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家庭教育名人名言（通用460句）
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧，名言是對生活、對世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊含著深刻的道理。那么問題來了，到底什么樣的名言才經典呢？下面是小編為大家整理的家庭教育名人名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯
2、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
3、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞
4、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
5、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》
6、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
7、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
8、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
9、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
10、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》
11、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
12、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
14、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦
15、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
16、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
17、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
18、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
19、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
20、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
21、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
22、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
23、教育人就是要形成人的性格。——歐文
24、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
25、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
26、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
27、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
28、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
29、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
30、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
31、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
32、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
33、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
34、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
35、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
36、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知
37、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
38、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
39、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
40、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
41、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
42、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
43、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
44、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
45、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
46、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
47、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
48、教育植根于愛。——魯迅
49、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
50、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
51、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
52、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
53、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
54、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
55、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》
56、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
57、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
58、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧
59、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
60、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
61、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
62、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
63、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
64、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
65、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
66、給學生一個世界，給老師一片天空。
67、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
68、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
69、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
70、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。
71、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
72、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
73、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
74、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
75、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
76、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
77、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
78、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
79、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
80、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
81、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
82、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
83、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
84、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
85、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
86、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基
87、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
88、有人說：“女人的名字是弱者。”但正是這些“弱者”為“強者”撐起了一片天空!
89、每個成功的男人背后必有一個成功的女人;每個失敗的孩子背后必有一個失敗的家長。
90、沒有失敗的孩子，只有失敗的教育。
91、成功的母親是給孩子一個溫馨的家，失敗的母親知識給孩子一座空房子。
92、最幸福的孩子是：在家有一個懂教育的母親，在學校能受到母親般的教育。
93、一般情況下，教師對學生的影響遠不及母親對孩子的影響。因為教師的影響稱呼是母親。是后天的、階段性的、不徹底的，而母親的影響是與生俱來的、深刻的、永久性的。
94、世界上最沉重的話題是教育，最溫馨的稱呼是母親。母親的人生價值是教育出成功的孩子。
95、生命的悲哀不在于目標未達到，而在于沒有目標可達成。
96、家庭教育成敗的關鍵在于能否給孩子營造一個良好的家庭物質環境和家庭文化背景，這比任何教育理念和方法都重要。
97、現在，有很多孩子表現出的問題不是智力問題，而是自信心和意志力方面的問題。
98、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
99、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個世界！讓孩子插上理想的翅膀，快樂地飛翔。
100、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
101、讓孩子獨立去思考問題。
102、現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習；二是會與不同人一起共事；三是在不同的環境下都能生存。
103、不用辱罵來懲治孩子。
104、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
105、讓孩子做自己力所能及的事情。
106、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
107、給孩子一個房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
108、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
109、讓孩子有機會真正做決定。
110、發現孩子的長項，是每一個父母最重要的工作。當你還沒發現孩子長項時，應該鼓勵他發展自己的興趣，興趣所在，可能就是長項所在。
111、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
112、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。
113、尊重孩子的想法，做個好“參謀”；理解孩子的行為，做個好“伙伴”；愛護孩子的身心，做個好“護理”。放下身段和孩子一起成長。
114、認真對待孩子的個人要求。
115、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
116、誠實地評價自己對孩子的感情。
117、發揮孩子積極認識自己才干的能力。
118、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
119、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。
120、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
121、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
122、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
123、教孩子與各種成年人自由交往。
124、任何一個人的成長都有“內在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵的環境中成長的孩子，往往能夠把自己的優勢發揮到最佳。
125、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
126、鼓勵孩子盡量不依靠成年人。
127、想要教育好孩子，重要的就在于創造一個有助于孩子成長的環境，也許父母就是最重要的“環境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。
128、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
129、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。
130、播種賞識收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵收獲自強。
131、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多；父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
132、允許孩子玩各種廢棄物。
133、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
134、尊重孩子，讓我們成為朋友；理解孩子，讓我們沒有距離；信任孩子，讓她擁有自己的一片天空。
135、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。事業的輝煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
136、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
137、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。
138、關愛，使孩子健康成長；尊重，讓孩子獨立自主；溝通，我和孩子成為朋友。
139、定期為孩子讀點東西。
140、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
141、舍父母一縷分享，得小孩一份責任；舍父母一縷鼓勵，得小孩一份自信；舍父母一縷寬容，得小孩一份大度；舍父母一縷關愛，得小孩一份孝心。
142、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子；失望是根木棍子，會打擊孩子。
143、鼓勵孩子編故事，去幻想。
144、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。
145、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
146、父母的言行是孩子成長的目標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
147、表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
148、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
149、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。
150、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
151、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
152、站起來要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。
153、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
154、對學習基礎好的孩子，要重視打開他的思路，鼓勵他進行創造思維，提高學習效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學習成績好，并且在成人以后能夠創造、有工作能力和學習能力的教育方式。
155、相信孩子的智慧并信任他。
156、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同；只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的；建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
157、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的；過高的期望帶來孩子的無望，過度的保護帶來孩子的無能。
158、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
159、人無誠信不立，家無誠信不和，業無誠信不興，國無誠信不盛。
160、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母；告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人；只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
161、幫助孩子成為有個性的人。
162、一個人真正的快樂，并不都來自他的天分、他所取得的成績、他顯赫的地位，而是更多的來自他的童年父母給予的、學校給予的、社會給予的，一個人成長所必需的愛、鼓勵和包容。
163、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
164、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。
165、以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓——下一代。
166、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
167、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的，用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子！
168、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
169、幫助孩子修改他的作業。
170、讓孩子從小養成讀書的習慣。
171、發掘孩子的潛能，要用愛的眼睛發現孩子；用愛的鼓勵調動孩子；用愛的理由拒絕孩子；用愛的責任懲罰孩子；用愛的意志磨練孩子；用愛的激情回報孩子。
172、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多事情。
173、從不拋頭露面的人能干成大事業。——塔西佗
174、鞭管之下，有賢士仟？
175、母親是孩子未來命運的創造者（歐洲）
176、努力做一個樂觀快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。
177、自已去做吧，不要依賴別人。
178、父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我，顧我，復我。《詩經》、
179、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。
180、不讓將我和別人比，他或許很優秀，我可能只是普通人中的一員，但是他和我始終是獨立的個體，我也只是一個獨特的個體，為自己而活，不是被用來比較的。
181、孝子之至，莫大乎尊親。惟孝順父母，可以解憂
182、家有千千萬萬種，重要的是，如何跟真實的有缺陷的家庭共處。心理學希望給予人積極的心態，不意味著追求極致的美好與幸福，而是幫助你獲得與痛苦在一起的能力。
183、不管他人怎么看待自己，自己怎么看待自己很重要，清晰的定位，不會因為他人否定而否定，做自己認為對的事，想要去做的事，哪怕阻礙你的那個人是你的父母，父母想法并不能夠完全代替自己的想法。
184、分享彼此的感受，明確清晰的表達情緒
185、失望，是個可怕的詞，我們很多人都會害怕讓父母和在乎的人失望，卻從沒有想過，為什么自己那么努力了，他們還是會失望，是不是他們錯了。
186、時不時的聽到家長抱怨自己的孩子都中學了，自己的事情要依賴父母，家務活不知道分擔。是什么造成這種狀態的呢？
187、感謝您，我親愛的媽媽，你就像是我的指路牌，時時刻刻為我指引道路。
188、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
189、我們總是想要控制且改變他人來實現自我的成就感，從而導致沖突的產生，可以試著多一點理解和換位思考，提出自己的想法和合理建議但不強求改變，彼此尊重，不去強力干涉。真正懂得愛你和尊重你的人，會自己去思考這個問題，權衡利弊后從其內心深處尋求改變。
190、塵土受到損辱，卻以她的花朵來報答。雖然打你罵你，但是心里面全是你。
191、勇敢地表達自己的想法和觀點。不要說“你說得不對，對你不好”，你可以說“我的看法恰好，與你不同”。這樣一來，我們的立場便會通過意見的形式呈現，而不會被對方看作是挑戰，也就大大降低了引發過激情緒反應的概率。
192、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——（法國）雨果
.父善教子者，教子孩提。
194、人類有異物，將最好的東西給孩子，最好的教育神座作者，孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易發現，如果他們尊重你，依賴你，他們就是在很小的時候也會同你合作，破開了母親的輔助，孩子們才真正學會了走路，在我的家里，關心別人是理所當然的事情，父母親從小就向我們灌輸一個人，既要有雄心壯志，又不能自高自大，目中無人，自立自強是生活的基本原則
195、每個人都有原生家庭帶來的創傷，一輩子都在努力治愈。
196、反應就是對于別人看法和做法作出改變，說犧牲自我感受討好別人的做法；回應是遵從自己內心的聲音，多考慮自己的感受。這不是自私，這是善待自己。
197、理性看待父母應該承擔的責任，但并不是讓我們去記恨和埋怨他們的所作所為給我們帶來的傷害。我們要去直面過去的悲痛經歷，這也是為自己的健康負責，允許自己情緒的各種表達和波動，不要壓抑在內心，釋放出來，你才能獲得精神上真正的治愈和成長。
?如果可以，我會對父母說，“你們的教育方式很讓我失望。”
199、父母與孩子之間應有充分地交流，分享彼此的感受。讓孩子跟隨父母學習體驗、理解、分享他人的感受，并學會表達出來，這樣孩子有什么不良體驗，也會通過分享而減輕，避免孩子體驗孤獨無助的感覺。
200、實踐也證明了這一點，原生家庭不是制約你的根本因素，核心在于你自己是否有改變自己的意愿，然后就是你有沒有為這種意愿付出超過他人的努力。
201、打罵孩子的好處，最有名的就是棍棒底下岀孝子，真能嗎？
202、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
203、要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。——水仙
204、天才，就是強烈的興趣和頑固的入迷。——木村九一
205、教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自信心。——韓鳳珍
206、不要只看到孩子的缺點，還應該關注他的每一點進步。
207、世界上最不同尋常的，未開墾疆域的，是我們兩耳之間的空間。——比爾·奧伯萊恩
208、每個兒童出生時就有的潛在智能比達·芬奇使用的還要大得多。——格倫·多曼
209、要讓孩子懂得自己照料自己。他不用幫助就知道怎樣穿鞋子，怎樣穿衣服，怎樣脫去衣服。在他的歡樂中，映照出人類的尊嚴，因為人類的尊嚴是從一個人的獨立自主的情操中產生的。——蒙臺梭利
210、孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。---宋慶齡
211、成功的家教是相似的——和諧、信任、適度;失敗的家教各有不同——過嚴、溺愛、放縱。
212、母親的工作是上帝的工作。母親是創造歷史的原動力。生孩子是女人的本能，教孩子是母親的義務。
213、素質教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母親。
214、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。
215、表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行。
216、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。
217、誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去做人的機會。
218、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
219、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞。
220、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
221、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
222、過高的期望帶來孩子的無望；過度的保護帶來孩子的無能。
223、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
224、磨難好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。
225、勤勤懇懇學習，快快樂樂生活；認認真真做事，實實在在做人。
226、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
227、把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。
228、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的伙伴。
229、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
230、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
231、對于孩子來說，生活就像一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
232、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。
233、多一分關心，少一分溺愛。多一分勉勵，少一分縱容。多一點表揚，少一點責罵。
234、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。
235、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。
236、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
237、以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。
238、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。
239、對于稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到此時無聲勝有聲的效果。
240、要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。
241、明朝思想家王守仁語：大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。
242、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。
243、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。
244、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
245、淺水留不住大魚，籠里養不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
246、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
247、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
248、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
249、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨立的人格。
250、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講文明，助人為樂小事情。
251、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲；成龍成蟲皆會有，勸君不必太強求；只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨；世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。
252、愛在左，情在右，道義在上，責任在下，公德在前，信念在后，心居中間。只要常懷一顆感恩之心，用心感悟，用心經營，溫馨幸福到永遠！
253、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
254、明朝思想家王守仁語：大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。
255、家庭教育是一種平等的雙向、互動教育。平等的前提下是家長可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長的教育，還可以是和平探討出真理的共同進步的教育。
256、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。
257、優秀是一種習慣。要想讓你的孩子優秀，就要逐步培養他養成良好的習慣。
258、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。
259、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
260、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
261、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。
262、把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。
263、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
264、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
265、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。
266、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
267、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
268、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
269、教育的終極目標是滿足人的自我發展的需要，早期教育也不例外。
270、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。
271、要有意識的讓孩子體驗一些非常態環境，如狂風暴雨，漫天飛雪
272、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
273、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
274、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。
275、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
276、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。
277、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
278、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
279、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
280、要相信每個孩子都能成才。
281、要認為自己的孩子是好孩子。
282、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
283、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
284、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
285、每個孩子都想做好孩子。
286、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
287、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
288、專家曾經指出：現代教育要教會學生三大本領:一是會自己學習。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環境下都能生存。
289、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。
290、一切變壞都是從不勞動開始。
291、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。
292、良好的個性勝于卓越的才智。
293、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
294、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
295、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
296、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
297、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
298、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
299、教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
300、給人以魚，不如教人以漁。
301、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
302、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
303、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
304、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。
305、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認可。
306、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
307、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
308、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
309、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
310、運動貴有恒，飲食貴有節。
311、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
312、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
313、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
314、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。
315、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進步的。
316、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
317、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！
318、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
319、教是為了不教；管是為了不管。
320、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
321、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。
322、您的孩子是非常可愛的。
323、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
324、好孩子是夸出來的，“壞孩子”是逼出來的。
325、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
326、培養教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻。
327、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
328、心靈塑造的最佳工程師。
329、一個五歲德國小男孩總是喜歡穿裙子。他的爸爸沒有責罵他，而是選擇跟他一起穿上裙子，走上街。他的爸爸說：“我沒有受過多少高等教育。我只想我的孩子懂得：有時候不一定要符合大眾預期。我想讓他知道，爸爸總會在他身邊支持他。”他們的一個偏狹鄰居據說看得目瞪口呆，結果迎頭撞到了路燈桿上。好有勇氣的爸爸!
330、學高為師，身正為范。
331、一個快樂的家庭就是他們永遠都可以相處在一起，他們可以了解，并且接納彼此的差異，他們可以欣賞和感謝他們的相同，他們可以為了未來共同生存，而不是一直活在過去的世界中。
332、童年需要“試錯”，需要“不聽話”。
333、循循善誘，誨人不倦的是老師。
334、一定要指責，也要紿孩子相應的鼓勵
335、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
336、天荒地老，教師的童心不泯。
337、孩子的幼年，陪伴非常重要。但父母對孩子的影響力，貫徹終身。在陪伴中，我們給孩子示范，對口腹之欲的克制，對消費主義的抵擋，對精神世界的不間斷的追求，中年堅忍和奮斗，晚年從容和安住。陪伴的力量，會緩釋孩子的焦慮。心不在焉，急三火四，隨波逐流的父母，是孩子難堪的宿命。
338、細致一點兒，再細致一點兒。
339、父母如果在處理孩子的事情上獎懲分明，關注和鼓勵孩子正確的行為，使之強化;批評孩子的壞習慣，使之消失，孩子好習慣的培養一定會變得更為容易。
340、家庭應該是愛、歡樂和笑的殿堂
341、太好的媽媽就是太壞的媽媽，足夠好的媽媽是六十分。
342、孩子渴望父母的愛，父母對孩子只談學習，孩子只會感到壓抑和控制。
343、家庭教育立足身教。父母通過對自身行為的規范，用榜樣和環境的力量來影響和熏陶孩子，而不是父母放縱自己的欲望和情緒，通過粗暴的訓斥，打罵等方式來管教和塑造孩子。
344、以德感人，為人師表。
345、教師的人格是教育的基石。
346、“哭什么哭，不就是只烏龜嗎?爸爸再給你買一個。”當孩子養的小烏龜死了，你如何安慰?孩子聽后哭的更厲害的，不再只是因為烏龜的死，更因為他的情緒不被接納和理解。告訴孩子：“我和你的感受是一樣的，失去一個好朋友是會很過。”當孩子的情緒被爸爸接納和理解時，就能更好地面對現實和自己的感覺。
347、孩子成長要看與媽媽的距離有多遠。好的父母能忍受分離的焦慮。被孩子“拋棄”的越好的父母，越是成功的父母。
348、不自滿者受益，不自是者博聞。
349、綠色與生命時時相伴，國防與人民息息相關。
350、教育植根于愛。——魯迅
351、當“心理的歹徒”來臨：壓力、挫折、成長的困惑等，中國的父母讓孩子獨立面對，自己像奴隸主一樣監工。
352、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
353、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
354、博觀而約取，厚積而薄發。
355、喜歡孩子，善待孩子。
356、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名
357、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。
358、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
359、在親子互動中，父母和孩子的感受基本是相似的。批評孩子不懂事時，孩子也在抱怨你的不理解;責怪孩子快把你逼瘋了時，你基本上也快把孩子逼瘋了;改變親子關系，從接納開始，先調整自己的情緒和態度，你會發現：自己對了，孩子就對了!
360、教育孩子需要自然而然的狀態，成天琢磨孩子等于成天陷害孩子。
361、沒有疑問就等于沒有學問。
362、太陽下最光輝的職業是教師。
363、孩子有問題首先要評價一下父母的人格健康度。父母不健康的人格，會把糟糕的東西不自覺地投射給孩子。父母親要有足夠的人格強度，才能忍受育兒中挫折和失敗。
364、父母不要以愛的名義把孩子搞壞了。父母愛孩子沒有錯，是父母愛孩子的方式出了錯.
365、只要路是對的，就不怕路遠。
366、只要父母人格健康，孩子經歷什么都不太重要。父母做什么人比父母做什么重要得多
367、家庭教育規律之感覺剝奪
368、堅持啟發式，避免注入式。
369、一切為了孩子，為了一切孩子。
370、做父母的對于子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態，沒有見到效應。但是，到后來終有一天，會看見大有好處的。
371、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
372、造就子女成人是父母的一種神圣職責。
373、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
374、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。
375、應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。
376、要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。
377、要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。
378、我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。
379、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。
380、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
381、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
382、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
383、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
384、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
385、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
386、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬丈意氣風發指點江山。
387、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
388、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
389、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
390、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
391、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
392、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
393、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
394、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。
395、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
396、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
397、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
398、孩子出生之后，父母的責任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個適合成長的家庭環境，把家庭環境的重要性提到類似“遺傳”的高度。
399、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
400、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
401、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
402、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
403、有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地征求孩子的意見。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”
404、不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮里獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣內存，邪不可干”。
405、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
406、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
407、運動貴有恒，飲食貴有節。
408、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
409、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
410、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
411、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
412、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
413、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。
414、3歲前后嚴格管理，做孩子的家長；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。
415、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
416、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
417、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
418、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
419、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
420、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
421、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。
422、豐富的想象力比書本知識更重要。
423、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
424、人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。（康德語）
425、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
426、良好的個性勝于卓越的才智。
427、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
428、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
429、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發他的“自強欲望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。
430、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
431、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
432、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
433、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
434、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
435、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
436、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。
437、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
438、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
439、一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
440、事業型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
441、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
442、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。
443、天賦如同自然花木，要用來修剪。
444、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
445、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
446、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之后實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。
447、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
448、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
449、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。
450、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。
451、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
452、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。
453、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
454、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
455、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
456、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
457、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
458、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進行理想的教育，那么他就可能成長為具備100度能力的人；如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現就越少。（木村久一語）
459、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
460、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。