖然我已經(jīng)寫好了，但還沒(méi)檢查呢！老師就說(shuō)交···交了，我對(duì)這老師表示無(wú)奈，”老師你晚走半個(gè)小時(shí)會(huì)怎樣嗎？還有一大半同學(xué)沒(méi)寫好呢！“或許這種話只有能從校長(zhǎng)的嘴說(shuō)出來(lái)，但那時(shí)我是多么想用這句話，堵住老師的嘴，但我意識(shí)到畢竟他是老師，我的尊重他，不能讓他難堪，所以這句話就埋藏在了我的'心里，直達(dá)我回到家才意識(shí)到應(yīng)該把那句話給說(shuō)出來(lái)，不該埋在心里，我們品德有教過(guò)，“如果我們的父母做出了錯(cuò)誤的行為，我們作為孩子的應(yīng)該及時(shí)制止和批評(píng)”，而老師也一樣也是我們的長(zhǎng)輩，我們就不能批評(píng)他們嗎？我當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)說(shuō)出來(lái)，所以我現(xiàn)在很后悔，但不代表我以后會(huì)做這樣后悔的事，所以有下次我一定說(shuō)出來(lái)，所以我不再做后悔事！

　　如果這是一道數(shù)學(xué)題，但是做錯(cuò)了后悔做錯(cuò)了，這樣的后悔不叫后悔，至少你還有做，真正后悔的是“沒(méi)做”，因?yàn)槟闶侵�道這道題的答案的，但你因?yàn)楹ε拢�所以不敢做！同樣的道理“說(shuō)與不說(shuō)，批與不批評(píng)老師，糾不糾老師的錯(cuò)”這一切都掌握在自己的手里，可是我“因?yàn)楹ε潞蛯?duì)老師的尊重而不敢就老師的錯(cuò)”，這讓我想到了我們的品德老師，就是因?yàn)槲覀兊钠返吕蠋�，所以我才害怕的，這件事說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，聽(tīng)我慢慢講。

　　我們的品德老師是非常愛(ài)遲到的，每個(gè)星期他多要遲到的，據(jù)說(shuō)是晚上去打麻將打到深更半夜，所以早上睡得很晚，當(dāng)然老師賭博是不好的，但每次多要遲到我就不能拒之不理了，我就和招寶、錫峰三個(gè)人跑到了辦公室，投訴品德老師，但碰巧的是這時(shí)候品德老師來(lái)了，他先走到了教師，而我們就跟班主任談了幾句，也跟誰(shuí)進(jìn)了教室坐下，但老師在我們?nèi)齻�(gè)旁邊走來(lái)走去，最后醞釀了一下，“問(wèn)我們?nèi)マk公室干嘛？”，我們就說(shuō)：“拿一下東西”，這時(shí)候他回答說(shuō)：“那你們?cè)趺纯帐謥?lái)的”，我們緊張了一下，就保持了沉默，因?yàn)槲覀冎�道，他是知道我們�(nèi)ジ陕锏模�所以才保持的沉默！課后我們?nèi)齻�(gè)討論該怎么辦？“我們就討論他會(huì)不會(huì)針對(duì)我們�。俊�

　　就是這樣我那次考試，“沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的原因，就是因?yàn)榕逻@個(gè)老師，像我們懷疑品德老師一樣針對(duì)我，所以我才害怕，才沒(méi)說(shuō)的�！碑�(dāng)然，品德老師，還是沒(méi)有針對(duì)我們，這是不幸中的萬(wàn)幸了，因?yàn)槠返吕蠋煶３ａ槍?duì)人！

　　但對(duì)于我現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，他針對(duì)我也不怕，因?yàn)橥对V他的理由是“事實(shí)”的，所以我不怕，不是捏造的，他應(yīng)該不敢怎么樣！

　　最后，還是期待下個(gè)星期一的成績(jī)結(jié)果。

　　初二期中考試總結(jié) 5

　　我校本次期中考試試題由堯都區(qū)教育局統(tǒng)一供題，閱卷工作由學(xué)校統(tǒng)一組織，采用流水作業(yè)的形式進(jìn)行閱卷，整個(gè)過(guò)程分工明確，組織有序，標(biāo)準(zhǔn)明確，尺度掌握合理，公正公平。我承擔(dān)了分析說(shuō)明題第19題的閱卷任務(wù)，現(xiàn)在就該題的評(píng)卷情況作簡(jiǎn)單分析。

　　一、試題情況：

　　本試題給我的第一印象是活而不難，立意新穎，出題漂亮。

　　1、試題開(kāi)放，難易度適中，考題采用了兩個(gè)小片段，分別從家長(zhǎng)、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進(jìn)行了描述，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際。

　　2、考查學(xué)生的分析能力、觀察能力、學(xué)以致用能力，試題體現(xiàn)了情感、能力、知識(shí)的測(cè)試和運(yùn)用。

　　3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來(lái)進(jìn)行。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道題并不難，看上去內(nèi)容熟悉，容易理解，似乎比較簡(jiǎn)單。

　　4、本題分值為12分，要求通過(guò)閱讀材料，談?wù)勛约旱目捶�，共涉及到三個(gè)問(wèn)題：片段反映的問(wèn)題，造成問(wèn)題的原因，該如何正常交往？

　　5、通過(guò)小組討論及對(duì)試題的研究，確定本題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：

　�、拧⒌谝粏�(wèn)能說(shuō)明子女與父母之間缺乏溝通與交流，溝通有問(wèn)題，溝通不暢，不能正常交往等，答對(duì)一點(diǎn)給2分。

　�、�、第二問(wèn)回答原因至少兩條，每條2分，共4分，答案如：

　�、倌娣葱睦淼挠绊�；

　�、谶M(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，渴望父母像對(duì)待大人那樣對(duì)待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威；

　�、畚覀兣c父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，對(duì)社會(huì)規(guī)范的熟悉程度也不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異；

　　④我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求；

　�、莞改附逃�方式不當(dāng)，子女不理解、體諒父母等。

　　⑶、第三問(wèn)要求答做法，要答夠三點(diǎn)，共6分，答案如：

　　①要理解關(guān)心體貼父母，主動(dòng)與父母溝通；

　�、谝�走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。

　�、塾鍪乱�心平氣和地與父母商量。

　�、芤�掌握有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。

　�、菡莆张c父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認(rèn)真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益等等。

　　6、本題也存在一些小小的瑕疵，如題目的設(shè)問(wèn)不是很明確，試卷上給學(xué)生答題的空間過(guò)小等，都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。

　　二、試卷情況：

　　本題最高分12分（滿分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之間。第一問(wèn)較為簡(jiǎn)單，也是最易失分的題目。失分多因?qū)忣}不清，沒(méi)有弄明白題意，關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)，答非所問(wèn)，或者就根本沒(méi)有回答該題。第二問(wèn)要求回答原因，平時(shí)這樣的練習(xí)已經(jīng)多，應(yīng)該比較熟悉，但是有些學(xué)生只回答了一個(gè)原因，回答不全面，也就失去了寶貴的2分。第三問(wèn)學(xué)生沒(méi)有審請(qǐng)問(wèn)題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞，這應(yīng)側(cè)重答“怎么做”，而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動(dòng)溝通，至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內(nèi)容卻沒(méi)寫全面，這些內(nèi)容才是“具體做法”，關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有答上，所以失分。還有很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，特別是沒(méi)有著重看題目括號(hào)內(nèi)的三個(gè)提示，因此就出現(xiàn)了“片段一”，“片段二”這樣的答案，答非所問(wèn)，甚至出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)現(xiàn)象，兩問(wèn)答同一答案。要么丟三落四，不能按分答題。

　　本次考試，就本試題來(lái)說(shuō)，學(xué)生的考試結(jié)果不是很理想，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有得滿分，原因就是該題丟了分。而本題正是考查學(xué)生能力的`一道大題，也是反映學(xué)生真實(shí)水平的一道有分量的題目，學(xué)生暴露出的問(wèn)題值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中反思。

　　三、教與學(xué)存在的問(wèn)題：

　　1、審題不清，沒(méi)有認(rèn)真看題，抓不住材料和問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，也就找不到答題的切入點(diǎn)，不知問(wèn)什么即不知答什么。

　　2、答題方法和技巧欠缺，不能對(duì)癥下藥，要么三言兩語(yǔ)應(yīng)付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準(zhǔn)確、全面地回答問(wèn)題。

　　3、專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不規(guī)范，答案沒(méi)條理，分點(diǎn)不清，層次不明。

　　4、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生概念模糊，印象不深刻。

　　四、改進(jìn)的辦法如下：

　　1、強(qiáng)化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個(gè)老師都應(yīng)向課堂要效率。老師精講，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動(dòng)。這就要求教學(xué)過(guò)程的切實(shí)轉(zhuǎn)變，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)，從研究題目轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦�加注重社�?huì)實(shí)踐。

　　2、夯實(shí)基礎(chǔ)：萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提問(wèn)、聽(tīng)寫環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)要求爛熟于胸，以便于學(xué)生答題，以不便應(yīng)萬(wàn)變，靈活應(yīng)對(duì)，冷靜分析。

　　3、注重實(shí)戰(zhàn)：教學(xué)中注重典型題例的訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。

　　4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會(huì)，課堂即生活”，所以政治教學(xué)要向課外延伸，老師給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題搜集資料，關(guān)注時(shí)政，觀察社會(huì)，自主的用課本理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

　　5、關(guān)注細(xì)節(jié)：一是政治術(shù)語(yǔ)，二是寫好字，三是分清點(diǎn)。

　　初二期中考試總結(jié) 6

　　一、試卷分析：

　　1.從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　2.不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì)具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認(rèn)真審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。

　　二、原因分析：

　　結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。

　　1.思想認(rèn)識(shí)不夠。相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績(jī)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

　　2.備課過(guò)程中準(zhǔn)備不足，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　3.對(duì)部分成績(jī)較好的'學(xué)生的監(jiān)管力度不夠，放松了對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求。本次期中考試不僅中等生的成績(jī)下滑，部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。

　　4.沒(méi)有抓緊對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。從本次期中考試來(lái)看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問(wèn)題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1.提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。

　　2.重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。

　　3.關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基。

　　初二期中考試總結(jié) 7

　　“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！卑殡S著這句開(kāi)場(chǎng)白，我們結(jié)束了初一上學(xué)期的第一次考試。在同學(xué)們的臉上顯出或悲傷或喜悅的心情，而時(shí)間也正在我們的手中悄悄溜走。

　　這次考試，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不能說(shuō)不是一個(gè)很大的打擊。雖然考試成績(jī)還沒(méi)發(fā)下來(lái)，可憑我的感覺(jué)，一向自認(rèn)為是考試高手、小學(xué)門門考試接近滿分的我，這次卻來(lái)了一次“滑鐵盧”。數(shù)學(xué)考試不認(rèn)真，自認(rèn)為不太難，做起題來(lái)走馬觀花、風(fēng)卷殘?jiān)�，做完后陶醉在自我滿足之中，也沒(méi)有認(rèn)真檢查。英語(yǔ)的音標(biāo)方面掌握不牢固，元音、輔音、字母組合發(fā)音方面似是而非的'現(xiàn)象比較多，考試中做選擇題時(shí)左右為難，只能憑感覺(jué)猜。語(yǔ)文，首先作文有些跑題，以寫事為主，而我重點(diǎn)寫人，古詩(shī)背誦方面，總以為自己背的差不多，不求背默精準(zhǔn)，結(jié)果幾個(gè)字出錯(cuò)，在組詞、填空方面，明顯有錯(cuò)別字，還有兩道4分的題空著沒(méi)有做。

　　分析原因：

　　一是，對(duì)中學(xué)的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得，初中的生活本該如此：春日晴柳下的高歌；樓臺(tái)亭宇里的琴瑟；深秋山林里的獨(dú)步；隆冬爐火旁的傾談……絕非“雕弓如滿月”那般緊張，絕非“如何過(guò)得今宵去”那般無(wú)聊。已經(jīng)經(jīng)歷了緊張的小升初，初一課程相對(duì)較少，可以來(lái)幾許飄逸，來(lái)一點(diǎn)充實(shí)，適當(dāng)玩一玩。

　　二是，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，老師一個(gè)勁教，我們填鴨式學(xué)習(xí)，而進(jìn)入中學(xué)，課程較多，老師漸漸放手，培養(yǎng)我們的自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，而我不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的習(xí)慣。

　　三是，只能機(jī)械學(xué)習(xí)，不知道舉一反三，效率不高�？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，要時(shí)時(shí)提醒自己思考，只有這樣，學(xué)習(xí)的東西才會(huì)被很好的吸收。

　　四是，粗心。不注意檢查。

　　解決方法：

　　一是要正確認(rèn)識(shí)到初中是成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，只有這時(shí)為高中、大學(xué)打下好的基礎(chǔ)，將來(lái)才能有更好的發(fā)展。

　　二是，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如如先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)講；先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)；先獨(dú)立思考，后發(fā)問(wèn)討論。每天對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回顧，每個(gè)章節(jié)進(jìn)行小結(jié)。要養(yǎng)成作業(yè)自查，記錄錯(cuò)題的習(xí)慣。

　　三是，提高學(xué)習(xí)效率。高效率利用好每一堂課上的有效時(shí)間，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)消化吸收課堂內(nèi)容。

　　四是加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。初一課程相對(duì)較少，可以適當(dāng)選些中外名著，英語(yǔ)小幽默、短文，加以閱讀，開(kāi)拓知識(shí)面，對(duì)閱讀理解和寫作都會(huì)有幫助的，會(huì)在潛移默化中提升語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀能力。

　　這次考試，成績(jī)也許會(huì)不太理想，可我會(huì)不氣餒，我將深刻反思、認(rèn)真總結(jié)，改進(jìn)方法，積極進(jìn)取，我相信成功會(huì)鐘情與那些及時(shí)反省，不懼困難，認(rèn)真拼搏的人。

　　初二期中考試總結(jié) 8

　　八年級(jí)過(guò)去了兩個(gè)月，期中考試也結(jié)束了，學(xué)生的成績(jī)都有一個(gè)小小的提高，我不是很滿意，但我承認(rèn)學(xué)生是有進(jìn)步的，他們的努力也是值得肯定的。

　　作為老師，通過(guò)這次考試，我經(jīng)過(guò)反思，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

　　1.養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　計(jì)算能力是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的地基，沒(méi)有好的地基，難建高樓大廈，沒(méi)有好的地基，再聰明的思路和方法，也是一種枉然。數(shù)學(xué)的`精準(zhǔn)性，精確性都體現(xiàn)在完美的計(jì)算能力上。這次考試，沒(méi)有計(jì)算過(guò)程，跳步，心算是導(dǎo)致失誤的普遍現(xiàn)象。計(jì)算實(shí)際上是一種程序化的過(guò)程，就如煮飯，炒菜一樣，米不淘，菜不洗，能直接下鍋嗎?煮飯放多少水，炒菜放多少食鹽，都需細(xì)細(xì)斟酌，更何況科學(xué)呢?因此，下一階段，我打算每天抽課前十分鐘，專門訓(xùn)練計(jì)算，每天讓學(xué)生自己出題，自己點(diǎn)評(píng)，自己提高。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生書寫完整的解題過(guò)程和方法。

　　數(shù)學(xué)解答題，看什么?看學(xué)生清晰明朗的解題過(guò)程。在解答題上，這次考試出現(xiàn)如下現(xiàn)象：一點(diǎn)過(guò)程沒(méi)有，只有答案；或只寫關(guān)鍵的過(guò)程；或?qū)懥诉^(guò)程沒(méi)有下結(jié)語(yǔ)；或過(guò)程不連貫�？傊�做的不理想。后來(lái)了解到：他們或是為節(jié)省時(shí)間，或是不想寫，平時(shí)就這樣；或是在草稿紙上寫了，就簡(jiǎn)化到試卷上。我不相信就檢查他們的草稿紙，果然發(fā)現(xiàn)解題過(guò)程，而且有的做得特別好。哎呀!老師改卷又不是改草稿紙，真是下力不討好。在剩下的教學(xué)時(shí)間里，我盡力把展示機(jī)會(huì)留給每個(gè)學(xué)生，不僅讓他們口述，更應(yīng)該讓他們完整的書寫，讓他們互相幫助改正，互相勉勵(lì)進(jìn)步，以便共同提高，共同養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　3.把課堂還給學(xué)生，把思考空間還給學(xué)生，把難點(diǎn)問(wèn)題拋給學(xué)生。

　　這次考試有兩道題我們訓(xùn)練過(guò)，并且不止一次訓(xùn)練過(guò)，到最后還是讓人失望。我仔細(xì)想了想當(dāng)初解決這倆道題的經(jīng)過(guò)：這題是有一定的難度，當(dāng)時(shí)很害怕學(xué)生不會(huì)，沒(méi)容學(xué)生思考，就匆匆講了第一遍，講得很努力，自認(rèn)為講得仔細(xì)清楚明白，緊接著，第二次遇到類似題，還是很少數(shù)學(xué)生做出來(lái)，于是我很氣憤的又講了一遍，感覺(jué)都講兩遍了應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。結(jié)果呢?兩次講，兩次練，第三次還要講，還要練，值嗎?高效嗎?假如當(dāng)初，我把問(wèn)題拋給學(xué)生，多容他們思考，耐心的等待他們商量討論，并且讓學(xué)生自己做，我指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)不定這類題學(xué)生只需第一次訓(xùn)練就足夠�？晌椰F(xiàn)在卻用了大于原來(lái)三倍的時(shí)間去訓(xùn)練，效果還不理想。更可惜的是抿滅了學(xué)生的鉆研精神，打擊了學(xué)生的自信心。還有等腰三角形的高的問(wèn)題，每次訓(xùn)練，每次不知疲倦的提醒，要注意分情況，這次考試，沒(méi)有我的提醒，學(xué)生幾乎全軍覆沒(méi)，哎，是學(xué)生不長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)嗎?不是，只能怪自己多嘴，假如第一次就把問(wèn)題留給學(xué)生，讓他們自己畫圖解題，怎么還需要我千萬(wàn)次的提醒?

　　這次考試再次給我警告：當(dāng)老師當(dāng)成主角，學(xué)生永遠(yuǎn)只能做配角；當(dāng)老師當(dāng)成導(dǎo)游，學(xué)生永遠(yuǎn)只是一個(gè)游客；當(dāng)老師當(dāng)成司機(jī)，學(xué)生永遠(yuǎn)找不到方向。因此我們要改變，從每一節(jié)課，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，相信學(xué)生。改變自己，還原學(xué)生；改變自己，發(fā)展學(xué)生；改變自己，創(chuàng)造學(xué)生。

　　初二期中考試總結(jié) 9

　　本次試卷是吳老師精心編輯的試卷。測(cè)查內(nèi)容為北師大版八年級(jí)上冊(cè)勾股定理、實(shí)數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容，主要考察學(xué)生對(duì)概念、定義、性質(zhì)、判定的理解與應(yīng)用，以及學(xué)生計(jì)算能力和動(dòng)手能力的考察。學(xué)校組織了嚴(yán)格的考試，閱卷也是數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行流水作業(yè)，可謂組織嚴(yán)密，能有效的反映學(xué)生的掌握情況。試題覆蓋面較廣，靈活多樣，難易適中。填空，選擇題部分教基礎(chǔ)，作圖題適中，計(jì)算、說(shuō)理和解答題屬于中偏下難度，便于學(xué)生解答。建議今后適當(dāng)增加中上難度的試題，體現(xiàn)階梯性，讓中上水平的學(xué)生有所拓展、發(fā)揮。

　　從學(xué)生答卷情況來(lái)看，出現(xiàn)了對(duì)無(wú)理數(shù)的常見(jiàn)形式與其近似值的理解不夠；沒(méi)有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別與聯(lián)系以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)系；數(shù)形結(jié)合能力不夠強(qiáng)，找規(guī)律的方法不能熟練運(yùn)用；對(duì)實(shí)數(shù)的化簡(jiǎn)不夠準(zhǔn)確、不能夠注意符號(hào)；平移作圖不能把握其性質(zhì)特征；應(yīng)用問(wèn)題題意理解不透；幾何說(shuō)理邏輯思維不強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。

　　鑒于學(xué)生出現(xiàn)的以上問(wèn)題在今后的.教學(xué)中需要從以下幾方面做起：

　　1、進(jìn)一步深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是了解中下水平學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固力度。如基本運(yùn)算法則，基本概念，數(shù)學(xué)中常用方法等。將以上問(wèn)題的解決細(xì)化到每一節(jié)課堂，對(duì)概念的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上了解概念的內(nèi)涵。

　　2、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，細(xì)化每一步驟，反復(fù)訓(xùn)練，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練我相信學(xué)生的計(jì)算能力肯定會(huì)提高的。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動(dòng)手、勤思考，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)也會(huì)大有好處。

　　4、針對(duì)期中考說(shuō)理部分較為薄弱，今后加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)理表達(dá)的指導(dǎo)及訓(xùn)練，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極探索精神、主動(dòng)參與意識(shí)和動(dòng)手能力。充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)也會(huì)大有好處。

　　5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、作業(yè)督查，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到熟練運(yùn)用。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。更加注重因材施教。對(duì)各層次的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。

　　教學(xué)中采取的措施:

　　1、積極走進(jìn)學(xué)生，多與他們交流、談心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

　　2、抓住優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)實(shí)行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組，形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　總之期中考試已經(jīng)過(guò)去了，這次考試不是很理想，我們要認(rèn)真分析原因教訓(xùn)，爭(zhēng)取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能，爭(zhēng)取在下次的考試中取得更好的成績(jī)。

　　初二期中考試總結(jié) 10

　　時(shí)間似流水，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)�？荚嚭螅�我最關(guān)心的事莫過(guò)于各科的成績(jī)了。成績(jī)很不理想。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是檢測(cè)我們對(duì)知識(shí)掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時(shí)彌補(bǔ)。我們必須總結(jié)失分的原因，采取措施，加以補(bǔ)救。

　　我一向數(shù)學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開(kāi)卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的'我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒(méi)一道不會(huì)做的，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤；而語(yǔ)文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對(duì)不再吊兒郎當(dāng)?shù)�，一定要好好�?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無(wú)力，像是在打流水賬，可是我也很無(wú)奈呀，肚子里啥都沒(méi)有，想寫也寫不出來(lái)，我不由暗暗后悔，決定一定要聽(tīng)老師的話，堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量；再看看英語(yǔ)呢，我就更是欲訴無(wú)門了，這兒沒(méi)加“S”，那兒忘記了問(wèn)號(hào)，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒(méi)有一體是我不會(huì)的，這都是粗心大意結(jié)果，可是我現(xiàn)在也回天無(wú)力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無(wú)淚的無(wú)力之感，我嗟悔無(wú)及，告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕不能再這么浮躁。

　　下一次考試，我要更加努力，爭(zhēng)取不讓老師和家長(zhǎng)失望。而對(duì)于各科科目，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的考好的！

　　初二期中考試總結(jié) 11

　　20xx---20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

　　一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

　　作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

　　二、上課——做到線索清晰，層次分明

　　上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

　　三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性

　　為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。

　　四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別

　　在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的`同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果�？傊�，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

　　初二期中考試總結(jié) 12

　　時(shí)間過(guò)得很快，一晃初二上半學(xué)期也過(guò)了一半了，記憶很深的一次反思已經(jīng)是半年前的事了，而這三天進(jìn)行的期中考試就算是對(duì)我這半個(gè)學(xué)期做了個(gè)總結(jié)吧�？荚囘^(guò)后的，就是深深的反思。

　　這次期中考試?yán)锍錆M了意料之外的事情，徐順鑫的數(shù)學(xué)滿分，趙凡的歷史滿分等等�？梢哉f(shuō)，大家都在拼，就拿數(shù)學(xué)與英語(yǔ)這兩門來(lái)說(shuō)，每個(gè)人之間的差距不過(guò)一、兩分。我需要拿出更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，時(shí)刻都要繃緊心中的弦，因?yàn)樯砗缶陀型瑢W(xué)在追趕，雙方的`競(jìng)爭(zhēng)必定是以一方的失敗而告終，而自己的松懈必將為對(duì)方搭建勝利的平臺(tái)。

　　每次考試都會(huì)讓我總結(jié)出一些考試、學(xué)習(xí)乃至生活的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文讓我知道了自己對(duì)于理解文章，判斷題目的膚淺，我會(huì)在以后的假期中慢慢注重閱讀的積累；數(shù)學(xué)再一次驗(yàn)證了“陰溝里翻船”這一點(diǎn)，我會(huì)在以后的考試中更加細(xì)致的思考；英語(yǔ)告訴我，要認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的每一次；物理讓我懂得靈活運(yùn)用知識(shí)的重要性，畢竟物理乃是來(lái)源于生活的；歷史和政治是絕對(duì)不容小覷的科目，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的分?jǐn)?shù)看似不經(jīng)意間流逝。

　　學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，在這其中充滿技巧，掌握了技巧的學(xué)習(xí)是事半功倍的。得失之間要講求平衡，不能只將在強(qiáng)項(xiàng)上所花的精力勻給短腿科目，毀壞了這種平衡所帶來(lái)的后果必定是得不償失。如果將學(xué)習(xí)比作一艘船，等到船上有了漏洞就只是去填補(bǔ)，維持著一種風(fēng)雨飄搖的航行，這種船何以遠(yuǎn)航?漏洞是需要自己平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)填補(bǔ)并徹底修復(fù)的，最后還要思考如何將著一艘普通的小漁船擴(kuò)大并建造成海輪。成績(jī)靠的不是一朝一夕的努力，在自己心中也要有明確的目標(biāo)，只有想做的事情才有可能實(shí)現(xiàn)。或許這個(gè)目標(biāo)一時(shí)完成不了，那么也可以制定出最高目標(biāo)和最低計(jì)劃。

　　自信是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力之一，自信的人做任何事都容易獲得成功，但絕不可自負(fù)，心高氣傲是非�？膳碌氖虑�。

　　不管怎么說(shuō)，這半學(xué)期還是在我的患得患失之間過(guò)去了，只希望我能在下半學(xué)期中突破瓶頸、超越自我。

　　初二期中考試總結(jié) 13

　　進(jìn)入初二后，我雖然稍微有些進(jìn)步了，但是總是很浮躁，不能定心的、仔細(xì)的檢查自己所做的作業(yè)；最多只是檢查檢查自己不能確定的題目，總是認(rèn)為那些簡(jiǎn)單的，不會(huì)做錯(cuò)的。可是做錯(cuò)的總是那些自己所謂的“不可能做錯(cuò)的”題目。

　　這次期中考試，讓我吸取了教訓(xùn)，也懂得了許多深刻的、讓我受益終生的哲理。

　　一、自信

　　自信是好的，是一位成功人士的必備條件。但是過(guò)于自信就會(huì)讓我事后后悔莫及。在學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)浮躁現(xiàn)象，就會(huì)自以為是，過(guò)于馬虎，不認(rèn)真考慮問(wèn)題。導(dǎo)致自己在學(xué)習(xí)上一直不能有所提高。要么這一門學(xué)得好一些了，那一門就差了。

　　二、進(jìn)步

　　我在課堂上敢舉手發(fā)言了，敢大聲朗誦了，不再害怕因?yàn)槲业钠胀ㄔ挷惶珮?biāo)準(zhǔn)而不敢大聲朗讀了，自己有了自信心。在英語(yǔ)這門曾經(jīng)是自己的弱項(xiàng)的學(xué)科上，找到了屬于自己的快樂(lè)；比在小學(xué)的時(shí)候進(jìn)步多了，從原來(lái)的`六七十分到現(xiàn)在的八十幾、九十幾。在這一點(diǎn)上我還是挺欣慰的，但最要感謝的是曹老師。

　　三、不足

　　不知道為什么，政治變的好糟糕，或許是因?yàn)樵瓉?lái)自己的政治還可以，就浮躁了，結(jié)果呢?每次的浮躁都成了我的絆腳石，真的有點(diǎn)讓我?guī)追謿g喜幾分愁啊!

　　我現(xiàn)在是真正領(lǐng)悟到了“強(qiáng)者不強(qiáng)，弱者不弱”的含義了。

　　我現(xiàn)在只祈求能給我一場(chǎng)瓢潑大雨，沖洗掉我過(guò)去的喜與悲、成與敗，讓一切從頭再來(lái)!我愿糾正我以為那個(gè)的過(guò)錯(cuò)，改掉我的浮躁；我愿變得自信大膽，在課上勇于舉手發(fā)言，課后遇到不會(huì)的問(wèn)題，敢于去問(wèn)老師、和老師溝通。我要腳踏實(shí)地的走每一段路，去迎接屬于我的挑戰(zhàn)!自信，伴我而行，我要是你成為我的優(yōu)點(diǎn)，而不是我的絆腳石!

　　初二期中考試總結(jié) 14

　　本次考試，試卷題型合理，分值分配恰當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考查，不設(shè)偏題難題，使教者學(xué)者均樹(shù)立了信心。從成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的總體水平暫有進(jìn)步，但從學(xué)生的試卷中可以看出來(lái)學(xué)生還存在很多不足，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠好，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格，還有相當(dāng)部分同學(xué)閱讀理解能力差，知識(shí)的擴(kuò)展和積累不夠。

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)

　　基礎(chǔ)知識(shí)部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎都是課本上的，老師強(qiáng)調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說(shuō)明基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠。

　　2、閱讀理解題方面

　　課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時(shí)也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺(jué)得由于學(xué)生的重視程度不夠，由來(lái)已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。

　　3、課外知識(shí)的`積累方面

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓，生態(tài)環(huán)境惡劣，舉步維艱。

　　4、作文方面記敘文的寫作平時(shí)訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語(yǔ)言流暢，但缺少細(xì)致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。

　　改進(jìn)：

　　1.將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和課外知識(shí)積累落到實(shí)處。

　　2.增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解課文內(nèi)容，做題時(shí)重視閱讀題，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，投入時(shí)間和精力。

　　3.寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。

　　初二期中考試總結(jié) 15

　　這次期中考試就試卷難易程度來(lái)講，二個(gè)字——不難，但是我們有一些同學(xué)偏偏對(duì)付不難的試卷卻有困難；大部分同學(xué)成績(jī)還可以，這與大家平時(shí)的不懈努力是分不開(kāi)的。

　　概念性的24分的填空題中，同學(xué)們平均都失去3～6分，說(shuō)明我們有些同學(xué)對(duì)概念的應(yīng)用或者對(duì)概念的識(shí)記情況并不是很好！而且，對(duì)于平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題——譬如，霜的形成原因；物體的顏色問(wèn)題，諸如此類，再次考察后卻還是有錯(cuò)誤！

　　34分的選擇題，是大家錯(cuò)誤比較集中的地方，和上次抽測(cè)考試的問(wèn)題一樣，簡(jiǎn)單概念的應(yīng)用方面能力不是很強(qiáng)，用學(xué)生自己的話來(lái)說(shuō)，不知道自己考試時(shí)在干什么，明明知道問(wèn)題的答案的，卻由于自己考試粗心而選項(xiàng)填錯(cuò)了；還有題干要求選擇錯(cuò)誤的說(shuō)法，而有的同學(xué)卻看到問(wèn)題的正確答案就把該選項(xiàng)的代號(hào)填到答題欄里了。這些原因都屬于“意外事故”，最根本的原因是沒(méi)有對(duì)基本概念作出徹底地、深入地理解，再者考試時(shí)馬虎，填答案的時(shí)候并沒(méi)有考慮該選項(xiàng)的說(shuō)法是否符合科學(xué)、符合邏輯。

　　9分的作圖題幾乎沒(méi)有同學(xué)失分，關(guān)鍵還是同學(xué)們平時(shí)練習(xí)練習(xí)再練習(xí)熟能生巧的緣故，但是對(duì)于最后一空的平面鏡需要旋轉(zhuǎn)多少角度的問(wèn)題，很多同學(xué)沒(méi)有得到正確答案，原因在于平時(shí)并沒(méi)有真真正正地先作圖，再利用幾何知識(shí)做出答案。

　　26分的實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)答題，都是大家平時(shí)遇到過(guò)的題目，所以沒(méi)有錯(cuò)誤的理由！最后的`閱讀理解題是很簡(jiǎn)單的題目，考察了學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握情況和知識(shí)遷移情況！

　　總之，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生將已有知識(shí)和新物理情景有機(jī)融合的能力，教學(xué)更必須注重知識(shí)的細(xì)化，注重知識(shí)的形成過(guò)程；上課也要更注重和學(xué)生的交流，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，參與探究問(wèn)題，把握教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；加強(qiáng)學(xué)生自身的謙虛上進(jìn)的責(zé)任觀，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，只有這樣才能在下次的期末考察中取得滿意的成績(jī)。

　　初二期中考試總結(jié) 16

　　根據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》，比較圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，本學(xué)期的教育教學(xué)工作有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

　　一、成功之處

　　1、結(jié)合課文和“積累 運(yùn)用”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

　　2、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n(備教材，備教法，備學(xué)生)，精心設(shè)計(jì)教案，按時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。根據(jù)本班的實(shí)際情況，逐一分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

　　3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力，加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。

　　4、重視課前的預(yù)習(xí)工作，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、不足之處

　　1、全班有五分之三的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，學(xué)習(xí)用品缺少，父母忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活，還要繼續(xù)做思想工作。

　　2、本班落后面較大，語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，所以好多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說(shuō)話不通順，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)完成。

　　3、現(xiàn)代技術(shù)教育手段的`運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　總之，在今后的教學(xué)工作中，對(duì)不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　初二期中考試總結(jié) 17

　　期中考試過(guò)去了幾天，不知不覺(jué)間，我們的成績(jī)以及試卷都已經(jīng)發(fā)放了下來(lái)�？粗�手中的成績(jī)，我心中不僅感到有些懊悔。我在考試中有個(gè)不好的毛病，就是不能耐心下來(lái)仔細(xì)的檢查試卷。這次的考試也是如如此，在寫完了試卷之后，我只是大略的看了一遍，并沒(méi)有仔細(xì)的檢查。但如今，看著手上的這些試卷，很多的錯(cuò)誤，正是在源于我的不細(xì)心，犯馬虎，大大小小的錯(cuò)誤一路走下去，將本就不高的分?jǐn)?shù)扣除的寥寥無(wú)幾。甚至，很多我都已經(jīng)寫對(duì)的題目，都因?yàn)樵谧詈蠡卮鹕系膯?wèn)題，導(dǎo)致白白的失去了分?jǐn)?shù)！這是多么可惜��！

　　看到了自己如今的試卷，我一下自己就明白了自己這樣錯(cuò)誤有多么的糟糕！但關(guān)于這次的考試的問(wèn)題還遠(yuǎn)不止如此，為此，我對(duì)自己的問(wèn)題總結(jié)如下：

　　一、考試的準(zhǔn)備上

　　從最開(kāi)始的準(zhǔn)備上來(lái)說(shuō)，其實(shí)我就有很多的問(wèn)題了。就如同我明知到自己的.準(zhǔn)備不夠充分，但是卻沒(méi)有盡全力去做一樣。

　　這次的考試準(zhǔn)備上，我最大的問(wèn)題是在復(fù)習(xí)上。作為期中考試，我本應(yīng)該更加的重視，但是在管理上我卻放松了自己，讓自己總是零零散散的在復(fù)習(xí)，既沒(méi)有計(jì)劃，也沒(méi)有目標(biāo)，僅僅只是在看書而已。

　　并且作為復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，我這也僅僅只能稱之為“臨時(shí)抱佛腳”，平時(shí)的時(shí)候就缺乏積累，這是一個(gè)很大的問(wèn)題。

　　二、考試情況

　　在這次的考試中，我有很大的問(wèn)題。現(xiàn)在想來(lái)也同樣是因?yàn)樵诠芾砩系牟粔驀?yán)格，導(dǎo)致在一開(kāi)始的幾門課考試中總是丟三落四，甚至還萌生過(guò)抄答案的念頭！但還好我沒(méi)有這么做。

　　這次的考試中，我個(gè)人的情況并不算太好，因?yàn)闆](méi)有全面的復(fù)習(xí)好，導(dǎo)致在知識(shí)面上不夠全，許多問(wèn)題明明有印象，卻總想不起解答的方式。這實(shí)在是讓我后悔。其次，在時(shí)間的把控上我也沒(méi)有做好，沒(méi)有合理的安排自己的時(shí)間，導(dǎo)致部分試卷草草的結(jié)尾，留下了不少的遺憾。

　　三、反思并計(jì)劃

　　在這次的考試中，我認(rèn)識(shí)到了不少的問(wèn)題，更重要的是，讓我明白了，考試的準(zhǔn)備不僅僅是一時(shí)的復(fù)習(xí)，更是在學(xué)習(xí)階段慢慢累積的過(guò)程。我會(huì)好好的從根本上反思自己，讓我能修正自己的學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求自己。在下次考試中，我一定能有所突破！

　　初二期中考試總結(jié) 18

　　期中考試在焦慮、喜悅、悲傷等復(fù)雜情緒的交織中結(jié)束。在這次期中考試中，我的成績(jī)并不好。我原本打算在這次考試中爭(zhēng)取班上的前五名，但由于我在考試中的失誤，這個(gè)愿望失敗了。雖然我的成績(jī)比去年失誤時(shí)的15名略有提高，但我自己的整體實(shí)力并不僅僅停留在這個(gè)階段。因此，我對(duì)這次的成績(jī)深感自責(zé)和羞愧。

　　這次考試，一般來(lái)說(shuō)，每門考試都不好，其中社會(huì)和數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤尤為突出。在這次數(shù)學(xué)考試中，雖然我在附加題中得了滿分，但前半部分只得了84分。主要原因是我動(dòng)作慢，從小就粗心大意。我沒(méi)有詳細(xì)檢查前半部分。而且平時(shí)做題的'時(shí)候，總是喜歡鉆難題，對(duì)比較簡(jiǎn)單的題沒(méi)有提高警戒，所以對(duì)于一些簡(jiǎn)單容易出錯(cuò)的題，在做錯(cuò)題之前不容易注意難點(diǎn)。我在這次考試中所有的錯(cuò)誤都是粗心的，這意味著我在做問(wèn)題時(shí)不夠謹(jǐn)慎。今后要認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，做好之后要認(rèn)真檢查，盡量以后不要再犯同樣的錯(cuò)誤。至于社會(huì)，是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有完全復(fù)習(xí)，沒(méi)有背誦或背誦后印象不深，考試對(duì)一些問(wèn)題知之甚少，所以考試很差。其他幾門，考得不好也不差，不盡如人意。

　　對(duì)于這次考試的教訓(xùn)，我要從中吸取教訓(xùn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，每天制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我想重新安裝旗鼓，卷土重來(lái)，努力在下一次大考中取得優(yōu)異成績(jī)，回報(bào)家長(zhǎng)和老師。相信自己，你能做到！

　　未來(lái)，我的目標(biāo)是按照我上面寫的去做，努力在期末考試中進(jìn)入班級(jí)前十；其次，我們要努力在年級(jí)排名中取得更好的排名。

　　初二期中考試總結(jié) 19

　　這次的期中考試結(jié)果出來(lái)之后，現(xiàn)在還是應(yīng)該要做出好的成績(jī)來(lái)，初二的學(xué)習(xí)現(xiàn)在也逐漸緊張起來(lái)了，這方面我還是感覺(jué)非常不好的，這也讓我意識(shí)到了自己的問(wèn)題，這次老師結(jié)果出來(lái)之后的，我還是認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文成績(jī)需要進(jìn)一步提高，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)就在及格的邊緣，實(shí)在是感覺(jué)很是不好，所以對(duì)于今天的情況我需要反思一下自己。

　　作為一名初二學(xué)生，我覺(jué)得這也是我應(yīng)該要認(rèn)真的對(duì)待的，無(wú)論是在成績(jī)上面，還是表現(xiàn)上面我都應(yīng)該要認(rèn)真的去準(zhǔn)備好，這次考試結(jié)束之后，我還是需要對(duì)自己各方面應(yīng)該要規(guī)劃好，對(duì)于自己的語(yǔ)文成績(jī)，我還是應(yīng)該要認(rèn)真去落實(shí)好，各方面的考試我更加是應(yīng)該要去準(zhǔn)備，這是我應(yīng)該要去做出好的成績(jī)來(lái)，初二階段的'學(xué)習(xí)方面我需要做的更加細(xì)心，語(yǔ)文這一們功課，我還是覺(jué)得自己各方面都應(yīng)該要努力去實(shí)現(xiàn)的。

　　回想過(guò)去在學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)，總是在上課的時(shí)候出現(xiàn)一些問(wèn)題，這樣下去也是有一定的問(wèn)題的，我也感覺(jué)這是對(duì)自己成績(jī)有影響的，對(duì)于我的成績(jī)來(lái)講，我需要深刻的去體會(huì)到這些，平時(shí)在的上課的時(shí)候，我也是沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講，這實(shí)在是感覺(jué)很不好，以后我會(huì)讓自己積累更多的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我也是需要去接觸更多的知識(shí)的，語(yǔ)文這一門功課，我需要好好的去反思一下，這樣下去肯定是不好的，我也不會(huì)讓這樣的情況再出現(xiàn)了，在以后的學(xué)習(xí)中，我更加會(huì)認(rèn)真的搞好自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)文成績(jī)努力的提高上去，特別是在上課聽(tīng)講的時(shí)候，我真的感覺(jué)非常的不好，這樣下去實(shí)在是很有壓力，我不希望以后再出現(xiàn)什么問(wèn)題。

　　語(yǔ)文這一門功課是我們的弱項(xiàng)，這樣下去實(shí)在是有很多問(wèn)題的，我需要重視起來(lái)，初二階段的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該要對(duì)自己負(fù)責(zé)，這是我不應(yīng)該要出現(xiàn)的情況，反思之后，我確實(shí)是感覺(jué)很不好，這次的問(wèn)題還是比較嚴(yán)重的，得知了這次的學(xué)習(xí)成績(jī)之后，我的語(yǔ)文成績(jī)確實(shí)是有很大的問(wèn)題的，明白了這些之后我也會(huì)讓自己更加的努力，需要去反思現(xiàn)在的成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)這樣，期中考試期間我需要讓自己體會(huì)到更多的知識(shí)的，以后我也會(huì)認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文成績(jī)提高上去，也希望自己能夠做的更好一點(diǎn)，反思了這么久的時(shí)間之后，我以后一定會(huì)專心聽(tīng)講。讓自己提高語(yǔ)文成績(jī)。

　　初二期中考試總結(jié) 20

　　我們都在忙忙碌碌的學(xué)習(xí)著，在教學(xué)的道路上，不斷的反思著，不斷的思考著，不斷地成長(zhǎng)著，而這學(xué)期中的學(xué)習(xí)又為我們帶來(lái)了更大的收獲。這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、思考、成長(zhǎng)，在不斷地成長(zhǎng)中得到了很多的進(jìn)步。下面，我就這學(xué)期的一些學(xué)習(xí)心得進(jìn)行一下總結(jié)：

　　一、注重學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的發(fā)展

　　這一學(xué)期，我們初xx年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師在語(yǔ)文教學(xué)工作方面，注重在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)教學(xué)案的設(shè)計(jì)、教學(xué)案的撰寫、教學(xué)反思的撰寫、教學(xué)案的編寫、教學(xué)案的設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使我們的語(yǔ)文課堂有序而高效地運(yùn)行。在教學(xué)案的設(shè)計(jì)上，我們都要求教師精心設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)課堂的特點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要求教師精心設(shè)計(jì)，努力體現(xiàn)課標(biāo)的精神。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們更注意教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.培養(yǎng)，為了讓每一位學(xué)生都有所收獲，我們?cè)谡n堂上設(shè)計(jì)了“小組合作討論、小組交流”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的全過(guò)程中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，多動(dòng)腦子去想，多動(dòng)手，多實(shí)踐，多思考”的教學(xué)效果。

　　二、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我們都要求教師精心設(shè)計(jì)、精心實(shí)施，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功與喜悅。在教學(xué)過(guò)程中我們都注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們主要從以下四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生能力：

　　一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們把學(xué)習(xí)興趣放置于課堂教學(xué)的首位，努力創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

　　二是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)是主陣地，課堂的主體是學(xué)生，教師是組織者，引導(dǎo)者。讓學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)地去獲取知識(shí)，去體驗(yàn)成功。

　　三是提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取精神和協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)精神。

　　三、注重學(xué)習(xí)的過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)生的能力水平差異，在教學(xué)中我們采用“自主——合作——交流”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)師生共同發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的發(fā)生。

　　四、注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

　　在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，初中部分學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)還有不足之處，在本學(xué)期中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生多讀多思，多寫多練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　　初二期中考試總結(jié) 21

　　一、考試分析：

　　本次月考主要考查了中國(guó)遼闊的疆域、行政區(qū)劃和地形地勢(shì)。本人所帶是8、1——8、4，從總體看還不錯(cuò)。從特有目標(biāo)看，2班、3班沒(méi)完成，1班4班都超額完成；學(xué)優(yōu)目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)各班根本完成。相比擬，一班進(jìn)步較快。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　總體來(lái)看，學(xué)生在答題方面存在以下問(wèn)題：一是地理知識(shí)理解不透，概念不清楚，如出錯(cuò)較多的選擇題第5題、9題：有關(guān)中國(guó)的內(nèi)海、邊緣海等問(wèn)題；二是讀圖能力較差，重點(diǎn)圖記憶不準(zhǔn)，或大腦中沒(méi)有地圖，如綜合題第26題考察的就是中國(guó)政區(qū)圖（山東及其周圍的鄰居省區(qū)）的相對(duì)位置、各省的簡(jiǎn)稱、省會(huì)等；三是審題能力較弱，表達(dá)不到位，如27題第2、3小題有關(guān)我國(guó)人口問(wèn)題；四是非智力因素影響，如寫錯(cuò)別字、粗心大意等造成的失分，例如渤海的“渤〞、瓊州海峽的“瓊〞、祁連山的“祁〞等。

　　三、存在主要問(wèn)題：

　　一是存在課堂紀(jì)律較差，課堂效率有待提高的問(wèn)題；局部同學(xué)不重視地理，表現(xiàn)在上課不帶課本和同步，導(dǎo)學(xué)案老是弄丟，同步作業(yè)不做或做不完整等；

　　四、解決措施：

　　1、強(qiáng)化課堂紀(jì)律，提高課堂效率。

　　2、課堂上注意鼓勵(lì)學(xué)生的'自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地理習(xí)慣，如左圖右書、標(biāo)準(zhǔn)書寫、課上敢想、敢問(wèn)、敢答的習(xí)慣等。

　　3、繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練“讀圖、析圖、繪圖〞的技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和地理表述能力。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的地理應(yīng)試能力：從圖表資料中獲取地理信息；使用地理術(shù)語(yǔ)；標(biāo)準(zhǔn)書寫、標(biāo)準(zhǔn)答題；注意審題，不會(huì)的題多讀題目，弄懂出題的意圖等。

　　初二期中考試總結(jié) 22

　　時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼期中考試又過(guò)去了，我覺(jué)得數(shù)學(xué)這門學(xué)科在這次考試中很不理想，八年級(jí)兩個(gè)班及格的同學(xué)中，雖然有一個(gè)成績(jī)是優(yōu)秀的，但還有很多同學(xué)沒(méi)達(dá)到我所期待的成績(jī)，班上的優(yōu)生沒(méi)有考出讓人滿意的答卷，對(duì)于兩個(gè)班上的一些學(xué)生，我分別找了他們談話，弄清楚他們沒(méi)考好的原因，幫他們想了辦法，出了點(diǎn)子。

　　這次的初二數(shù)學(xué)考試，試卷中的基礎(chǔ)題，中等題還是較多的，拔尖題也有幾題，總體來(lái)說(shuō)，試卷難度適中，緊貼課本和教學(xué)大綱。選擇和填空沒(méi)有太多難題，緊貼數(shù)學(xué)課本的概念和性質(zhì)，計(jì)算題難度適中，就試卷的內(nèi)容，我平常在課堂教學(xué)中反復(fù)講過(guò)和練習(xí)過(guò)，而這次的成績(jī)比預(yù)想中的`差很多，自我分析存在以下問(wèn)題：

　　1、不能跟新課程教學(xué)理念接軌，在課堂總是不放心學(xué)生是否接受了知識(shí)點(diǎn)，課堂教學(xué)中，教師依舊講的多,學(xué)生思的少.

　　2、課堂中學(xué)生討論、思考的時(shí)間安排的還不夠多，我就怕我們學(xué)生不會(huì)想問(wèn)題，就怕討論時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，什么問(wèn)題老師都去講，特別是一些難點(diǎn)問(wèn)題，不能讓我們的學(xué)生加以充分的思考、討論、表達(dá)。以至于你老師認(rèn)為已講透、講實(shí)了，學(xué)生聽(tīng)了還在云里霧里。

　　3.、我們課后布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生不認(rèn)真完成，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這樣學(xué)生不能夠通過(guò)自己獨(dú)立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識(shí)。

　　4、學(xué)生在課堂上還不能適應(yīng)教師嘗試的自主式教學(xué)，在課堂上更愿意去聽(tīng)課，而不是自主地去學(xué)習(xí)，上課就是坐在教室里聽(tīng)老師講。學(xué)生課堂上課的主動(dòng)性不夠，形成一種惰性思維。

　　在以后的教學(xué)中，我打算采取以下措施：

　　1、就我們班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，放慢課堂教學(xué)進(jìn)度，爭(zhēng)取大部分學(xué)生能聽(tīng)懂，不去為了完成教學(xué)進(jìn)度，把每節(jié)的知識(shí)全部灌輸給學(xué)生。課堂中多練習(xí)些基礎(chǔ)題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解。

　　2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)和整理，并嘗試讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以整理歸納。以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合把握能力。

　　3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用，盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中動(dòng)起來(lái)。留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、討論、表達(dá)。

　　4、我盡力對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生所學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行交流、探討，寫好教后感，不斷提高我們的教育教學(xué)水平。

　　5、爭(zhēng)取多次采取多媒體教學(xué)，增大課堂容量。

　　6、課后布置適量的數(shù)學(xué)自主作業(yè)。

　　初二期中考試總結(jié) 23

　　這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)校當(dāng)中，我也是感覺(jué)非常的充實(shí)，我也是從中體會(huì)到了一些新的東西，回想起這次考試，我還是覺(jué)得有一些壓力的，這方面我真切的體會(huì)到了這一點(diǎn)，這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績(jī)出來(lái)之后我真的感覺(jué)非常不好，因?yàn)橛幸婚T功課沒(méi)有及格，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，所以我感覺(jué)非常的吃力，這也讓我感覺(jué)很有壓力，確實(shí)也從這個(gè)過(guò)程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也是覺(jué)得很有壓力的，經(jīng)過(guò)這次考試之后，我也需要總結(jié)一下。

　　現(xiàn)在回想起自己各方面確實(shí)還是存在很多的`問(wèn)題，這不是我想要看到的結(jié)果，英語(yǔ)一直都是我的弱項(xiàng)，這次考試也是沒(méi)及格，在這方面我確實(shí)還是做的比較細(xì)心的，這也是我應(yīng)該要努力的方向這對(duì)我也是有很大的提高，我清楚接下來(lái)應(yīng)該要去積累的經(jīng)驗(yàn)，在工作方面我始終對(duì)自己是很有信心的，初中的學(xué)習(xí)雖然比較緊張，可是學(xué)習(xí)不應(yīng)該落下，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面更加是應(yīng)該要主動(dòng)維持下去，反思了自己這次的工作，我真的覺(jué)得很不好，一定不能夠繼續(xù)這么消耗下去了，相信在以后的工作當(dāng)中，可以做的更好一點(diǎn)。

　　我反省了自己的工作之后，也是覺(jué)得非常的不好，近期的學(xué)習(xí)中我更加是看的比較清楚，這是我接下來(lái)要努力的方向，對(duì)于工作我也需要好好的維持下去，這是我今后應(yīng)該要端正好的態(tài)度，在這樣的環(huán)境下面，我更加是對(duì)自己充滿了的信心，這次考試結(jié)果出來(lái)了，我更加是覺(jué)得有一些壓力了，回想在上課的時(shí)候，我總是松散，特別是上英語(yǔ)課，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，下課之后自己也沒(méi)有花太多時(shí)間，去做好，這方面也實(shí)在感覺(jué)自己需要做的更加細(xì)心，反思了良久的時(shí)間，以后在英語(yǔ)成績(jī)方面，我會(huì)更加重視起來(lái)的，也希望能夠得到更多的認(rèn)可。

　　對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)，我也希望自己可以接觸到更多的新的知識(shí)，我一定會(huì)讓自己做出更好的成績(jī)來(lái)，在這方面我還是認(rèn)真落實(shí)好了自己的相關(guān)職責(zé)，我對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)還是比較重視的，相信接下來(lái)能夠做出更好的成績(jī)，現(xiàn)在高一的學(xué)習(xí)也過(guò)去了一半，考試的結(jié)果，我并不滿意，所以接下來(lái)我會(huì)讓自己做的更加細(xì)心一點(diǎn)，去積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)這也是接下來(lái)我應(yīng)該要認(rèn)真維持下去的，反思了這么一段時(shí)間之后我也更加在意接下來(lái)努力的方向，我會(huì)努力的。

　　初二期中考試總結(jié) 24

　　期中考試已經(jīng)圓滿的落下了帷幕，對(duì)于這次考試我深深的反思了幾點(diǎn)：

　　第一，平常的時(shí)候，作業(yè)完成情況并不是很好，總是拖欠作業(yè)，沒(méi)有今日事今日畢的想法，而是一拖再拖，這是我的缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是上課的時(shí)候我會(huì)勇于舉手發(fā)言，也會(huì)跟著老師的思維走，這個(gè)缺點(diǎn)我要一直保持下去。

　　第二，雖然說(shuō)我上課的是總是聚精會(huì)神，但是并不意味著我上課都是老老實(shí)實(shí)聽(tīng)話的，比如上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我就很容易走神，這也是期中考試數(shù)學(xué)沒(méi)有考出令我滿意的分?jǐn)?shù)的絕大數(shù)原因。

　　第三，考試的時(shí)候太粗心，這次英語(yǔ)考試明明很簡(jiǎn)單，但是我卻還是沒(méi)有拿到一百分，原因是做完試卷后，我并沒(méi)有仔細(xì)的檢查，粗心大意的過(guò)了一遍之后就收?qǐng)鼋痪砹恕?/p>

　　回顧這個(gè)學(xué)期，有好的習(xí)慣也有不好的習(xí)慣，好的習(xí)慣以后要保持下去，但是不好的習(xí)慣就不能如此對(duì)待，應(yīng)該努力的克服并改正它。

　　期中考試雖然是一場(chǎng)小考試，但它給了我一個(gè)大啟示，告訴我不能驕傲自大，成績(jī)是平時(shí)積累回來(lái)的。我要以謙受益滿招損為座右銘，向后半學(xué)期發(fā)起進(jìn)攻。

　　期中考試成績(jī)終于揭曉了，成績(jī)真的出乎意料，語(yǔ)文83分，數(shù)學(xué)92分，英語(yǔ)105.5分，政治77，歷史86，地理84，生物85。通過(guò)這次的考試，我了解到了我的不足之處。

　　首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

　　期中考試后，每個(gè)人都有不同的體會(huì)，不同的反思與總結(jié)�，F(xiàn)在，請(qǐng)牢記住這個(gè)習(xí)慣，帶上你的收獲與總結(jié)，跨步前行。有更多的挑戰(zhàn)等著你，讓這次的'失敗，鑄成下次的成功，讓這次的成功，鑄成下次的輝煌！

　　這次考試，我了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我有用的。我的語(yǔ)文在閱讀與探究丟分嚴(yán)重，其原因是用心去閱讀，分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于仔細(xì)去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也多，感覺(jué)緊，上寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)知識(shí)的積累，用心去閱讀分析。

　　在數(shù)學(xué)，大意就丟掉了較多分?jǐn)?shù)，而應(yīng)用題知識(shí)缺陷嚴(yán)重失分，并且知識(shí)遷移能力也不強(qiáng)，以后我應(yīng)不懂就問(wèn)，勤學(xué)多練。平時(shí)鍛煉，強(qiáng)迫養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地發(fā)展興趣愛(ài)好；考試前，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。

　　做到了這些我相信在期末考試后我的成績(jī)一定會(huì)升上去。

　　初二期中考試總結(jié) 25

　　時(shí)間飛快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期，期中考試也已經(jīng)結(jié)束了。根據(jù)學(xué)生成績(jī)的反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本內(nèi)容已經(jīng)掌握，稍微難一些的內(nèi)容學(xué)生掌握的也算可以，但是考試中還是有許多不盡如人意的地方。這次考試共43人參加，一人缺考，90分以上共28人，80-90分之間共10人，71-79分之間4人，62分1人。這次考試有幾個(gè)同學(xué)進(jìn)步很大，但也有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，針對(duì)這次考試的情況，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、學(xué)生情況分析

　　這次考試，大部分學(xué)生發(fā)揮的比較正常，但有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，如：張景占，張憲名，朱傳璋等，平時(shí)都可以考試90分以上，這次因?yàn)轳R虎大意，只考了80多分。

　　還有一部分學(xué)生有考100分的能力，但卻只考了90多分，比如說(shuō)劉蒽蒽同學(xué)在把豎式的答案寫在橫式上時(shí)把數(shù)字抄錯(cuò)，進(jìn)而失去了100分，只考了98分。另外一部分同學(xué)是進(jìn)步比較大的同學(xué)，比如武守珂，王子依，徐嘉瑞同學(xué)，武守珂平時(shí)只在及格線處徘徊，但是最近經(jīng)過(guò)給他補(bǔ)差后，他考了89分，進(jìn)步非常大，王子依和徐嘉瑞同學(xué)最近也是非常努力，由80分左右進(jìn)步到了90分以上。學(xué)生的情況基本分以上三類，但是三類學(xué)生存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是粗心，簡(jiǎn)單的加減法不是忘記進(jìn)位，就是忘記退位;解決問(wèn)題時(shí)不是忘記答，就是忘記了單位;畫線段時(shí)不是沒(méi)有標(biāo)端點(diǎn)，就沒(méi)有寫上幾厘米。總之各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，掌握的不是太細(xì)致，導(dǎo)致丟分的地方非常多。

　　二、試卷分析

　　這次考試共分八個(gè)大題。

　　第一題是填空題，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)也考察學(xué)生的細(xì)心程度。不少學(xué)生就犯了粗心大意的毛病。第二小題填大于小于號(hào)，51-2932，很多同學(xué)填=號(hào)，對(duì)簡(jiǎn)單的加減法不仔細(xì)，造成了丟分。還有第四小題，兩個(gè)乘數(shù)都是3，算式是3x3，就有同學(xué)把算式3x3寫錯(cuò)。還有就是對(duì)于長(zhǎng)度單位的掌握不透徹，操場(chǎng)跑道400米，有同學(xué)填成厘米，沒(méi)有對(duì)這兩個(gè)長(zhǎng)度單位有一個(gè)形象具體的認(rèn)識(shí)，只是憑自己的感覺(jué)在做題。這些問(wèn)題我再以后的教學(xué)中都需要加強(qiáng)注意，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取在期末考試時(shí)不再出現(xiàn)類似的情況。

　　第二題是判斷題，判斷題中有一道題的迷惑性比較大，學(xué)生的出錯(cuò)率比較高，兩個(gè)數(shù)相乘，積一定比這兩個(gè)數(shù)的和小。很多同學(xué)因?yàn)榭紤]的不全面導(dǎo)致題目做錯(cuò)。另外一道題做錯(cuò)是因?yàn)樗季S定式，沒(méi)有仔細(xì)的想一想到底應(yīng)該怎樣列式，5個(gè)2寫成加法算式是5+5，有不少同學(xué)以為是正確的，沒(méi)有真正的'理解幾個(gè)幾到底應(yīng)該怎樣列算式，這些都需要加強(qiáng)訓(xùn)練，要達(dá)到只要看到幾個(gè)幾不需要多想就可以立馬寫出加法算式的程度。

　　第三題是選擇題，選擇題中有一道題錯(cuò)誤率非常高，錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有看清題目，題目要求找的是不可以改寫成的算式是，很多同學(xué)看成是可以改寫成哪個(gè)算式，進(jìn)而導(dǎo)致選錯(cuò)答案。學(xué)生粗心馬虎的情況必須要重視，以后對(duì)這一方面一定要嚴(yán)格要求。

　　第四題是計(jì)算題，考察學(xué)生的計(jì)算能力，在計(jì)算題中錯(cuò)的比較多的反而是比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題，口算題，錯(cuò)的比列豎式的還多，學(xué)生犯了眼高手低的毛病，輕視了題目，反而把題目做錯(cuò)。

　　第五題是列式計(jì)算，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對(duì)比誰(shuí)多，比誰(shuí)少的問(wèn)題還是掌握的不太透徹，加減法搞不清楚用哪一個(gè)，但是還有部分同學(xué)會(huì)列算式，但是結(jié)果卻算錯(cuò)，遺憾丟分。

　　第六題是比角的大小的題，按從大到小的順序排列下面四個(gè)角，有不少同學(xué)全做對(duì)，但是是按照從小到大的順序排列的，雖然會(huì)做這道題，但是卻一分也沒(méi)有得到。

　　第七題是畫線段和畫角的題。畫出指定長(zhǎng)度的線段，基本都會(huì)畫，但是不是沒(méi)有畫端點(diǎn)，就是沒(méi)有寫上幾厘米，導(dǎo)致這道題一大半的分?jǐn)?shù)都得不到。第二小題要求畫一個(gè)直角并標(biāo)出各部分的名稱，很多同學(xué)只畫了直角，沒(méi)有標(biāo)出頂點(diǎn)和邊，有兩個(gè)同學(xué)就是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得滿分。

　　第八題是解決問(wèn)題。解決問(wèn)題中最遺憾的是答案做對(duì)了，但是寫答案時(shí)把答案抄錯(cuò)。還有就是算式列對(duì)了，得數(shù)沒(méi)有算對(duì)，更有忘記單位，忘記答而被減分的情況。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　第一題填空題都是基礎(chǔ)題，學(xué)生做錯(cuò)的不多，做錯(cuò)的原因大多數(shù)是因?yàn)轳R虎大意，但是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)還需要再加強(qiáng)訓(xùn)練。第二題中學(xué)生對(duì)于兩個(gè)數(shù)的積與和掌握的不太透徹，思考問(wèn)題不全面，導(dǎo)致出錯(cuò)。第三題選擇題，主要是因?yàn)闆](méi)有看清楚題目把不可以看成可以，造成出錯(cuò)。但是也有一部分是對(duì)連加連減掌握的不好而造成錯(cuò)誤，連加連減部分還需要多多加強(qiáng)練習(xí)。第四題計(jì)算題中，不少同學(xué)口算題出錯(cuò)，以后要多對(duì)他們進(jìn)行快速計(jì)算的訓(xùn)練。筆算題中需要列兩個(gè)豎式的有同學(xué)就列一個(gè)豎式，導(dǎo)致出錯(cuò)，列豎式計(jì)算可以讓他們每天做作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。第六題第七題都是關(guān)于線段和角的，題目比較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)大多是因?yàn)闆](méi)有寫規(guī)范，比如線段沒(méi)有加端點(diǎn)，沒(méi)有標(biāo)上幾厘米等。第八題是解決問(wèn)題，解決問(wèn)題中不少同學(xué)是因?yàn)椴蛔屑?xì)出錯(cuò)，算式列對(duì)了，答案做錯(cuò)，更有同學(xué)答案做對(duì)了，寫在橫式上面時(shí)寫錯(cuò)了，總之各種問(wèn)題都在解決問(wèn)題中顯示出來(lái)了。

　　四、解決策略分析

　　針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)不牢固的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。

　　針對(duì)學(xué)生馬虎大意的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心訓(xùn)練，對(duì)于不仔細(xì)的學(xué)生采取嚴(yán)厲的懲罰措施，一定讓他們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，力求達(dá)到，看到數(shù)學(xué)的第一反應(yīng)就是我要認(rèn)真仔細(xì)。

　　針對(duì)學(xué)生對(duì)一些迷惑性的題掌握不透徹的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)。

　　針對(duì)部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高的情況，多創(chuàng)設(shè)一些有意思的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以利用學(xué)生的好勝心，多多進(jìn)行小組比賽，讓自己的課堂豐富起來(lái)，在學(xué)生的注意力分散時(shí)，以不同的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

　　初二期中考試總結(jié) 26

　　期中考試過(guò)去了，這次考得很差，讓老師和父母親失望，相比以前，各科成績(jī)都有不同程度的下滑。這次期中考試，留給我的除了我在班級(jí)排名落后的成績(jī)，更重要的是對(duì)這次考試的總結(jié)與反思，現(xiàn)將這次期中考試的總結(jié)分析如下：

　　語(yǔ)文：主要是作文，與基礎(chǔ)、字詞、修改病句與別人拉開(kāi)距離，文言文掌握得還可以，課內(nèi)外也是。數(shù)學(xué)：疏忽平日的錯(cuò)誤，以為細(xì)小的就不要緊，好高騖遠(yuǎn)的去做天題。應(yīng)用題，平時(shí)上課以為一日聽(tīng)課就懂了，以為回答對(duì)老師的問(wèn)題，掌握得好就可以了，只是寫寫當(dāng)日的數(shù)學(xué)作業(yè)，講題時(shí)就聽(tīng)聽(tīng)，老師提問(wèn)同學(xué)時(shí)就覺(jué)得不關(guān)自己事，埋頭做自己的數(shù)學(xué)練習(xí)。

　　英語(yǔ)：平日占優(yōu)勢(shì)的`英語(yǔ)卻考差了。筆試比別人考得好，但選擇題有些答案在涂卡時(shí)涂錯(cuò)了，所以考差了。物理：上90分了。在班上物理排24名左右吧。但總還是覺(jué)得不夠，課堂上認(rèn)真很多，課后還是有點(diǎn)迷茫。即時(shí)補(bǔ)救了平時(shí)的錯(cuò)誤，有時(shí)卻還是不會(huì)變通，所以還要加強(qiáng)。

　　總之，月考過(guò)后學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，不夠端正。有時(shí)漫無(wú)目的的學(xué)，漫無(wú)目的的復(fù)習(xí)。目標(biāo)定了，單覺(jué)得有理想無(wú)行動(dòng)，只是想“考好”而不是“一定要考好”。在考前一個(gè)星期才抱佛腳惡補(bǔ)。地理、歷史，特別是歷史，換了新老師就很排斥，并沒(méi)有以前對(duì)歷史課的熱情，沒(méi)熱情就沒(méi)有好成績(jī)，總覺(jué)得利是老師總拖課，嗦，而這樣只會(huì)害了自己。所以這星期的課，我很認(rèn)真，不敢開(kāi)小差。偶爾會(huì)弄小動(dòng)作但很快集中精神。我自己分析過(guò)，考不好是有原因的，為什么別人行，自己不行，問(wèn)題出在自己身上�！爸苜弧⒑舞ゃ憽笔俏业陌駱�，都在自己宿舍怎么沒(méi)吸取一點(diǎn)別人的優(yōu)點(diǎn)，總那么浮躁，不穩(wěn)重。

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)并不僅僅是準(zhǔn)備考試的過(guò)程，而且是培養(yǎng)你做一件事是以怎樣的態(tài)度對(duì)待，是你怎樣為了目標(biāo)去奮斗的過(guò)程。所以不要為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自己的事，是自己選擇未來(lái)的路，要想不讓未來(lái)選擇你，就得讓自己奮斗、努力，自己選擇未來(lái)！路是自己走出來(lái)的。初二了，要懂了，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我不是想要上好高中，而是一定要。一定要做的事一定要努力。

　　在朋友面前總是被夸自覺(jué)，不操心。其實(shí)自己與班里的尖子比，真的不夠。自己還不夠努力，不夠自覺(jué)，所以希望父母還是像監(jiān)督弟弟那樣監(jiān)督自己。弟弟沒(méi)寫作業(yè)，就不要讓我碰電子產(chǎn)品，讓我也跟著學(xué)習(xí)。不要以為我大了，就讓我隨心所欲。學(xué)習(xí)上管我管得嚴(yán)一點(diǎn)，多罵一罵，好不好？覺(jué)得好久沒(méi)被罵了，我應(yīng)該多說(shuō)，多講的，用鞭子在我后面趕我，讓我慢慢變得更自覺(jué)，養(yǎng)成習(xí)慣。不只是學(xué)習(xí)上，還有很多方面，覺(jué)得自己做的不夠，希望多教育。

　　希望在期未考試取得進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。

　　初二期中考試總結(jié) 27

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，考試成績(jī)也在同層次的同學(xué)的基礎(chǔ)上得到了較好的提高。

　　期中考試結(jié)束之后我們又對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，我們學(xué)校的教學(xué)工作也有了很大的提高。

　　一、期中考試

　　1、期中考試是我校的一個(gè)大型考試，在這樣的考試考場(chǎng)，我們學(xué)校的學(xué)生也都得到了很多的提高。但是也暴露了一些不足之處：我們對(duì)于期中考試的認(rèn)識(shí)還不夠深入，在教學(xué)內(nèi)容上也缺乏新意和創(chuàng)新，教學(xué)方法還有待于改進(jìn)。

　　2、教學(xué)過(guò)程的方法不夠恰當(dāng)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)中，沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、在語(yǔ)文和英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和方法也有些不當(dāng)?shù)腵地方。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　4、期中考試后，我們班的學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)都得到了較大的進(jìn)步，但也有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)不夠理想，還需加強(qiáng)與科任老師，班主任的溝通，讓他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在期中考試中取得理想的成績(jī)。

　　5、在考試過(guò)程中我們也存在以下問(wèn)題：

　　6、對(duì)于英語(yǔ)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)還不是很理想，語(yǔ)文基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，還要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

　　7、學(xué)生的作文水平還需加強(qiáng)，學(xué)生寫作文的速度也有待提高。

　　8、部分優(yōu)秀生的閱讀能力較差，還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

　　三、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

　　9、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待改善，對(duì)于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)仍有拖延的現(xiàn)象。

　　10、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的背誦仍有不足之處。

　　初二期中考試總結(jié) 28

　　經(jīng)歷過(guò)期中考以后，大多數(shù)的學(xué)校都會(huì)安排家長(zhǎng)會(huì)，以將學(xué)校和學(xué)生的情況反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有一個(gè)具體、直觀的了解，以便配合學(xué)校，更有針對(duì)性地教育孩子。九潭中學(xué)也不例外。八年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)安排在周四下午，先是年級(jí)會(huì)議，由級(jí)長(zhǎng)用廣播向全級(jí)家長(zhǎng)反映年級(jí)整體情況，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體；再是班級(jí)會(huì)議，由班主任向家長(zhǎng)具體反映班級(jí)內(nèi)部情況，向家長(zhǎng)提出學(xué)校的要求與建議。因?yàn)榘耍?）班的班主任譚老師因病請(qǐng)假，所以家長(zhǎng)會(huì)由我和廣二師的一位支教生共同負(fù)責(zé)。作為支教生有機(jī)會(huì)擔(dān)此重任，可謂十分的難得。

　　這次家長(zhǎng)會(huì)是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，面對(duì)家長(zhǎng)和面對(duì)學(xué)生是一種不一樣的感覺(jué)。本次家長(zhǎng)會(huì)的主題是《家庭教育比學(xué)校教育更重要》。經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，我將班內(nèi)家長(zhǎng)會(huì)分為以下六部分：表彰期中考成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)、表?yè)P(yáng)半個(gè)學(xué)期以來(lái)取得進(jìn)步的同學(xué)、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的班干部和科代表、匯報(bào)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的班級(jí)情況、關(guān)于青春期給家長(zhǎng)的'一些建議、針對(duì)家庭教育問(wèn)題給家長(zhǎng)的一些建議。

　　表彰期中考成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)、表?yè)P(yáng)半個(gè)學(xué)期以來(lái)取得進(jìn)步的同學(xué)和表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的班干部和科代表這三部分內(nèi)容，是在級(jí)會(huì)已經(jīng)進(jìn)行表彰的前提下進(jìn)行。級(jí)會(huì)中，級(jí)長(zhǎng)已經(jīng)通過(guò)廣播宣讀了全科年級(jí)前二十、單科年級(jí)前五、各班獲進(jìn)步獎(jiǎng)、各班優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀科代表的名單。在班會(huì)中，我繼續(xù)對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且頒發(fā)獎(jiǎng)品。但是除此之外，我還向家長(zhǎng)展示了全科班內(nèi)前十、會(huì)考科班內(nèi)前十、單科班內(nèi)前五的名單，讓更多在班內(nèi)表現(xiàn)突出的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的自信息和榮譽(yù)感。表彰的進(jìn)步獎(jiǎng)名單是根據(jù)成績(jī)進(jìn)步和德育進(jìn)步篩選出來(lái)的8位同學(xué)，除了他們以外，還有一些同學(xué)的期中考試成績(jī)與月考相比有明顯提高，因此我還向家長(zhǎng)展示了所有取得進(jìn)步的同學(xué)的名單。進(jìn)步幅度小不要緊，只要每次都能取得進(jìn)步，積少成多，終會(huì)取得滿意的成績(jī)。

　　在匯報(bào)半個(gè)學(xué)期以來(lái)班級(jí)的情況時(shí)，除了向家長(zhǎng)反映了班級(jí)活動(dòng)以及榮譽(yù)情況等，還播放了我班參加年級(jí)班歌比賽時(shí)的視頻，取得了不錯(cuò)的效果。剛開(kāi)始播放視頻時(shí)，學(xué)生都感到很害羞，有得還大喊“不要播”。但是在播放的過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都看得聚精會(huì)神，有的家長(zhǎng)還拿出手機(jī)把視頻錄下來(lái)。班歌比賽視頻，是真正意義上展示全班同學(xué)精神風(fēng)貌的一個(gè)環(huán)節(jié)。可以說(shuō)，在家長(zhǎng)會(huì)講再多的話，展示再多的榮譽(yù)都不及這兩三分鐘的視頻來(lái)得真實(shí)。因?yàn)槟切┒际强床坏矫�不著的，但是這個(gè)視頻是真真切切反映學(xué)生在學(xué)校參加活動(dòng)的情景，其中的好壞家長(zhǎng)可以一目了然。

　　最后是向家長(zhǎng)提出的建議。八年級(jí)的學(xué)生正是處于青春期，世界觀和價(jià)值觀正逐步形成，也有了叛逆的思想。對(duì)于這一特殊時(shí)期，我向家長(zhǎng)提出了以下三點(diǎn)建議：多給孩子一些尊重，像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子；給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利；請(qǐng)盡可能理解你的孩子。同時(shí)，針對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的主題——家庭教育，我也向家長(zhǎng)提出了五點(diǎn)建議：充當(dāng)榜樣作用；監(jiān)督孩子，經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況、考試情況；對(duì)孩子細(xì)心，對(duì)于一些問(wèn)題要特別注意；給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況。

　　會(huì)后，很多家長(zhǎng)留下來(lái)咨詢孩子的情況，與老師進(jìn)行溝通。我也和幾位家長(zhǎng)反映了學(xué)生的情況，互相交流了一下看法。

　　這次家長(zhǎng)會(huì)大體來(lái)說(shuō)我自己還是比較滿意的，但是存在一個(gè)問(wèn)題，就是像家長(zhǎng)會(huì)這種需要長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)話的場(chǎng)合，我的嗓子不能達(dá)到要求，到了后來(lái)，我的聲音不自覺(jué)的變小，這些細(xì)節(jié)問(wèn)題我以后還是要多加注意的。

　　初二期中考試總結(jié) 29

　　這次期中考試是我們七年級(jí)以來(lái)所有考試中遇到的第二次“滑鐵盧”。繼上次期中考試全縣第十一名慘敗后，期中考試八年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)僅達(dá)到第十二名，從期末考試第六名降至第六名。

　　考試成績(jī)出來(lái)后，我做了系統(tǒng)的總結(jié)和反思。這兩個(gè)班只有兩個(gè)學(xué)生的成績(jī)有所提高，其他學(xué)生的成績(jī)也有不同程度的下降。也許這有問(wèn)題難度的原因，但分?jǐn)?shù)會(huì)直接給學(xué)生留下好壞的印象。在這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生失分最多的是單項(xiàng)選擇、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)。主要問(wèn)題是單詞掌握不夠牢固，單詞運(yùn)用模棱兩可。

　　回顧平時(shí)的.教學(xué)，我覺(jué)得基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠。通常學(xué)生做題少，回顧少，課時(shí)緊張，課堂問(wèn)題檢測(cè)力度下降，都是考試不及格的原因。

　　針對(duì)這一失敗，我在今后的教學(xué)中需要注意的是：一是幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，多做練習(xí)，提高通過(guò)率；二是加強(qiáng)對(duì)通過(guò)以上高分的學(xué)生的弱勢(shì)題型培訓(xùn)，努力幫助他們達(dá)到高分水平；第三，達(dá)到高分的學(xué)生要盡最大努力爭(zhēng)取特殊優(yōu)勢(shì)；第四，同步學(xué)習(xí)題目的處理一定要扎實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)；第五，要把握好單位作業(yè)題上的題目，有些難度太大的題目不能要求，不能讓學(xué)生被難題嚇倒；第六，在考前復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納知識(shí)點(diǎn)，化難為易，樹(shù)立學(xué)生對(duì)考試的信心。

　　我會(huì)盡力幫助學(xué)生啃八次英語(yǔ)課本，爭(zhēng)取理想的成績(jī)，相信我們能行！

　　初二期中考試總結(jié) 30

　　一、存在的主要問(wèn)題：

　　1、在教學(xué)上的那股激情和動(dòng)力缺乏，對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。

　　2、對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

　　3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的根底較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。

　　4、教師課后反思不夠。常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高！也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：穩(wěn)固題做了好多遍，卻遲遲得不到提高！這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉〞，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。

　　5、學(xué)生根本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心缺乏。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。

　　二、改良措施：

　�。ㄒ唬�、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、改變學(xué)生不良的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。

　　有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。

　�。ǘ�）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題，就在備課組內(nèi)討論。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。

　�。ㄈ�）、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　�。ㄋ模�、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。

　　作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)決地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對(duì)任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道〞。如果教師課堂上對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)心和摯愛(ài)、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與鼓勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛(ài)戴愛(ài)屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。

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