家庭教育教案8篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的家庭教育教案，歡迎大家分享。

家庭教育教案1

　　一、指導思想

　　以創先爭優活動為指導，以為學生成長負責、為學生發展服務、以學校教育和家庭教育的有效銜接形成教育合力為出發點，為營造和諧、高效、優質的教育體系，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進學校教育教學水平的提高，同時加強教師的服務意識，提升教師的師德修養，改進工作作風，樹立良好的教育形象，形成我校可持續發展的育人環境。

　　二、活動目的

　　以“增進了解，增強服務；關注學習，關注成長；家校一體，共育共贏”為主題通過家長開放日，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的'家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把我校各項工作推向新的臺階。

　　三、領導小組：

　　組長：

　　組員：

　　四、活動內容：

　　1、了解學生家庭基本情況（如經濟狀況、文化教養、教育方式、家庭對學生的影響等）

　　2、了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點興趣愛好等。

　　3、向家長反饋學生學習情況和在校的表現。與家長共商促進孩子發展的教育措施、方法和手段，普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平。

　　4、征求家長對學校教育教學工作的意見和建議

　　5、宣傳教育法律、法規和教育政策，對家長關心的問題做好宣傳和解釋工作。

　　五、活動要求：

　　1、確定家長開放日、家長學校的學生家長，每班至少10名。這些學生家長要有代表性，可以是學困生、單親家庭的學生，也可以是特長生、優等生、潛力生的家長。

　　2、依據了解到的學生情況，做好家長開放日的目的、與家長談話內容的準備工作。

　　3、樹立良好的教師形象，對待家長的態度要誠懇，贏得家長對學校教育工作的理解和支持。

　　4、要注重方式方法，對不同情況的學生采用不同的形式，提高家訪的質量。

　　5、要特別注意保護學生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探討，創設和諧氛圍。實事求是地反映學生在學校學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真實、全面了解學生的表現。

　　6、要根據學生情況，積極向家長介紹促進孩子發展的措施和手段，指導家長用科學的方法教育孩子。

　　7、要虛心、認真聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答，不能當時解答的要在家訪結束后三日內給家長進行答復，并做好記錄。

　　六、活動安排：

　　1、家長學校、家長開放日的前期準備會議。

　　2、家長學校、確定家長開放日的學生家長名單，上報名單及家長學校、家長開放日活動計劃。

　　3、家長學校、家長開放日總結會議。

家庭教育教案2

　　每逢生日、新年，孩子總要給我和她爸爸送張賀卡。起初，她送給爸爸的賀卡是這樣的——將心中濃濃的愛意化做千千的祝福，祝爸爸生日快樂，永遠快樂！然后，封面又畫個小狗和小老虎，小老虎手上捧個心給小狗，（我和孩子屬虎，爸爸屬狗。）她爸爸看了內心也很感動，但只是喜悅地說了句：喲，女兒長大啦，記得爸爸的生日了，謝謝你。隨手就把它放在了桌子上。當我的生日到來時，女兒同樣也給我寄了一張卡片，她在卡片中這樣寫到：送您一張很小的卡，說上一句很真的話，不必說母愛是豐滿，是美好或是博大，只因她洋溢在每一個平凡的日子，就已是最美的神話。媽媽生日快樂！然后，又在卡片醒目處畫了一大一小兩個老虎，歡愛之情躍然紙上。我看了后非常激動，熱烈地向孩子致謝，我說，媽媽太感動了，我將把這張賀卡永遠保存。這真情的流露給孩子的鼓勵是巨大的。在后來的日子里，她給爸爸的生日卡、賀年卡越來越簡單，以至于到今年就成了走過場的“祝爸爸身體健康！工作順利”，而給我的賀卡卻歲歲不同，真摯動人，每每使我激動不已。1999年我的生日，女兒的賀卡是這樣寫的——媽媽：任歲月如水滑過，任時光從身邊流逝，當一切事物都黯然失色，當所有的容顏都失去光澤，母愛的光輝卻不褪色，她像首永恒的詩篇，在天地間無悔地閃爍！20xx年的圣誕，女兒的`賀卡又是這樣寫的——那天的彩虹很燦爛，那天的晚霞很迷人，那天的秋風很颯爽，那天的世界很完美，那天是哪天？是我同我媽走過的每一天。祝媽媽圣誕快樂！每當我跟孩子的爸爸分享這些快樂時，他都會頗有微詞，認為孩子對我比對他用心，我便對他說：同樣一個孩子，在給我寫賀卡時感情充沛，而給你寫的卻流于程序，這便是激勵和欣賞的作用啊！

　　（二）培養孩子的好品格

　　平時我們以講故事的方式，把知識傳導給孩子，讓他明辨是非，分清善惡，學會寬容、禮讓、仁愛。20xx年春節，全家圍坐在電視機旁看春節聯歡晚會，孩子突然問我們：“你們談戀愛的時候，是誰追誰？”他爸爸笑而不答。我說：“是媽媽追爸爸。”孩子知道我們是大學時代的同班同學，他說：“媽媽，那時爸爸的學習成績一定特別好。”我說：“不是。”他說：“那你怎么會追他？”我說：“孩子，還有比學習成績更重要的東西。”我告訴孩子：大學三年，我幾乎沒跟你爸爸說過話，他并沒有引起我的注意。但在大學四年級的時候，有件事震動了我。那是一次重要的考試，由于臨近畢業，同學們忙于找工作，復習不充分，考場紀律可想而知，成績公布，大家都很理想，惟獨你爸爸得了60分，他的同桌說：“秦洪偉真傻，他不抄。”就是這句話，讓我愛上了你的爸爸。他的文化課成績雖然只得了60分，但他誠實的品格，我給他打了100分。我告訴孩子：“品格勝于分數”、“品格不能打折”。做父母的能在言談舉止方面給孩子作榜樣，孩子就會去模仿。秦聰小學結業考試成績在年級名列前茅，但他發現語文成績多給了一分，就向老師提出，結果他失掉了原來的第一名。我問他后悔不？他說：猶豫過，但不這么做心就不安。多年的育子實踐告訴我：孩子的學習成績是一時的，只要知道他有學習興趣，肯用功就夠了，但對他的習慣、為人處世、道德品質不能馬虎。

家庭教育教案3

　　一、班會背景：

　　經過一個半學期的努力，本班學生轉變了先前對于班集體缺乏責任意識的狀況，在言行舉止諸方面約束自身，較好地做到了對集體負責，班級也連續四次獲得了流動紅旗。但是，在與學生和家長的交流接觸中，我發現本班學生在對家庭負責這方面做得較差，原因存在于學生、家長等諸多方面。對家庭負責是對孩子責任感教育的一個重要組成部分，對于三年級的學生來說，教育他們養成對家庭負責的意識關系到孩子的健康成長，對于孩子的身心大有裨益。

　　二、班會目的：

　　通過本次主題班會，使同學們明白為什么要對家庭負責及其小學生對家庭負責的具體表現，并通過家長問卷中孩子“對家庭負責”的具體體現讓學生比較清晰地了解“對家庭負責”的內涵；在此基礎上，通過案例分析深入探討學生對家庭缺乏責任心的原因所在，讓學生體會老師和父母的期望，并通過視頻進行情感升華，增強學生的家庭責任意識。

　　三、班會準備：

　　1、明確班會主題：“對家庭負責”，并讓學生圍繞主題進行思考，重點放在反思自己的行為方面。

　　2、編寫劇本，組織學生排練小品《回家之后》。

　　3、設計了一份以“對家庭負責”為主題的調查問卷，讓學生家長配合作答。

　　4、搜索與班會主題相契合的視頻《天下父母心》。

　　5、制作相應的PPT。

　　四、班會過程：

　　活動環節設計意圖

　　1、談話導入通過溫馨的音樂和主題詞，使學生迅速融入情境，進入主題討論。

　　2、小品表演：《回家之后》。

　　3、交流討論：你覺得小品主人公哪些方面做得不好？

　　4、指名交流：類似的言行舉止是否也存在于你們身上？由小品引出話題，讓學生結合自己的生活實際，談談自己的所作所為。采用學生喜聞樂見的形式，用參與的方法、討論的方法，使學生樂于參與，讓學生真正動起來，用心去看、去想，在小品中學會辨析行為的對錯，增強活動的有效性。

　　5、怎樣做才叫對家庭負責？

　　交流，隨機板書。師小結。

　　6、對家庭負責可以體現在哪些方面？讓我們來看看爸爸媽媽的想法。出示PPT。

　　7、有些同學在這些方面做得很不錯，下面我就一些同學選擇其中的一、兩點，談談她是如何對家庭負責的。在學生感性辨析行為對錯的基礎上，引導學生理性思考其對家庭負責的具體表現，并通過展示家長對此問題的看法，讓他們進一步了解家長的想法。在此基礎上，邀請榜樣結合自身行為談談是如何做到對家庭負責，真正做到讓學生樂于參與，自主體驗、有所感悟，從中受益。

　　8、老師的疑問：為什么有些同學這方面做得很好，而有些同學卻缺乏應有的責任心？為什么有些同學在學校表現不錯，回到家卻完全變成另外一個人？

　　9、思考原因，討論交流，隨進板書。在榜樣介紹經驗的基礎上，進一步挖掘部分學生對家庭缺乏責任心的原因，進行歸因分析，讓學生明晰對該問題的認識，從而針對性地尋找自身存在的問題。

　　10、老師的期望。

　　11、播放視頻：天下父母心。

　　12、結合視頻談談觀后感。

　　13、出示父母的期望，讓學生自己讀讀，并簡要談談感受。在辨析什么叫對家庭負責與理性分析如何做到對家庭負責的基礎上，通過視頻播放進行情感升華，讓學生體會父母對子女的愛，親自讀讀父母對自己的期望，為他們由愛父母到承擔對父母、對家庭的責任奠定良好的感情基礎。

　　班主任發言

　　正如你們的家長在調查問卷中所說的那樣，好好學習，自己的.事情自己做，既是對自己負責也是在對家庭負責。通過今天的主題班會，相信大家對“對家庭負責”都有了更全面的認識，更深刻的感受。其實，我們的班集體也是一個大家庭。這學期我們班連續四次獲得了流動紅旗，這與我們每位同學的努力分不開。老師相信，只要我們精心呵護我們的班集體，把集體的事情當成自己的事情，承擔應有的責任，那么我們的大家庭將更加和諧和溫馨。

　　五、班會效果

　　活動圓滿完成。學生通過活動得到真切的情感體驗，對如何對家庭負責有了深刻的認識，并承諾將付諸于行動。本次班會為學生明確了正確的思想觀念和道德價值取向，促進學生思想道德素質的提高。

　　六、反思重建

　　方案設計初期，曾計劃邀請家長代表來班會現場介紹經驗，更好地實現家校互動，但后期由于家長工作繁忙，沒有付諸實現，可謂一大遺憾。如有可能，將會在重建課中加入該環節，讓活動的內容更充實，指向性更明確，操作性更強。

家庭教育教案4

　　一、教學目的：

　　1。讓每一位學生去深入了解家庭，父母的含義，其中所包括的權利和義務以及作為子女應盡的責任。家庭是社會最基礎的單元，一個人一生所處時間最長的即在家庭中，所以在人生的前半階段，家庭教育對于一個人整體的知識面和素質以及未來的人生觀、價值觀有著決定性的作用。作為二十一世紀的高中生，面對社會的飛速發展和競爭的日趨激烈，必須清醒地認識到自我的發展該朝哪條路走，這時家庭的正確引導是很重要的，如何和父母相處，如何消除因時代引起的代溝，將通過這次主題班會得以更好的詮釋。

　　2。邀請部分家長出席，學生和家長共同參與各類游戲和活動，讓學生了解家長的用心良苦和對子女深沉的愛，同時也讓家長了解學生的內心深處所思和所想，大家共同探討如何在新的時代背景下更好的處好父母和子女的關系，為家庭的和諧和子女的健康成長創立一個良好的氛圍。特別是有個別家庭現在因為高三的學生學業要求暫時有沖突的家長和學生能夠通過這次主題班會消除誤解，齊心協力，為共同的目標而努力。

　　3。整堂主題班會以“溝通”為基調，所準備節目都和日常生活有關，小品、詩歌、游戲、歌曲等無不體現了“溝通”是現代家庭穩步發展和家庭成員和睦相處的基本原則。

　　4。整堂主題班會力求人人參與，在班干部的統一帶領下，每一位同學都可以出謀劃策，出金點子，強調人人都是一個完美家庭的主人，在排練的過程中，鍛煉班干部的組織領導能力和協調能力，每一位同學都應在其中擔任角色，力求節目精彩，有吸引力并且達到預期的教育效果。

　　二、教學過程：

　　1。詩歌朗誦：《啊，母親》

　　同學自己寫的詩作為主題班會的首檔節目突出偉大的母愛，使整堂主題班會的主旨精神得到升華。從祖國母親對每一個炎黃子孫的殷殷之情到自己的母親對孩子無私的愛和奉獻，是同學自己用心去描述，情節感人，讓每一位在場的同學都能體會到世界上最偉大的愛——母愛。

　　2。游戲：你知，我知

　　請家長和同學一起上臺，回答幾個問題，如：對方的生日，最喜歡的食物，最喜歡的顏色，最討厭的行為，最喜歡的休閑方式等，看一下父母對子女和自怒對父母這兩大家庭最基本要素之間的`了解程度，特別是作為子女，同學是否只知道自己需要什么，而不懂得關心他人，主持人的臨場發揮和引導作用極其重要，要讓每一位同學了解關心父母就要從了解他們做起。一句問候，一句關心都是維系家庭溫馨和愛的橋梁。

　　3。歌曲聯唱：媽媽，再愛我一次；愛的奉獻；牽手等

　　利用多媒體播放一些新聞片斷，如：有的孩子殘疾了，父母如何傾家蕩產帶他到處治病；一個已是中年的男子的跨國尋母記等；還有我們身邊的故事，如：父母親頂著烈日為孩子買參考書，參加高考咨詢等，用強烈的視覺效果，讓在場的每一人感受到愛的力量。

　　4。討論：我們該怎么做

　　由主持人事先設計的幾種場景，如：有比較好的異性同學經常打電話；同學沉溺于網上聊天；重要的考試成績不理想等，讓學生提出他們會怎么處理以及希望家長如何幫助他們，然后讓家長提出他們的處理方法和希望學生的態度。這樣開誠布公的交流可以緩解相互間的矛盾，增進彼此間的了解和溝通。

　　5。表演：我愛我家

　　請一戶班級中的學習型家庭的父母和同學三個人準備了幾個小品，都是他們在日常生活中怎么進行相互之間的溝通，怎么處理突如其來的問題和如何大家一起學習知識和現代技術提高每一個人的自身素質。希望每一位同學和家長通過示范的例子，再根據自己家庭的實際情況進行溝通。

　　6。游戲：知識就是力量

　　準備了各類知識題目，由家長和同學共同合作，看看誰的知識面更廣。還有各類動手的活動，如：做餃子，訂紐扣等，還請各組同學當場設計學習型家庭的網頁。整個游戲突出個人的知識面，動手能力和創造性，并與時代的新技術相結合，突出時代性。

　　7。綜合文娛表演

　　由學生和家長表演各自拿手的絕活，體現出家庭的溫馨和學習的氣氛，你唱我跳，你講我寫，一派家庭融融的氣氛，其實班級就是大家的家，老師，學生和家長都是相互尊重，相互學習和相互愛護的，這樣才有利于學生的健康成長。

　　8。回家作業：真情流露

　　根據附錄中的幾個家庭故事，結合自己的實際情況，由班長決定一個時間段，大家開通一個BBS，進行網上的一小時的虛擬交流。（內容見附錄）

　　通過這樣一個主題班會，對于即將十八歲成人的高三學生而言，是對家庭和社會的更深的了解，明確自己做肩負的責任和確立今后人生的奮斗目標，希望通過這樣的活動使學生樹立家庭的觀念，揚起人生的風帆。

　　附錄：

家庭教育教案5

　　幼兒園家庭教育工作至關重要。家長對孩子的影響最深遠，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對象，父母對孩子的教養態度、家庭中人與人的溝通方式，時時刻刻都影響幼兒未來人格的發展。教師與父母如何配合才能教育出具有美好心靈，具有創造力、有信心、有責任心、有責任感而且樂觀向上的孩子呢？我們架構起幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進家長的認同感和合作心，較好地實現幼兒園教育和家庭教育的同步協調發展，特舉行家庭教育征文活動。

　　一、征文范圍

　　圍繞家庭教育的學習心得、育兒體會、讀書筆記等，（征文內容建議：指導孩子交往的.案例、指導孩子學習的案例、孩子習慣培養的案例、親子溝通中的案例、讀有關幼兒教育的書的體會等等）

　　二、參加對象：

　　幼兒園全體家長

　　三、活動時間：

　　20xx年5月5日至5月16日

　　四、征文方式：

　　20xx年5月16日前把征文案例的電子文檔交到各班班主任處，各班班主任于5月19日前上傳到教學處。上交征文時同時一并上交1、2張親子家庭照。

　　五、文本要求：

　　1、在案例文本中運用日常生活中教育細節的真實故事。

　　2、案例文本撰寫的可以是成功家庭教育細節，也可以是缺失的家庭教育細節。無論哪一類細節，對細節的描述以及生活中的故事一定要闡述詳細，不應空發議論。

　　3、案例文本內容格式

　　（1）標題：細節名稱，字體：宋體三號加黑居中。

　　（2）正文：生活中的教育細節故事、教育細節的分析、教育細節的效果與反思，字體：宋體小四。

　　4、案例字數不限。

　　六、活動要求：

　　1、各班老師動員幼兒家長踴躍參加家庭教育心得體會、讀書筆記等，盡量全員參與，每班上交不少于5篇。

　　2、幼兒園組織園骨干老師進行征文評選，最后評出一等獎：3名，二等獎：6名，三等獎：9名，優秀獎：若干名，頒獎儀式在畢業典禮進行頒獎。

　　一、活動目的：

　　為幫助家長轉變教育觀念，提升家庭教育水平，引導家長以積極的心態去面對孩子在成長過程中的各類問題，以充滿智慧和藝術性的方式開展與孩子的教育互動，并且積極主動地配合和協助學校的教學和教育工作，形成教育的合力。我校將邀請國家級心理咨詢師,國家九五、十五重點課題家庭教育研究課題組特約研究員劉秀華老師到我校為學生家長作專題講座。

　　二、活動主題：

　　一切為了孩子健康成長

　　三、活動時間：

　　9月13日上午8：00—11：30

　　四、活動地點：

　　一、二年級課室、電教室

　　五、參加人員：

　　一、二年級學生家長和全體老師

　　六、活動主持：

　　歐海棠

　　七、主講：

　　劉xx

　　八、具體工作安排：

　　1、講座橫額、活動拍攝

　　2、活動音響

　　3、會場布置、環境衛生

　　4、協助停放車輛

　　5、聯系廣播站

　　九、具體要求：

　　1、請一、二年級班主任在星期四前把開展講座的通知發給學生，并動員學生家長準時參加活動。

　　在講座的當天，不準學生回校，以免影響講座的進行。

　　2、一、二年級班主任要在當天早上7：45把課室門打開，做好本班學生家長簽到。在9：15前結束本班的家長會，并引導家長到電教室聽講座。

　　3、其他老師要在9：15前到校聽講座。

　　4、協助停放車輛的老師要提前7：40在校門口集中，協助門衛做好家長車輛的停放工作。

　　以上安排請有關的班主任和科任老師按要求做好，確保這次活動能順利完成。

家庭教育教案6

　　案例背景：

　　此事件發生在前年秋季，堯堯當時七歲，剛進入二年級學習。每天放學，回到家里總是喜歡泡電視，看動畫片，從不主動讀書。每次問他作業做得怎么樣，他總是說，早在學校就寫完了。所以，學習習慣不好，成績一般。

　　案例回放：

　　堯堯很聰明，但最令媽媽頭痛的是不愛讀書。媽媽一直在思考：如何培養孩子讀書的興趣和習慣？兒子都已經讀二年級了，可媽媽一直沒有找到一個好辦法！

　　有一天放學后，同往常一樣，堯堯帶著笑聲回到家。一家人在吃飯的時候，媽媽突然想起一個念頭來——何不讓孩子當我的老師呢？嘗試一下，看看效果好不好。吃完飯后，忙完了家務，媽媽坐下來檢查兒子的作業，發現他的拼音錯了不少，就讓他去當一下他爸爸的老師，讓他一遍一遍地教他爸讀。呀！真不錯。上學期，兒子對讀拼音總是一種想睡覺的感覺，沒想到今晚，他一直不厭其煩地讀，到要睡覺的時候才想起來：“媽媽，我忘看電視了……”

　　第二天，媽媽想繼續擴大戰果，讓兒子當她的老師，培養他讀書的興趣和習慣。媽媽說：“兒子，因為媽媽那個時候讀英語不多，所以不懂英語，你來教媽媽，當媽媽的老師，行嗎？”兒子說：“不行，我又懂得不多！”“行的，兒子。在學校，老師教你什么，你回家就教媽媽什么，媽媽保證能學會。兒子老師，不相信你的媽媽啊？”“那我就教你學單詞好了。”“兒子，得把日常用語教給我吧，要不然，媽媽學會了單詞，卻學不會對話，你讓媽媽怎么說英語呀！總不能和人家對話要媽媽我一個一個單詞拼吧！那樣人家就會說兒子沒能力，教不了媽媽了！這樣不好吧？”“行，我學啥教啥，每天教你一小段。”媽媽高興地說：“真是好兒子，媽媽也會讓做個好學生的，不會讓老師失望的。”就這樣，每媽媽兒子讀半個小時的英語，雖然媽媽很吃力，但看到兒子教得那么認真，而且對每篇課文都能熟讀成誦，成功的喜悅于是在她心頭融化開來！一學期下來，堯堯養成了一回家就讀書的好習慣，而且每門功課的成績都很優秀……

　　案例分析：

　　學習習慣的.培養比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩定的，也是不能持久的。其實養成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業，認真預習，認真復習。其中讀書習慣的培養是很重要的，大量的研究表明：閱讀能力是人學習能力的基礎和核心，不會閱讀就不會學習，而且在中小學階段培養閱讀能力尤其重要。本案例的媽媽重視孩子讀書習慣的培養，大膽嘗試，讓孩子做自己的老師，從而使孩子產生極大的好奇心理和強大的內趨力，并逐步養成了良好的讀書習慣。這種方法和策略符合兒童的心理，值得大家借鑒。不過，運用這樣的方法不能憑一時心血來潮，要持之以恒，才有效果。

家庭教育教案7

　　首先談一下語文的學習。

　　先解釋一下，我本來主教英語的，但由于實習老師岳欣然老師實習期到了，所以這學期改由我來擔任語文老師。

　　首先說說我們班的語文學習。

　　成績一直穩定的有：

　　進步較大的有：

　　退步較大的有：

　　學習習慣好的有：

　　學習習慣需提高的有：

　　寫字好的有：

　　書寫有待進步的有：

　　其實語文和英語也都是互通的，都是一門語言課程，像英語中關鍵是掌握單詞和對話，語文基本上就是圍繞著字詞句段篇。這學期還剩2個月了，所以在這2個月里怎樣有效提高孩子的成績呢？圍繞我們這冊書來說，書中出現的生字詞（包括每個單元中出現的練習）、背誦的課文、每節課的重難點內容，這些掌握了基本75分以上到手了。還有課外閱讀（10分左右）和寫作（15分），這個是需要平日的積累，不是背背題就能立馬提高成績的，當然我這里是說的是得高分，基本上學生能得個10分以上。要想提高這兩方面這就需要學生平時多閱讀，多寫寫。多看書是可以整體提高學生的語文水平的。我們學校也在學生閱讀方面下功夫，將書帶回家等。今年我們讀書節倡導親子共讀，每個同學都發放了一張好書推薦卡，孩子們可以從圖書室借，學校沒有的話希望家長能夠支持，給孩子買回來，讓孩子多讀書，讀好書。如果一個人有了閱讀的好習慣，我想他會受益終生。而且我從自身就發現，我們現在的孩子不愿聽父母的嘮叨，就拿我四歲的兒子來說，吃飯一直是我們家一個大問題。一直愿意邊看電視或邊玩著吃著，吃飯沒個正經。我就買了一本吃飯的繪畫書，和他一起多看了幾遍，現在自己也知道吃飯前收玩具、關電視、洗洗手之類，不用我說自己主動去做，雖然有時做的也不是很好，但起碼他有這個意識了，以后我再教育他的時候就容易多了。所以讀書，明事理，長知識，增內涵，其中的好處真是妙不可言。

　　其次我再說說教育孩子的問題。現在我也是家長了，真是切身感覺到了我們這些做爸爸媽媽的真是不容易，但現在教育好一個孩子更是不容易。

　　孩子怎么教？是擺在我們面前的一大難題。這里我有一個小故事先和大家分享一下。

　　一個來訪者問法師，

　　問：請問法師，我的小孩不聽話、不愛學習怎么辦？

　　師：您影印過文件嗎？

　　問：影印過。

　　師：如果影印件上面有錯字，您是改影印件還是改原稿？

　　（場內立刻響起雷鳴掌聲。后有人答道：改原稿。）

　　師：應該原稿和影印件同時改，才是最好。父母是原稿，家庭是影印機，孩子是影印件。孩子是父母的未來，父母更是孩子的未來。

　　（父母是孩子最好的老師，如果你自己不優秀，如何給孩子優秀的教育？如何要求孩子優秀？不如提升自己，同時提高孩子）

　　其實中國最需要教育的：不是孩子，是家長！

　　一、生了孩子，你就不能“退貨”

　　教育孩子是人類最重要而又最困難的學問，它比任何工作都難。

　　父母是孩子永不退休的班主任，懷有對孩子一生的責任。無論你面對的是什么樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。

　　孩子的命運掌握在家長手上。無論父母事業上多么成功，也抵不了教育孩子的失敗。把天才培養成庸才，是對家庭和人類文明最大的犯罪。由于大多數家庭都只有一個孩子，我們大概連改錯的機會也沒有，連補償的機會也沒有，所以我們只有把這個唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

　　農民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；

　　教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規律才有好未來。

　　中國最需要教育的，不是孩子，而是父母。

　　二、別錯過孩子發展的關鍵期

　　發展的關鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。

　　如果在發展關鍵期對孩子施以正確的教育，他學習起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果；一旦錯過關鍵期，學習就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠無法彌補。

　　1、你了解多少孩子發展的關鍵期？比如：

　　學習咀嚼關鍵期（6個月）

　　秩序規范關鍵期（2.5—6歲）兒童行為習慣形成的關鍵期，這一時期形成的性格、行為、習慣往往到長大也不會改變。“三歲看大，七歲看老。”

　　語言發展關鍵期（3—6歲）

　　想像力發展關鍵期（2—8歲）

　　文化敏感期（6—10歲）：這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多。應該滿足孩子的求知欲望

　　黃金閱讀期（8—14歲）：如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾

　　獨立關鍵期（12—15歲）：這一段抓不好，孩子將永遠長不大。

　　2、重新認識母性之愛和父性之愛

　　母性之愛和父性之愛，孩子都需要，只是每一階段分工不同、主次不同。

　　母性之愛：德行禮儀、品格氣質。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

　　父性之愛：方向性引領和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

　　規律：孩子成長需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。

　　嬰幼兒階段：母性之愛80%，父性之愛20%

　　小學低年級：母性之愛70%，父性之愛30%

　　小學中年級：母性之愛60%，父性之愛40%

　　小學高年級：母性之愛50%，父性之愛50%

　　初中階段：母性之愛40%，父性之愛60%

　　中小學銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結束和精確階段的開始；是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時期，母性之愛應該適當減少，父性之愛應該適當增加。

　　三、給家長的“10條建議"

　　1、（說給父親）下班的路應該是回家的路

　　孩子讀初中之后，更需要父親的關懷。作為父親，必須意識到自己肩上的教育責任，一定要記住：下班的路應該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優秀。據研究機構調查：與父母一起進晚餐的初中生，能獲得較好的營養，較高的學業成績，很少出現抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為等。

　　不要在孩子吃飯和睡覺時進行教育；不要把和孩子交談，都變成對孩子的教育。

　　2、父母好好學習，孩子天天向上

　　父母改變，孩子改變。孩子的`問題大多是父母教育不當造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要與孩子一起成長。

　　3、教育孩子的前提是了解孩子

　　把孩子當人，了解孩子的成長規律。美國著名教育家杜威說：“兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值”。孩子進入初中之后，極易將自己封閉起來，做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語言密碼，但要注意惜“言”如金。

　　成熟的父母，應該學習兒童教育學、心理學，多看一些家教書刊，了解孩子不同成長階段的特點和規律，經常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。

　　4、一定要管孩子，關鍵是怎么管

　　教育的最基本的目的是培養“正常的人”。

　　“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。

　　換一種思路教育孩子。

　　努力豐富自己的教育方法。

　　5、做一個懂愛會愛的家長

　　不少父母愛得糊涂，愛得錯位，有時又愛得過分。

　　不要培養“超級嬰兒”。

　　愛是一門藝術。愛需要表達也需要行動。有時一個擁抱勝過千言萬語。

　　愛要適度，不要讓你的愛泛濫成災。溺愛的結果是傷害。

　　6、不能當眾教育孩子

　　7、不要完全把孩子交給長輩或保姆

　　8、在孩子面前多夸老師

　　學會用賞識的眼光看老師。家長和老師是同一戰壕的戰友，一定要與老師結成同盟軍。如果家長在孩子面前總是絮絮叨叨訴說老師的“不是”，批評老師，甚至與老師爭吵，只會增加孩子對老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長。

　　其實這些也是對我自己說的，我們同是家長，我們真應該學學怎樣做一名合格的家長，然后是做一名優秀的家長，培養優秀的孩子。因為家長教會孩子的首先是做人，學校也是，雖然一直喊著教書育人，其實我看應該先育人再教書。

　　最后，想爭取我們家長的大力支持。因為我們有共同的目標，一切都是為了孩子。我們每個家庭就為這一個孩子，但我們老師要面對這近50個孩子。而且我也一直有很多的原因不能對每個孩子面面俱到，學校里我有教導處的工作，這里面的工作就跟我們說的針線普羅一樣，繁雜而且沒有頭緒，在學校里有時想批個作業或找個孩子給他輔導輔導，談談心都得擠出時間來，在家里還有個寶寶，正是粘人的時候。其實我自己的壓力很大，在接這個班時我跟同學們立下一個目標，本來我想的是全班30個能考A，但一個孩子說老師，你能不能讓我們全班都考A，我說好，我們一起努力試一試。去年五一接過他們班2個月，通過我跟孩子們的努力，我們的英語有很大的提高，所以現在我也充滿自信，雖然不敢說全班都考A，但我相信沒有白費的功夫，只要我們付出了我們必然會有所收獲，我希望每個孩子取得一個讓自己滿意的成績，在他們的小學生涯中畫一個完美的句號。在這里，我、孩子們、家長們，我們都是不可缺的。希望家長們多看看他們的作業，多聽寫聽寫生字，多檢查他們的背誦，多給孩子買書看，多引導孩子看一些好的書等等，也多和老師溝通，共同關心孩子。在這里我想把我們的QQ群利用好，還沒有加入的，希望家長們會后加上，我會在里面談談孩子的學習，有時分享一些教育的方法。

　　感謝家長們耐心聽我的這些嘮叨，有什么不當的地方還請指正。謝謝

家庭教育教案8

　　一、 解讀孩子的行為

　　孩子的行為一定預示著他的需要，有什么樣的行為，這就需要我們家長去認真觀察并去解讀其中孩子有什么樣的需要。

　　羅老師首先用了一段視頻作為開場。這段視頻應該大多數家長都看過，就是一個大概不到兩歲的寶寶，利用撒嬌的手段想要達到自己的目的。在家長不予理睬，且不斷走開換場地的情況下，寶寶依然我行我素，追著家長哭鬧。并且他在家長看不到的時候不吭聲，等走到家長視線內時才又躺在地上撒起嬌來。引得我們家長陣陣發笑。可是仔細想想，寶寶的行為預示著什么呢？他是想引起家長的注意，從而滿足他的要求或需要。

　　接著老師分析講解了幼兒園發生的三個故事：

　　1、入園串串燒

　　小班寶寶們剛入園的時候，都會哭鬧不止，這時候家長都很著急，心疼自己的孩子。殊不知，其實孩子在幼兒園慢慢適應后，都過的非常開心。而且作為老師，會仔細觀察，從孩子的行為中發現了很多秘密。

　　A． 孩子已經長大了；

　　B．孩子會喜歡老師、小朋友、幼兒園。

　　C．孩子會適應幼兒園的生活；

　　D． 孩子需要被欣賞；

　　E．孩子需要引導。

　　其中得到這樣的感悟——積極引導會發現孩子的努力和進步。

　　2、搬運大墊子

　　在幼兒園里經常會用到大墊子，孩子在收拾墊子的時候會發生很多事情。開始的時候沒有規則，常常搞得很混亂。但是從孩子的行為中我們會發現其中的秘密：孩子享受你推我擠的快樂；孩子喜歡齊心協力的成果。但是相同的問題出現了很多次，說明孩子是沒有經驗的，老師當然此時要及時干預，給予引導。

　　于是老師開展了關于大墊子的競賽游戲和集體教學活動：

　　在競賽游戲中，老師分別對三組團隊采用不同的干預手段：放手、暗示、參與。這樣也得到了不同的結果：成績最后，中等，最好。并且老師讓孩子討論在競賽中認識到了什么，孩子的發言都很到位：人多并不力量大；一起做事應先商量再行動；搬墊子要4個人才行；做啦啦隊感覺很好

　　這樣的活動，不僅讓孩子學會了如何團隊合作搬墊子，而且讓孩子明白了很多道理。

　　在后來的集體教學活動中，更是讓孩子們感受到了利用墊子的有趣游戲：滾墊子、頭頂頭、解放軍匍匐、跳跳床等等。孩子在游戲中學，在游戲中體驗不一樣的樂趣。整個搬墊子的活動，既強化了孩子的.合作意識，又讓孩子掌握了合作技巧。

　　我們應該從孩子行為中發現教育契機：

　　靜觀——靜靜觀察

　　靜思——經常思考

　　篤行——采取措施

　　智慧引導孩子的潛力和行為。

　　同時從孩子的行為中更新教育方法：

　　順應——等待中發現精彩——孩子的精彩

　　反駁——否定中發現精彩——孩子的個性

　　激發——矛盾中發現精彩——孩子的領悟

　　感悟——樂意引導最終會讀懂孩子的內心。

　　二、 解讀孩子的作品

　　主題：假如我是老師

　　老師以此為命題，讓孩子各自畫一幅畫。8個孩子畫了8幅不同的畫，讓我們家長仔細觀察，解讀一下其中的寓意。家長們意見不一，但是孩子到底是什么意思，還是由孩子自己來解釋。老師放了每個孩子的錄音，解釋各自畫的寓意，我們家長才煥然大悟，原來是這樣的意思。足可見孩子的智慧和想象力是無窮的。

　　老師也解釋，作品正是反映了孩子的需要：

　　1、安全感的需要——向孩子大膽表達愛

　　2、認識世界的需要——讓孩子大膽探索

　　3、自我表現的需要——對孩子盡情放手

　　4、發展想象的需要——讓孩子異想天開

　　如此可見，解讀孩子背后的內心需要也是一種智慧。我們成人應跟進行為，滿足孩子的需要。從孩子的畫中，可以看出兒童有其自身的心理視角，這也是獲得經驗的感受。兒童也有其自身的心理水平和個性特點，需要我們家長仔細觀察、分析、思考。

　　羅老師的講座生動活潑，不僅言簡意賅，條理清晰，而且與我們家長的互動也很深入，有趣。羅老師從觀察孩子的細節入手，聆聽孩子的心聲，思考、解讀孩子的行為，發掘孩子的內心世界，無疑是非常成功的教育典范。羅老師從其獨特的視角，告訴我們家長一個既簡單又不容易做到的事情，就是多觀察、思考孩子的行為，用正確有效的方法來引導孩子。

　　如今我們大多只有一個孩子，而且家長們多是工作繁忙，很難放慢腳步來觀察孩子、聆聽孩子，更別說解讀孩子了。羅老師通過孩子的小事和作品，指導我們家長如何讀懂孩子，走進孩子的心靈。

　　孩子還在不斷的成長中，他們更需要我們家長的理解和引導，才能在家庭和社會中掌握知識和技能，學會自信和成長。有了我們大家的共同支持和理解，他們才會成長的更健康、更快樂。

　　活動總結

　　活動結束后，老師與家長還進行了現場交流互動，對家長提出的家教方面的困惑進行了解答，此次活動不僅架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，加強了家園合作，更提升了家園教育水平，更好地促進了家園共育。

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