家庭教育指導心得體會

時間：2024-10-03 12:11:13 家庭教育我要投稿

家庭教育指導心得體會（大全15篇）

　　有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編精心整理的家庭教育指導心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

家庭教育指導心得體會（大全15篇）

家庭教育指導心得體會1

　　第一段：引言

　　作為一名家庭教育指導員，我有幸能夠與各種各樣的家庭互動，并為他們提供教育方面的支持和指導。在這個角色中，我不斷學習和成長，同時也意識到家庭教育對孩子的重要性。下面我將分享一些我在這個職位上的心得體會，希望能給其他家庭帶來一些啟發和幫助。

　　第二段：家庭教育的基本原則

　　在家庭教育中，我認為最重要的一點是建立并保持父母與孩子之間的密切關系。父母應該成為孩子最好的朋友，親密無間的關系能夠培養孩子的信任感和歸屬感。其次，我鼓勵家長們采用積極的教育方式，通過表揚和激勵來促使孩子良好行為的持續發展。此外，為了培養孩子的自律能力，父母還應該設定合適的規則和界限，并遵守它們。

　　第三段：尊重孩子的個性與需求

　　每個孩子都是獨一無二的，有著不同的個性和需求。作為家庭教育指導員，我會鼓勵父母們尊重孩子的個性，并根據他們的需求進行個性化的教育。例如，一些孩子可能對藝術感興趣，但并不喜歡數學。在這種情況下，父母應該引導孩子發展他們的興趣，并找到與數學相關的藝術活動，以提高他們的學習興趣。此外，家長還應該尊重孩子的獨立性，給他們適當的決策權，并讓他們承擔一些家務或責任，以培養他們的自主意識和責任感。

　　第四段：建立積極的家庭環境

　　積極的家庭環境對于孩子的成長至關重要。在指導家長時，我經常強調家庭成員之間的良好溝通和親密關系的重要性。父母應該關注家庭成員的感受和需要，并充分傾聽和理解彼此。另外，家長還應該鼓勵家庭成員之間的互助關系，促進家庭團結。通過建立一個積極和諧的家庭環境，孩子將能夠茁壯成長，并在社會中更好地適應和發展。

　　第五段：總結與展望

　　通過這些年來與家庭互動的經驗，我意識到家庭教育的重要性，以及對孩子成長的積極影響。作為家庭教育指導員，我將繼續致力于為更多的家庭提供幫助和指導，幫助他們建立良好的'家庭教育環境，培養出健康、自信、獨立的孩子。同時，我也希望通過自己的努力，為家庭教育指導員這個職業贏得更多的認可與尊重。

　　以上是我作為家庭教育指導員的一些心得體會。通過引導父母建立密切關系、尊重孩子的個性與需求、建立積極的家庭環境，我們可以共同努力為孩子們創造一個更好的成長環境，幫助他們成為未來社會的積極、獨立、有責任感的一員。

家庭教育指導心得體會2

　　教育分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。這次學習，聽取了鄧麗部長《關于指導推進家庭教育的五年規劃(20xx—20xx)》的解讀，黃河清教授的《家庭—學校—社區合作教育》的一些經驗和模式，關穎教授的《兒童權利與家庭教育》，秦旭芳教授的《早期家庭教育的常見問題》，沈明革教授的.《家庭教育與兒童道德發展》等講座，通過這次學習，我受益匪淺。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育;情感教育;尊重孩子的權利;社會道德;意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著孩子的成長，知識教學、智力開發這些一定要由專業教師來完成，即學校教育。家庭教育在孩子的教育中占70%或者多一些，學校教育在孩子的教育中最多就30%，所以學校應經常利用家長學校對家長進行培訓，以提高家庭教育中家長的教育水平，特別是農村，家長受教育的水平低，家庭教育的方法簡單，從而導致了家庭教育的效果非常不理想，加之家長對家庭教育意識淡薄，對子女的成長關心不夠，等等這些現象，都導致了家庭教育的失敗，學生的成長受到很大的影響，經調查，每一年考取大學的學生中，農村學生只占30%左右，所以在農村的學校教育中，家長學校是對家長開展家庭教育的培訓是最有效的方法和手段，只有提高廣大家長的家庭教育能力，才能為學校教育的成功保駕護航。下面，我就對學校在家長學校中如何培訓家長進行家庭教育，談談我的一些體會。

家庭教育指導心得體會3

　　第一段：引言

　　家庭是一個人一生中最重要的一個組成部分，也是社會基本單位的核心。家庭教育作為培養下一代的重要環節，對于孩子的健康成長起著至關重要的作用。在全國家庭教育指導中心舉辦的培訓會上，我有幸獲得了參與的機會，并從中收獲了許多關于家庭教育的寶貴心得體會。在這篇文章中，我將就全國家庭教育指導的心得體會進行分享。

　　第二段：理念與目標

　　全國家庭教育指導的理念是以家庭為基礎，尊重兒童個體差異，注重培養孩子的綜合素質。其目標是建立和諧的親子關系，促進父母與孩子之間的溝通和理解。在培訓會中，我學到了家庭教育的核心理念是以愛為基礎，以啟發為主導，以樂觀為態度，以現代教育觀念為指導，以科學的方法進行引導。理念和目標的明確定位有助于家庭教育的有效實施。

　　第三段：關注點與困惑

　　在全國家庭教育指導的過程中，我發現父母普遍關注的焦點是孩子的學業和成績，重視的是知識的傳遞。然而，家庭教育遠不止于此。我在參加培訓會的過程中遇到的困惑是如何在日常生活中培養出孩子的良好習慣和品質，如責任感、合作和思考能力等。培訓會中的專家們給我們提供了解決這一困惑的具體方法和實踐經驗，如通過家庭制定和踐行一些規則來養成孩子良好的生活習慣，培養孩子的社交能力。

　　第四段：實踐與成效

　　培訓會中，我們不僅了解到了家庭教育的理念和目標，還進行了一些實踐活動，例如父母與孩子共同游戲、互動等。通過這些實踐，我深刻體會到了家庭教育的重要性和實踐的有效性。在回家的過程中，我積極應用這些實踐方法，與孩子進行溝通和互動，增進了我們之間的親密關系。同時，我也在孩子中培養了一些良好的習慣和品質，看到了他們的進步和成長，這讓我更加堅定了在家庭教育中的.信心和決心。

　　第五段：總結與展望

　　參加全國家庭教育指導心得體會，讓我對家庭教育有了更深入的了解和感悟。我意識到家庭教育是一個科學的系統工程，需要不斷學習和提升自己的方法和技巧。在未來的家庭教育中，我將更加注重傾聽孩子的聲音，更加關注他們的品質和能力的培養。同時，我也希望通過自己的實踐和經驗，可以為其他家庭教育者提供一些可行的方法和思路，共同促進家庭教育的發展。最后，我希望社會各界能夠更加重視家庭教育，為家庭提供更多的支持和服務，共同打造和諧的家庭和社會。

家庭教育指導心得體會4

　　怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應該根據小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：

　　首先，作為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。

　　其次，作為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的.話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。

　　再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發孩子們的學習興趣。

　　另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時作為家長是不能亂發脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說服。

　　總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?

家庭教育指導心得體會5

　　“父母是孩子的第一任老師，也是永遠的榜樣。”

　　隨著年齡的逐漸增長，我們走出了父母的溫暖的懷抱，走出象牙塔，走進大學，走向工作，也逐漸成為社會的一分子。原來是孩子，是學生的我們逐漸也開始往人生的下一階段過渡。父母，這個詞似乎也離我們不再遙遠。

　　信息時代的迅速發展，讓我們想要了解這個社會的某一個角落變得不再困難。大量的信息涌入，大量的事件曝光，我們看到了不少的事情同“家庭”和“父母”有關，有正向的也有充滿爭議的，大量的不同的聲音和討論讓這個身份蒙上了一層神秘的面紗，同時也讓我們有了一些困惑：到底要怎么做，才能是一個合格的家長呢？“家長”這個身份來得突然，又因為擔著重大的責任，能夠影響一個孩子的童年甚至是一生，所以被寄予了深厚的期望。但這份全天24小時無休的工作既沒有一份標準的手冊來告訴大家應該要怎么做，也沒有提供一個練習犯錯的機會，仿佛大家默認“家長”這個身份只要一被標注，就能夠做得很好，似乎連家長自己也這么認為，明明在應該不斷學習的階段，有些卻認為他們所做的一定是對的。

　　但是這樣的“默認”讓我們看到的是什么呢？是有些家庭的幸福美滿，親子關系的親密和諧；是有些家庭親子關系破裂，分崩離析；是“誰言寸草心，報得三春暉”，也是“父母等著孩子的感恩，孩子等著父母的道歉”。

　　到底為什么會有這樣的事情發生呢？為什么會有“家長覺得自己付出了很多，而孩子卻覺得受到了很多傷害”這樣的情況出現呢？我想，這大概和并不是所有家長都使用了正確的教育方式有關。《家庭教育指導手冊》每一問題前面都有一個案例，翻看的時候我或多或少都感覺到了熟悉，即使不是自己身上發生的，也聽說過，看過。這些家長并不是什么都沒有做，只是他們的方式不一定是正確的，是合適的，所以才得到了相反的效果。也許家長們也需要接受一個事實：他們也是家庭教育中的“學生”，也需要去學習如何和孩子相處，學習如何解決親子之間出現的問題，孩子并不是家長的附屬品，他們也是一個獨立的個體，有自己的思想。出現問題的時候，只一味地期望孩子做出改變，改變成家長自己想要的樣子，這是不合理也不正確的。

　　學習如何去做好家長，應該是個漫長而又曲折的路程，也許會走過很多的彎路，每個孩子都是個獨立而又特別的個體，可能適用于其中一個孩子的方法并不適用于另一個孩子，所以它需要家長不斷地去進行探索。探索的路上不會一帆風順，如果有指導或者是參考就變得至關重要。《家庭教育指導手冊》這本書就從專業的角度提供了很好的參考。

　　翻看著這本書，我有多種感受涌入心頭，最突出的感受就是角度不同。很多的書也會提及一些親子之間出現的問題，提及的時候總是說：“這是因為孩子……”，這樣的說法可能會給家長一種錯覺：并不是我的做法的錯，是孩子不夠配合，只要我通過其他手段讓他配合，就可以達到我想要的效果。其實這個想法是錯誤的。作為獨立的個體，我們只能決定自己想什么做什么，不能完完全全地去干預其他人的所思所想，即使是我們最親近的人。孩子之所以會聽父母的話，是因為他們信任父母，所以允許父母通過他們來影響自己，并不因為他們是父母的附屬品。而指導手冊里給我們提供了不一樣的角度。親子關系一定是孩子的問題嗎？不是。那一定是家長的問題嗎？也不是。只是當出現問題的時候，家長能夠做的，就是從自身出發，去做出一些改變，或者提供一些適當的環境，來影響孩子做出改變。這一本指導手冊就表達出了一種觀念，如果出現了一些家長認為與孩子之間難以解決的矛盾和問題，并不僅僅是其中一方的錯誤。所以從解決方法上，手冊里并沒有局限于一定是“對著孩子做些什么”才能夠改變，也有一些措施是之前家長可能認為毫無作用的“改變環境”的方法。令我印象深刻的，就是“如果孩子一直賴床，家長應該怎么辦”這樣一個問題。之所以有很深刻的印象，是因為案例里的小朋友簡直就是幼時的我的另一個翻版，晚上睡不著，早晨起不來，以前靠媽媽喊起床的時候總是要喊上三四次，即使是后來長大的時候也總需要設定上三四個鬧鐘，每一個鬧鐘響過了，按掉之后再賴床個五分鐘，反反復復幾次，總是沒有辦法利索地起床。雖然每回讓媽媽喊，她喊個三四次也會提高嗓門有些生氣，但是我們倆都沒有辦法。在手冊里就有說到這一個問題，提供的解決辦法就不是讓家長粗暴地推門就開始喊或是開始數落孩子怎么不起床，而是先從環境開始改變。拉開窗簾，打開窗戶，讓孩子感受到新的一天已經到來，感受到白天的明亮，讓孩子的潛意識里就做好一種迎接新的一天的準備，其實可能比家長粗暴地拉被子，或者是扯著嗓子喊上幾次都更加有效果。

　　除了角度不同以外，這本手冊還有一個非常鮮明的特點，就是多方位。翻開目錄就可以發現，手冊分為了六個部分，分別是生命與生活、親子關系與溝通、學習與成長、品德與個性、家教與家風和家長自我提升與家校合作。相比于學校里的老師可能更加關注孩子的學習成績怎么樣，家長這個一輩子的二十四小時的.“老師”，要操心的方面就不僅僅局限于學習方面了。學習之外，孩子的生活過得怎么樣，是不是養成了良好的生活習慣？孩子性格怎么樣？是不是一個品行端正的好孩子？很顯然，家長這個并沒有物質酬勞的“老師”，承擔著更多的擔心，操著更多也更全方位的心。以往有一種觀點認為，只要孩子學習好他的品行也不會差到哪里去，這樣的觀點再加上升學的需求，讓家長把更多的關注點放在了孩子的學習上。但是近幾年，網上陸陸續續爆出了一些高學歷的學生品行不端，說出一些不當言論甚至是做出一些令人錯愕的事情，也讓我們開始反思，學習好的孩子是真的沒有品行上的問題嗎？其實不盡然的，所以對于孩子品行方面的培養和品行問題的糾正，應該從小就抓起，應該和學業問題一樣得到重視。這本手冊中間就為我們提供了一些日常生活中看似很小實則可能反映了某方面偏差的案例，例如教會孩子們學會感恩，我們總會把“要學會感恩”掛在嘴邊，把它當做學校黑板報必不可少主題，孩子在懵懵懂懂中受著這樣的灌輸，有的進到了心里，被記住了，一點點摸索學會了，有的就只是當它成為一個任務，從來沒有想過感恩是什么意義，該怎么做，為什么要這么做。換句話說，我們并沒有系統地去教會孩子學會感恩，我們總是理所應當地覺得所有人都天生會感恩，卻忘記了我們本來也可以用我們自己的方法去教會孩子更快更好地理解和學習到這件事情。還有一些是近些年來很熱門的引起很多討論的問題，比如“二寶”話題。自從開放了“二孩”政策后，我們看到了不同的家庭暴露出了各種各樣的問題，許多的大孩有各種各樣的反應，但都表達出了對于二孩的排斥。手冊里也有談及這個問題，它所說的方法不一定肯定能夠解決每一個家庭出現的每一種情況每一個問題，但至少它提供了一種思考，一種處理問題的新角度，提供了一種看待問題的新方式。家長們在考慮問題的時候是不是大多數時間站在了自己的角度？那不如換位看看，孩子是怎么想的，或許這樣，就能夠理解為什么孩子有這樣的舉動了。

　　除此之外，這本手冊的后面兩個章節涉及到了“家教與家風”以及“家長自我提升與家校合作”，更讓我感受到了這本書極強的專業性。生態系統理論認為，孩子們所生活的環境并不是一個個獨立的部分，而是一個又一個一層又一層嵌套的系統，家長，家庭，學校，甚至社會，這個五光十色的大世界，每一個系統都會對孩子產生影響。從多層次多維度多方面來看待給予孩子的教育，而且不僅停留在教育孩子，還不斷通過學習來提升家長自己，使自己也得到教育，和孩子共同進步，給孩子提供更良好的系統，也是這本書這兩個章節傳遞出來的一個訊息。

　　不論是站在一個被教育的孩子的角度，還是一個逐漸走向社會終究有一天也會為人父母的成年人的角度，我都從這本書里受益匪淺。教育本是一件春風化雨，“潤物細無聲”的事情，不是揮舞著鞭子吆喝著改變，如何用溫和又有力量的辦法，達到教育的效果，這是值得思考的事情。《家庭教育指導手冊》在家庭教育方面給予了我們很好的角度和新的思考。非常感謝編寫這本書的所有老師、專家和為這本書可以出版付出了辛勤工作的人們，相信更多的家庭會從中有所收獲，有給更多的思考。

家庭教育指導心得體會6

　　家庭教育是日常生活中不可缺少的重要組成部分，父母是孩子最重要的導師。隨著社會的發展和變化，家庭教育也跟隨時代的變遷發生了一些變化，我們需要不斷調整和更新家庭教育方法，更好的指導孩子成長。通過我與孩子相處的點滴體驗，我深刻意識到作為父母，我們需要不斷學習和提升自己的教育能力。

　　第二段：家庭教育的重要性

　　家庭教育是兒童成長過程中的重要組成部分，它不僅是知識的傳授，更是價值觀、人生觀、世界觀的培養。父母是孩子情感中重要的支撐者和引導者，他們的教育方式和方法，直接影響著孩子未來發展。因此，我們需要重視家庭教育，充分發揮父母的教育功能。

　　第三段：家庭教育的指導心得

　　家庭教育的核心是關注孩子的生活和成長，了解孩子的需要和特點，注重培養孩子的良好習慣和品質。在日常教育活動中，我們需要注重孩子情感與品德教育，讓孩子形成積極向上的'人生態度和情感功底。同時，我們也需要著重培養孩子的自理能力和獨立性，欣賞孩子的進步與成長，多給予孩子肯定和鼓勵。

　　第四段：培養孩子自信

　　自信是孩子成長中非常重要的品質，也是他們成功的基礎。父母應該多關注孩子個人價值和內心的需求，幫助孩子建立自信心，鼓勵孩子勇于嘗試和克服困難。同樣，我們也需要鼓勵孩子的個性和創造性思維，讓他們有更加全面的發展。

　　第五段：結尾

　　在家庭教育中，父母需要不斷思考和總結經驗，不斷地調整和適應變化。在父母的引導下，孩子可以更好地成長和發展。因此，我們需要肩負起家庭教育的重任，用心去教育孩子，讓孩子用一個個美好的步伐在成長的道路上越走越遠。相信在我們不斷的努力和汲取經驗的過程中，一定會為孩子的成長增加更多的助力。

家庭教育指導心得體會7

　　很慶幸這次能有機會參加中小學家庭教育指導師首期培訓。短短五天的培訓，卻讓我受益匪淺。

　　一、更新了家庭教育的觀念

　　現在的家庭教育，流派和觀念比較多，家長容易產生錯誤的認識。此次培訓，重慶市教育學會會長萬力給我們講家庭教育存在的誤區以及原因，并講了家庭教育指導的相關政策法律法規。他提到的一個觀點我非常贊同：好的家庭就是一所好的學校。家長與其花大量的錢去為孩子選擇一個好學校，不如把自己的家庭建設成一所好學校。現在的學校教育有時候真得很乏力。有些家長認為，把孩子交到學校，就認為教育孩子是老師的責任，殊不知，小學前的六年家庭教育是決定孩子一生的重要階段，這個階段孩子的家庭教育沒有做好，把孩子送進學校，再好的學校，再好的老師也難以彌補因為家庭教育問題帶給學生的深遠影響。萬會長還跟我們分享了幾個家庭教育觀念，比如：1.善于聽孩子意見的家庭，孩子學習成績更優秀;2.父母情緒越正向，子女成績優秀的比例越高;3.父母經常讀書看報，孩子成績更優秀;4.家長與孩子共進晚餐，孩子學習成績越好;5.會管理零花錢的孩子，學業水平越高;6.孩子是否做家務，學習成績有很大反差。會做家務的孩子一般學習成績比較好。家庭教育觀念的更新有利于今后對家長開展工作。

　　重慶三峽教育文化研究院的陳定凡院長給上了一堂具有傳統文化的'內涵深刻的課《母愛·教育之根本》。陳院長從說文解字、人之性、人之心、人之命，千教萬教，首為母教;賢妻良母，素質必備;良母教子，有道有法;良母教子，必為之事等方面給我們分析了作為現代母親，我們應該怎樣教育孩子。

　　二、搭建了家庭教育指導師職業資格標準的基本框架

　　之前對于家庭教育指導師這個概念比較模糊，尤其對指導師的職業資格標準不清楚。此次培訓，重慶師范大學教授、家庭教育研究專家趙石屏的講課為我們搭建起了家庭教育指導師職業資格標準的基本框架，讓我知道今后想繼續深入學習需要努力的方向。

　　學習之后，才知道家庭教育指導師的專業性很強，需要生物學、教育學、心理學、社會學、醫學等知識，還需要了解相關的政策法律法規。趙教授還給我們講解了家庭教育指導師所需要的基本職業技能，包括教育診斷、教育咨詢、教育測量、指導與培訓、督導等，并以一個高三學生想輟學的案例分析了各級指導師職業的具體標準。

　　三、明晰了親子溝通的技巧以及家庭治療的方法

　　重慶師范大學心理學教授、博士胡朝兵老師給我們作的《親子溝通之積極互動》的專題講座非常實用。他的一些經典語錄讓我明白了今后在親子溝通中如何做到積極互動。他濃縮的經典語錄，如“檢視自己生智慧，指責別人生抱怨”，“念頭即命運，禍福自己得”，“一個方法不行，就換一個方法”，“學會溫柔的堅持”等，值得我今后在實踐中去運用。

　　我尤其贊同他提出的“關系優先于問題”這一觀點。要解決父母與子女的問題首先要解決父母與子女的關系問題。這學期，經我手處理的問題學生，找他們談話，找他們家長談話，發現這些問題學生無不有一個問題家庭。子女和父母說不到兩句話必然吵架。父母說什么孩子都不聽。而這個時候，父母如果還是急于去解決孩子身上存在的問題，往往把孩子逼急，只會越來越逆反。其實這個時候，家長最需要的就是先搞好和孩子之間的關系。有些家長因為工作原因，小時候把孩子完全丟給老人帶，孩子長大后跟父母一點也不親，孩子跟父母沒有良好的親子關系，想讓孩子聽你的話自然是在為難孩子了。

　　重慶師范大學副教授、中國心理學會會員桂亞莉講的《家庭治療的理論和技術》讓我知道了如何運用專業知識對問題家庭進行診斷治療。重慶師范大學心理咨詢研究所所長李祚山教授給我們講解了《行為改變技術及其在家庭教育中的運用》，行為技術在改變孩子不良習慣方面起著很大的作業，這塊內容是我今后要認真學習的重點領域。

　　四、明確了今后工作中需努力的方向

　　此次的培訓又勾起了我的家庭教育研究情節。想想當初考研時義無反顧地報考了北京師范大學的家庭教育學專業，那個時候家庭教育學還是個冷門專業，只有北師大才開設了。可惜的是，因為英語差兩分，而與自己喜歡的學校和專業失之交臂。

　　現在我在一所市教委直屬重點中學工作，主要分管初中學生的德育工作，經常碰到問題學生，處理棘手的學生問題，需要經常與家長打交道，此次培訓，對我今后處理年級學生問題以及家庭治療方面提供了很大的幫助。具體來說，我要在下面兩個方面努力：

　　1.做好個案學生的資料整理。

　　分管德育，免不了面對問題孩子，免不了找學生談話。但是，之前沒有資料和個案收集的意識，今后我會重視每一次跟學生的談話，并及時記錄下來，作為重要的一手資料保持。

　　2.對問題家庭及時進行干預

　　今后在工作中，發現問題學生是源于問題家長時，一定要找家長來談話，并做一些必要的干預。比如發現這個家庭中家長有暴力傾向，經常打孩子，就要及時找家長談話，盡量減輕孩子受到的傷害。

　　3.加強心理學、社會學等知識的學習。

　　我是教育學科班出生，對教育學的相關知識比較了解，但今后還要加強對心理學、社會學以及生理學知識的學習，讓自己早日成為一個合格的家庭教育指導師。

家庭教育指導心得體會8

　　本次學習讓我更深刻的意識到教師心理健康學習刻不容緩。無論是從教師自身，還是從學生的角度去考慮，我們教師都有必要去學習這方面的知識。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些時候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個一個正常的人都需要學習一些心理學方面的知識，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢?教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復雜情感的人。有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。從某種意義上來說，心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。教師的心理健康更是直接關系到學生的心理健康、學業成就和人格發展。因此，教師心理健康是培養兒童心理健康的必要前提，維護教師心理健康對于培養合格人才促進教育和諧發展具有十分重要的意義。

　　心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現某些不夠健康的心理狀態。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態心理與變態心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速發展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產生不健康的心理狀態。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容。《中小學心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發展，形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學生的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。此外，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的'心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。

　　此次心理健康培訓的時間雖然僅僅7天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓給予我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續性，影響著我的生活和工作。今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理發展。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學習，并將所學運用到實際工作之中!

　　時間過的真快，轉眼間孩子三年的幼兒園生活就快要結束了，雖然平時接送時可以和老師交流一下孩子在學校的表現情況，老師們也會通過博客或發消息告訴家長孩子的一些基本情況，不過畢竟了解的很少，而學校舉行的親子活動就是讓家長能更多的了解孩子在學校的表現，也更能促進親子間的感情交流!作為家長,總是很希望能多了解孩子在幼兒園的生活及學習,而通過孩子所知道的總是嫌少,所以非常感謝幼兒園領導和老師們為家長和孩子組織這樣的親子活動，使家長更了解孩子在幼兒園的生活，更讓家長和孩子有這機會來增進彼此之間情感的交流。

　　活動中，欣賞到了孩子們表演的幼兒體操，從小班的生澀，中班的進步再到大班的嫻熟，看著孩子一點一滴的進步和出色的表演，心里真是無比的欣喜，我知道這其中滲透了老師大量的心血和汗水。隨后是孩子個人的比賽，孩子們全力拼搏，開心快樂的去完成比賽，他們在老師的組織下自由而奔放，家長們也仿佛回到了童年時代，時間仿佛都在這一刻定格。接下來是家長與孩子共同完成。每個活動環節都體現出了老師們為此精心設計，讓家長、孩子共同在游戲中找到快樂。每個游戲其實都有老師安排的教學內容。在每個游戲結束后，老師都會講解給家長，這個游戲的過程是鍛煉寶寶的哪些方面。例如行走平衡木是鍛煉寶寶們的平衡力;拋物是鍛煉寶寶的專注力、身體協調力等等。戶外活動結束后，我們看到孩子們在學校吃飯的情況，從小班時老師阿姨要給不會吃飯的孩子喂飯，中班都能自己吃了，到現在的大班一般不用老師再說都會自己吃完了，看到孩子們在學校吃的開心的樣子，家長們心里更開心的!老師們還精心布置了教室的每個角落。使教室的任何空間都形成了教育的園地。給人“移步換景”的靚麗感覺。通過這里讓我們的寶寶們掌握著各種生活常識。也讓家長能更多的了解孩子的生活和學習情況，很多幾乎都是老師們自己親手制作的。

　　通過這些活動，讓我們感受到老師們積極的呵護、教育，不只是孩子們開心，我們也在這些活動中重溫童年!同時也讓家長與家長之間有了更深的接觸與了解，成為了朋友，也有了更好的交流!更讓孩子、家長充分的感受到幼兒園就是寶寶的第二個家。再次衷心感謝老師們對孩子的培養和教育!讓孩子們能健康快樂的茁壯地成長!

家庭教育指導心得體會9

　　在家庭教育方面的表現較好，家長對學校工作滿意度高達95%以上。學生家長對我校學生在家庭教育方面的意見較好。

　　家庭是學生的第一學校，家長是孩子的第一任教師，家長在學生的成長過程中起著重要的作用，家長們能夠認識到孩子在學校的表現，能夠配合學校的教育，并能配合老師進行教育。

　　家長學校的授課活動，使家長能夠更深入的了解學校的辦學理念，學生在家里學習情況。家長們的反饋都給我們留了足夠的時間，讓我們在家庭教育指導上更加有信心。

　　家庭是孩子學習、發展的第一課堂，家長對孩子的影響是潛移默化的。我校開展的家庭教育指導活動，使家長們能夠更深入的了解學校的管理，了解孩子在校的表現，從而配合學校教育學生。同時，我校還將家訪活動的`開展，向家長宣傳學校的工作，以求達到教育的雙贏。

　　家庭教育指導工作是一項長期的、艱巨的任務。家庭教育工作作為社會教育的重要方面，是社會教育事業不可缺少的重要部分，家庭教育指導工作是社會教育事業的一項基礎工作，是一項重要的社會事業。家庭教育指導的核心在于提高社會群眾的家庭教育水平，為家長解決實際困難和問題，幫助他們提高思想認識，樹立正確的人才觀、世界觀和價值觀，提高他們的綜合素質和能力，從而幫助他們樹立正確的教育觀念和科學的教子方法。

　　在我校開展家庭教育指導工作的基礎上，根據我校實際情況，結合學生家庭特點，我校本著“以人為本”的指導思想，在家庭教育工作中，努力營造積極健康的家庭教育氛圍，促進學生健康和諧的成長。現結合我校開展的“家庭教育指導工作”情況，談談自己的心得體會：

　　1、要提高家長的家庭教育水平。家長是學生的第一任老師，家庭教育對學生的成長起著至關重要的作用。因此，必須做好家庭教育指導工作。在新課標理念下，家庭教育與學校教育同步，同步。家長要樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，以提高自身的道德素質、思想道德水平、教育科學文化素質和教育，促進其身心的健康成長。

　　2、家長要加強學生的道德教育，引導家長樹立良好的家教觀念，培養正確的育人方法，使學生知道為什么做，怎樣做。學習教育的有關方針和政策，學習學校教育的文件和管理制度，提高自己的德育水平。

　　3、家庭與學校要形成合力，共同教育學生。家庭與學校教育同步，促進學生的健康成長。學校應該形成學校、家庭、社會三結合的教育體系。家長要對學校的教育工作負責，使他們成為學校教育、社會教育的重要力量。

　　在這方面的工作中，我校的家教指導老師是盡心盡力的，我們的家長也是很支持的，這也是我校開展家教指導工作的一個重要方面。

家庭教育指導心得體會10

　　這次有幸參加杭州的家庭教育指導培訓，從會之中，也有些所得所感，先將做些心得體會做些整理：

　　1、對孩子而言學習是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽他說：這么難、我學不會、我不參加、我做不好、別人會笑話我等消極的語言。我們給他講了很多名人成長的故事，問他長大想做什么，他說：當考古學家、探險家，想去看埃及金字塔，到美國的.迪斯尼樂園，我們告訴他考古學家、探險家是需要很多知識的，語文、數學都是基礎，去國外語言不通，怎么辦呢?于是他覺得必須學習才能實現愿望。同時在學習過程中，我們盡量把學習的內容應用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂趣。他的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現不錯!很有進步!這個主意太好了!想象力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵他說：相信下次會做得更好。

　　2、尊重和引導孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學校的規章制度，上課專心聽講，課后復習，認真完成作業，獨立思考，勤學好問等良好的學習習慣，牢固掌握所學知識。

　　3、堅持課余學習，不斷擴大知識面除學校的作業外，我們為孩子制訂了學習、鍛煉的計劃，如背詩詞、描紅、閱讀、奧數、英語、舉亞鈴、游泳、跑步等內容，按學期、周末交替進行。孩子的記憶力強，背詩詞很有優勢，在背的過程中給他講解意思，背了會忘，需要不斷復習，現在我的孩子能背二百多首古詩詞了，平時他偶爾也會引用一下，并且很得當，我們也感到很欣慰。奧數不僅僅是鍛煉孩子的運算能力，更多的是思維邏輯能力，有些題型他花好長時間才搞明白，覺得難度有些大。在背詩詞和做奧數方面是他父親給他施加了壓力的，有時難免會吃鞭子，當然我并不主張打孩子。

　　總之，教育孩子不僅僅是學習和考試，如何使孩子身心健康地走向未來，這才是很關鍵的，現在獨生子女問題、孩子看電視、玩游戲、上網安全問題，孩子的任性、自私、性教育等問題，都有待我們老師、家長共同去尋找好的解決途徑!

家庭教育指導心得體會11

　　7月16—24日，我代表單位被選派到鄭州參加為期十天的“河南省教育系統第四期家庭教育指導師”培訓，深感榮幸之至。據會務組領導講本次培訓學習經考試合格后，將統一頒發全國家庭教育指導師合格證書和資格證書，更覺學習機會難得、肩負責任重大，暗下決心要把握機會、換腦洗髓，全新地理順一下以往的教育思想觀念，以科學的方法來提升教育教學管理效能，方不負此次學習之良機。

　　參加這次學習培訓的學員都是來自全省各地市的教育骨干精英，可謂高手如云、峰巒匯聚，很有一種英雄相惜的夢覺；作報告的楊雄、許建國、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨、孫云曉等老師皆是國家級從事青少年研究工作方面的知名專家、教授。聆聽他們的報告，心靈無時無刻不被蕩滌著、虛空著，作為一名教育管理者既是教師又是家長的雙重身份，能在如此隆重的盛會中去主動碰撞、交流、提高，無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。愿將收獲點滴，與同仁共勉，向領導做以匯報：

　　一、專家報告觀點新穎、各具特色、精彩紛呈，金玉良言、啟迪智慧、拓思導行。

　　（一）、楊雄博士的報告《當前家庭教育面臨的挑戰、應對策略及全國家庭教育指導大綱解讀》，以高屋建瓴的視野分析了當前家庭教育所處的處境和面臨的新挑戰，從國內外的教育發展形勢及家庭教育種。種現象做剖析，為我們做好家庭教育工作提供了背景依據和理論基礎，并以具體的論題展示了其獨特的家庭教育理念和方法，使人耳目一新，倍感激情振奮。

　　（二）、許建國教授的報告《與時俱進更新家庭教育觀念》，以其豐富的家庭教育親身經歷，以具體、詳實的案例分析，激活了我們的教育智慧，豐富了我們的教育思想，理順了我們的教育方法。

　　針對一些現象和問題，如：1“我孩子現在沒問題，或者沒有太大的問題，以后會不會出問題？”2“孩子們在犯罪以前，有沒有天真、可愛的幼兒生活，小學生活，中學生活？”3“問題學生越來越多，青少年犯罪，離婚率高于經濟發展如何看待和解決？”4“現在窮人和富人的孩子為什么都當不了家了？”5“我們的時代怎么了，教育怎么了，孩子怎么了？”等問題發人深思。面對“未成年人迷戀網絡游戲，產生早戀與性行為，行為失范、失常，厭學、逃學、棄學”諸多問題“家長無為、學校無奈、社會無助”，問題就出在“我們的家長怎么了，都做了些什么？”

　　教育不屬于學校的專利，家庭教育、社會教育同樣重要，家庭教育、學校教育、社會教育應該形成三位一體。家庭教育決定著學校教育的起點和水平，決定著社會教育的基礎與發展趨勢；學校教育對家庭教育起著導向和支撐的作用，對社會教育起著輔助與優化的作用；社會教育對家庭教育起著提供條件和人文環境的作用，對學校教育提供了氛圍與反饋。

　　許老師的家庭教育八大原則，為我們很好的詮釋了家庭教育的基本理念和方法：

　　1、平等尊重原則，“家長和孩子可以談話、但不能訓斥，可以批評、但不能埋怨，可以說教、但不能空談，可以對話、但不能居高臨下”；

　　2、期望適度原則，“沒有期待是不負責任，期望過高是事與愿違”；

　　3、依賴轉換原則，“孩子依賴父母是天然的，過早過晚取消依賴都是相當有害的”；

　　4、合理攀比原則，“最忌諱的是只比分數、不比品德，只比孩子、不比父母，只比一時、不比發展”；

　　5、寬嚴相濟原則，“不無限度的溺愛、不無邊緣的嬌慣、不無根據的遷就、不無節制的滿足”，“嚴要嚴的科學、不能只是限制，寬要寬的合理、不能只是放任”；

　　6、言而有信原則，“誠信的第一來源就是自己的父母”；

　　7、夫妻和諧原則，“堅持這個原則，家庭教育近乎于成功了一半”；

　　8、言行自重原則。“國以人為本、國則盛，人以德為本、人則強，德以善為本、身則安，善以孝為本、心則悅，孝以行為本、事則順。”做到了這一點，孩子教育也就簡單多了。

　　（三）、張健老師是一名心理學氣質教育專家，被媒體稱為“家庭氣質教育第一人”。他的報告《家庭教育案例分析與解決、演講技能訓練》，以典型的家庭教育案例分析為題材，從心理學的角度，以游戲、實驗為切入點，報告生動有趣、富于激情，全新的注解了許多教育失敗的根源，令人回味、發人深思。張老師就“抑郁質、多血質、粘液質、膽汁質”四種氣質類型的講解，伴隨著測試、判斷，讓我們“聰明地了解別人、智慧地認識自己”，很是受益。張老師的演講技能訓練，生動活潑、幽默詼諧；他的觀點“看到的是事實、但不一定是真相，每個人都是對的，每個人都有解決問題的能力，每個人行為的背后都有一個正確的動機”；他控制情緒的方法“我生氣了嗎？我為什么生氣？我能讓自己不生氣嗎？我不生氣也能讓別人不生氣嗎？”讓我們大開眼界、受益匪淺。

　　（四）、曹萍老師是《家庭教育指導師培訓教材》的副主編，她的報告《有效溝通與心理健康維護》，不僅為我們演示了一場妙趣橫生的有效溝通課，還為大家如何能夠使自己的內心變得強大起來支了妙招。曹老師胸中自有大格局，她才思敏捷、言辭縝密，很獨到的為我們闡述了“命運”一詞。“命”即“命輪”，由“君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友”五倫構成命輪；“運”是人生走過的路徑。只有命輪立住了、牢固了、轉起來了，人的運程才會越來越好。她重點為我們分析了“君臣、夫妻、朋友”之間的相處與溝通，其秘密就是先要把自己的內心打通，解決了內在的問題，才能與人溝通，讓人感慨啊！講心理健康維護時，曹老師說：“現在50歲以前的人，能力都具備，但自信都不夠。”如何使自己的內心強大起來？人生要算好三筆帳：生存之帳、發展之帳、助人之帳，只有在助人、利他時人生才會有高度、有境界、有能量；人在無名、無利、無祿的`狀態下，內心才會變得能量源源不斷、無比強大。

　　（五）、周慧玲老師以前曾到我們__做過報告，同樣的主題《教師子女的家庭教育》，圍繞《既要耕好事業的田又要育好自家的園》展開，如春風化雨般再一次使我感受到了周老師的教育智慧，質樸中包含了教育生命的靈動之美。對我們廣大教育工作者來說，她的家庭教育觀點、感言，似道道泉源、妙劑良方，撼人肺腑！1“慎夸孩子聰明，多肯定孩子勤奮，慎夸孩子漂亮，漂亮是父母的給予，不是自己能力得來的，慎夸孩子是最棒的，不做人上人，勇爭一流，做最好的自己”；2“和諧的秘訣就是把責任往自身攬，在外人面前為孩子的過失承擔責任，回到家里讓孩子為自己的過失承擔責任，良好的關系是教育的前提，情通才能理達”；3“學校著重知識的傳授，家庭著重生活的示范，家長的教子責任在于做給孩子看，帶著孩子行”；4“門里是家，出了家門就是國，看現在的孩子就知道家道興衰，家道興衰、國家未來”；5“興小家為大家是教師應有的家國情懷，愛國要從愛自己、愛家人、愛職業開始”；6“把人生的兩個寶雙手和大腦還給孩子，自己的事情自己干”；7“教子秘訣：好孩子不是管出來的，也不是慣出來的，不管—精神上不控制、生活上不包辦，不慣—物質上不縱容、行為上不放任”；8“把孩子的靈性管沒了，精神上萬萬不能控制，把孩子管乖了，也管呆了、也管傻了”；9“規則面前人人平等—讓孩子心中有仁、眼中有世，不搞特殊化、不做特殊人、不要求特殊照顧”；10“現代人才標準：獨立人格、國際視野、領袖氣質（替別人操心就是領袖氣質）”；11“自己的孩子自己生、自己養，不把養孩子的責任推給別人”；12“以家園荒蕪的代價換取事業的發展，這是職業教育工作者最大的悲哀與遺憾”；13“家庭教育是生活的教育，家庭教育出現了問題，一定是家庭生活出現了問題”；14“教師在學校要做教書育人的好老師，在家要做為國教子、為世育人的好父母”；15“父母別把自己的腦袋長在孩子的脖子上，家庭教育的真諦—助人自助、促人自悟，助孩子看見自己的心—覺悟”；16“父母是孩子的快樂之源，老師是學生的快樂之源，班主任是班級的快樂之源，校長是學校的快樂之源，黨中央是和諧社會的快樂之源”。

　　（六）、陸士楨教授的報告《怎樣培養一個全面發展、有能力的好孩子》，既有理論的高度，又有大眾的視野，她詳細的分析了當代少年兒童成長的環境特征和成長發展的基本規律，強調家庭教育要講原則、講方法，為我們講述了一節生動、實用的家庭教育理論課。她的一些觀點對我們做好家庭教育很有助益。如：1“目前，中國幸福指數最低的是收入最高的城市，最不幸福的群體是收入最高的群體”；2“家庭教育要尋找精神層面的東西，來和物質的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充實起來”；3“孩子是個小盒子，以前是父母老師往里面裝東西，現在社會早就往里面裝滿了小紙條，孩子的腦袋越來越大，該不該知道的都知道，四肢變短了，該會的不會，不該會的全會”；4“現在的很多孩子人生目標、價值取向主動、單一，缺乏遠大理想，心理脆弱，優秀的學生很自我，不知感恩，為實現自我不擇手段”；5“現在的家長對成績過于關注，忽略了孩子的精神情緒，忽略了孩子的成長與發展”； 6“家庭教育中不可忽視的主流價值取向，祖國利益至上、堅持人民利益方向、誠信守紀、崇尚科學、熱愛勞動、和諧與包容”。

　　（七）、孫云曉教授是當代具有影響力的教育專家，是本次家庭教育指導師培訓教材的主編，他的報告《五元家教法和良好習慣締造健康人格》無疑成為了本次會議的壓軸戲。孫教授以“良好習慣締造健康人格”為題，宏觀把握當代家庭教育的脈搏，以今天的孩子為什么難教育入手，歸結到忠告天下父母四句話：“教育的核心是培養健康人格，關系好壞決定教育成敗，習慣決定孩子命運，兒童健康成長需要因性施教”；并旁引博證、詳細解說這四句話所代表的教育內涵，列舉了豐富的國內外教育現象及案例，得出結論：“教育的目標就是培養健康人格，教育的條件就是好的關系，教育的方法就是培養習慣，教育的原則就是因材因性施教”，給出了我們家庭教育的無上良方。

　　“五元家教法”是以孫云曉教授為首，并與諸多專家學者共同探討出的一種具有現代教育理念的綜合家庭教育方法。一般來說，父母的教育素質包含教育觀念、教育方式、教育能力三大要素，具體歸納為五種元素：現代的教育理念、科學的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關系；這是一個將理念、方法、心理、生活方式、親子關系融為一體的綜合教育方法。五元家教法是打開家庭教育之門的神秘鑰匙，有了它，云遮霧罩的家教難題就有了清晰可見的路徑；有了它，父母們就能自信而堅定地走出充滿誘惑的家教誤區。

　　二、學以致用，學習的目的是為了加強運用，能夠進一步提高我們的工作效能。作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學校教育和社會教育構成三位一體，相互滲透、互為補充、相得益彰。

　　1、首先要力爭作好為人父母這個角色，認真去領會、學習、鉆研、踐行諸多專家、教授報告中的思想觀點和育人方法，以自己的孩子為培養教育對象，讓他們健康成長、進步，真正做一個“為國教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養孩子的好方法，一方面使各自的所學所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進、共同成長，同時更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。

　　2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經驗同樣適合于我們的學校教育，有了正確的育人理念、科學的育人方法，更能夠指導我們的班級管理，指導我們的教育教學工作。如果能與學生家長共同攜起手來擔負起教育學生的任務，效果將會更加突出，家長會、家訪、家長學校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。

　　3、為真正做好家校溝通，使學校和家庭共同擔負起培養教育學生的任務，要利用所學理論知識加強對各級家長學校的有效指導，把我們的家長學校辦好，辦出效果來。

　　4、建議縣教育局、關工委，成立我們的家庭教育指導師聯誼會（或家庭教育指導中心），把我們有限的力量集聚起來（集洼成池），可以組織優秀的骨干巡回到各級家長學校做教育講座、做調研、做評估，促使我們的家長學校更加規范地辦起來，辦出效益來。

家庭教育指導心得體會12

　　在現代社會里，人們的生活、學習、工作、交往等各個方面都離不開家庭。家庭教育是人們成長的第一步，而家庭教育的好壞則決定了人們今后的成就與命運。因此，我們應該認真對待家庭教育，制定合理的家庭教育指導守則，以此來引導孩子良好發展。在筆者的自身經驗和建議的基礎上，本文將深入探討家庭教育指導守則的重要性、實現方法以及心得體會。

　　第二段：家庭教育指導守則重要性

　　由于家庭教育的重要性，指導孩子的家長需要制定科學的家庭教育指導守則來幫助準確、全面地引導孩子的成長。首先，規范家庭教育的行為和模式，穩定家庭的發展，構建良好的家庭氛圍。其次，使孩子在家庭教育中心態穩定，獲得正確的學習方法和認知方式，有利于孩子在學習和生活上的長期發展。所以，家庭教育指導守則可以幫助父母有效地引導孩子，實現一個良好的家庭環境。

　　第三段：家庭教育指導守則的實現方法

　　為了達到良好的家庭教育效果，家長們應該在實現家庭教育指導守則時，注意四個方面——計劃、實施、檢查和反饋。首先，制定行之有效的計劃，將指導守則進行具體細節化的安排。然后，實施計劃并進行及時的掌握和溝通，確保守則的全面實施。其次，通過檢查守則的'整個過程，以發現和解決存在的問題。最后，及時反饋孩子的學習情況、行為表現和心理狀態，不斷優化指導守則的實施。

　　第四段：家庭教育指導守則心得體會

　　制定家庭教育指導守則是一個完整的過程，需要毅力和耐心來不停地精益求精。在實踐指導守則的過程中，筆者認為，家長們應該首先要理解和尊重孩子，給孩子足夠的認同感和支持，以激發孩子自身潛力的發掘和利用。其次，不能把孩子的自由控制得太死，家長應該在尊重和引導中，讓孩子自發地探索和發現自身的優勢。第三，在家教指導中，應盡量與孩子說話，不要把信息過于簡潔和模糊，要讓孩子聽得懂自己的反饋意見。最后，家庭教育不是完美的，家長不要過分關注孩子的過程和結果，應該著眼培養孩子的健康心態和自我發展。

　　第五段：總結

　　制定適合自己的家庭教育指導守則是一項重要的家長任務，它可以幫助孩子形成堅實的思想基礎和正確的行為規范。因此，我們家長們要在整個過程中注重孩子的成功，逐漸建立和完善一個有效的家庭教育指導守則。在愛和尊重的元素的基礎上，通過計劃、實施、檢查和反饋，滿足孩子的需求，讓他們從小到大，不斷發掘自身潛力，不斷前進、成長。

家庭教育指導心得體會13

　　回想幾天的培訓學習，聽了楊雄、王紀瓊、陸士幀、張健、曹萍等專家老師的講座、授課，感觸很多。非常感謝省關工委舉辦的省第六屆家庭教育指導師培訓活動，能夠參加這次培訓，我感到很幸運。從我作為一名教育工作者的意義上講，參加這次培訓，將改變自己的教育人生，改變包括我家孩子在內的許多孩子的教育未來。

　　父母是孩子最好的老師

　　父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“伙伴”，是孩子模仿和學習的對象。因此，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會潛移默化地影響孩子。今天我們在他們身上所施加的東西和影響，長大后，他們會悉數地還給我們，還給社會。為人父母者，一定要為孩子建立一個活潑快樂的成長環境。身為父母首先要互愛，同時要讓孩子與父母之間互愛，而不是單方面的父母的付出，要給孩子付出的空間。只有在父母和諧的努力構建之下，孩子才會心靈愉悅，頭腦放松，才能有足夠的空間去憧憬自己的未來，只有這樣，我們的孩子才會有希望。

　　方向比努力更重要

　　有目標的人生是航程。凡是孩子感興趣的，哪怕對她沒有明顯幫助作用的事情，也千萬不能輕易反對。孩于的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車、打球、等，我們都讓她去嘗試、去鍛煉。找好培養的方向，堅持不懈的努力。每個孩子都有特長，家長應揚長避短，善于挖掘孩子的優勢，進行有意識的培養。熟悉或擅長孩子特長的相關內容，引領并鼓勵孩子一道堅持學習下去。

　　努力創造關系最和諧的夫妻關系

　　通過培訓，關于夫妻關系的話題，我深有感觸。夫妻關系是家庭教育中非常重要內容。做孩子的引路人，家長應從自己做起，家長是孩子的模仿人，言傳身教都在影響著孩子。家長應該從自己做起，不利于孩子的言行決不能在孩子面前表露；在教育批評孩子時，父母保持教育的一致性，不能相左或相右。

　　關注和關心隨處可見

　　每天抽1個小時以上時間和孩子相處溝通，了解孩子的`學習以及學校里的狀況；每天詢問他在學校里高興的事情和不愉快的事情，讓孩子的情緒得到宣泄，以便及時掌握意外情況發展的苗頭；在學習上，家長應做到和孩于同步學習，針對孩子學習的重點和難點，查閱相關信息資料，和孩子一同成長。要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩子人生道路上不停的為他們加油，在孩子成長的漫長而且很不平坦道路上，給于加倍的溫暖和關愛，使他們有戰勝失敗的信心和勇氣。

　　學會真正愛孩子

　　孩子需要愛。這里的愛不是溺愛，不是寵愛，而是真愛。人們常說，愛也要講究方法。科學的愛，孩子才能健康地成長。大人在日常生活中的點點滴滴，孩子都看在眼里，記在心里。父母與孩子之間的愛是平等的，但家長往往會忽視這點，對孩子給予自己的愛視而不見。孩子們的愛，常常表現在細微之處，不象大人們的愛那么具體，但孩子們的愛卻實實在在。為魚兒創造更好的水環境

　　有什么樣的家庭環境，就會陶冶出什么樣的孩子。家長必須為孩子創造一個民主、和諧、充滿生氣而歡樂的家庭環境。尊重孩子的興趣、求知欲和好奇心理，善于聆聽孩子的傾訴和意見，彼此敞開內心世界，孩子有表達自己思想感情的機會，精神上沒有任何壓抑感，使個性得到充分的自由發展。孩子如同生活在家庭中的小魚，堅持在家庭中給孩子供給含氧量高的空氣和養分，他們才能自由的呼吸。

　　作為父親的我，多陪陪孩子，多參與教育孩子的過程，收獲將會很多；處處都有隨喜心，隨時隨地開心生活生活在路上，學習在路上。

家庭教育指導心得體會14

　　7月16日我滿懷激動的心情參加了“河南省教育系統家庭教育指導師”培訓。我在參加家庭教育指導師培訓之前，可謂自我感覺良好。但是，通過培訓學習，我發現自己無論是在觀念上、理念上，還是在技術上，能力水平上均存在很多不足。通過各位老師的基礎知識培訓和實踐指導，讓我建立了完整的知識體系，掌握了諸多家庭教育指導方法與技能，極大地增強了做一名優秀家庭教育指導師的勇氣和信心。

　　這次培訓的專家郗杰英、于秀、陳會昌、楊雄、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨等老師皆是國家級從事青少年研究工作方面的知名專家、教授。我聆聽他們的報告，心靈無時無刻不被蕩滌著，作為一名教育管理者既是教師又是家長的雙重身份，能在如此隆重的盛會中去主動碰撞、交流、提高，無疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。各位老師的授課之所以那么生動，那么引人入勝，我覺得是緣于他們不是照本宣科，而是結合大量鮮活的案例來傳授知識。各位老師的互動式、啟發式教學，充分體現了科學性、系統性、可操作性，讓我理清了很多概念；老師們的體驗式教學，讓我有身臨其境的感覺，使我收獲頗豐。老師們不僅循循善誘，讓我學到了很多知識和技術，他們平易近人、誨人不倦的人格魅力更是令我終身難忘。愿將收獲點滴，與同仁共勉，向領導做以匯報：

　　一、培訓內容豐富

　　9天時間，學習培訓的內容非常豐富，有專家報告，有自我反思，有學習檢測，有聯歡演出，真的讓人感到耳目一新。

　　張健老師是一名心理學氣質教育專家，被媒體稱為“家庭氣質教育第一人”。他的報告《家庭教育案例分析與解決、演講技能訓練》，以典型的家庭教育案例分析為題材，從心理學的角度，以游戲、實驗為切入點，報告生動有趣、富于激情，全新的注解了許多教育失敗的根源，令人回味、發人深思。張老師就“抑郁質、多血質、粘液質、膽汁質”四種氣質類型的講解，伴隨著測試、判斷，讓我們“聰明地了解別人、智慧地認識自己”，很是受益。張老師的演講技能訓練，生動活潑、幽默詼諧；他的'觀點“看到的是事實、但不一定是真相，每個人都是對的，每個人都有解決問題的能力，每個人行為的背后都有一個正確的動機”；他控制情緒的方法“我生氣了嗎？我為什么生氣？我能讓自己不生氣嗎？我不生氣也能讓別人不生氣嗎？”讓我們大開眼界、受益匪淺。

　　陸士楨教授的講座理論性強而不失幽默風趣，語言富有哲理，深受廣大老師和家長的贊同。本次講座繼續豐富著我對家庭教育的認識，知識就這樣一點一滴的積累著，使我收獲蠻多，感觸蠻多。學會鼓勵孩子。這句話看似簡單，其實做起來卻不容易。鼓勵孩子要尋找孩子的優點，不要強調他的責任，要表示友好和欣賞他，表達自己的感情、傳遞溫暖；尤其要花點時間和孩子玩游戲，注意事情的過程，而不是結果；不情緒化的對待孩子，不對孩子的一時挫敗表示難過的情緒；切忌不用處罰或報復的方式，要善于表達幽默，盡量表達樂觀的態度。

　　曹萍老師是《家庭教育指導師培訓教材》的副主編，她的報告《有效溝通與心理健康維護》，不僅為我們演示了一場妙趣橫生的有效溝通課，還為大家如何能夠使自己的內心變得強大起來支了妙招。曹老師胸中自有大格局，她才思敏捷、言辭縝密，很獨到的為我們闡述了“命運”一詞。“命”即“命輪”，由“君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友”五倫構成命輪；“運”是人生走過的路徑。只有命輪立住了、牢固了、轉起來了，人的運程才會越來越好。她重點為我們分析了“君臣、夫妻、朋友”之間的相處與溝通，其秘密就是先要把自己的內心打通，解決了內在的問題，才能與人溝通，讓人感慨啊！講心理健康維護時，曹老師說：“現在50歲以前的人，能力都具備，但自信都不夠。”如何使自己的內心強大起來？人生要算好三筆帳：生存之帳、發展之帳、助人之帳，只有在助人、利他時人生才會有高度、有境界、有能量；人在無名、無利、無祿的狀態下，內心才會變得能量源源不斷、無比強大。

　　周慧玲老師的課讓我明白了教子的秘訣是：不管不慣，就是精神上不控制，生活上不包辦；物質上不縱容，行為上不放任。周老師的課講的智慧快樂，讓我懂得了教育孩子的前提是尊重孩子，信任孩子，保護其自尊心、自信心；教育的關鍵是幫助孩子學會自我管理，而不是家長代替孩子去決策和做事；教育的目的是讓孩子自強，自立、自信、自愛。愛孩子就要多去了解孩子、理解孩子、鼓勵孩子、幫助孩子。因為孩子需要父母無條件的愛、因為孩子需要父母在耐心中等待他們成長，并允許他們失敗。

　　陸士楨教授的報告《怎樣培養一個全面發展、有能力的好孩子》，既有理論的高度，又有大眾的視野，她詳細的分析了當代少年兒童成長的環境特征和成長發展的基本規律，強調家庭教育要講原則、講方法，為我們講述了一節生動、實用的家庭教育理論課。她的一些觀點對我們做好家庭教育很有助益。如：

　　1、“目前，中國幸福指數最低的是收入最高的城市，最不幸福的群體是收入最高的群體”；

　　2、“家庭教育要尋找精神層面的東西，來和物質的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充實起來”；

　　3、“孩子是個小盒子，以前是父母老師往里面裝東西，現在社會早就往里面裝滿了小紙條，孩子的腦袋越來越大，該不該知道的都知道，四肢變短了，該會的不會，不該會的全會”；

　　4、“現在的很多孩子人生目標、價值取向主動、單一，缺乏遠大理想，心理脆弱，優秀的學生很自我，不知感恩，為實現自我不擇手段”；

　　5、“現在的家長對成績過于關注，忽略了孩子的精神情緒，忽略了孩子的成長與發展”；

　　6、“家庭教育中不可忽視的主流價值取向，祖國利益至上、堅持人民利益方向、誠信守紀、崇尚科學、熱愛勞動、和諧與包容”。

　　二、學習感悟頗多

　　作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會教育和學校教育的關系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環境性的特征。家庭教育決定著學校教育的起點和水平，決定著社會教育的基礎和發展趨勢。因此一個學校想把教育教學質量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學校來說，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，出現問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，并在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。

　　反思自己，過去在事業上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來是很不妥的。教師更應該既種好事業的田，又育好自家的園。作為教師家長，你也是和孩子一起成長的，更應該學習、學習、再學習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動，荒了自家的園的教師應該是不稱職的家長，更不能夠稱之謂稱職的教師。

　　通過幾天的培訓學習，使我更加認識到一個家庭教育指導師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我一定會進一步明晰工作思路，重視并切實抓好家庭教育工作，承擔起一個家庭教育指導師應有的職責和義務，踏踏實實做好自己的工作，從而推動我校的教育教學工作再上臺階。

家庭教育指導心得體會15

　　首先，非常高興又得到了這么一本有助于家庭教育的書籍。平日里，與孩子的溝通和教育總是很難進行。大部分是由于我們不會溝通技能，往往都話不投機三句多、不歡而散，用孩子的話說就是：“我們有代溝。”而這本指導手冊上既有案例、技巧，又有面對不同情況的應對方法，實在是我們的良師益友。我和老婆都十分喜歡這本書，沒事就會翻一翻。

　　孩子馬上初三了，我們都希望她能考上個好高中，于是就給她報了3門課外輔導班，更是每天督促她好好學習。事實上，我們也把精力都放在了學校教育上，卻忽略了家庭教育。這些問題在孩子的青春期期間一一浮出水面：脾氣暴躁、不懂忍讓。這對于她的人際關系和學習都無疑是一個大大的弊處，于是我們在注重學校教育的同時，也非常關心她的家庭教育。平時我們與老師的'交流也并不密切，從沒主動問過孩子在學校的情況，這也是我們的缺點。讓我們感到欣慰的是，孩子時常會主動和我們交流學校里發生的事，這一點在晚飯的時候特別明顯。以前我們“嗯”幾聲就過去了，而在看了第一本家庭教育指導手冊后，我才知道這樣對孩子的成長是無益的。于是我們也會在孩子說學校里發生的事的時候，說“原來是這樣啊”、“你說得對”諸如這樣的話，我們驚喜的發現孩子變得開始愛與我們交流了。這一點的突破讓我們看見了希望！

　　其實，大多數的孩子心理年齡還是很幼稚的。孩子的世界里，就是需要一個人去遷就他們、包容他們、理解他們的。當然，我是不贊成過分溺愛的。但是有些過激的行為反而會把這些“要不到玩具和糖”的孩子越推越遠，這本家庭教育指導手冊就很好的教給你怎樣去與這些孩子溝通。

　　建議所有家長關注家庭教育，多去看看這本家庭教育指導手冊，它一定會給你帶來意想不到的驚喜。

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