物理期中考試總結(jié)（通用19篇）
物理學(xué)是研究物質(zhì)運動最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，一起來看看期中考試的總結(jié)，僅供大家參考！謝謝！
物理期中考試總結(jié) 篇1
物理成績差距呈現(xiàn)出來，班與班之間，班級內(nèi)部都出現(xiàn)了很大的差距，我想應(yīng)該是之前我們在一些方面做的不夠細
教師：
1、學(xué)情分析不足，不同的班級，不同的學(xué)生存在著差異，上課前未能充分的分析學(xué)生之間的差異，對于不同的班級不同的學(xué)生未能因人施教。所以在這方面，我們準備，先讓老師充分分析各班的學(xué)生情況，針對不同的班級采用不同的教學(xué)方式。
2、課堂未做到學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達出知識內(nèi)容，避免啰嗦重復(fù)，讓學(xué)生抓住重點。然后針對于本節(jié)的知識點進行精練，最好是學(xué)生做完后，由小組進行討論加深，然后講解時可以采取由會的小組為學(xué)生講解，最后再由教師進行精練講評難點突破。由學(xué)生進行講解可以鍛煉學(xué)生的思維能力和知識模塊的形成，讓學(xué)生把課堂知識轉(zhuǎn)化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間，導(dǎo)致課程進行出現(xiàn)問題。課時如果成功對于學(xué)生的自學(xué)會有很大好處。
3、落實。反省一下自己的落實，改作業(yè)主要是標(biāo)出了對錯，看學(xué)生是否教作業(yè)，而對于學(xué)生是不是獨立完成的未有查詢，錯誤是否改正只有部分時間去關(guān)注，改錯了之后究竟有沒有真正掌握，沒有去深入詢問。另外把學(xué)生叫到辦公室當(dāng)面對錯題進行檢查，這樣會加強學(xué)生的思想重視。所以，我們以后要對學(xué)生的作業(yè)加大落實度，一周進行一輪面查和溝通。
學(xué)生：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是比較重要的，有很多同學(xué)認為學(xué)習(xí)高中物理和初中一樣，考前努力背背就行，結(jié)果吃虧，我們高中物理是需要循序漸進的，
需要做題理解的，改變初中的方法，多思考，終究可以學(xué)好“悟”理。
2、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)物理的方法除了多做題還有很多技巧，
（1）預(yù)習(xí)。老師要求學(xué)生先看課本，在做學(xué)案，帶著問題去聽課，可是學(xué)生可能由于時間的原因沒有按照這個方法去做。
（2）上課。帶著預(yù)習(xí)的問題來到課堂，跟進老師思路，動手動口動腦。
（3）作業(yè)。一定要先復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容再做作業(yè)，并且限時，獨立，我強調(diào)過一套卷不是全部都得做完，不會的可以不做，這就是回饋給老師的`信息，教師在處理時有針對性。（有的學(xué)生認為老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完，導(dǎo)致學(xué)生浪費時間）
（4）小結(jié)。一天一小結(jié)，一周一大結(jié)，對于以上方法學(xué)生不會自己想到，所以老師要給學(xué)生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學(xué)習(xí)方法。
3、時間分配。學(xué)生不會合理分配時間，自習(xí)課很少，課程多，學(xué)生把握不住重點。學(xué)生認為各科老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完（包括會的與不會的），導(dǎo)致學(xué)生浪費時間，這科沒做完，其他學(xué)科的也沒做，時間浪費嚴重。
4、答題規(guī)范。這次批卷對于學(xué)生在做題的規(guī)范方面嚴格處理，平時對于格式的規(guī)范再加強，以高考的標(biāo)準要求。防止學(xué)生在正規(guī)考試中出現(xiàn)失分問題。
5、平時學(xué)生的自習(xí)時間就很少，有的學(xué)生為了參加活動，自習(xí)都不上，導(dǎo)致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了，問題壓了一大堆沒時間到辦公室。
建議：數(shù)理化的知識應(yīng)該在做題的過程中加以理解和加深，但是學(xué)生根本沒有多少時間進行練習(xí)，為了應(yīng)付作業(yè)出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的情況，知識沒有轉(zhuǎn)化成自己的，導(dǎo)致學(xué)生知識的應(yīng)用欠缺。
以上只是我們組的理解，可能存在錯誤，但是我們自身方面的不足，我們一定會努力改正，加強集體備課，重落實，打造高效課堂。
物理期中考試總結(jié) 篇2
在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。 肯定的方面。基礎(chǔ)知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學(xué)中強抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學(xué)生容易失分的'地方，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學(xué)科特有的解答過程進行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分。總體分析下來，存在的問題概括為兩點：
1、基礎(chǔ)知識不扎實，導(dǎo)致理解偏差。
2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進。
1、在強抓基礎(chǔ)知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。
2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié)，加強訓(xùn)練。
3、繼續(xù)加強物理科學(xué)方法的滲透。
物理期中考試總結(jié) 篇3
期中考式也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進行認真地反思為今后能更好進行教學(xué)。
存在的不足：
1、時間安排的不太合理。前面的熱學(xué)部分耗費時間過多，以至于后面電學(xué)部分的教學(xué)時間過緊，課堂上一味地趕進度，根本不管學(xué)生的感受，簡直是囫圇吞棗。
2、時間緊，進度快，只是進行了知識的教學(xué)，課堂練習(xí)及課后作業(yè)的反饋都沒跟得上去，也就是說，學(xué)生做題很少。
3、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容增多，教師在課堂教學(xué)方法上沒能做及時的調(diào)整，造成有時措手不及。
4、客觀原因是沒有復(fù)習(xí)。
今后的打算：
1、科學(xué)制定每周計劃：制定出詳細的課堂教學(xué)計劃，明確本周教學(xué)內(nèi)容和要求。有了計劃的.引導(dǎo)就會有條不紊地進行，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
2、深化課堂教學(xué)：在教學(xué)中重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強物理用語和實驗基本技能的教學(xué)，扎扎實實打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生充分的思考時間，針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，達到良好的效果。
3、注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時要表揚鼓勵他們;當(dāng)他們退步時要找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上物理，變要他學(xué)為他要學(xué)。
4、練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達到事半功倍的效果，練習(xí)要進行合理精選，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透物理思維，且減輕學(xué)生的課后負擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識。每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。。
5、抓好后進生工作：后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。
物理期中考試總結(jié) 篇4
這次的期中考試中，物理總體成績來說并不是很理想的。這個成績不能代表全部，不能代表將來。成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經(jīng)過去，雖然現(xiàn)在的成績不是很理想，但我們現(xiàn)在應(yīng)該為下一次考試做準備。首先我們得做到以下幾點：
1、上課時跟著老師思路走，不開小差，不講話。認真聽講，老師所說的重點，要記得勾畫，做筆記。上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關(guān)的談?wù)摗⑹录?/p>
2、做作業(yè)時獨立思考，不要依靠手機或電腦。不三心二意，認真完成回家作業(yè)。
3、回家后及時鞏固預(yù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)接下來要學(xué)的，預(yù)習(xí)的過程中應(yīng)對照全品聽課手冊做好預(yù)習(xí)。
4、確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。確定下次的物理成績，把這個當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的`動力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問問自己，同時也反思一下自己。這次失敗的原因是什么？你接下來要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動改進。
現(xiàn)在所存在的問題：
1、部分同學(xué)上課不認真，處于停滯狀態(tài)；
2、早讀時，不認真。總想快點結(jié)束；
3、上課不認真，老師轉(zhuǎn)身間，部分同學(xué)講話。
希望同學(xué)們能夠反思總結(jié)自己。指定目標(biāo)，不要光說，要用自己的行動去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。
物理期中考試總結(jié) 篇5
期中考試上周結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，看過后感覺整體情況沒達到理想水平，部分學(xué)生應(yīng)該能做上的基本試題，但考下來的情況卻不盡人意，不是很理想。為此，我對這一階段的教學(xué)進行了認真地反思，并對試卷做了仔細地分析，以便能促進今后的教學(xué)工作。
在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個八年級物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進，逐步達到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。 在上課方面，平時在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不算多，但課后的“同步練習(xí)”認真作了批改訂正，在上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。 在這次期中考試中，八年級（2）班：共67人，平均分59.58分，優(yōu)秀率14. 93％，及格率46.27％；與年級中好的班級還存在一定的差距，究期原因主要有以下幾個方面：
1、基礎(chǔ)知識不扎實，導(dǎo)致理解偏差，科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
2、學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有較高要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣較差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，做題不規(guī)范，如不寫物理公式，也不帶單位，有時自己寫的字連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了這些問題，也在班上跟學(xué)生們指出過，學(xué)生們自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上改觀不大。
3、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：盡管作業(yè)不多，但這個班有部分學(xué)生是抄襲作業(yè)，個別
學(xué)生甚至不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握的鞏固成為迫切需要解決的問題。
下階段準備的`做法：
1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強課堂練習(xí)抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績。
3、在強抓基礎(chǔ)知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。
4、課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。
5、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達等各個環(huán)節(jié)，加強訓(xùn)練，繼續(xù)加強物理科學(xué)方法的滲透。
物理期中考試總結(jié) 篇6
期中考試已經(jīng)結(jié)束一周的時間了。在這一周的時間里，針對這次期中考試的情況進行了深刻的思考、總結(jié)。我認為有些做法需要繼續(xù)堅持，有些做法需要調(diào)整、改進。先總結(jié)如下：
這次考試由于考前不知道考試的范圍，準備上有些倉促，學(xué)生的在其中考試前沒有進行有效、充分的知識點的回顧，出現(xiàn)了一些常見的錯誤，疏漏。當(dāng)然這次考試也深深的意識到平時學(xué)習(xí)時，深入理解問題的重要性，知識點理解好了，不容易遺忘。我認為有以下幾點需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅持。
首先，平時的教學(xué)中應(yīng)該堅強基礎(chǔ)知識的理解，讓學(xué)生知道其然，還要知其所以然，不能只是讓學(xué)生記憶。
其次，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)的同時，加強物理科學(xué)研究方法的滲透學(xué)習(xí)，加強學(xué)生分析能力和推理能力的培養(yǎng)，這一點雖然在中考的考試中體現(xiàn)的不多，但是從學(xué)生長遠考慮，應(yīng)該有意識的培養(yǎng)，畢竟我的物理教學(xué)不只是單單針對中考，也要考慮高考。
在這次的'考試中我認為由以下幾點需要堅強。
首先，考前應(yīng)該留給學(xué)生比較充足的時間對學(xué)過的知識點進行復(fù)習(xí)。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，對學(xué)過的知識點容易遺忘，考前應(yīng)該及時的復(fù)習(xí)。
其次，注意答題的規(guī)范、細心。在這次考試中使用的答題紙，平時用得很少，學(xué)生在答題紙上答題時，容易寫的過多，寫錯。這一點在這次考試中表現(xiàn)的尤為突出，所以在以后的考試中可以考慮使用答題紙，以規(guī)范訓(xùn)練。
第三，在計算題上要規(guī)范，嚴要求。這次考試計算題出現(xiàn)的問題是代數(shù)錯誤、漏單位、計算錯誤、格式不規(guī)范等問題。這一點在平時應(yīng)該嚴要求，講規(guī)范。
針對以上出現(xiàn)的問題，我想在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注意一下幾個方面。
首先加強備課。備課的同時要備學(xué)生，備學(xué)情。每一堂課做到心中有數(shù)，對每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要清晰，達到的目標(biāo)切實可行，不可好高騖遠。
其次，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生理解 起來比較困難。所以上課的課堂上使用一個知識點一練習(xí)，一鞏固。降低難度，使學(xué)生接受起來更容易。
第三，注重作業(yè)。以后的書面作業(yè)能放到課堂上做的就放到課堂上做。對于作業(yè)一定先示范，講規(guī)范。嚴格要求，只有這樣做才能夠在考試中不丟步驟分。
第四，加強知識點記憶檢查的力度，做到每一堂課都要檢查前面的知識點，拿出來3分鐘左右的時間提問學(xué)生，不會的要有相應(yīng)的懲罰。
物理期中考試總結(jié) 篇7
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期大半時間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：
一、教學(xué)中存在的問題分析：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。
2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴重。
3、計算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴重。
4、上課語速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。
5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導(dǎo)致成績相差很大。
二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個問題
1. 重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。
上新課時要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。
2. 重視物理過程與方法的教學(xué)。
既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。
3. 重視語言表達能力的培養(yǎng)。
學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學(xué)生當(dāng)堂表達和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。
4．進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。
挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。
5．進一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。
對于某個問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的'錯誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多，但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。
三、今后工作及打算：
1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教 。
2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動態(tài)等。
3、認真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認真批改作業(yè)，關(guān)心后進生的學(xué)習(xí)，及時做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責(zé)任意識。
4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實管好學(xué)生。
5、抓好日常教學(xué)和各單元測試，課堂教學(xué)和測試有計劃分期有序進行，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學(xué)生情況分析和并及時調(diào)整教學(xué)方案。
物理期中考試總結(jié) 篇8
經(jīng)過兩個多月的九年級物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進行認真地反思為今后能更好進行教學(xué)。
在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有的知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進，逐步達到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細和充分的準備。 上課方面，平時在教學(xué)中，認認真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的.過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。
在這次期中測試中，班級學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴重，班級最高分和最低分相差有50分，本來在學(xué)生成績應(yīng)該是中間大，頭尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其原因有以下幾個方面：
一、由于本班學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。
具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，有的學(xué)生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學(xué)生進行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒服，居然有個別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛？就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績有了較大提高。
二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看。
盡管作業(yè)不多，但三個班都有部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好；從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%，對于能力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移能力較弱，可從實驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應(yīng)怎樣去設(shè)計實驗，發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。
三、下階段準備的做法：
1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。
2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成績，進入自己滿意的高中。
3、課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。
物理期中考試總結(jié) 篇9
一、試卷結(jié)構(gòu)及成績統(tǒng)計
本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭體現(xiàn)課程標(biāo)準要求，與中招看齊。從考試的情況看，是符合學(xué)校教學(xué)實際的，受到老師和學(xué)生的普遍認可，認為是一次較高水平的測試。
成績統(tǒng)計
現(xiàn)對我班九年級物理考試情況進行簡單統(tǒng)計，參加考試62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率為33。87%。學(xué)生得失分情況現(xiàn)就我班考試情況進行簡單分析。
二、整體評價：
整張試卷緊扣課本，比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，同時也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實驗操作能力、文字表達能力、綜合計算能力等。整張試卷的知識點覆蓋面較廣，沒有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎(chǔ)知識點。試題密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，注重對運用能力和思維能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改的思想，試題新穎靈活。
三、試題特點及考查目的
（一）緊扣初中物理核心觀念，體現(xiàn)課程標(biāo)準的基本要求
考試內(nèi)容以初中物理的知識結(jié)構(gòu)體系為依托，覆蓋一章到第11-13所學(xué)單元的內(nèi)容，考察了所學(xué)的重點概念和原理、重點物質(zhì)、重要的物理用語、探究性實驗（包括實驗設(shè)計）和基本的計算技能，并將課程標(biāo)準要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透在試題的背景之中，注重聯(lián)系實際，試卷較好體現(xiàn)了這方面的要求，像2、3、8、22題，考核的重點放在分析解決的背景中去評價，試題內(nèi)容源于教材，但不拘泥于教材。通過試題的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師在教學(xué)中進一步重視課堂教學(xué)過程、重視學(xué)生的.參與，進一步重視雙基，夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生全面發(fā)展提供可靠保證。
（二）重視對實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>
物理是以實驗為基礎(chǔ)學(xué)科。關(guān)系到實驗探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本試卷的命題中特別重視對實驗的考查，實驗內(nèi)容除考查課標(biāo)規(guī)定的重點內(nèi)容外，加強了實驗?zāi)芰退季S能力的綜合考查，如19、20、 21題等。題目還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。試題的難度不大，在對科學(xué)素養(yǎng)考查，對科學(xué)改革的導(dǎo)向非常明確。
（三）重視對物理與科學(xué)、技術(shù)、社會實際聯(lián)系內(nèi)容的考查，體現(xiàn)“STS”教育思想
力求體現(xiàn)從生活走入物理，從物理走向社會的理念，學(xué)以致用。試題中較多理論聯(lián)系實際的信息與重點知識緊密結(jié)合，力求起點高、落點低，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感和態(tài)度。如1、4、9、15、16、23題中涉及到了科學(xué)探究、物理知識應(yīng)用，設(shè)計實驗及科學(xué)與生活的聯(lián)系，素材都來源于社會實際，考查的卻是雙基內(nèi)容，
使學(xué)生感受并贊賞物理對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用。
（四）重視對獲取與處理信息能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
為引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，克服填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象和死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)會運應(yīng)比較、分析、歸納等方法對信息進行加工。設(shè)置了體現(xiàn)了考查學(xué)生對事物的理解和分析及表達能力；命題中開放性試題比較普遍內(nèi)容較多，具體考查學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?fàn)顩r，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，初步體現(xiàn)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
四、通過分析總結(jié)對今后教學(xué)的建議如下：
（一）、重視夯實基礎(chǔ)，緊扣物理核心觀念，全面落實教學(xué)目標(biāo)
教師都要以學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準作為教學(xué)工作的主線，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和教學(xué)行為。在制定教學(xué)目標(biāo)以及實施教學(xué)時，要全面落實“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”三方面的目標(biāo)。
物理概念教學(xué)要注意概念的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步的加深認識。
電學(xué)知識教學(xué)要重視知識性和趣味性，注意聯(lián)系實際，糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡單做法。
物理計算教學(xué)中意在讓學(xué)生體會從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數(shù)學(xué)運算。
物理實驗技能教學(xué)要注意從實際出發(fā)，有計劃、有步驟的在學(xué)生的實驗活動中予以落實。
（二） 創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景
真實的情景能夠增強學(xué)習(xí)的目的性和針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)更有效，也便于及時檢驗學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)情景時，力求真實、生動、直觀而又富有啟迪性，要運應(yīng)演示實驗、小故事、科學(xué)史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影象等多種形式，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性的展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認識逐步得到發(fā)展。今后習(xí)題與考試題的設(shè)計都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會的觀念，重視學(xué)生解決實際問題的能力。
（三）重視科學(xué)方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
實施科學(xué)探究教學(xué)，要充分尊重學(xué)生的自主性，充分調(diào)動學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探索解決問題。在探究教學(xué)中，要重視對學(xué)生進行科學(xué)方法的教育。如對復(fù)雜的物理現(xiàn)象進行分類、提出有關(guān)的假設(shè)、設(shè)計實驗和控制實驗條件進行探究。學(xué)生的知識背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認識角度和認識水平必然存在差異。在探究教學(xué)中教師要有目的的組織學(xué)生進行相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學(xué)生的評價能力。因此，要加強以小組為單位的合作探究式學(xué)習(xí)。
總之，今后要深入鉆研教材，加強教研組活動，群策群力，明確每節(jié)三維目標(biāo)，突出重點，指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)新課，提綱要領(lǐng)，總結(jié)歸納，層層滲透，以每個知識點為講解元素，結(jié)合探究交流思維擴展，落實知識點，連成知識線，形成知識面。
物理期中考試總結(jié) 篇10
一、對試卷的分析：
本試卷考查了開學(xué)以來學(xué)習(xí)過的所有內(nèi)容。以新課程標(biāo)準為依據(jù)，靠近中考題型。本次試卷特點是：
(1)難度適中。
(2)突出了能力的考查。
(3)知識點覆蓋面較大，考查的內(nèi)容比較全面，對前面的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。
（4）注重理論聯(lián)系實際。
（5）注重實驗動手能力的考查。
（6）注重與生活、科技、時事等相聯(lián)系。
二、答題情況分析：
1、學(xué)生剛開始學(xué)物理，不會答題。特別是綜合題，學(xué)生讀不懂物理現(xiàn)象。
2、光學(xué)畫圖題，盡管老師講過、學(xué)生練過、老師批改過，學(xué)生仍答不好。
3、計算題不會寫步驟，總跟數(shù)學(xué)計算混淆，不會用物理公式來解題。
4、實驗題不會用物理語言敘述現(xiàn)象。
5、學(xué)生對基礎(chǔ)概念題答的較好。
三、對成績分析：
18個班平均成績相差不大。有些班成績差，可能是受流感影響。年級平均分、優(yōu)秀率、優(yōu)良率比預(yù)想的要差很多。及格率比預(yù)想的相差不大。
三．考試反映出的問題：
本次考試反映了我們教學(xué)中的`三個突出的問題：
（1）課堂40分鐘的效果急待提高。主要反映在學(xué)生的聽課注意力不集中，教師在引導(dǎo)分析和創(chuàng)設(shè)情景的過程中，需要一個高效
的環(huán)境，而現(xiàn)在學(xué)生的管理成了教師的心病，在很大程度上牽制了教師的精力和寶貴的時間，從而影響到了成績的提高。
（2）對學(xué)生的作業(yè)批改以后的處理沒有好的方法，對那些懶散的學(xué)生的問題不能及時解決，在補差時間得不到保證。
（3）學(xué)生對物理沒有入門。物理是初三新開學(xué)科，學(xué)生對新知識接受慢，對新老師語言、語音不熟悉。對物理的重要性沒有認識到。對物理語言不懂。物理計算與數(shù)學(xué)計算的不同與相同不會區(qū)分。不會答題。
（4）教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)不了解，沒能針對學(xué)生現(xiàn)有狀況講課，講得多、練得多，學(xué)生接受不了。也是這次考試成績不好的主要原因。教師有些過高估價學(xué)生了。
四．存在的問題及解決問題的具體措施：
1．在集體備課中，要確定每節(jié)課所講的知識點，做到精講、精練。
2．在集體備課中，要確定每節(jié)課所講的知識點有哪些難講、難理解，研究和商討出最好的教法。
3．在集體備課中，要確定有哪些題型讓大多數(shù)學(xué)生必須練會。
4．多開展好幫差活動，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，合作能力。增添學(xué)習(xí)氛圍。
5、多開展表彰、獎勵優(yōu)秀學(xué)生的活動，多開展物理競賽活動（但苦于沒有經(jīng)費），利用這些活動可以培養(yǎng)尖子生。
6、組內(nèi)教師要互相學(xué)習(xí)、互相聽課、互相交流教學(xué)、教法心得，多探討學(xué)生心理，養(yǎng)成良好的教研氛圍。
總之，在以后的教學(xué)中，教師要用心抓準知識點，動腦講清、講活知識點，引導(dǎo)學(xué)生會用知識點。對學(xué)生要有愛心、耐心，反復(fù)練習(xí)、反復(fù)批改，夯實基礎(chǔ)，提高一分兩率。力爭取得更好的成績。
物理期中考試總結(jié) 篇11
期中考試考完了，當(dāng)我們拿到試卷，每個同學(xué)可能都有不同的想法，考得好的，當(dāng)然挺高興，考得不好的，心里挺難過。但是，高興、難過之余，我們更應(yīng)該好好反思自己的學(xué)習(xí)，怎么從期中測驗中找到自己的問題和后半學(xué)期應(yīng)該怎么進步。下面，就多年與學(xué)生的交流，談一些自己的看法。
認真分析試卷
第一、認真改錯
拿到試卷，忌諱的是找到班里的優(yōu)秀學(xué)生的試卷，將正確答案一抄，或者等著老師講答案，這樣做，是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機會!我的看法是：拿到試卷，對照老師判錯的地方，自己認真修改!改完后，結(jié)合老師講評，若改正確了，說明自己的能力還在!這一點特別重要，這是增強自信心的重要表現(xiàn)。
第二、認真分析
大家要對于自己得分和丟分的情況，進行認真的審查。得分的情況有真會的成分，也有水分。真會的，有根據(jù)、有把握確實是自己真實成績的那個得分才算數(shù)。猜和蒙的，寫上了也有分。那個不算數(shù)，還得補。還得算在查缺補漏的范圍里頭。丟分的情況，如果是過難的、力所不及的題，可以果斷地把它排除。對于每個同學(xué)來說，都有過難的、力所不及的題。可以果斷地放棄，暫時把它放一邊。
其它丟分情況，第一，查自己的缺漏。說的是你應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，不難也不是力所不及，但是你忽視了，這應(yīng)該補上。第二，查你應(yīng)得的分數(shù)丟了多少。你覺得見過、做過、能做、會做，反正都寫上啦。你查查這里頭丟了多少。你做了的題，在卷面上是多少分，你實得多少分。可以算出，在你會做的題當(dāng)中，丟了多少分。應(yīng)得得分丟了多少，這是一個要緊的數(shù)據(jù)。對每一個同學(xué)來說，有不同的數(shù)據(jù)。這些數(shù)就是讓我們到，還有沒有繼續(xù)得分的因素。就是說按自己的實際情況，努努力還能得多少分。這就找到了自己長分的增長點。
第三、認真反思
同一道題出錯，不同的'同學(xué)有不同的原因。都頭疼，不是一樣的病。必須把這個病因找到。一道題出了錯，要按照解題的各個環(huán)節(jié)，順序分解，找到是哪個環(huán)節(jié)出的錯。是審題馬虎，問題性質(zhì)判斷錯了;還是概念、規(guī)律用錯了;是運算錯了，還是草稿紙上全對了，往答題紙上抄錯了。找到不同的原因，有針對性的對癥下藥，采取措施。
根據(jù)物理學(xué)習(xí)的特點，學(xué)生們在考試成績不佳無非有以下原因：一為不夠熟練;二為知識方法掌握不牢固;三為經(jīng)驗不足。
通過各科試卷分析和改正錯題，要看到自己的潛力，體會到自己的實力水平。找到我還可以得更多一點的分的感覺，既提高了自己的信心，又找到了下一步復(fù)習(xí)的主攻方向。也就是說，要全力以赴地提高低、中檔題的正確率，保證應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容少丟分或不丟分，是提高總分的最有效的途徑。而專門做難題找硬釘子碰，總分很難提高。當(dāng)然，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)，就要求難題也要多得分，這樣才能有希望在下次考試中取得突破。
總結(jié)：以上就是高三頻道的高三物理期中考試反思總結(jié)的全被內(nèi)容，小編建議同學(xué)們在每一次考試都能認真反思總結(jié)，祝愿大家學(xué)習(xí)愉快，誠意優(yōu)異！
物理期中考試總結(jié) 篇12
一、試卷分析：
此份物理試卷，題量適中，12個選擇題48分，實驗題兩個18分，計算題4個34分。在16個小題中有5個是學(xué)生做過的，其它11個是我從三份試題中挑揀的最簡單的題目，遠比高考要求低。學(xué)生平均分48分，即難度系數(shù)0.48,比較適合咱們學(xué)生做，成績較理想。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)5人，高分率7%。
第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5——9題難度較大，正確率只在25%。說明計算題還有待提高。
第二部分是實驗題，準確率在40%左右，但有些說法學(xué)生掌握的不夠準確。要加強基礎(chǔ)知識的鞏固。
第三部分是計算題，準確率在30%左右，對計算題學(xué)生掌握的不夠準確，分析能力欠缺。要加強基礎(chǔ)知識的鞏固。
二、從試卷上反映出來的問題：
1、在上課中，學(xué)生對基本知識，基本方法，反映較快，好像掌握得很好，但考試時學(xué)生幾乎毫無基礎(chǔ)，遺忘速度之快很難想象。由此看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。學(xué)生兩極分化嚴重，成績最好的85分，而最差的只有0分。對于如此簡單的題目，還是有一半的學(xué)生幾乎不會做，反映出大部分學(xué)生處于學(xué)習(xí)放棄狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度：習(xí)慣極差。
2、對基礎(chǔ)知識要求還是不夠嚴格、不夠細化，有些內(nèi)容沒落到實處，高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的自覺性，特別是在學(xué)習(xí)中學(xué)生對自我正確的認識和評價方面估計不足。
3、對教材知識拓展不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠，不能使全體學(xué)生都動起來，課堂效率不高。加之課時緊，沒有時間進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以至于影響考試成績。
4、分層次教學(xué)做得不夠，由于學(xué)生層次差別較大，在教學(xué)中對基礎(chǔ)較差的'學(xué)生給予重視不夠。
5、做題太少，訓(xùn)練不足，學(xué)生答題能力欠缺。由于時間緊，既沒有時間進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也沒有時間進行系統(tǒng)練習(xí)，只能靠學(xué)生課余時間，效果很差。學(xué)生向來習(xí)慣只做選擇題，對于材料題、問答題在監(jiān)督到位的情況下，學(xué)生還能做一些，在監(jiān)督不到的情況下就可想而知了
三、今后采取的措施
1、在強化教材知識的基礎(chǔ)上，擴大教材資源，注重課程資源的開發(fā)；認真研究教材和課程標(biāo)準，力爭學(xué)完一課，掌握一課，落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)，堅持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
2、隨著知識容量和難度的加大，抓好基礎(chǔ)知識的掌握，抓住重點和考點知識訓(xùn)練，改變學(xué)生碰到靈活多變的題目就無從下手的局面。充分利用學(xué)案補充新材料、新背景，拓展學(xué)生的知識面，學(xué)會解答物理問題。加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的反復(fù)記憶、掌握和檢測，精講多練，使學(xué)
生從整體把握教材內(nèi)容。
3、深入分析教材和新課程標(biāo)準，抓住重點知識，提高學(xué)生思維能力和運用物理知識回答問題的能力。注重提高學(xué)生解題能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的能力。
物理期中考試總結(jié) 篇13
期中考試成績出來后，我感覺我們班學(xué)生此次考試發(fā)揮還算正常，均分比前次抽測有所提高。均分：72.2分，及格率80.4%，優(yōu)秀率21.7%，90分以上是10個，80分以上是14個，70分以上7個，60分以上5個，不及格的9個，總體來說，還可以吧，當(dāng)然和城區(qū)學(xué)生還有較大差距。對于，這次的考試，我總結(jié)如下：
1、學(xué)生的基本功還不夠扎實。
雖然，我平時總是強調(diào)要多花時間看看課本，把基本概念要記在腦子里，同時也要學(xué)會靈活運用。可是，很多學(xué)生都把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，從不肯花時間看書，天天僅僅是把作業(yè)完成后就拋之腦后。所以，考試時學(xué)生遇到不熟悉的概念就無從下筆，導(dǎo)致失分。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不夠好。
對于物理題目中的力學(xué)畫圖，我的要求是用鉛筆作圖，仔細讀題，認真分析題意，然后根據(jù)力的三要素去認真畫圖，可是學(xué)生在畫圖時總是丟三落四，這里忘記寫數(shù)據(jù)，或者那里忘記力有長短，還有的同學(xué)連題目都看不明白。如：畫出與水平方向成30°斜向上右方畫50N的'拉力。很多同學(xué)都是畫成了與豎直方向成30°。有的學(xué)生讀題目不仔細，僅僅是走馬觀花，更談不上深思熟慮，所以對題意的理解也是失之毫厘謬以千里。又有的學(xué)生看到熟悉的題目就想到以前的答案，而不是再認真審題，仔細答題。所以難免會丟分。
3、對于落后生，有時候總是無奈。
本班學(xué)生有3個弱智，七八個智力低下的學(xué)生，因此他們學(xué)習(xí)起來很困難，當(dāng)然，我對他們的要求也不敢奢求太多，只好要求他們把基礎(chǔ)知識記牢，有的難題能做就做，不會做就放棄。
4、我覺得自己在考前輔導(dǎo)準備的還不夠充分。
本來有些知識是該考前和學(xué)生再三強調(diào)的，可是由于時間的原因，我沒來得及說，所以剛好考到時，學(xué)生有的忘記我上課說過了，就做錯了。記性好的同學(xué)還好，能夠做對，所以，我覺得今后的復(fù)習(xí)，可以幫要復(fù)習(xí)的要點寫在紙上就好了，這樣就不會忘記沒來得及說了。
每次考試，多多少少總覺得會有一些的收獲，有的問題出現(xiàn)后，我會和學(xué)生再三強調(diào)，讓他們能改掉一些壞毛病，希望學(xué)生的成績能夠有所提高。
物理期中考試總結(jié) 篇14
一、考試組織及考試實施過程中存在的問題：
11月7日到9日，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，由學(xué)部具體組織安排進行了高一高二期中考試，這次考試從命題到監(jiān)考、閱卷都比較規(guī)范。高一高二均打亂班級編排考號，在教室考試人數(shù)不多，考試成績比較客觀真實。考試過程中兩個年級主任盡職盡責(zé)，協(xié)助學(xué)部對學(xué)生進行組織管理，對演播廳或階梯教室考場的布置與考完后的打掃都非常到位;監(jiān)考老師大部分是一個人一個考場，監(jiān)考場次多，但大都能各司其職;閱卷老師加班加點，見縫插針，都能按時圓滿完成批閱任務(wù)。但還是存在一些問題：①現(xiàn)行學(xué)生課桌極不適合考試，不用書隔開對面的同學(xué)一眼就能看到對方的答案，用書隔開，也擋住了監(jiān)考老師的視線，各有弊端;②類似通報的姚雷、周佩佩兩同學(xué)傳答案的現(xiàn)象、有些考場學(xué)生互傳試卷等現(xiàn)象依然存在;③少數(shù)考場老師漏收學(xué)生的試卷也時有發(fā)生，此次考試出現(xiàn)了兩次;④學(xué)生習(xí)慣極差，反復(fù)強調(diào)的有些事情不能落實，比如不能用臍帶和涂改液及計算器，有些同學(xué)照用不誤，考試用品準備不齊全，考號監(jiān)考老師多次強調(diào)依然不寫等等。這些都是我們需要反思和改進的。
二、試題來源：
所有科目都是科任老師提供，有的純粹是自行命題，一題一題打出來的，有的是下載后修改的，有的是選取近幾年的會考和高考題拼接而成，但總體來說，都比較注重基礎(chǔ)，比較適合我校學(xué)生實際。實際上試題的命制也是一個基本功，也有很多講究，比如試題的區(qū)分度，梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無錫市過三關(guān)就有這一項考核，希望年輕老師多鉆研，提高自己這方面的能力。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明：
表1數(shù)據(jù)包括各科平均分、及格率、優(yōu)秀率、年級均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級考試整體情況的優(yōu)劣，而離均差反映了班級與年級平均狀況的差異。表2是各科目分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計，反映了各分數(shù)段人數(shù)分布情況，并且能讓學(xué)生清楚知道自己該科在班級中處于一個什么樣的位置。表3是語數(shù)英總分分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計，主要是為本科、專科達線率提供參考，以確定各班級重點學(xué)生。
值得說明的一點是：由于本學(xué)期是高一的第一個學(xué)期，高二也進行了分科，各班級在上學(xué)期基礎(chǔ)上也有微調(diào)，所以未能提供上學(xué)期相關(guān)數(shù)據(jù)，缺乏縱向比較依據(jù)，(上學(xué)期期中考試高一用的是太湖中學(xué)的試題，難度較大，所以高二各年級各科這次各項指標(biāo)都明顯高于上次，但這并不能說明什么，沒有可比性。)以上幾個表主要體現(xiàn)在橫向比較上。
四、數(shù)據(jù)分析
主要特點：
1.從表1可以看出，高二各科平均分均和高二差不多，整體情況還是物理和外語比較薄弱，生物和地理相對較好。從語數(shù)外三科總分來看，年級均分198.5，四個班按班級順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序為1324.
2.離均差方面，高二(1)物理尤其突出，比平均分高出了31.8分，其次高二(1)班的英語、語文、地理、高二(3)班的物理比年級平均分都高出7分以上。從表上看，高二(4)班的各科和平均分都有較大差異，比年級平均分低出許多。
3.從優(yōu)秀率看，會考科目強于語數(shù)英，其中高二(1)地理優(yōu)秀率高達55%，再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。
4.再專門看看會考科目，去年會考通過率(得C以上)：物理80%，化學(xué)71.7%，生物93%，政治73.7%，歷史57.9%，地理82.1%，這次會考科目的及格率就是會考通過率，分別為物理65%，化學(xué)45%，生物74.5%，政治67.9%，歷史50%，地理68.4%。均比去年會考通過率低，當(dāng)然會考題目可能比這次還簡單。
5.語數(shù)英三科總分分數(shù)段分布情況，常規(guī)班300分以上5人，280分以上13人，這13人如果加上附加題30分，本科有望。高二美術(shù)本科班180分以上14人，占61%左右，這部分學(xué)生都有進美本的希望，和上學(xué)期相比有進步，但要達到90%的本科上線率，文化課負擔(dān)也很沉重。
五、主要措施：
認真總結(jié)反思期中考試反映出來的問題，在后階段做到有針對性地教學(xué)，老師們對期中考試都進行了中肯的分析，比如張玲、杜文學(xué)、段志武、王小蘭、胡美玲、彭玉松、劉殿才、南穎等老師寫得較細，原因和措施很具體和到位。下面結(jié)合老師們分析，我想對后階段的教學(xué)說以下幾個方面，這里也說說各位老師的想法，起到相互交流和借鑒的作用。
1、狠抓基礎(chǔ)，要體現(xiàn)落實二字。這一點大部分老師都提到了，比如劉宏波老師談到，在教學(xué)中要改變重整體輕個體、重進度輕落實的現(xiàn)象，會考要搞人人過關(guān);段志武老師說，基礎(chǔ)知識落實不夠到位，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，教學(xué)中要有適度的教育懲罰措施;芳說，要經(jīng)常抽查學(xué)生知識點的記憶情況;盧凡說多嚴格檢查學(xué)生練習(xí)完成情況;王小蘭說公式的記憶和運用訓(xùn)練要常抓不懈，力爭天天查、天天練，既要保證重點，又要不留盲點;應(yīng)磊說高二對知識點的背記檢查力度要加強;董超提到對于學(xué)生課后作業(yè)的完成情況要加強監(jiān)督，盡量減少抄襲的現(xiàn)象;耿書華、南穎、彭玉松、洪亮、徐先瓊、胡美玲老師都提到了夯實基礎(chǔ)，加強督查，要實現(xiàn)基礎(chǔ)過關(guān)的常態(tài)化落實。實際上正如老師所講的，平時談到基礎(chǔ)，說得多，落實在實處的少，這方面還是要在以后教學(xué)活動中扎扎實實行動起來。
2、加強課堂管理，多方面提高課堂教學(xué)效率。不知老師們注意到一個現(xiàn)象沒有，就是凡是班主任帶的課在本班級中都比其它學(xué)科要好，比如，高一(1)班物理，均分全年級第一，比年級均分高出12分，雖然班級其它學(xué)科排名并不靠前。類似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊，上課秩序好，說明課堂管理對學(xué)生成績的提升和學(xué)習(xí)效率的提高有著相當(dāng)?shù)挠绊憽＿@次分析有些老師也談到這一點，比如：方向麗老師提到上課要加強管理，張壽祿老師提出教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變，實行情境教學(xué)，謝新愛老師提到要提高學(xué)生的課堂參與度;李玉蘭老師談到教學(xué)中完善和豐富課件內(nèi)容，使課件更加形象生動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。
3、注重分層分類教學(xué)，加強個別輔導(dǎo)。關(guān)于這一點老師在分析中也提到，比如：杜文學(xué)把學(xué)生分成四大類，理解記憶結(jié)合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型，提倡習(xí)題布置分類化;方向麗也提到給學(xué)生分層布置作業(yè)。顧力群老師提到，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，偏重基礎(chǔ)知識的掌握，準備默寫本，力求將每節(jié)課的基礎(chǔ)知識進行默寫，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識掌握的同時，準備一些選做題，讓不同層次的學(xué)生做，盡可能做到因材施教。從這次考試來看，班級之間有一定析分化，高一(5)與高一(2)語數(shù)外班級總平均分相差21.2分，高二(4)與高二(1)相差111.8分，同一個班級學(xué)生兩級分化也比較嚴重，從各班各學(xué)科的最高分和最低分可以看出，這樣無疑增加了教學(xué)的難度。所以希望在教學(xué)過程中的某些環(huán)節(jié)對不同學(xué)生有不同的要求。比如作業(yè)的布置，課外的'輔導(dǎo)等。作業(yè)的布置對基礎(chǔ)相當(dāng)差的學(xué)生可只要求做課本上習(xí)題，把它們弄懂就已經(jīng)相當(dāng)不錯了，好一點的同學(xué)除此之外可選做配套練習(xí)。個別輔導(dǎo)是最好的分層教學(xué)，在這方面高一(1)的高一(4)做得很好，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與風(fēng)氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習(xí)或課間的時候，總是常有學(xué)生圍在胡美玲、顧力群、芳等老師身邊。
4、抓重點學(xué)生。各班級科任老師聯(lián)席會已經(jīng)召開，確定了重點共同目標(biāo)。重點學(xué)生一是在班上成績名列前茅的學(xué)生，再就是成績和習(xí)慣都不好的學(xué)生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學(xué)生整體較差，但每個班還是有較突出的學(xué)生的。以高一年級為例，300分以上的有8個，260以上的有24人，這部分學(xué)生應(yīng)該是高一年級的希望所在。另一方面，成績相當(dāng)差的學(xué)生，比如高一150分以下的學(xué)生也有15人，對于這部分學(xué)生，主要是多做他們的思想工作，走進他們的心里，多和家長溝通，讓家長知道孩子的實際情況。說實在的，這部分學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上有較大起色是不可能的。但我們對這部分學(xué)生也不能放棄，關(guān)于這部分學(xué)生，曹偉說，要給他們更多的機會;劉海清說對語文基礎(chǔ)能力十分薄弱的學(xué)生從寫字和抄讀文本做。劉殿才老師說得更具體，他提到：堅持抓好學(xué)生對復(fù)習(xí)過知識點的過關(guān)檢查，尤其這次考試不及格的幾名學(xué)生，爭取讓他們在考試時必保基礎(chǔ)分能拿到手，進一抓好課堂和課后的輔導(dǎo)，充分關(guān)注幾名好一點的學(xué)生(如蘇濤、翁祖賢等)給予點撥、指導(dǎo)，爭取在學(xué)測時拿A;重點輔導(dǎo)、督促幾名差生，力爭在學(xué)測時能拿到C以上的成績。彭杰提出對基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)主動性差的學(xué)生重點督查，檢查筆記作業(yè)嚴格。高二情況大致相同，現(xiàn)階段主要是抓會考，確保大部分學(xué)生會考能通過。
5、強調(diào)習(xí)慣教育，特別對高一學(xué)生尤為重要。我們的學(xué)生只所以成績不理想，很大程度上不是智力因素，而是非智力因素的影響，其中很重要的一點就是缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們的教學(xué)還有一個很艱巨的任務(wù)，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，特別對高一學(xué)生來說更是重要。所有科任老師都要目標(biāo)一致，嚴格要求學(xué)生。可以從小的方面做起，就拿物理課來說，上課的時候?qū)W生桌面上一定要求學(xué)生要有一支筆和一個草稿本，其它什么都可以沒有，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在課堂上動手的習(xí)慣，但我們的學(xué)生什么都有，什么雜志、計算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上，甚至還有吃的喝的，就是草稿本沒有，所有這些都要老師反復(fù)強調(diào)。
總結(jié)：以上就是高二上學(xué)期物理期中考試總結(jié)的全部內(nèi)容，感謝同學(xué)參考，祝愿大家在期中考試中取得理想成績，為期末考試打下堅實的基礎(chǔ)！
物理期中考試總結(jié) 篇15
考前的每次班會，我喊的都驚天動地，一副志在必得的樣子，恨不得馬上得到年級第一，總是在編織著美麗的夢。可我們卻忘卻了，忘卻了我們在憧憬時，別人在心動；我們在空喊時，別人在行動；而我們在嬉戲玩鬧時，別人呢？
在付出！在奮斗！我們忘卻了怎樣去腳踏實地。宣誓固然能催人奮進，但我們?nèi)绻萌糌杪劊鄷倘荒茉鰪姸分荆覀円黄厥Ｔ诖耍蚁雴柾瑢W(xué)們，你們努力了嗎？你們盡力了嗎？
一切的一切都是為了學(xué)習(xí)。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的同學(xué)看不起嗎？我不甘心，想念同學(xué)們也不甘心！那么，為何？為何不把你們的不服氣付諸在行動上？要知道：行動比語言更響亮！
我實在是厭了，煩了，厭了那緊握的'右拳，煩了那響亮的口號。它，是否激發(fā)了我們的斗志，是否喊出了我們那不甘落后的壯志雄心，只有我們自己知道。
本次期中考試，成績?nèi)绾危肯氡卮蠹乙研闹敲鳎埾嘈盼野桑「冻龆嗌伲惚銜玫蕉嗌伲∵@一段時間里，你盡力了嗎？
班主任在我們班發(fā)急，我相信，每個有責(zé)任心的老師都會發(fā)急，他急的不是落后的名次，不是失掉的榮譽，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來而擔(dān)心。
沒有考好，痛定是痛，首要原因，我想，便是自己。總認為自己在為班級而學(xué)，為老師而學(xué)，為父母而學(xué)，總認為自己缺乏自由。想想吧！我們究竟為什么坐在這里？我們究竟在為誰而學(xué)習(xí)？
次要原因便是班組風(fēng)氣，一個好的氣氛，著實重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧，可一節(jié)課，你又學(xué)會了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去學(xué)習(xí)？
我不會再尋覓當(dāng)初的承諾，也不會再思索昨日的得失，更不會憧憬編織未來，我發(fā)現(xiàn)，只有堅實地走下去，才能真正縮短夢與現(xiàn)實的距離。同學(xué)們，切記：行動比口號更響亮！
總結(jié)：以上就是高三頻道的高三上冊物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿的全被內(nèi)容，小編建議同學(xué)們在每一次考試都能認真反思總結(jié)，祝愿大家學(xué)習(xí)愉快，誠意優(yōu)異！
物理期中考試總結(jié) 篇16
大多數(shù)同學(xué)們這兩天都在進行期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好地學(xué)習(xí)呢?今天來談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y(jié)問題。以下有三個步驟：
一、整體總結(jié)
首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。建議同學(xué)們問自己幾個問題：
1.名次、成績是上升還是下滑?
2.如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪里。
二、知識點總結(jié)
兩種情況很可怕，一是根本不進行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。此時你關(guān)注的`，不應(yīng)只是錯題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。
所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?
三、考試技巧總結(jié)
考試技巧的總結(jié)上，請同學(xué)也問自己幾個問題。
1.這次考試你的策略是什么?答卷時，時間安排是否合理?
2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，怎么能記住這個血的教訓(xùn)?
3.具體到每門學(xué)科。物理是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。
通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間、安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。
物理期中考試總結(jié) 篇17
知識點一 內(nèi)能（重點）
1、分子動能：
(1)組成物質(zhì)的分子是不停運動的，分子由于運動而具有的能叫分子動能
(2)溫度越高，分子運動越劇烈，分子動能越大
2、分子勢能
(1)由于分子間存在引力和斥力，分子具有分子勢能
(2)分子作用越大，分子勢能越大
3、內(nèi)能
(1)定義：物體內(nèi)部所有分子具有的分子動能和分子勢能的總和統(tǒng)稱為內(nèi)能
(2)內(nèi)能的單位：焦耳(J)
(3)一切物體都具有內(nèi)能
(4)內(nèi)能大小與物體質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等因素有關(guān)
4、改變內(nèi)能的方式：
(1)熱傳遞 如：蒸汽機
物體吸熱內(nèi)能增加，物體放熱內(nèi)能減少、
熱傳遞的實質(zhì)：內(nèi)能的傳遞過程（內(nèi)能的轉(zhuǎn)移）
條件：不同物體或同一物體的不同部分之間存在溫度差 轉(zhuǎn)移方向：高溫→低溫 結(jié)果：溫度相同
(2)做功
如：冬天搓手、鉆木取火
實質(zhì)：內(nèi)能與機械能的相互轉(zhuǎn)化（如：氣體膨脹）
外界對物體做功，物體內(nèi)能增加
物體對外界做功，物體內(nèi)能減小
注：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的
知識點二 熱量（難點)
（1）定義：在傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。用符號Q表示。
物體吸收熱量，內(nèi)能增加，放出熱量，內(nèi)能減少。
（2）單位：焦耳（J）
理解熱量的概念應(yīng)注意以下三點：
①物體本身沒有熱量。不能說某個物體含有多少熱量，更不能比較兩個物體熱量的大小，只有發(fā)生了熱傳遞過程，有了能量（內(nèi)能）的.轉(zhuǎn)移，才能討論熱量問題。
②熱量是再熱傳遞過程中，能量（內(nèi)能）轉(zhuǎn)移的數(shù)量。熱傳遞的方向是能量（內(nèi)能）從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體或同一物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分，能量（內(nèi)能）轉(zhuǎn)移的多少叫熱量。熱量是一個過程量，它存在于熱傳遞的過程中，離開熱傳遞談熱量是沒有意義的，所以我們不能說“某物體含有或具有多少熱量”，只能說“吸收了多少熱量或放出了多少熱量”。
③熱量的多少與物體能量（內(nèi)能）的多少、物體溫度的高低沒有關(guān)系。
物理期中考試總結(jié) 篇18
一、試卷的基本情況：
作為進入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區(qū)分度，考試的范圍為必修（1）的前三章，從試卷的知識分布可以看出，試卷側(cè)重了對運動學(xué)的考查，對于檢測高一年級前段時間的物理學(xué)習(xí)情況，有很好的指導(dǎo)作用，總體看來有以下幾個特點：
（1）試卷考查范圍為前三章，運動學(xué)占80%。相互作用占20%。
（2）試卷的總體難度適中，無偏題、怪題，區(qū)分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。
（3）試卷的試題注重了對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力和探究能力，也進行了較好的考查，有較好的區(qū)分度。
（4）不足之處：試卷中與理論聯(lián)系實際的試題偏少。
二、考試情況：
全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。
附考試統(tǒng)計表：（參考人數(shù)：1600人）
三、試題分析：
1、選擇題
學(xué)生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。
第4題中，學(xué)生沒有理解 以及 的區(qū)別，尤其是關(guān)于 的幾種說法。
第5、6題為對運動圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學(xué)生都理解成了 圖象。
第6題為選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學(xué)生都認為加速度的方向發(fā)生了改變，沒有理解如何從 中得到加速度，而且對于直線的斜率的理解也有偏差。
第7題主要考察了學(xué)生對運動學(xué)的基本公式和幾個重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導(dǎo)致學(xué)生在方法的選擇上出了問題。
第10題，問題主要出在B選項上，由動摩擦力的公式 ，學(xué)生們都理解成了水平面的模型，即 ，認為摩擦力一定和物體的重力有關(guān)系。
第12題較難，尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力，學(xué)生們并不知道為棋盤對棋子所有力的合力，簡單理解成了靜摩擦力。當(dāng)然學(xué)生的受力分析也沒有過關(guān)。
2、實驗題
實驗題中第13題學(xué)生們做的不錯，得分率很高，部分學(xué)生丟分是在對電火花計時器的工作環(huán)境不是很清楚。
第14題，做的不是很理想。主要體現(xiàn)在以下幾個方面
（1）沒有注意題中對有效數(shù)字的要求。
（2）沒有細心注意紙帶上的時間間隔，錯誤的認為為 ，導(dǎo)致后面所有的計算都是錯的。
（3）在分析丟失的紙帶上應(yīng)該有幾個計時點時，能正確計算出CD之間的距離，但分析時錯誤的認為有5個點，這種情況的學(xué)生很多。其實只有兩個時間間隔，3個計時點。
3、計算題
第15題，學(xué)生的主要丟分在，錯誤認為 ，為最后2s的初速度。
第16題，學(xué)生丟分主要在兩個方面
（1）減速運動的皮球在10s后，就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運動。
（2）在計算16s的過程中的平均速度時，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個細節(jié)上全校學(xué)生中的丟分率很高，這也反映了我們平時的物理教學(xué)中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎么解題，沒有注重最為基本的問題，這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的細節(jié)。
第17題，問題主要在第三問，當(dāng)彈簧伸長量為6cm時，彈簧中的彈力F=120N，沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。
第18題，在所有的四個計算題中，最后一題學(xué)生們做的還是不錯的，對于追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關(guān)系：時間關(guān)系、位
移關(guān)系、速度關(guān)系，尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v，臨界情況為：當(dāng)兩車的速度相等時，兩車的距離最近。很多學(xué)生只是列出了相遇時的位移關(guān)系，沒有列出此時最重要的速度關(guān)系，錯誤的認為時間還是上一問的6s。
四、試卷得失和今后的工作安排：
整張試卷中也有學(xué)生閃光的地方，比如在質(zhì)點、矢量和物理學(xué)史等知識點上，得分率很高，當(dāng)然也反映了學(xué)生中的不少問題，數(shù)學(xué)計算能力差，平時很依賴計算器，很少動手計算，在做計算題的板書中不規(guī)范的問題還是很突出，做題的`速度也不快，不少學(xué)生反映本試卷根本在規(guī)定的時間內(nèi)做不完，做完了的也沒有時間檢查，最后試卷下來后，發(fā)現(xiàn)了很明顯的錯誤。作為進入高一的第一次考試，學(xué)生的考試技能很差，體現(xiàn)在考試中心理影響很大，一旦很難計算就很容易情緒化，這都表現(xiàn)了我們的學(xué)生在考試的技巧方面的能力不足，為我們后面的平時訓(xùn)練提出了很高的目標(biāo)和要求。分析學(xué)生的閃光點和不足之出，特提出下半學(xué)期高一物理組的工作安排：
（1）以課例研究為突破口。
將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時間。利用這節(jié)課的時間進行組內(nèi)校本教研、集體評課、改課。課例研究活動的開展，讓老師更加重視課堂教學(xué)的藝術(shù)性，更加關(guān)注課堂教學(xué)效率。
（2）緊抓教學(xué)反思
現(xiàn)在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思才是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)，人就不能真正獲得提高。學(xué)校要求每個教師認真進行課后反思，做到一課一反思，鼓勵老師們進行聽課反思。現(xiàn)在，老師們均養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，在課例研究評課時都能結(jié)合自己的教學(xué)認真反思，并從反思中得到提高。
（3）始終不放棄理論學(xué)習(xí)
為了達到高中物理課堂改革的要求，理論學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿在整個學(xué)期中，多組織老師參加上級單位組織的課改學(xué)習(xí)。作到每個月每位老師寫一篇學(xué)習(xí)體會。
（4）重視集體備課
集體備課好處諸多，學(xué)校鼓勵教師認真參與教研組的集體備課活動，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見解，同時，向別人的精華學(xué)習(xí)。
（5）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
多開展師生共同參加的活動，增進師生情感，增強教師親和力。比如：學(xué)生實驗，學(xué)校的科技節(jié)等
物理期中考試總結(jié) 篇19
開學(xué)進入高中以來經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，一切效果都體現(xiàn)在了一張試卷中，諸多問題都出現(xiàn)了，系統(tǒng)總結(jié)如下。
一、卷面
1、心態(tài)：考試中的情緒調(diào)控沒有處理好。如些來講是由于覺得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字去讀，絕不漏一個字，但整個考試過程中心情仍處于緊張狀態(tài)中。
2、知識：選擇題：
⑴分析過程不細化，對于一些題如5題結(jié)果可能有2種情況，不敢選，對知識不夠確定。
⑵對知識模棱兩可，
⑶思考問題角度，（就是研究對象的選取的問題，具體說就是在包含多個對象時如何根據(jù)需要合理的在多個對象間來回變換）選擇第10題中是由于車的運動而帶動球的運動，以球的運動來推測彈簧是否是壓縮，而我則以球的運動來帶動車的角度思考。
⑷公式使用條件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問題，我使用平均速度等于中點時刻的瞬時速度，忽視了公式的適用前提，是勻變速直線運動，但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運動。
實驗題：主要問題是逐差法的原理概念是怎么來的不明確。（知識的來源過程不明）但由于公式的基本構(gòu)成是可以寫出來的，（在考場上臨時推，由于時間，心態(tài)的影響，可能推不出來，所以還需課下的及時整理，弄清）所以這道題是不該錯的。
大題：第16題是物理情景過程不清，沒有思考到正確的空間結(jié)構(gòu)。
3、習(xí)慣：
畫圖是解題很重要的方法，然而不習(xí)慣畫圖是這次考試發(fā)現(xiàn)很嚴重的問題
4、答題技巧與經(jīng)驗：⑴本次考試中最大的問題就是時間安排不合理，用在選擇題上的時間太多了，后面的題給的時間太少。然而大題是需要時間性的，所以根據(jù)題量來安排各部分時間是現(xiàn)在急待解決的問題⑵答題技巧沒有。就如有些題不需要什么復(fù)習(xí)的思考過程，一些經(jīng)驗與生活現(xiàn)象就可以找到答案，這說明缺乏生活經(jīng)驗是解物理題的攔路虎。（這里要分清合理經(jīng)驗和錯誤經(jīng)驗，有時生活中的直觀感覺是不科學(xué)的，這里要注意。物理需要生活，但更需要深入思考，理論還是很重要的。）
二、回看（過去走過的路）
1、在過去的學(xué)習(xí)過程中，沒有養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如主動預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，
2、有問題的題沒有及時解決處理，
3、對有些問題沒有追根問底，溯源尋求原理與推導(dǎo)過程
4、沒有及復(fù)習(xí)
三、前看（未來的規(guī)劃）
1、做題。做題是復(fù)習(xí)記憶，熟練知識點，理論實際應(yīng)用磨合的過程。不能無目的為做題而做題，但也不能做幾道就覺得可以了。（做題是來反饋你所學(xué)知識是否真正理解的`手段，這是做題的目的，所以一定要在做完后反饋一下這道題中是要讓我們明白什么知識內(nèi)容或方法技巧。可以想也可以寫下來）
2、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)每一節(jié)后要寫出預(yù)習(xí)提綱。把不明白的地方做上標(biāo)記，在重點的地主打上星號。上課時與老師所講內(nèi)容進行比較。（這是所有學(xué)科都應(yīng)采用的好方法，但要勇氣堅持，無論作業(yè)多少，無論時間多緊）
3、及時處理習(xí)題，不要遺留疑問，總等老師講，自己主動學(xué)習(xí)（這是高中學(xué)習(xí)的需要，有很多學(xué)生不適應(yīng)剛開始的高中生活，就是因為沒有學(xué)習(xí)的主動性造成的。自己根據(jù)自己的實際情況制定計劃，進行學(xué)習(xí)）
4、及時復(fù)習(xí)，學(xué)完一節(jié)和一章之后要寫總結(jié)，（總結(jié)的角度可以是多方面的，比如知識網(wǎng)絡(luò)式的總結(jié)，專題性的總結(jié)，如圖象專題，運用平均速度求位移專題，追及問題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個研究對象專題，含有相對運動專題等等，還有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，）
5、繼續(xù)保持對物理的學(xué)習(xí)熱情，雖然有時難得折磨人，但仍要認真對待（一切的開始都源于熱情，如果沒有對學(xué)習(xí)的熱情，就不會有主動性，就談不上主動預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)和各種學(xué)習(xí)方法了）。與上次月考比較，這次在馬虎上出現(xiàn)的問題少了，但仍存在思考環(huán)節(jié)沒有求細的情況。下回應(yīng)注意。
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