函授畢業自我鑒定

時間：2023-06-26 16:50:50 自我鑒定我要投稿

函授畢業自我鑒定模板

　　自我鑒定就是把一個時期的個人情況進行一次全面系統的總結，寫自我鑒定可以讓我們審視自身，不妨讓我們用心總結，認真完成自我鑒定吧。那么你真的懂得怎么寫自我鑒定嗎？下面是小編收集整理的函授畢業自我鑒定模板，希望對大家有所幫助。

函授畢業自我鑒定模板

函授畢業自我鑒定模板1

　　時間如白駒過隙，三年專升本的學習即將結束。我要向福建醫科大學，我的第二故鄉，表達感謝，正是它給了我這個再次學習和提高的機會。回首這三年函授學習之旅，它必將成為我人生中一個重要的階段。因為經過再次全面系統的學習醫學影像學專業知識，我的專業技能得到了全面提高，從而為實現自己人生價值打下了堅實的`基礎。在本文中，我將就思想品德、學習情況和專業技能等三個方面進行總結。

　　首先，在思想品德方面。作為一名黨員，我深知良好的道德修養的重要性。福建醫科大學的勤奮、嚴謹、求實、創新的校訓更進一步教導我要端正的學習態度，并培養了我嚴謹的學風，牢記醫學生的誓言，以及樸實、穩重、創新的性格特點。我決心竭盡全力為人類健康事業貢獻自己的力量。

　　其次，在學習方面。三年來，我不斷充實自己，挑戰自我，打下了實現人生價值的堅實基礎，圓滿地完成全部課程，系統地掌握了醫學影像專業課程。同時，我注重對各種相關醫學知識的學習。在臨床課的學習中，我對內科學、外科學、醫學統計學、檢體診斷學等進行了系統學習，重點掌握了疾病的診斷和治療原則，且對于人體斷層解剖學、醫學影像診斷學、影像設備學等專業課程的學習更加努力，對一些常見病的影像特點、診斷和鑒別診斷重點掌握，為以后更好地運用到臨床實踐工作中打下基礎。同時，三年的函授自學經歷，使我養成了良好的學習習慣和方法，教我應該如何面對新知識進行自學，進而對其進一步深入理解和掌握運用。在邊工作邊學習中，我通過合理安排空閑時間，認真研讀教材，然后整理筆記和將理論與實踐相結合，做到了學以致用。我深信這些學習方法和習慣，將在以后的工作生活中不斷受益。

　　最后，在英語學習方面。盡管實質上的面授課程只有短短的三個月左右，但通過學習《大學英語》（1—4冊），我的英語水平得到了大幅提升。此外，平時我也會靈活地將所學理論應用到工作實踐中，收到了良好的效果。

　　我并不認為函授本科文憑是我努力追求的終點。相反，它應該是我踏上新征程尋求更高發展的新起點。我將竭盡全力攀登醫學知識的更高峰，將其作為回報社會的資本和依據。我要承擔起自己應盡的社會責任和貢獻，為促進祖國醫藥衛生事業的發展和提升人類身心健康而不斷努力！

函授畢業自我鑒定模板2

　　我曾為了提高自己的業務水平和潛力，于20xx年參加了成人高考，并獲得了華中科技大學的工程管理專業的考取資格。這為我打開了全新的學習通道，我在這里度過了三年的學習時光。在導師的悉心指導下，我完成了所有的學業，也順利地完成了畢業論文。這段經歷讓我在多個方面都有了不小的提高。

　　（一）對于政治思想方面，我一直熱愛祖國和人民，并堅決擁護共產黨的領導。在函授期間，我嚴格遵守了學校的'各項規章制度，尊重師長，熱愛自己的班級和同學，相處融洽，互相幫助。在班級的各項事務中，我總是會主動參與，并樂于奉獻。

　　（二）在學習目的和態度方面，我已經順利完成了學校規定的所有課程。雖然我只有幾個月的時間能夠參加面授課程，但是我非常珍視這段時光，恪守著守時不遲到、不早退的學生原則。我遵守著學校的請假制度，在認真聽課的同時，及時地完成了老師布置的作業并做好了學習筆記。

　　（三）在工作和學習處理方面，我能夠處理好自己的時間和精力，避免了學習和工作之間的沖突。我從未因為考試的緊張而影響工作，也沒有因為工作繁忙而耽誤了學習。我將學習中掌握的科學知識和技術內化為自己的知識和潛力，不斷提升自己的技能水平和工作潛力。

　　（四）總的來說，雖然我只有三年的函授學習經驗，且只有幾個月的面授時間。但是，我還是盡力地充實了自己的學習內容。雖然函授教師們備課具備嚴謹認真的態度，但是掌握到的知識相對匱乏，大部分的知識必須依靠自己的領悟以及在工作中的積累。在今后的學習和工作中，我將以此為基礎，不斷進行研究和學習，以做出更大的貢獻。

　　有人認為，函授學員讀書的目的可以概括為：一是獲得文憑的資格，二是增長知識，三是結交朋友。我的本科函授學習認真而充實，三年的經歷讓我深受啟迪。雖然學業已經完成，但我會在今后的日子里不斷參加學習，積極提升自己，成為對祖國建設事業有所貢獻的人才！

函授畢業自我鑒定模板3

　　通過三年的本科函授學習，本人在思想認識、業務知識和專業技能等方面都取得了顯著的進展：

　　一、思想認識

　　在函授期間，本人投入大量時間學習學院推出的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》、《美學》等課程。通過系統的學習與理解，本人對各種文學與語言學理論有了更廣泛和更深刻的把握。尤其是在美學理論的學習中，本人意識到語文教材和課文本身就具有審美元素，因此在教學過程中更應該引導學生進行審美教育，以此提高學生的審美能力和美學判斷水平。在新課程背景下，作為現代語文教師，本人將不斷挖掘教材、課文和教學過程中的審美元素，培養學生成為具備審美判斷能力的現代合格公民。

　　二、業務知識

　　雖然面授時間較短，平時任務繁重，但通過三年的函授學習，本人獲得了豐富的業務知識。特別是通過對《現代漢語》、《古代漢語》、《現代文學》、《古代文學》和《兒童文學》等課程的'學習，本人極大地擴展了專業知識的深度和廣度，并將這些知識應用到教學實踐當中去。盡管不是所有的知識都能直接應用于課堂教學，但作為一名教師，必須擁有深入的專業知識儲備，才能向學生提供高質量的教育。在新課程背景下，本人的專業成就也進一步地提升了。

　　三、專業技能

　　教學是一門科學，也是一門藝術。語文教學更是科學和藝術的綜合。語文教師的專業技能范圍十分廣泛，除了處理教材、設計問題、授課等技能外，還包括導入、過渡、提問、結課和板書等許多技能。在函授學習中，本人主要關注了課文教學中的問題設計和分解，以及如何對小組合作探究進行有效引導。通過這方面的專業鉆研，本人的專業技能得到了進一步地提高。

　　四、問題存在：

　　在三年的函授課程中，實際授課時間僅約為三個月。雖然授課教師備課認真負責，但由于短暫時間內需要完成大量教學內容，教學往往只能按部就班，考試也只能走形式，導致學員未能真正掌握所學知識。因此，學員必須通過自我實踐來提高自己的掌握程度。

　　另外，一些新課程的教師在實踐教學中還面臨著一些難題，如如何運用現代教育媒體進行教學、如何制作和使用語文教學課件、如何適應新課程的教學環境、如何改變教學策略、如何促進師生之間的交流與溝通、如何規范小組合作探究等等。這些問題可能是現代高等教育和初等教育相脫鉤的一個弊端。廣大教師十分期盼這些問題能夠得到解決，但總是沒有解決的方案。這可能只是我的一個夢想，同時也是我個人必須面對的問題。

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