怎樣在勞動中開發孩子智力

　　過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。下面和小編一起來看怎樣在勞動中開發孩子智力，希望有所幫助！

　　一般家庭在周末清掃衛生活動中，習慣于一個人打掃衛生，一個人照顧孩子，這種安排并不是最好的，您不妨試一試讓孩子一同參加家庭勞動，您會發現這樣做是很快樂的，同時它還能夠提升孩子的智商和情商。

　　周末清掃活動您可以參照以下的介紹進行：雙休日的早晨，吃過早飯后，由媽媽來布置勞動任務。媽媽說：今天上午我們一家人一同打掃房間，大家說好不好。我們先看一看房間中什么地方最臟，什么地方需要打掃，什么地方需要擦一擦，哪塊的東西擺放的最亂，需要整理一下。

　　任務布置完后，爸爸媽媽要引導孩子去尋找，告訴孩子如何發現灰塵，哪地方的東西放的位置不對等。尋找歸來后，爸爸、媽媽要引導孩子說出自己的發現，哪最臟需要掃，哪需要擦，哪塊的東西擺放的太亂。

　　如果孩子說桌子臟了，媽媽要問：你是怎樣發現的？孩子可以這樣答：因為桌面上有臟印兒了；柜子該擦了，因為都能劃出道道了……通過交流擴大兒童的關注范圍。

　　允許孩子參與大人的'事，孩子會很開心的。勞動任務明確后，再進行勞動分工，如媽媽問：爸爸打掃哪兒？有困難嗎？寶寶準備打掃哪兒？有什么好辦法？

　　討論中盡量各抒己見和相互支持，對將要遇到的困難和問題做出預測，使孩子對完成所選擇的任務有一定的心理準備。如果成人認為孩子的選擇不妥，最好不要簡單拒絕，在不構成安全隱患的前提下，給孩子留下選擇的空間，便是給了孩子主動發展的可能。

　　準備好清掃工具。如布、墩布、吸塵器、笤帚等，引導孩子視需要進行選擇。也可以為孩子準備小一些的盆、笤帚，提高孩子勞動的興趣，為孩子自主完成一件事創造條件。

　　假如孩子對某種工具情有獨鐘，應視孩子的年齡，適當滿足孩子的需要。如請他觀看成人如何利用那件工具進行勞動，并進行相關方面的安全常識教育，不宜簡單生硬拒絕孩子的要求，或粗暴指責孩子的選擇的錯誤。

　　因為孩子對勞動的最初興趣往往始于使用工具。勞動開始后，每個家庭成員要認真履行自己的承諾，打掃擦拭自己分管的責任區。

　　勞動的過程中，父母要以身作則，并注意運用語言及身體動作感染和鼓勵孩子做好、做完一件事，保持持久的愉快情緒。勞動中如果孩子遇到困難，情緒急躁時，父母要以游戲的口吻介入協助：“我們來啦！我們幫你來啦！”使孩子獲得親情支持。

　　勞動結束后，和孩子一起欣賞勞動成果，別忘了表揚孩子。“快看，寶寶真了不起。將抹布擦得都黑了。”引導孩子關注自己和他人的勞動成果，分享合作的快樂。“看，爸爸真棒，把高高的大衣柜擦得這么亮。”

　　勞動是中華民族的傳統美德。勞動不僅能使幼兒增長知識、鍛煉意志、增強責任心，而且可以培養幼兒做事有始有終、尊重他人勞動等良好品質。研究發現，3、4歲的幼兒身心發展的水平已具備了參加簡單勞動的條件。

　　他們的體力逐年增強，身體活動自如，手的動作已較靈活，有了一些簡單的知識經驗，再加上幼兒是好奇、好動、好模仿的，在正確的教育影響下，他們會很樂意參加各種力所能及的勞動，而且能從勞動中獲得知識，找到快樂。所以說，家長不必包下全部的家務勞動，而應該帶著孩子一同勞動，一同分享勞動的快樂。

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