國培培訓總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的國培培訓總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國培培訓總結1

　　不知不覺地參與“國培”學習,回想這段時間的學習,越聆聽越覺得專家講的精彩,越學習越發現自己的不足。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個平臺，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，讓我有機會繼續充實和完善自己，使我們每個老師都有機會去感知教育發展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經驗以提高教學質量。

　　國培對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的小學音樂教學工作有了更深一層的領悟，總的來說，通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點：

　　一、后茶館教學模式促使我轉換角色，改變教學行為

　　面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

　　(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

　　(2)教學中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向;引導可以是一種激勵，當學

　　生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

　　(3)教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，調控教學方向，照顧差異，發現

　　二、轉變觀念，設計新的學習方式

　　首先要更新自己的教學理念，從頭腦中認識到踐行的重要性;其次根據學科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調整形成自己的方法;再次，努力學習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業知識;最后，以課堂教學為切入點，以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講，教師要以學生為主體設計學案，課堂上努力引導學生暴露相異構想，并關注、引導探究，最終解決問題。國培培訓總結我深刻認識到作為一名一線的老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合。教育要以人為本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身，超過了音符本身，超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱2首歌、跳2只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創造美，畢竟音樂是聽賞藝術，聽賞體驗是音樂學習的基礎，這些是一個

　　重要不可分割的體系。小學的音樂教育尤其重要。學生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，應時刻加深自我認識，設計創新的學習方式。

　　三、不斷更新知識，提高業務水平

　　新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發課程的能力，把原來的“教教材”變為“用教材教”。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。

　　總而言之,學到的東西很多，要想表達的很多，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導音樂教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

國培培訓總結2

　　我很榮信到陜西師范大學參加“國培計劃(20xx)”—西藏自治區中小學骨干教師培訓”在這次培訓中收到有關部門的熱情的招待和精心的安排讓我們順利地完成了培訓任務。通過短短一個月的培訓中，我堅持了每天聽專家們的精彩講解，參與教學交流、研討，合作學習，去當地的中學聽課、評課等方式進行的一系列活動中受益匪淺、感想頗深，開闊了眼界，使我了解到最新的一些課程教學理念、新課程的教學模式、教學設計的方法等很多。今后，我要學到的東西取長補短地應用于我的課堂教學實踐中。

　　聽了楊泳老師的《教師團隊建設》課中，了解了團隊的概念、建設團隊的優點以及怎樣建設教師團隊和若團隊中出現問題如何靈活處理的方法。

　　聽了李高峰老師的《初中生物課程標準解讀》感觸頗深，講解精彩，很喜歡李老師的課，通過這堂講座，我對初中新課程理念有了重新的認識，初中課程的理念是：面向全體學生、提高生物學素養、倡導探究性學習，明白了基于完成這些理念作為教師應具備怎樣的素養。

　　在課堂上講了幾個案例,都非常經典，也很有益，可以看出老師的精心準備和用心良苦，今后，老師的講的這些案例直接可以搬到我自己的教學課堂實踐中，受益匪淺。

　　聽了屈萍老師的《初中生物教學目標(1)、(2)》的課，大致地了解了教育方針、教育政策、教育目標、教育目的、教學目標、教學目的、課程目標的概念和它們之間存在的關系。這兩堂課中最大的收獲就是設計教學目標時的注意事項，一定要分清行為的主體、內容、條件和表現程度。設計教學目標時，因為行為主體是學生，所以不能使用以下列的幾個詞句來描述教學程序和活動安排。“使學生……”、“讓學生……”、“提高學生……”、“培養學生……”而應該使用如，“能認出……”、“能描述……”“能……設計”等詞句。這些知識對我以后要設計的教學中有很大的幫助，尤其是參加賽課或上公開課時很有用。

　　在田先華老師的《植物分類—認識師大校園綠色植物》課上，老師帶我們到校園里，介紹了師大校園綠色植物，大家都緊緊跟著老師認真聽講，老師講的也很好，回到住處，我還做了個PPT,收獲不小。

　　聽了沈善良老師的《網絡信息資源的收集與利用》，了解了一些比較有用的課堂資源的利用以及，對我們有一定幫助的一些網站，如“新思考”網站、“梯子網”等，尤其是

　　沈老師的第三周下午課程中帶了咖啡、彩色筆、白紙等很多教具過來上課。老師先讓我們分五組，每個組相當于一個咖啡店，每個咖啡店選個店長，然后研究自己咖啡店的店名、店訓，當然這是相當于一種借景抒情的做法，討論的主要任

　　務就是讓每個組討論生物課程資源的利用現狀以及生物資源開發途徑與利用的策略。老師給每位學員發咖啡、放適合在咖啡廳聽的歌曲，營造了一個真的就在咖啡屋的輕松氛圍，輕松自在，大家討論的也非常好，暢所欲言。這真是個難忘的下午，很感動，謝謝老師的用心良苦。

　　聽了高峰英老師的《探究學習與概念建構的地接》，掌握了設計和實施探究性學習活動的一些小小技巧，其整節課的精髓是：國培培訓總結

　　(1)生物學基本特點—唯物辯證觀作為探究思想方法的指導

　　(2)探究學習中的學科邏輯與探究框架

　　(3)“問題—證據-結論”教學模式

　　(4)探究活動的問題設計

　　(5)以豐富的事實支撐概念的形成

　　(6)用概念的新情境應用來鞏固概念。

　　聽了喬夲老師的《從細胞到個體-理解生命活動的現象及本質》受益匪淺，補充了專業方面的很多知識。

　　聽了崔旭昌老師《淺議一節好課的標注》感觸最深的是，以后評別人課的時候注意以下幾點評課標準：

　　(一)著眼于學生發展

　　(二)關注課堂的交往與生成

　　(三)注重課程資源的開發利用

　　(四)關注教師的教學特色

　　(五)找出這節課的硬傷

　　趙精賓老師的《現代教學藝術》講的很特別，老師很幽默，老師這種方法我很欣賞，但這種方法不太適合我的課堂教學中。

　　韓紅艷老師安排的西安市第四十五中學聽課，到那里聽了一節孫娟老師的課(第二章第一節種子的萌發)講的非常精彩，從教學設計，導課的方式，講的過程都是很有規律，循序漸進，一步一步的來，比較符合學生的認知規律，真是值得借鑒。

　　聽了張迎春老師的《初中生物教學目標設計》，整體內容與屈萍老師的內容一致，其中感觸最大的就是怎樣分組，老師讓我們通過親身經歷體驗分組的原則,分組的原則：

　　組間同質、組內異質、責任明確(組織者：小組長、記時者、紀律人、記錄者：記要點、發言者：學會表達，必須說，我們組認為或我們組討論的結果是……)。

　　總之，這次培訓對我的教師生涯上有很大幫助，也讓成長了不少，以后有機會還想來取經。

國培培訓總結3

　　一、聆聽專家講座，專家答疑，從中受益。

　　教育名家的講座及答疑為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。專家的精辟點評，輔導教師精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。

　　二、通過集中培訓，學員間交流研討。

　　我參加了集中培訓，我們學員之間互相交流,我們都會結合自己的教學實際談體會。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　三、集中培訓，收獲頗多。

　　我在培訓期間，還有幸參加了線下的集中培訓，有專家的講座，還有現場觀摩課，其中，我們觀摩九龍坡區第二實驗小學的兩節觀摩課讓我記憶深刻。他們提出的“生本課堂”在他們的課堂教學中得到了很好的體現。他們在英語教學中的小組合作學習不是流于形式，而是落到了實處。小組成員中的分工很細，他們的課堂教學中從分體現了學生是課堂的主體，教師的引導作用。我覺得在我今后的教學中可以學習他們這一教學模式，并結合自己學生的特點，形成符合自己的教學模式。

　　四、加強自身的專業素養和文化修養

　　通過培訓，我更加體會到了學習的重要性。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內涵，要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時代發展的需要，適應時代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業務素質、理論水平、教育科研能力，課堂教學能力等。這就需要自己今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。

　　五、享受學習的快樂

　　活到老，學到老，我從學習培訓中得到了快樂，思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。

國培培訓總結4

　　經過為期幾周的美術國培學習，使自己充分認識到美術教育教學工作的重要性，美術對學生的成長，發展和適應社會生活的能力都起到至關重要的作用。在學習的過程中充分完成了學習時間，認真完成各項作業，目標任務，學習專家的經驗，借鑒同事們的教育教學方法，為自己的教學實踐活動也有很大的幫助和提高。

　　在教育教學行為方面意識到美術教學就是充分啟發學生思考美術與生活的關系，認識到美術是扎根于人們生活的大眾化的藝術。學習美術，感受生活，熱愛生活，帶動學生，培養學生細致觀察身邊的生活，在生活中發現美，并通過美術作品表現。通過學習，也使自己在專業方面有了一定的提高。首先，在是美術的基礎知識上，更加清晰，準確，豐富。其次，在教學理念和思維方式上，也有很大的轉變，知道藝術的特別之處就是“崇高多樣性”，張揚個性，鼓勵創新是藝術學科的重要特點，關于自主，合作，探究學習，克服了一些盲目和形式主義。過去把合學習認為就是學生分組學習，這樣常常抑制了學生個性的發展，損失了學生作品內容的豐富性，甚至助長了個別學習的懶惰習慣。以為只有采用分組練習，才是新形式的教學，才能培養學生合作意識，其實這是一個誤區。

　　通過此階段的學習，自己對美術課程的性質定位清晰，

　　認識更豐富，表達更完整，以明確課程的綜合性和探究性特點，對義務教育美術課程發展的思考，充分落實到教學中，從全體性，趣味性，時代性和創造性入手，發揮美術課程在教育體系中的積極作用。為國家培養具有人文精神，創新能力，審美品位和美術素養的現代公民。這次培訓學習我的收獲很大，作為一名普通的農村初級中學的美術教師，深感自己肩上的責任重大。在教育改革的路上也會遇到各種問題，但我想只要不斷學習，提高自身的專業技能和素養完善自我，一定會找到適合學生需求，社會發展，符合本校實際的教學方法，提高教學效果，為培養合格的新型人才不斷努力。

國培培訓總結5

　　20xx年12月江西省國培計劃初中化學學科培訓在江西師范大學開展。全體學員認真聽取各位專家學者的報告，學員們受益匪淺。聯系自己的教學實際認真總結。培訓結束后教師們回到自己的教學崗位，繼續學習，把培訓期間所學的教學理念用于實踐。并在實踐中不斷摸索。取得了一定的成效。

　　初三學生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學課的起始段就注意激發和培養學生對化學學習的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉化成樂趣，進而轉化成志趣，那么，就能保持學生對化學學習經久不衰的求知欲。結合本次學習和自己的教學實際作總結如下。

　　一、重視化學實驗教學，激發學生學習化學的興趣

　　化學對于初三學生來講是一門新學科。學生的好奇心與求知欲較強，對變幻莫測的化學實驗現象往往有濃厚的興趣。

　　教師首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質時，演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學生由觀察到的現象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時，我增加了這樣一個演示實驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應，讓學生觀察現象有何不同，再由學生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因，這也為以后學習金屬活動性順序表打下了基礎。其次是指導學生做好每一個學生實驗。學生自己實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。教師還要注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告。

　　1.重視演示實驗。在演示實驗過程中，教師不僅要通過自己熟練規范的操作過程，讓學生掌握一定的操作技能，更要有的放矢地教會學生觀察什么、怎樣觀察、怎樣記錄觀察結果，避免學生觀察的盲目性和隨意性，引導學生按照“反應前—反應中—反應后”的順序有步驟有計劃地觀察，然后對觀察到的現象進行邏輯分析和判斷，得出正確的實驗結論。

　　2.增加自主實驗內容。把課堂上的一些演示實驗讓學生動手時，學生的興趣濃厚，實驗結束時，往往意猶未盡，必要時教師可順著學生的熱情，補充一些自主實驗，給學生一些參與的機會，這樣不僅能鍛煉學生的實驗能力，而且能拓寬學生的知識面。

　　3.充分利用教材中的探究素材。在教學過程中，根據教學需要和可能，力求把探究學習深入到每一節課和每一個具體的教學內容中，不局限于學習教材內容后的“再探究”，充分體現探究性學習的宗旨，突出學生的主體地位。

　　4.改驗證性實驗為探究實驗。探究實驗是培養學生參與意識的有效方法。因此，在教學中，教師要精心設計課堂教學。 另外還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據學生自身的特點，結合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。

　　二、.開展豐富多彩的課外活動，保持學生學習化學的興趣

　　豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識。化學課外活動的內容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學展覽會”等等，可以每學期或每學年舉行一兩次。如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講道爾頓、拉瓦錫、侯德榜等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態度。再如“化學游戲晚會”，可以把所學過的化學知識編成各種節目：如相聲、小品、魔術等等，讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固書本知識。根據學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。

　　三、幫助學生突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣

　　初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉化關系。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要。例如化學用語中元素符號、化學式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累;化學方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對，二查配平是否正確，三查“等號”有沒有寫，四查條件有沒有標注，五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫;將常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識記;對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律;對于零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有助于學生記憶及掌握，不至于使學生感到難，從而使他們的學習興趣不減。

國培培訓總結6

　　“20xx國培”——四川省農村中小學教師教育技術遠程培訓即將落下帷幕，在近兩個月的時間里，我承擔了宜賓小學數學研修2班的輔導任務。在班級輔導過程中，我按照“輔導教師手冊”的要求，盡職盡責，耐心細致地組織和引導全班學員開展網上學習和交流活動，完成了輔導教師的各項工作，同時也提高了本人以及全班學員教育教學水平。通過遠程教育手段，以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，幫助老師們解決了在實施素質教育和基礎教育課程改革過程中面臨的主要問題，提高了實施新課程的能力和水平。

　　我班的100名學員以飽滿的激情投入到本次培訓中來，圓滿地完成了培訓任務。通過這次培訓，大家真切地感受到了國家對教育的重視，充分認識到國培的意義，受益匪淺。本次培訓，以遠程自主學習為主；學員通過網絡培訓平臺自主絡課程、研讀學習材料、參與在線交流研討、提交作業、參加答疑活動、提交心得。此外，培訓期間還組織和承擔了兩次專家在線集中答疑活動，屆時解答了學員的課程問題，有效提高培訓質量。我作為輔導老師，現將培訓工作總結如下：

　　一、自覺性，先自學并積極進行網上交流。

　　我在xx月xx日注冊之前，就認真進行了熟悉平臺地操作，開始課程學習培訓，為了做好本次培訓輔導工作，我僅用了一周左右的時間就完成了八個模塊的全部內容的學習，基本熟悉了本次培訓的課程內容和學習任務。學員注冊后的近兩個月時間里，一邊引導學員開展學習培訓的各項活動，一邊繼續上課程內容，提高了自己對學員的進行輔導的目的性和有效性。與此同時，我作為輔導老師，積極開展工作，及時批改了所有學員的作業、教學設計和反思，認真閱讀了學員撰寫的教學故事、培訓感言，經常在班級QQ群里與學員交流。

　　二、積極性，我的主動帶領學員的積極。

　　作為遠程培訓輔導老師，我兢兢業業進行了大量輔導工作。在整個學習過程中，我認真組織班級的學習，有的學員不能按時完成作業，有的學員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，這對于他們來說是增加的一項任務，他們要付出一定的時間和精力，我總是先把相關人員的名單整理出來，給他們發短信，打電話，對于多次通知仍不學習的學員我利用國培輔導教師QQ群積極與他們溝通，再通過其它途徑督促。既對學員進行課程內容的組織學習，又對學員進行培訓交流平臺的操作性指導。特別是學習開始階段，部分學員學習率很低，我利用短信及時與學員溝通，組織本班學員進行討論，然后督促他們發布文章、發帖、回帖等多種形式的網上交流活動。

　　通過引導和督促學員發布文章和評論文章、發帖和回帖等方式，激發了學員網上與專家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網上學習的樂趣，增強他們網上學習的自信，也取得了一定的學習積分。雖然學習積分不起很大的作用，但這也反映了我們老師學習的熱情，提高了我們孝昌的知名度和影響力。經過我們的共同努力，我班學員的參訓率達到了100%，100人達標，100人學分過90分，成績喜人。一個個成績的取得，一個個感人的鏡頭，一個個生動的畫面，讓我們體現到了國培的魅力，讓我們的老師在這樣的活動中放飛了思維和理想，有的學員在感言中寫道：“國培收獲的不僅是知識，更有精神的充實。學員們開闊了視野，改變了觀念，增長了新知，也收獲了友誼和感動。”

　　三、有效性，督促學員及時完成作業，認真評論和推薦優秀作業。

　　學員的作業是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業，我都認真地看，慎重地下評語。90%以上的作業我都下了有針對性的評語。我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到國培的意義。我按照課程培訓要求，督促學員按時完成和提交作業，及時地進行批改作業和推薦優秀作業，開始階段，大家都一頭霧水，有部分學員沒有對本次培訓引起重視，作業大量抄襲，對于不合要求的作業，我也決不手軟，嚴格把關作業質量，發現有粘貼別人的作業就打回去要求重做，不但是指出問題，還提出建議，通過QQ群指導學員完成作業，明確作業的要求、引導發起有效話題并引發討論，這樣經過幾次評改，大部分學員做作業的態度端正，提交的作業質量明顯提高，這樣，退回作業的學員都能保質保量的完成任務。現在，國培學習已近尾聲，這幾天我的主要工作是督促學員做好最后的學習。

　　四、示范與引領性。

　　在這次國培的“YY答疑”活動中，我提前在班級群里培訓學員如何安裝YY，如何注冊與登錄，然后在活動之前通知學員活動的時間，準備的內容，這樣在班級YY活動之時，我主動搶麥、公屏發言。學員們看到我積極的投入，加上他們自己提前的準備，所以也都積極參與YY活動。特別實在x月x日晚的省項目小學數學的“YY答疑”活動中，我們宜賓小數2班作為承辦方，無論是我自己還是學員都積極的參與。在省市輔導老師的安排下，我作為所謂的專家做了題為《數形結合的思想方法在問題中的應用》的主要答疑，我班學員看到我都積極的參加活動，他們也抑制不住內心的熱情，紛紛提問，讓整個活動熱而有序，研討氛圍著實濃厚。

　　五、感慨萬千。

　　能夠參與這次“國培”，是一種福分；能夠與大家在一起學習，則是一種緣分。培訓期間，老師們除了要完成日常繁忙的教育教學工作，又要抽出時間在網上學習、完成作業、交流互動、在線研討、專家指導、簡報學習等，我們時刻在學習、交流、探討、反思，并逐步運用到教學之中，忙碌而充實。感謝這次國培訓給我一個輔導教師的角色，它讓我感到更多的是責任，是壓力，深刻意識到自己所肩負的責任，真正感到教育是充滿智慧的事業。今后我會結合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來，給學生注入源頭活水，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，充實自己，讓自己的教學煥發生機，做一個學生喜歡，家長放心的魅力老師。當然，這次國培，有許多人為了我們，在默默無聞的努力著、工作著、奉獻著，千言萬語，無以言表。辛苦了！對你們的幫助真誠地說一聲：謝謝！

　　在即將卸下重任之際，我特別要感謝在整個輔導過程中給我幫助的人們：感謝各級領導和學校的支持；感謝四川國培訓20xx輔導教師QQ群里的各位；感謝給予我工作支持和理解的全體同仁，沒有你們的幫助我不可能勝任并完成輔導教師的工作，謝謝你們！國培過后，總結過去，發揚優點，擯棄缺點，相信明天，站在對岸的不是夕陽，而是我們！

國培培訓總結7

　　XX年10月23日，我有幸參加了 在廣西師大由教育部組織的“國培計劃(XX)”骨干教師高中物理研修班培訓。與來自全國各省市的中學物理學科帶頭人、骨干教師一起學習和交流。通過這次培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了來自國內外多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于指導我縣的物理教師中。下面談談我這次學習的收獲。

　　(一)、在研修期間接受了廣西師大校園網的采訪，我給他們談了這次研修的種種收獲，并且學習簡報上也刊登我的照片，協助泰國教授完成一次演示實驗，我們集體備課，在桂林四中上了兩堂教學研討課。

　　(二)更新觀念，樹立現代教育思想

　　各位知名專家、學者從自己的研究方向方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及高中物理教學技術等教育教學各個領域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發，在暢談中國物理教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的`效果，同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。

　　在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。

　　(三)、不斷進取，提升自身業務水平

　　學習期間，我仔細瀏覽了我國現行的高中物理“滬科”版、“人教”版、“魯科”版、“教科”版、“粵教” 版五套教材的電子課本，在這次培訓的師資中，有幾位就是教材的編寫者，通過他們詳細的講解，明確了五種高中物理教科書的編寫意圖，熟悉了各個知識點在不同版本教材中的體現和各自的特點。也明確了新課程標準對各版本的要求。

　　本次培訓學習的時間非常緊張，也很扎實。經過學習和到各所學校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色：學習者和培訓者，清楚了自己的雙重任務，那就是學習課程內容和掌握輔導方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位位大師的風采，讓我明白了一個真人的快樂。

　　(四)、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。將在這里學到的新知識盡快地外化于形內化于心，在今后的工作中，我要慢慢摸索經驗，我要時刻告誡自己，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我縣物理學科的實際情況，及時地為物理學科建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于實踐中去，讓培訓的碩果在我縣教學事業的發展中大放光彩。

　　總之， 通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教育工作者的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

國培培訓總結8

　　時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“新思考”網給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔!

　　回顧兩個月以來印身“新思考”網的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

　　首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么;也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

　　其次，在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結之時，文章總數已達100多篇，評論數已達1000余條。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!

　　國培研修新思考，

　　專家視頻親指導，

　　在線研討互釋疑，

　　學識技能邁新高。

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

　　總之， 經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，擯棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力;我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

國培培訓總結9

　　短短十天的“國培計劃”中小學骨干教師研修項目培訓已經結束，我的心里卻久久不能平靜。全國各地知名學者和優秀的一線教師組成的專家團隊的悉心指導，我受益匪淺。感謝國培項目，讓我從教十一年后逐漸冷卻的熱情得到點燃，讓我有些陳舊的教育觀念得到更新，讓我認識了五湖四海的教育戰友。以下是我的點滴感受：

　　一、廣東省第二師范學院項目組給我們提供了微不至的關懷和幫助。

　　無論是生活和學習，很多細節都給我們考慮到并準備到了，讓我們沒有后顧之憂，項目組成員熱情大方，讓我們印象深刻。

　　二、課程設計比較合理，專家理論指導到位。

　　課程設置遵循教育理論到教學實際的循序漸進，徐永紅老師的專業成長經歷分享，禹明老師的小學生英語學習心理特點與英語教學，張連仲教授的Effective and efficient English Education,陳曉瓊老師的小學英語語音教學，鮑當洪老師的小學英語教學設計，李劍春老師的Song and Rhymes理論等課程，都讓人印象十分深刻，專家老師們不拘泥于“滿堂灌”的教學模式，注重于與學員的互動，用有說明力的專業知識，幽默的語言，豐富的肢體語言，有吸引力的人格魅力，讓我們獲得最大量的知識輸入而不感到疲勞。為了貼近教學實踐，項目組還組織學員到實踐基地聽課，研討交流，兩位謝老師的課所體現的扎實的基本功，人文關懷，讓我們有一定的借鑒作用。

　　三、破冰之旅和文化考察，讓我們的心理距離拉近了。

　　破冰之旅前，大家來自五湖四海，要一下子相互認識，確實有一定難度。但王小棉教授卻組織了一系列活動，如設計組名，組歌，組宣員等，讓大家分工合作，在活動認識并建立感情，使我們在接下來的學習生活中，消除隔閡。文化考察那天雖然是一個陰雨天，但意外地讓小鷹組和老鷹組在感受嶺南文化的同時，增進了友誼。即將分離的前幾天，除了不舍，還是不舍。

　　培訓后，我將認真做好反思，認真整理學習筆記，有針對性地開展以上教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。同樣，把它應用于其他學科之中，促進自己的多學科教學。努力使自己成為小學教學中的“多科”教師。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。在平時教學中，不斷給自己充電，讓自己永遠是一個學習中的，成長中的教師。

國培培訓總結10

　　一、認真做好培訓前的準備工作

　　羊渠河學校是一所一貫九年制的學校，7月份自全區“國培計劃——農遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計劃”領導小組，職責明確、分工協作。由教科處牽頭制定羊渠河學校“國培計劃”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會上做了發動、部署與安排。

　　本次培訓我校共涉及16個學科，參訓教師百余人。我們采用化整為零地方法，將教師以學科組為單位，有組長負責聯系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。

　　那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

　　二、認真做好培訓期間的管理工作

　　教師網上在線學習，我們面臨的難題是人員多、分散不集中，出現的問題不能面對面的交流。鑒于此，教科處主任專門組建了用于交流的qq群，為教師之間和進修學校之間搭建交流的平臺。管—理—員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法發布在群里供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑。甚至得到了進修學校的李東雷和楊桂林兩位主任的大力幫助，確保了我們學校“國培計劃”培訓工作的順利開展，再此深表感謝。

　　兩個月的培訓時間與人生場合相比雖然非常短暫，但對于我個人的職業發展影響卻是長遠的，感謝公司為我們創造了這樣一個愉快而充實的學習環境，這次培訓經歷就像一盞啟明燈，照亮了我的前進之路，學習理念有了新的轉變，工作方法有了很多提高。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。我會從小事做起，繼續努力，不斷進取，為公司發展做出更多的貢獻。

　　作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　三、認真做好培訓后的研修工作

　　教育部師范教育司副司長宋永剛在“國培計劃—2xx—x年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內容和教學要求，學習借鑒成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高實施新課程的能力和水平。”這是培訓結束后擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”，促使遠程培訓產生實效？我們將按照峰峰礦區的安排，結合培訓內容，做好后續研修工作，開學后，利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統一的目標。

　　繼續進行在化學教學中培養學生自主學習的意識和能力，把有效教學落實到課堂，嘗試并實施“學案導學”，在學案的編寫工作中認真查找資料，總結不足，精心研究每一個細節。克服學校電腦少的困難，在家中利用休息時間編寫，下載整理各省市中考試題，研究中考命題趨勢，積極發揮骨干教師的帶頭作用。認真備好每一節課，與組內教師通力合作，研究學生的特點，挖掘優勢，揚長避短，幫助學生盡快掌握學習化學的方法，使學生快速入門，并保持持久的學習化學的興趣。

　　今年秋季學期，我參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學習，著實很辛苦。經過三個月的鏖戰，終于在這個極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機會！

　　我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、寫作業、發表評論，也可在網上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。

　　通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養的形成與發展，把課堂真正還給學生，創建真正育人樂園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識，尤在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。

國培培訓總結11

　　20xx年10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數與代數4、空間與圖形5、統計與概率6、實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續研修幾個內容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

　　一、培訓學習非常必要。

　　整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的數學國培培訓總結范文 數學國培培訓總結范文 。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

　　二、知識更新非常必要。

　　“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體數學國培培訓。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

　　三、注重方法非常必要。

　　教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效數學新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

　　培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

國培培訓總結12

　　1、 教學設計和教學方法的轉變

　　以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。

　　(1)，要創新。

　　教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。

　　(2)、要清晰。

　　教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。

　　(3)、要貼近生活、社會、學生。

　　枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。

　　(4)、要靈活。

　　教學內容、過程、教學評價靈活。我們美術老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。

　　2、回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座

　　又有專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收獲，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。

　　3、通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

　　這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。也更加堅定了我的信念：作為一名一線教師，我會透過歷史教學去影響我的學生.讓他們思維變得更靈活，心理更健康，讓了解歷史、學習歷史!我愿在國培的指引下茁壯成長。我們希望能夠多進行這樣的培訓!以助于自己專業水平的提高。

　　4、通過學習提高了專業知識水平

　　通過這幾天的集中理論與實踐的學習，了解了先進的教育科學基本理論，學會了怎樣進行教學設計，怎樣把傳統性的教育方式摒棄掉，換上更適合學生發展的教育方法，使我在以后教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于提高。

　　5、對培訓的建議

　　個人更希望，國培這個平臺能給我們提供更好的教學資源。并將這個平臺開放時間長些，這樣那些好的視頻課我們可以再反復的看看，學習學習。

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