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幼兒園教師師德師風自我鑒定范文（精選10篇）
自我鑒定是個人在一個階段對自己的學習或工作生活的自我總結，自我鑒定可以使我們鍛煉語言組織能力，為此要我們做好自我鑒定。但是自我鑒定有什么要求呢？下面是小編整理的幼兒園教師師德師風自我鑒定范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師師德師風自我鑒定 1
時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下,在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年里我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。過去，展望未來，以下是我的工作:
第一、以愛為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二、培養良好的內在素養。
天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的.更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
第三、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。
“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。
第四、注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
幼兒園教師師德師風自我鑒定 2
社會高速發展，而為了跟上社會的步伐，我參加函授學習，本人在思想認識，業務知識，專業技能等方面都有較大的提高。現自我鑒定如下：
專業技能：
教學是一門科學，幼師更是一門藝術。
思想認識：
本人在函授期間，對各種文學理論和語言學理論有較系統的了解和把握，對文學作品的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優勢。
業務知識：
函授學習，雖然面授時間短，平時教學任務繁重，沒有很多的時間作深入的.思考，但覺得還是有較大的收獲。實話實說，雖然很多知識在課堂上用不著，但作為一個老師，一個新課程背景下的老師，你要倒給學生一杯水，你自己必須有好幾桶水，而且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴，提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。
作為一個老師，應盡己所能，最大限度地挖掘審美因素，對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，把學生塑造成具有一定美學審判能力的現代合格公民。
幼兒園教師師德師風自我鑒定 3
作為一名幼兒園教師，我深知師德師風對于教育工作的重要性。回首過去的工作歲月，我對自己的師德師風進行如下自我鑒定：
首先，熱愛幼兒教育事業是我工作的動力源泉。我深信“愛是教育的靈魂”，始終懷揣著對幼教事業的熱愛與執著，對待每一個孩子都充滿愛心、耐心與細心。我以尊重、理解的態度對待每一位幼兒，用心傾聽他們的聲音，關注他們的需求，用溫暖的笑容和鼓勵的話語陪伴他們成長。
其次，我嚴守職業道德規范，堅持公平公正，廉潔從教。我深知自身言行對孩子的影響深遠，始終保持嚴謹的教學態度，不偏愛、不歧視任何一位幼兒，公平公正地評價每個孩子的表現。同時，我堅決抵制任何形式的利益誘惑，堅守清廉之風，維護教育的純潔性。
再者，我持續提升專業素養，與時俱進，終身學習。我積極參與各類教育培訓和教研活動，不斷更新教育理念，掌握前沿的教育方法，以適應學前教育的.新變化。同時，我注重反思教學實踐，總結經驗教訓，不斷提升教學質量。
最后，我注重家校溝通，攜手共育。我主動與家長保持良好溝通，定期開展家長會、家訪等活動，分享幼兒在園情況，聽取家長意見，共同探討育兒策略，形成家園教育合力，為幼兒營造和諧、健康的成長環境。
綜上所述，我將以更高的標準要求自己，堅持以德立身、以德立學、以德施教，努力成為一名師德高尚、業務精良的幼兒園教師，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
幼兒園教師師德師風自我鑒定 4
在過去的教學生涯中，我一直秉持著“以愛為基，以德育人”的教育理念，嚴格遵守幼兒園教師職業道德規范，努力提升自身的師德師風水平。現對自身師德師風進行如下自我鑒定：
一、熱愛幼兒教育事業，尊重每一位幼兒
我深知幼兒時期是人格形成的關鍵期，因此我全心全意投入幼教工作，視每個孩子為獨一無二的個體，尊重他們的個性差異，用愛心、耐心、細心去關愛、引導他們。我始終堅信，每一個孩子都是一顆獨特的種子，需要我們用心去澆灌，用愛去呵護，幫助他們在幼兒園這片沃土上茁壯成長。
二、堅守職業道德，規范自身行為
作為一名幼兒教師，我時刻銘記教師的職業道德，嚴于律己，廉潔從教。堅決杜絕任何形式的體罰或變相體罰行為，公平公正對待每一個孩子，不因家庭背景、性格特點、能力差異而區別對待。同時，我注重保護幼兒隱私，尊重家長意愿，與家長保持良好溝通，共同促進幼兒全面發展。
三、持續專業發展，提升教育教學能力
我深知，師德師風不僅體現在對待孩子的態度上，更體現在教育教學的專業性上。我積極參與各類教育培訓和教研活動，不斷提升自己的教育教學理論素養和實踐能力。在教學中，我遵循幼兒身心發展規律，創新教學方法，注重游戲化教學，激發幼兒學習興趣，培養其良好的學習習慣和生活習慣。
四、團隊協作，共建和諧校園文化
我積極參與幼兒園各項集體活動，與同事友好相處，互相學習，共同進步。在工作中遇到困難或問題，我會主動尋求團隊支持，與同事共同探討解決方案，營造積極向上、團結協作的工作氛圍。同時，我也積極參與幼兒園文化建設，通過組織各類親子活動、節日慶典等，增進家園互動，提升幼兒園的凝聚力和影響力。
總結過去，我深感自己在師德師風建設方面取得了一定的成績，但仍有提升空間。在未來的.工作中，我將繼續以高尚的師德、專業的素養、無私的愛心，為孩子們的成長保駕護航，做一名讓家長放心、讓孩子喜愛的幼兒園教師。
幼兒園教師師德師風自我鑒定 5
自從事幼兒教育以來，我一直以“敬業樂群、立德樹人”為職業追求，時刻提醒自己踐行師德規范，提升師風修養。以下是我對個人師德師風的自我鑒定：
一、摯愛幼兒教育，尊重兒童權益
我對幼兒教育充滿熱情，視每個孩子為未來的希望，尊重他們的天性，理解他們的需求，用溫暖的懷抱和真摯的笑容迎接他們的每一天。我始終堅守《未成年人保護法》等相關法律法規，保障兒童合法權益，堅決反對任何侵犯兒童身心健康的行為。
二、恪守職業道德，規范教育行為
我嚴格遵守教師職業道德規范，以身作則，言行一致。在教育教學過程中，我堅持公平公正，對待每個孩子一視同仁，杜絕任何形式的歧視和偏見。我尊重幼兒個體差異，因材施教，注重培養他們的創新精神和實踐能力。同時，我定期開展自我反思，審視自己的教育行為是否符合師德要求，及時糾正偏差，確保教育行為的.規范性。
三、提升專業素養，創新教學方式
我深知，優秀的師德師風離不開扎實的專業功底。我積極參與各類專業培訓和學術研討，不斷更新教育理念，豐富專業知識。在教學實踐中，我積極探索寓教于樂的教學模式，運用故事、游戲、手工等多種形式，激發幼兒的學習興趣，使他們在快樂中學習，在學習中成長。
四、強化家校合作，共建和諧氛圍
我重視家園共育，積極與家長溝通交流，了解孩子在家的表現，分享他們在園的進步，共同探討育兒問題，形成教育合力。我定期舉辦家長會、開放日等活動，邀請家長走進課堂，參與幼兒園生活，增進家長對幼兒園工作的理解和支持，營造和諧的家園關系。
回首過去，我在師德師風建設上取得了一些成績，但深知“學無止境，教無定法”。未來，我將不忘初心，砥礪前行，以更高的師德標準要求自己，以更優的師風形象服務幼兒，為我國的幼兒教育事業貢獻自己的一份力量。
幼兒園教師師德師風自我鑒定 6
作為一名幼兒園教師，我始終堅持以“師德為先，幼兒為本”的教育理念，不斷提升自身的師德師風修養，努力成為孩子們成長道路上的引路人。以下是我對個人師德師風的自我鑒定：
一、熱愛幼兒，關注個體差異
我熱愛幼兒教育事業，視每一個孩子為獨一無二的存在，尊重他們的個性差異，用心去觀察、理解、接納他們。我始終以愛心、耐心、細心對待每一個孩子，關注他們的喜怒哀樂，傾聽他們的內心聲音，用溫暖的陪伴和科學的引導，助力他們健康成長。
二、遵守職業道德，規范教育行為
我嚴格遵守教師職業道德規范，堅守教育公平，平等對待每一個孩子，不因性別、家庭背景、身體狀況等因素對孩子有任何偏見或歧視。我堅決反對任何形式的體罰和變相體罰，倡導正面管教，用鼓勵、贊美等方式激勵幼兒。同時，我注重保護幼兒的隱私，尊重家長的知情權和參與權，與家長建立互信、互助的合作關系。
三、提升專業素養，創新教學模式
我積極參加各類專業培訓和學術研討，不斷更新教育理念，提升教育教學能力。在教學實踐中，我注重創設豐富的學習環境，采用游戲化、生活化的教學方式，激發幼兒的學習興趣，培養他們的'探索精神和創新能力。同時，我注重課程的整合與延伸，將德育、智育、體育、美育融入日常教學，全面促進幼兒的全面發展。
四、參與團隊建設，營造和諧氛圍
我積極參與幼兒園的各項集體活動，與同事團結協作，互相學習，共同進步。我尊重并欣賞每位同事的優點，主動提供幫助，化解矛盾，營造積極向上、和諧友善的工作氛圍。同時，我積極參與幼兒園文化建設，通過組織各類主題活動，增強幼兒的歸屬感，提升幼兒園的凝聚力。
回顧過往，我在師德師風建設上付出了努力，也收獲了成長。未來，我將以更加堅定的信念、更加飽滿的熱情、更加專業的素養，繼續踐行師德規范，提升師風修養，為培養健康快樂、全面發展的新時代幼兒貢獻力量。
幼兒園教師師德師風自我鑒定 7
回顧過去幾年的教育生涯，我始終堅持以“愛與責任”為核心，遵循師德規范，不斷提升個人師德師風素養。現將我的師德師風自我鑒定如下：
一、熱愛幼兒教育事業，關愛每一個孩子
我深感幼兒教育的重要性，始終懷揣對幼兒教育事業的熱愛與敬畏，全身心投入工作。對待每一個孩子，我都視如己出，以無盡的愛心、耐心和細心去關心、陪伴他們，尊重他們的個體差異，激發他們的潛能，培養他們的良好習慣與品格。我始終堅信，每個孩子都是未來的希望，教育之責在于點燃他們的生命之火，播撒智慧的種子。
二、恪守職業道德，規范教學行為
我嚴格遵守《幼兒園教師職業道德規范》，堅持公平公正、因材施教的原則，堅決抵制任何形式的體罰或變相體罰行為。在日常教學中，我注重創新教學方法，寓教于樂，以游戲化的'方式啟迪孩子的智慧，培養其主動學習的精神。同時，我積極與家長溝通交流，建立良好的家園合作關系，共同促進孩子的全面發展。
三、持續專業發展，提升教育教學能力
我深知，優秀的師德師風不僅體現在對孩子的關愛與教育上，更體現在自身的專業素養提升上。我積極參與各類教育培訓和教研活動，不斷更新教育理念，豐富專業知識，提升教育教學技能。同時，我主動進行教學反思，總結經驗教訓，努力改進教學方法，以適應新時代幼兒教育的需求。
四、弘揚社會公德，樹立良好教師形象
在日常生活中，我自覺遵守社會公德，言行舉止得體，以身作則，為人師表。我積極參與社區公益活動，熱心社會服務，用自己的實際行動傳遞正能量，塑造良好的教師公眾形象，贏得家長和社會的廣泛認可與好評。
總結而言，我將以更高的標準要求自己，不忘初心，砥礪前行，以高尚的師德師風為引領，為孩子們的快樂成長貢獻自己的力量。
幼兒園教師師德師風自我鑒定 8
自投身幼兒教育以來，我一直秉承“以愛為本，以德育人”的教育理念，嚴謹自律，不斷提升自身師德師風修養。以下是我對自身師德師風的自我鑒定：
一、熱愛幼兒，用心澆灌每一棵幼苗
我深知幼兒時期是人生發展的關鍵階段，因此我全情投入幼教工作，對待每一個孩子如同對待自己的孩子，用無私的愛去關懷、引導他們。我尊重每一個孩子的獨特性，關注他們的個體差異，以耐心、細心、恒心去發現他們的優點，鼓勵他們展現自我，培養他們健康的`人格與良好的生活習慣。
二、堅守職業道德，規范教育教學行為
我始終恪守《幼兒園教師職業道德規范》，嚴于律己，公正公平對待每一個孩子，堅決杜絕任何形式的體罰或變相體罰行為。在教學中，我注重創設適宜的教學環境，運用靈活多樣的教學手段，激發孩子們的學習興趣，培養他們的自主探究能力。同時，我積極構建家園共育機制，與家長保持密切溝通，共同助力孩子的全面成長。
三、注重專業發展，提升教育教學質量
我深知，優秀的師德師風離不開扎實的專業素養。我積極參與各類專業培訓及學術研討活動，及時更新教育觀念，拓寬知識視野，提升教育教學能力。同時，我注重教學反思，通過分析、總結教學實踐中的問題與經驗，持續優化教學策略，以確保教學質量的穩步提升。
四、踐行社會公德，塑造良好師表形象
在日常生活中，我模范遵守社會公德，言行舉止文明，以良好的師表形象影響孩子們。我積極參與社區服務和社會公益活動，以實際行動傳遞社會正能量，增強社會責任感，贏得了家長及社會的廣泛贊譽。
綜上所述，我將持續以高尚的師德師風為引領，以滿腔的熱情投入到幼兒教育工作中，為孩子們的幸福童年保駕護航。
幼兒園教師師德師風自我鑒定 9
作為一名幼兒教師，我始終以“愛心、耐心、責任心”為職業準則，致力于提升自身師德師風水平，現就自我師德師風情況作出如下鑒定：
一、熱愛幼兒教育事業，以愛育人
我深感幼兒教育對兒童成長的重要影響，始終懷著對幼兒教育事業的熱忱與執著，全心全意服務于每一個孩子。我視每一個孩子為獨一無二的存在，用真誠的愛心、足夠的耐心和細致的責任心去關注、引導他們，尊重他們的個性差異，激發他們的潛能，培養他們良好的行為習慣與社會情感。
二、堅守職業道德，規范教學行為
我嚴格遵守《幼兒園教師職業道德規范》，堅持公平公正對待每一個孩子，堅決摒棄體罰或變相體罰等違背師德的行為。在教學實踐中，我注重創設輕松愉快的學習氛圍，運用生動有趣的游戲化教學方式，激發孩子們的學習興趣，培養他們的'創新思維與合作精神。同時，我注重家校溝通，與家長建立良好的伙伴關系，共同為孩子的健康成長護航。
三、追求專業發展，提升教育教學效能
我深知，師德師風的提升離不開專業的教育教學能力。我積極參加各類專業培訓及教研活動，不斷更新教育理念，提升專業素養。同時，我注重教學反思，通過對教學過程的深入剖析與思考，提煉有效教學策略，提升教育教學效果。
四、弘揚社會公德，展示良好師表形象
在日常生活中，我模范遵守社會公德，言行舉止得體，以身作則，樹立良好的教師形象。我積極參與社區服務和社會公益活動，傳播正能量，以實際行動影響和帶動孩子們形成正確的價值觀和社會責任感。
總結來說，我將持續以崇高的師德師風為引領，以深厚的教育情懷為動力，傾力奉獻于幼兒教育事業，為孩子們的快樂成長和全面發展不懈努力。
幼兒園教師師德師風自我鑒定 10
自投身幼兒教育事業以來，我始終秉持“愛心、責任、敬業”的教育理念，堅守師德規范，不斷提升師風修養。現就個人師德師風自我鑒定如下：
一、摯愛幼教事業，傾心呵護每一位孩子
我深感幼兒教育是奠基人生的基石，對此充滿熱忱與敬畏。在日常工作中，我始終以滿腔的熱情投入到與孩子們的相處之中，用心傾聽他們的心聲，用愛滋養他們的心靈。我視每一個孩子為獨一無二的生命個體，尊重其個性差異，用平等、包容的態度引導他們，耐心解答他們的疑惑，積極回應他們的'需求，努力營造一個溫馨、和諧、充滿愛的學習生活環境。
二、堅守職業道德，規范教育教學行為
我嚴格遵守《幼兒園教師職業道德規范》及各項教育法律法規，堅持以身作則，言傳身教。在教學活動中，我始終堅持公平公正，關注每一個孩子的成長進步，堅決杜絕任何形式的體罰或變相體罰行為。我嚴謹治學，精心設計教學活動，確保內容科學、形式生動，符合幼兒年齡特點和認知規律，寓教于樂，讓孩子們在快樂中學習，在游戲中成長。
三、持續專業發展，提升教育教學能力
我深知，作為一名新時代的幼兒園教師，不僅要有深厚的教育情懷，更需要有扎實的專業知識和與時俱進的教學技能。因此，我積極參與各類專業培訓、教研活動，主動學習學前教育新理念、新方法，不斷提升自己的專業知識水平和教育教學能力。同時，我還注重反思教學實踐，及時總結經驗教訓，不斷優化教學策略，以適應幼兒教育的發展需求。
四、密切家園合作，共筑教育合力
我深刻理解家園合作在幼兒教育中的重要性，積極與家長建立良好的溝通合作關系，定期開展家長會、開放日等活動，及時反饋孩子在園表現，傾聽家長的意見建議，共同探討育兒之道。我倡導家園共育的理念，鼓勵家長參與幼兒園的各項活動，形成教育合力，共同為孩子的健康成長創造有利條件。
總結而言，作為一名幼兒園教師，我始終以師德為先，以愛為本，以專業的教育知識和技能服務于孩子們的成長。未來，我將繼續堅守初心，不斷提升自我，做一名深受孩子喜愛、家長信賴、社會尊重的優秀幼兒教師。
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