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家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感（精選19篇）
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，大家一定收獲不少吧，不能光會(huì)看哦，寫一篇觀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？下面是小編幫大家整理的家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 1
在這炎炎夏日里，兩位專家的線上課給我們家長帶來一陣陣解暑良藥。讓“相親相愛”這個(gè)詞更具體更深刻。讓我們明白了先要懂得愛，然后再去愛。
國家頒布了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，把家庭教育上升到了法律層面，這充分說明了家庭教育的重要性，當(dāng)然也從另外一方面說明了我們現(xiàn)在家庭教育存在嚴(yán)重的不足和偏離。
現(xiàn)在生活水平不斷提高，我們在物質(zhì)方面對孩子們幾乎做到了有求必應(yīng)，這讓孩子們覺得一切都來得太容易，讓他們無形中養(yǎng)成了理所應(yīng)得的壞習(xí)慣。很多時(shí)候他們都一直生活在被愛中，而不懂得去愛。
我們時(shí)常用愛來交換他們的成績，或者直接告訴孩子好好學(xué)習(xí)最重要，家里的大大小小的事情與他們無關(guān)，或者高高在上嚴(yán)厲的批評辱罵孩子，讓孩子們承受著有壓力的愛，讓他們成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。
以上這些都是錯(cuò)誤的做法，我們要做新時(shí)代的`父母，用愛感化孩子，用勤勞影響孩子，用睿智成就孩子。
我們要跟孩子一起讀書學(xué)習(xí)，感受知識的樂趣；跟孩子一起做家務(wù)，知道家庭事務(wù)的繁瑣；帶孩子一起工作，看到大人工作的辛苦；跟孩子一起孝敬長輩，懂得中華民族的傳統(tǒng)美德。
家庭教育，作為家長我們不缺席，我們一直在路上。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 2
關(guān)心和愛護(hù)小孩子要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，不要愚昧盲目。教子與訓(xùn)子是兩個(gè)不同的概念，對孩子的嚴(yán)格是必須要的，然后理解和尊重孩子才是真正的關(guān)愛孩子。對待孩子要在人格上達(dá)到平等，不能任何事情都以一種命令的方式與態(tài)度，要站在孩子的角度溝通與探討，從而引領(lǐng)孩子走向正確的方向。
對孩子的嚴(yán)：是嚴(yán)格要求，而不是過分的限制約束，要讓孩子在家里有大小事情的參與權(quán)利，作為家庭成員的重要組成成員，要讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)表意見，培養(yǎng)思考的能力和方法，讓孩子能更好的理解父母從而得到更好的互動(dòng)與交流。一個(gè)好的家庭氛圍是孩子愛的'能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，可以讓孩子了解父母的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從中體會(huì)父母的辛勞，孩子就更能從生理和心理上得到提升。
作為家長我們要知道什么是孩子想要的，讓孩子能夠成為一個(gè)對社會(huì)對家庭對國家有用的人。作為家長要平等對待孩子，不能任何事情都代表孩子作決定，這是對孩子最基本的尊重。家長應(yīng)該在孩子遇到困難或者決定的時(shí)候與孩子共同探討，多參與孩子的日常生活多了解孩子所需，幫孩子找到解決問題的方法，引導(dǎo)孩子相信孩子，這樣孩子才會(huì)真正體會(huì)到家長真正的愛，這也是孩子所想要的，而不是一味的責(zé)罵譴責(zé)。真正的愛孩子不是嘴上嘮叨著我愛你寶貝之類，而是你在幫助孩子過程中所體現(xiàn)的才是真正愛的含義。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 3
家庭教育中做到寬嚴(yán)相濟(jì)呢？應(yīng)從多方面來理解和進(jìn)行。
家庭教育要使用正確的行為、正確的思想、正確的方法。首先，尊重孩子，使其具備獨(dú)立人格，平等，理解孩子；家長要尊重孩子發(fā)展的權(quán)利，給予正確方向的引領(lǐng)；把培養(yǎng)健康快樂，對社會(huì)有用的人作為基礎(chǔ)目標(biāo)（教育觀）。家長要尊重孩子的表達(dá)權(quán)利，對自身發(fā)展有思考決定的權(quán)利；家長要站在孩子的角度換位思考，與孩子親子關(guān)系密切，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不可站在自己的角度愛孩子，要明白孩子成長需要什么樣的關(guān)心和愛護(hù)，促進(jìn)他成長，給他支撐（孩子觀）。愛他，不要讓愛成為他的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該成為動(dòng)力，成為力量的源泉（成長觀）。家長要把對孩子的教育融入生活，理性的愛，真正從內(nèi)心深處表達(dá)出愛，讓孩子心理更強(qiáng)大，更好地成長。
其次，幼兒時(shí)期是建立規(guī)矩的重要時(shí)期，孩子的行為習(xí)慣要從小嚴(yán)格要求。家長要把孩子當(dāng)成家庭成員的重要組成部分，要讓孩子在家庭生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛，不要停留在表面的愛，要內(nèi)在實(shí)質(zhì)的愛，家庭中愛是功德的基礎(chǔ)，愛是一種能力。家長要對孩子進(jìn)行愛的教育，家長要對孩子進(jìn)行愛的教育，營造出相親相愛的家庭情感氛圍。讓我們要同步進(jìn)行家庭建設(shè)、家風(fēng)建設(shè)、家規(guī)建設(shè)。給予孩子無私但理性、有原則的愛，教會(huì)孩子如何愛自己、愛父母、愛他人。家庭教育中寬與嚴(yán)，不要角色化，而應(yīng)該是家庭教育的統(tǒng)一原則，應(yīng)該滲透到家庭教育的'方方面面，所有人與事，家庭教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，不要錯(cuò)誤地把寬與嚴(yán)作為對孩子的態(tài)度，而應(yīng)該在孩子人生發(fā)展的重大問題上引領(lǐng)和嚴(yán)格要求，主要體現(xiàn)積極引領(lǐng)、和顏悅色地講解，方法上可以柔和，但目標(biāo)上要嚴(yán)格明確。
寬與嚴(yán)，是家庭教育原則問題，是家庭教育方向性問題，通過有原則的家庭教育，培養(yǎng)出符合社會(huì)規(guī)則、受社會(huì)歡迎的人。讓寬與嚴(yán)伴隨孩子茁壯健康成長，希望孩子們成為心中有愛、眼里有光的明日之星，成為民族復(fù)興的棟梁之才。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 4
聽完兩位專家的講座，我受益匪淺。作為父母，同時(shí)又是教師，雙重身份的自己這些年見識了太多孩子的成長故事，家長的喜怒哀樂，孩子的悲憤交加，無不詮釋著人類最大的話題—愛與被愛！有愛才有成長，被愛才會(huì)進(jìn)步！可是，如今的孩子，已經(jīng)不再是簡單的滿足他們的衣食住行就是愛，而是要陪伴他們一起成長，一定是高質(zhì)量的陪伴，即尊重他們的人格獨(dú)立，引導(dǎo)他們的情感共鳴，支撐他們的精神需求。這就要求我們做家長的要與時(shí)俱進(jìn)，與孩子同行，不斷地提升自己，更新自己。家長要用正確的行為去引領(lǐng)孩子，用正確的思想觀念去扶持孩子，還有用正確的方法去指導(dǎo)孩子，做他們堅(jiān)強(qiáng)的`后盾，而不是簡單的“供給者”。愛孩子，不要成為他們的負(fù)擔(dān)，而要做他們成長路上的同路人，傾聽者，放低姿態(tài)，嚴(yán)慈相濟(jì)，尊重他們的合理發(fā)展，并且多站在孩子的角度去考慮問題。只有這樣，才能達(dá)到情感上的共情，才能讓孩子以一種輕松的狀態(tài)去成長。而身心健康地成長，才會(huì)成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 5
今天，通過觀看了家庭教育公開課，從中了解到了家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡的重要性。需要父母消除生活中那些無謂的焦慮。包括追求孩子的分?jǐn)?shù)、成績，不愿放手，把孩子保護(hù)得密不透風(fēng)等。不要用過度的愛、過度的要求和過度的`期望束縛孩子，擺正自己的位置比什么都重要，親子關(guān)系好了，孩子會(huì)更愿意聽你的話。
要想親子關(guān)系對等，父母需要放下自己的架子。在遇到問題時(shí)，將核心放在解決問題上，而不是批評和針對孩子上。雙方協(xié)調(diào)，讓孩子主動(dòng)意識到自己的問題，最終會(huì)得到比權(quán)力之爭更好的結(jié)果。當(dāng)孩子也參與到處理事情的過程中來，自然就會(huì)明白父母為什么要求他這么做，然后主動(dòng)做出改變。
由此可見，孩子既需要愛和自由，也需要管教和規(guī)則，幫助他們規(guī)范和評價(jià)自己的行為。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 6
俗話說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問，需要我們在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此來提高家長的教育水平。剛剛聽了家庭教育公開課兩位教授的講座后，感覺有很多的收獲。“嚴(yán)與慈相濟(jì)，寬嚴(yán)有度”，關(guān)心和愛護(hù)要達(dá)到平衡，以下是我的一點(diǎn)心體得會(huì)。
首先，所謂“寬”的意義，實(shí)際上的前提就是理解尊重孩子。
家長要尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，實(shí)際上現(xiàn)在孩子眼界開闊，新時(shí)代新發(fā)展，我們大人有很多東西是要向孩子學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人來看待，確立孩子和家長在人格上是平等的，不能僅因?yàn)槲覀儽群⒆佑薪?jīng)驗(yàn)就高高在上，去命令孩子，父母不能把自己凌駕于孩子之上，在家庭教育中，我們要學(xué)會(huì)聽取孩子的意見，家庭事務(wù)盡可能多地與孩子協(xié)商，共同決策，共同遵守家庭規(guī)則。那么就需要我們和孩子建立一種平等互動(dòng)的關(guān)系，就是要尊重他，尊重他的人格，家長要在尊重平等的前提下才能教育好孩子。
其次，“嚴(yán)”的意義。其實(shí)很多家長在家庭教育孩子中還是很迷茫的，我們不知道是嚴(yán)點(diǎn)兒好？還是慈一點(diǎn)好，所以經(jīng)常左右搖擺。常言道：“沒規(guī)矩，不成方圓”，“嚴(yán)”實(shí)際上是行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則及是非概念。孩子的行為習(xí)慣也要從小嚴(yán)格要求，家長不能糊涂，不可以用愛的名義去綁架嚴(yán)格要求教育本質(zhì)的東西。嚴(yán)是指給孩子發(fā)展有約束有指引，讓他能成來一個(gè)合格的社會(huì)人。嚴(yán)不是嚴(yán)厲，不是過分，慈也不是溺爰，嚴(yán)慈他是一種原則，我們要把這個(gè)原則堅(jiān)持下去，要把嚴(yán)格和愛相結(jié)合在一起，實(shí)際是一種溫和的有意義的教育，這也是新時(shí)代教育的特點(diǎn)。
所以家長要把孩子的教育融入到生活中，為孩子建立和諧的家庭氛圍，讓孩子在家庭中保持愉悅的'感受，良好的家庭教育特別重要。“寬嚴(yán)相濟(jì)”看起來是個(gè)方法，但他實(shí)際上是個(gè)很重要的家庭教育原則，培養(yǎng)孩子將來成長為一個(gè)懂愛、會(huì)愛的人，真正健康的有慈愛的情感和價(jià)值的人。家長也要做到以身作則，我也希望越來越多的家長能夠從我做起，從自己做起，通過了解孩子理解孩子，同孩子溝通，讓寬和嚴(yán)伴隨孩子健康成長，希望我們的孩子都能成為心中有愛，眼里有光，能夠積極適應(yīng)社會(huì)的人。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 7
今天通過直播課的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患拢瑢Υ虑樽龅脚Φ粡?qiáng)求。
家長要承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任，特別是正確社會(huì)價(jià)值觀的傳遞。在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，家庭生活和理念可以對孩子實(shí)現(xiàn)集中的教育和潛移默化的影響，家長的一言一行，都會(huì)對孩子的成長產(chǎn)生影響，并對學(xué)校教育形成互動(dòng)。特別是要注重關(guān)愛和約束達(dá)成平衡。家庭教育的約束與學(xué)校教育不同，更多是父母的言傳身教，而不是令行禁止。更需要家長以身作則，做出好的榜樣，傳遞好的習(xí)慣。要避免出現(xiàn)，在家庭生活中偏于關(guān)愛，少于約束。要把握愛和約束的尺度，通過家庭教育形成對學(xué)校教育的有力補(bǔ)充。
家長要做到愛和約束的一種平衡。父母的愛是無私良性的愛，是理性的愛，而不是毫無節(jié)制的.愛。約束的目的不是限制，而是教育。家庭里永遠(yuǎn)不能缺少約束，愛孩子與約束，從來不是單選題，一個(gè)家庭既要有溫暖又要有規(guī)矩。從小立規(guī)矩，以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右砸龑?dǎo)和教育，讓孩子懂得愛自己、愛家人，讓她知道什么事情可以做，什么事情堅(jiān)決不能做，做一個(gè)不僅擁有知識還要擁有健康上進(jìn)精神的好孩子。
家庭教育在這期間起了至關(guān)重要的作用，我們可以用家庭的凝聚力，讓孩子體會(huì)到家庭的快樂與溫暖；用傳教的方式教會(huì)孩子們?nèi)绾卧诿鎸毫r(shí)解決困難；用家庭環(huán)境的力量幫助孩子們培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格，不會(huì)輕易被壓力壓垮。
在家庭環(huán)境方面，家長太管孩子了，往往適得其反，意見不合而產(chǎn)生了沖突。在我看來，最好的辦法就是多溝通，少說教。溝通是雙向的，雙方能像知心朋友一樣吐露自己的心聲，毫無保留，而說教則是家長單方面的教訓(xùn)孩子，孩子在長大了之后該懂的道理早就懂了，說多了也嫌煩。
家庭教育，家庭環(huán)境，由我們每個(gè)家長共同守護(hù)。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 8
今天聽完陸士楨教授和叢中笑教授的課，我和孩子深有感受。我們家庭一直都是父嚴(yán)母慈，我們都對孩子關(guān)愛有加，但聽完兩位教授的話后，才明白除了關(guān)愛，還有跟孩子同理和共情。同理和共情也是在家庭教育中關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡之間重要的橋梁。
首先關(guān)愛的'前提是家長要尊重孩子發(fā)展的權(quán)利，培養(yǎng)孩子目標(biāo)。我們家長是家庭教育的主體。我們常說“言傳身教”，所以我們一言一行，都會(huì)對孩子的成長產(chǎn)生影響。孩子的目標(biāo)需要我們支持。
其次我們對孩子的目標(biāo)要給予正確方向的引領(lǐng)。我們是孩子成長道路上的“教練”，孩子很多的行為習(xí)慣和思想，可能成長的道路上可能會(huì)偏差，這時(shí)我們應(yīng)該及時(shí)給孩子約束。
最后我們在家庭教育中，我們家長更需要同理和共情，才能真正關(guān)愛孩子，并且讓孩子感受到父母親對她的愛。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 9
通過這期線上公開課，寬嚴(yán)相濟(jì)的教育原則，寫進(jìn)了家庭管理的法律當(dāng)中。我對家長在孩子成長過程中角色與教育方式思考更深，更加明晰。
一、自身作則，潛移默化
孩子學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)本領(lǐng)，還要學(xué)習(xí)做人。學(xué)校教的更多的是本領(lǐng)知識，而做人更多的是由家長來教誨。家長的教跟課堂的教有著很大的差異。要培育孩子，更多的是家長以身作則，通過潛移默化的方式影響孩子。譬如家長教導(dǎo)孩子要孝順父母，而自身沒有對自己的父母孝順，這一切都會(huì)被孩子看在眼里。言行不一，行比言更重要。作為家長，我們不是一味把教育的責(zé)任推到學(xué)校，而是把自身的責(zé)任承擔(dān)起來。在方面，金庸的《射雕英雄傳》里主人公郭靖的母親李萍則給我們做了一個(gè)典范。她通過言行教導(dǎo)郭靖做好人，最后還犧牲自己教導(dǎo)郭靖愛國。一個(gè)偉大而教育優(yōu)秀的母親！
二、營造家庭學(xué)習(xí)氛圍
今年南海有學(xué)子考上清華大學(xué)的，媒體采訪他父母，他們表示沒有什么秘訣，就是家里營造學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。好的習(xí)慣，尤其是終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，像銀行儲蓄一樣，一輩子都在幫助我們。學(xué)習(xí)是孩子的事情，但培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，在家里創(chuàng)造學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，這是家長要想辦法去做到的事情。
三、培養(yǎng)孩子的興趣
興趣是最好的老師。孩子喜歡玩游戲，是沉浸在里面的場景獲得成就感。這是一種虛擬世界獲得喜悅的興趣。我們要培養(yǎng)孩子現(xiàn)實(shí)生活中的興趣，比如看書的精神冒險(xiǎn)，畫畫、書法等等。把孩子的興趣引導(dǎo)在他們的優(yōu)勢上。記得有同事跟我說過，他兒子本來不喜歡英語的，但偶然一次機(jī)會(huì)給他看了美國的英文學(xué)習(xí)動(dòng)畫，跟兒子玩英文游戲后，其兒子覺得很好玩。通過他逐步的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，兒子慢慢喜歡上了說英語，后來越來越有興趣，成為班長英語最好的孩子。這就是興趣的'力量。
教育內(nèi)卷，成為如今的焦點(diǎn)問題。從今年的中考來看，減負(fù)成為一個(gè)主旋律。減負(fù)的目的是讓孩子愛上學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的興趣，成為一個(gè)社會(huì)有用的棟梁。時(shí)代進(jìn)步，我們那一代家長式的教育在這一代要慢慢轉(zhuǎn)變。自身作則、培養(yǎng)好習(xí)慣、培育興趣，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)是我們這些家長。只要教育目的不變，教育方式的改變不妨從我們家長開始。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 10
觀看《家庭教育的平衡之道》紀(jì)錄片后，“關(guān)愛與約束的平衡”這一主題如警鐘在我心中回響。片中鄰居家的案例讓我尤為觸動(dòng)：男孩小宇父母對他百依百順，書包由家長整理，作業(yè)靠家長監(jiān)督，甚至闖禍后父母也會(huì)出面擺平。看似無微不至的關(guān)愛，最終讓小宇養(yǎng)成了依賴、蠻橫的性格，升入初中后因無法適應(yīng)規(guī)則屢屢受挫。
反觀我自身，曾一度走向另一極端。為了讓女兒養(yǎng)成自律習(xí)慣，我制定了嚴(yán)苛的'作息表，禁止她看動(dòng)畫片、玩玩具，周末全被補(bǔ)習(xí)班占據(jù)。直到女兒深夜躲在被子里偷偷畫畫，眼神中滿是怯懦，我才驚覺過度約束早已磨滅了她的天性。
紀(jì)錄片中教育專家的話點(diǎn)醒了我：“關(guān)愛是土壤，約束是枝干，唯有二者適配，樹苗才能茁壯成長。”如今我學(xué)會(huì)適度放手，讓女兒自己整理書包，但會(huì)約定“睡前必須檢查文具”；允許她周末看一小時(shí)動(dòng)畫，但要求“完成作業(yè)后才能觀看”。當(dāng)關(guān)愛有了邊界，約束帶著溫度，女兒不僅變得自律，更重拾了對生活的熱愛。家庭教育的真諦，從來不是非此即彼的選擇，而是在關(guān)愛中立規(guī)矩，在約束中含溫情。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 11
《失衡的愛》公益短片中，兩個(gè)家庭的教育對比令人深思。女孩朵朵的父母注重“規(guī)則教育”，每天規(guī)定一小時(shí)親子閱讀時(shí)間，同時(shí)允許她自主選擇書籍；完成作業(yè)后可自由玩耍，但需提前報(bào)備去向。這種有約束的關(guān)愛，讓朵朵既懂規(guī)矩又不失靈動(dòng)。而男孩浩浩的父母則是“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，自己刷手機(jī)卻禁止孩子玩游戲，承諾的'獎(jiǎng)勵(lì)從不兌現(xiàn)，過度約束中缺乏關(guān)愛，導(dǎo)致浩浩對父母充滿抵觸。
這讓我想起兒子學(xué)騎自行車的經(jīng)歷。起初我怕他受傷，全程扶著車不敢放手，他反而頻頻摔跤；后來我劃定安全區(qū)域，告訴他“在這個(gè)范圍內(nèi)可以自由練習(xí)，摔倒了自己爬起，但我會(huì)一直在旁保護(hù)”。出乎意料的是，兒子很快掌握了技巧，還學(xué)會(huì)了避開障礙物。
短片結(jié)尾的字幕讓我銘記：“沒有約束的關(guān)愛是溺愛，沒有關(guān)愛的約束是壓制。”如今家庭中，我們共同制定“家庭公約”，涵蓋作息、學(xué)習(xí)、家務(wù)等內(nèi)容，父母與孩子一同遵守。當(dāng)我因加班未履行“陪讀約定”時(shí)，會(huì)主動(dòng)向兒子道歉并補(bǔ)陪時(shí)間；當(dāng)他未完成家務(wù)時(shí)，會(huì)按約定減少娛樂時(shí)間，但會(huì)和他一起分析原因。規(guī)則讓關(guān)愛更有底線，溫情讓約束更易接受，這便是平衡教育的智慧。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 12
觀看《成長的刻度》教育訪談節(jié)目后，我深刻認(rèn)識到：家庭教育的平衡并非一成不變，需根據(jù)孩子的'成長階段動(dòng)態(tài)調(diào)整。節(jié)目中，教育學(xué)者分享了不同年齡段的平衡之道：幼兒期以關(guān)愛為主，約束側(cè)重安全習(xí)慣；青春期以引導(dǎo)式約束為主，關(guān)愛體現(xiàn)在尊重獨(dú)立需求。
女兒的成長歷程印證了這一觀點(diǎn)。三歲時(shí)，我們主要通過溫柔提醒培養(yǎng)她“不碰電源、飯前洗手”等習(xí)慣，用擁抱和鼓勵(lì)強(qiáng)化她的良好行為。進(jìn)入初中后，女兒開始追求獨(dú)立，我若仍像幼時(shí)那樣事無巨細(xì)，只會(huì)引發(fā)她的叛逆。于是我改變方式，與她約定“周末外出需提前告知行程、晚上十點(diǎn)前回家”，同時(shí)尊重她選擇興趣班的權(quán)利，當(dāng)她為月考失利沮喪時(shí)，不再一味批評，而是陪她分析試卷、制定計(jì)劃。
節(jié)目中一位母親的話讓我共鳴：“關(guān)愛是孩子的底氣，約束是孩子的鎧甲。不同階段，底氣和鎧甲的厚度要按需調(diào)整。”幼兒期過度約束會(huì)壓抑天性，青春期過度關(guān)愛會(huì)阻礙獨(dú)立。唯有精準(zhǔn)把握成長刻度，在該呵護(hù)時(shí)給予溫暖，該立規(guī)時(shí)明確邊界，才能讓孩子在平衡的教育中，既有直面世界的勇氣，又有堅(jiān)守底線的自覺。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 13
《父母的平衡課》紀(jì)錄片中，一位父親的反思讓我汗顏：他一邊要求兒子“少玩手機(jī)多讀書”，一邊自己吃飯時(shí)手機(jī)不離手；一邊承諾“考滿分就去旅行”，一邊因工作繁忙屢屢爽約。這種“雙重標(biāo)準(zhǔn)”讓孩子既不認(rèn)可約束，也感受不到真誠的.關(guān)愛。
回想自己也曾陷入類似誤區(qū)。我要求兒子堅(jiān)持每天練字，自己卻從未培養(yǎng)過長期習(xí)慣；我批評他亂發(fā)脾氣，卻常在他犯錯(cuò)時(shí)控制不住情緒。直到兒子反駁“媽媽都做不到，為什么逼我”，我才意識到：父母的言行失衡，是家庭教育失衡的根源。
紀(jì)錄片中教育專家指出：“父母是平衡教育的踐行者，而非指揮者。”此后我開始做出改變：和兒子一起制定“親子成長計(jì)劃”，他練字時(shí)我讀書，他運(yùn)動(dòng)時(shí)我健身；承諾的獎(jiǎng)勵(lì)無論多忙都會(huì)兌現(xiàn)，若確實(shí)無法完成，會(huì)提前溝通并協(xié)商補(bǔ)償方式。當(dāng)我因疲憊想放棄計(jì)劃時(shí)，兒子會(huì)提醒我“媽媽，我們說好要堅(jiān)持的”。父母的以身作則，讓約束有了說服力，關(guān)愛有了感染力。原來最好的平衡教育，是父母先成為“平衡的人”，用自身言行給孩子樹立最好的榜樣。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 14
《被忽略的聲音》教育短片中，一組孩子的采訪戳中了無數(shù)父母的心。“媽媽說為我好報(bào)了五個(gè)補(bǔ)習(xí)班，可我只想學(xué)畫畫”“爸爸從不聽我解釋，犯錯(cuò)就批評，他根本不愛我”，這些心聲揭示了一個(gè)真相：很多家庭教育的失衡，源于父母忽略了孩子的真實(shí)需求，將自己的“關(guān)愛”與“約束”強(qiáng)加給孩子。
我曾也是這樣的母親。為了讓女兒“贏在起跑線”，我給她報(bào)了鋼琴、舞蹈、英語等多個(gè)興趣班，卻從未問過她是否喜歡。直到一次鋼琴課上，她突然哭著說“媽媽，我討厭彈琴”，我才停下腳步傾聽她的想法。原來女兒對繪畫情有獨(dú)鐘，每次畫畫時(shí)都能專注數(shù)小時(shí)。
短片中教育顧問的話發(fā)人深省：“關(guān)愛與約束的平衡，關(guān)鍵在于以孩子為中心，而非以父母的.期待為中心。”我調(diào)整了教育方式，保留女兒喜歡的繪畫班，增設(shè)一個(gè)她感興趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)約定“每周需保證三小時(shí)練習(xí)時(shí)間”。當(dāng)約束貼合孩子的興趣，關(guān)愛回應(yīng)孩子的需求，教育便有了溫度。如今女兒不僅繪畫水平提升，還主動(dòng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。真正的平衡，不是父母的“一廂情愿”，而是在傾聽中找到孩子能接受、有成長的教育之道。
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觀看《定制化家庭教育》講座后，我糾正了一個(gè)認(rèn)知誤區(qū)：關(guān)愛與約束的平衡并非“各占一半”，而是根據(jù)孩子的性格、特質(zhì)精準(zhǔn)適配。講座中分享了兩個(gè)案例：內(nèi)向的女孩樂樂，父母給予更多鼓勵(lì)式關(guān)愛，約束以“溫和提醒”為主，幫她建立自信；活潑好動(dòng)的男孩壯壯，父母則明確規(guī)則邊界，同時(shí)通過戶外運(yùn)動(dòng)釋放他的精力，讓約束與關(guān)愛相得益彰。
這讓我想起雙胞胎侄子的教育經(jīng)歷。哥哥小安沉穩(wěn)細(xì)心，弟弟小樂調(diào)皮好動(dòng)。起初嫂子用同樣的方式教育他們，要求兩人每天靜坐一小時(shí)讀書，結(jié)果小安能專注完成，小樂卻坐立難安、頻頻犯錯(cuò)。后來嫂子調(diào)整策略，允許小樂用“邊讀邊角色扮演”的方式學(xué)習(xí)，同時(shí)規(guī)定“角色扮演不能影響他人”；對小安則鼓勵(lì)他嘗試辯論，在思辨中突破內(nèi)向性格。
講座中教授的話讓我銘記：“好的家庭教育，就像給鞋子，不是按統(tǒng)一尺碼制作，而是根據(jù)腳的大小定制。”平衡不是機(jī)械的均分，而是對孩子個(gè)性的'尊重。對敏感的孩子，多些關(guān)愛少些苛責(zé)；對沖動(dòng)的孩子，明確約束輔以引導(dǎo)。唯有精準(zhǔn)把握孩子的特質(zhì)，讓關(guān)愛與約束適配其成長需求，才能讓教育發(fā)揮最大效能，助力孩子成為獨(dú)一無二的自己。
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《沉默的失衡》紀(jì)錄片中，一個(gè)家庭的矛盾令人深思：高中生小浩與父母冷戰(zhàn)半月，原因是父母未經(jīng)他同意，刪掉了他手機(jī)里的游戲，還私自查看他的日記。父母認(rèn)為“這是為他好，防止他沉迷游戲、早戀”，小浩卻覺得“父母不尊重我，根本不愛我”。缺乏溝通的關(guān)愛與約束，最終演變成親子對立。
我曾也因溝通不暢與兒子產(chǎn)生隔閡。兒子升入高中后開始追星，房間貼滿明星海報(bào)，學(xué)習(xí)成績有所下滑。我不分青紅皂白指責(zé)他“不務(wù)正業(yè)”，強(qiáng)行撕掉海報(bào)，兒子為此一周沒和我說話。后來在朋友的建議下，我主動(dòng)找兒子道歉，認(rèn)真傾聽他對明星的欣賞——“明星堅(jiān)持夢想的精神激勵(lì)我”。我們聊了很久，最終約定“允許保留海報(bào)，但需保證每天專注學(xué)習(xí)兩小時(shí)，追星相關(guān)消費(fèi)從零花錢中支出”。
紀(jì)錄片中親子溝通專家說：“溝通是平衡關(guān)愛與約束的.唯一橋梁。沒有溝通，關(guān)愛會(huì)被誤解為控制，約束會(huì)被視為傷害。”如今我家每周都會(huì)召開“家庭溝通會(huì)”，每個(gè)人都能表達(dá)自己的想法：女兒會(huì)說“希望媽媽少嘮叨，多聽我講學(xué)校的事”，我會(huì)說“希望女兒能提前告知晚歸原因”。在溝通中，我們逐漸找到彼此接受的平衡點(diǎn)。家庭教育的平衡，從來不是單方面的妥協(xié)，而是在真誠溝通中，讓關(guān)愛被感知，讓約束被理解。
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觀看《風(fēng)雨中的成長》教育節(jié)目后，我對平衡教育有了新的認(rèn)知：在孩子遭遇挫折時(shí)，關(guān)愛與約束的平衡尤為關(guān)鍵。節(jié)目中，男孩小凱因競選班長失敗情緒低落，父親沒有一味安慰“沒關(guān)系，下次再試”，也沒有批評“誰讓你平時(shí)不努力”，而是先陪他散步緩解情緒，再和他分析“競選失利的原因”，最后鼓勵(lì)他“從班級委員做起，積累經(jīng)驗(yàn)”。這種“關(guān)愛安撫情緒，約束引導(dǎo)成長”的方式，讓小凱快速走出陰霾。
女兒參加古箏比賽失利的經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì)到這種平衡的重要性。起初我心疼她每天練習(xí)的`辛苦，忍不住說“別練了，媽媽知道你盡力了”，結(jié)果女兒反而更沮喪，甚至想放棄古箏。后來我調(diào)整方式，先給她一個(gè)擁抱說“我知道你現(xiàn)在很難過，想哭就哭出來”，等她情緒平復(fù)后，和她一起回看比賽視頻，指出“節(jié)奏不穩(wěn)、指法有誤”等問題，然后約定“每天多練20分鐘節(jié)奏訓(xùn)練，下次爭取更好成績”。
節(jié)目中教育專家說：“挫折時(shí)的關(guān)愛是治愈傷口的良藥，約束是重建信心的拐杖。”過度關(guān)愛會(huì)讓孩子逃避挫折，過度約束會(huì)讓孩子畏懼失敗。唯有在孩子受挫時(shí)，用關(guān)愛接納其情緒，用約束引導(dǎo)其反思，才能讓他們在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌。這種挫折中的平衡教育，會(huì)成為孩子一生最寶貴的財(cái)富，讓他們既有直面困境的勇氣，又有解決問題的能力。
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《隔代教育的平衡藝術(shù)》紀(jì)錄片中，一個(gè)家庭的故事讓我感同身受：男孩天天由爺爺奶奶照顧，老人對他極度溺愛，零食不離手、玩具隨便買，父母試圖約束時(shí)，老人總會(huì)護(hù)著“孩子還小，長大就好了”。這種隔代教育的失衡，讓天天養(yǎng)成了挑食、任性的習(xí)慣。
我家也面臨類似問題。兒子由姥姥幫忙照顧，姥姥總怕他吃不飽，追著喂飯；我們要求兒子自己整理玩具，姥姥卻悄悄幫他收拾。為此我們和姥姥多次溝通，卻總引發(fā)矛盾。直到觀看紀(jì)錄片后，我們改變了溝通方式，不再指責(zé)姥姥“溺愛孩子”，而是主動(dòng)分享教育文章，帶她參加家長課堂，讓她明白“過度關(guān)愛對孩子成長不利”。同時(shí)我們也尊重姥姥的.付出，約定“生活上姥姥多照顧，教育上父母為主導(dǎo)”。
紀(jì)錄片中家庭顧問的建議很實(shí)用：“隔代教育的平衡，核心是統(tǒng)一教育理念，而非爭奪教育權(quán)。”如今姥姥也加入“家庭公約”的制定，會(huì)提醒兒子“飯前不能吃零食”，還和我們一起鼓勵(lì)他自己動(dòng)手做事。當(dāng)祖輩與父母達(dá)成共識，關(guān)愛便有了統(tǒng)一的邊界，約束也有了一致的標(biāo)準(zhǔn)。隔代教育不是“愛的沖突”，而是一家人共同努力，為孩子搭建“有愛有規(guī)”的成長環(huán)境。
家庭教育要在關(guān)愛和約束之間達(dá)成平衡觀后感 19
《放手與守護(hù)》教育訪談中，一位教育專家的話讓我豁然開朗：“家庭教育中關(guān)愛與約束的平衡，終極目標(biāo)不是培養(yǎng)‘聽話的孩子’，而是讓孩子學(xué)會(huì)自我關(guān)愛、自我約束，實(shí)現(xiàn)自主成長。”節(jié)目中，16歲女孩小敏的案例印證了這一點(diǎn)：她的父母從小注重平衡教育，既給予她充分的關(guān)愛與信任，又引導(dǎo)她建立規(guī)則意識。如今小敏不僅成績優(yōu)異，還能自主安排學(xué)習(xí)、生活，甚至主動(dòng)參與社區(qū)志愿服務(wù)。
我曾過度糾結(jié)于“如何把握關(guān)愛與約束的度”，卻忽略了培養(yǎng)孩子的自主能力。直到兒子上初中后，我嘗試放手：讓他自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們只做監(jiān)督；讓他管理自己的零花錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。起初兒子頻頻出錯(cuò)，計(jì)劃完不成、零花錢提前花光，但我們沒有指責(zé)，而是陪他分析原因，引導(dǎo)他調(diào)整。慢慢的.，兒子不僅能自主安排好學(xué)習(xí)生活，還學(xué)會(huì)了為自己的選擇負(fù)責(zé)。
節(jié)目結(jié)尾的總結(jié)發(fā)人深省：“最好的關(guān)愛，是教會(huì)孩子愛自己；最好的約束，是讓孩子學(xué)會(huì)約束自己。”家庭教育的平衡，不是父母一生的守護(hù)，而是通過適度的關(guān)愛與約束，讓孩子內(nèi)心充滿力量、行為有章可循。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)自我平衡時(shí)，父母的教育便已成功。這便是平衡教育的終極意義——以愛為基、以規(guī)為尺，助力孩子成長為能掌控自己人生的獨(dú)立個(gè)體。
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