父親在家庭教育中的作用
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看父親在家庭教育中的作用，希望有所幫助！
父親在家庭教育中的作用 篇1
父親在家庭教育中的作用
1、父親影響孩子性別角色的形成
幼兒期是孩子性別角色形成的關(guān)鍵期。幼兒期心理特點(diǎn)之一是喜歡模仿。他會(huì)不自覺(jué)的以自己的父母為榜樣。研究發(fā)現(xiàn)，父親有著和母親不同的性別角色和性別行為，這些不同的特征會(huì)在和孩子接觸的日常生活中表現(xiàn)出來(lái)。父親和母親在孩子性別角色發(fā)展上起著不同的作用。但父親的作用似乎比母親的更大一些，尤其是對(duì)男孩子而言。父親給予男孩子的是直接的榜樣，給予女孩的是更多的安全感。很多研究發(fā)現(xiàn)，男孩子在4歲以前失去父親的這種情況會(huì)使他缺乏攻擊性，傾向于女性化。
2、父親影響孩子個(gè)性品質(zhì)的形成
父親與孩子交往的主要形式是游戲。父親在孩子的游戲過(guò)程中與孩子進(jìn)行親密接觸，讓孩子以一種活躍和令人激動(dòng)的行為方式來(lái)進(jìn)行，孩子們喜歡這樣的方式，喜歡這樣的交往，他會(huì)慢慢的表現(xiàn)出游戲帶給他們的自信與快樂(lè)。當(dāng)然，如果孩子在雙親的家庭中進(jìn)行游戲，可以在與母親進(jìn)行的游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心別人、溫和、善良，在與父親的游戲中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇于冒險(xiǎn)、熱情、樂(lè)觀。這樣兩方面結(jié)合就初步形成了孩子較完善的人格基礎(chǔ)。
3、父親影響孩子認(rèn)知的發(fā)展
孩子在與母親的日常交往中，經(jīng)常會(huì)從母親那里學(xué)到語(yǔ)言、生活知識(shí)或物品用途等方面的知識(shí)，而在父親那里經(jīng)常通過(guò)運(yùn)動(dòng)操作，諸如修理車輛、機(jī)械、使用工具、修整園林等活動(dòng)，使孩子對(duì)動(dòng)手操作更感興趣，這就激起兒童的探索精神、想象力、創(chuàng)造性以及求知欲望。有心理學(xué)家指出，父親與孩子交往的時(shí)間長(zhǎng)短與孩子的智商成比例(也就是交往時(shí)間越多，孩子的智商越高)。研究還表明，早期失去父愛的男孩，在認(rèn)知模式上趨于女性化。
4、父親影響孩子社會(huì)行為的發(fā)展
父親經(jīng)常參與孩子的游戲、生活中，會(huì)幫助孩子擴(kuò)大社會(huì)活動(dòng)范圍和社交內(nèi)容，在與孩子的游戲中，利用父親在教育中的獨(dú)特作用來(lái)影響孩子的社交興趣和需要，這就有助于孩子積累社交經(jīng)驗(yàn)和社交技能。父親在與孩子游戲過(guò)程中，多多的幫助孩子建立一定的游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與行為習(xí)慣，激起孩子對(duì)游戲活動(dòng)的積極反應(yīng)和興趣。這樣則有助于孩子在進(jìn)入學(xué)校和社會(huì)后懂得更多的交往技巧，為以后打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
如何正確表達(dá)父愛
（一）、留出充足的時(shí)間和孩子一起度過(guò)
每天至少要留出15分鐘來(lái)和孩子一起度過(guò)：坐在家里的地板上和您的寶寶一起游戲；幫助您的孩子完成學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子健康的愛好；或與您的孩子一起去探索一些他所不知道的知識(shí)與奧妙。做孩子成長(zhǎng)的“同齡人”，把自己變成孩子的好朋友，與孩子一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步、一起與時(shí)俱進(jìn)。
�。ǘ┏浞质┱拐Z(yǔ)言的力量
當(dāng)孩子遇到不開心的事情的時(shí)候，做孩子的傾聽者，問(wèn)清楚事情的真相，讓孩子感到他在父親這里被理解和被愛，知道您是站在他的一邊，支持他。幾句貼心的話，打開了與孩子心靈的溝通渠道，與孩子之間的互動(dòng)和理解就會(huì)變得非常容易，孩子也會(huì)打開接受忠告的大門。
（三）在實(shí)施父性教育時(shí)，父親與母親的分工要明確
作為父母，您的一舉一動(dòng)時(shí)刻影響著孩子以后的行為習(xí)慣，您可以在某些事情上限制孩子的行為，但同時(shí)也應(yīng)該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當(dāng)您不能按照孩子的意愿做事情時(shí)，孩子會(huì)對(duì)您發(fā)脾氣，甚至?xí)钥摁[來(lái)要挾您。這時(shí)作為父母，就應(yīng)該站在同一戰(zhàn)線上，兩者用一致的態(tài)度來(lái)對(duì)待。事后再耐心解釋為什么父母會(huì)這么做，同時(shí)教給他怎樣正確地表達(dá)自己的意愿和情緒。
父親在家庭教育中的作用 篇2
父親在孩子的生活中，特別是在家庭中扮演了怎樣的角色？傳統(tǒng)的家庭教育中，父親很少參與管教孩子，常聽見有母親抱怨，責(zé)怪孩子的父親很少管教孩子。在中國(guó)，“男主外，女主內(nèi)”的.思想影響著許多父親，覺(jué)得管教孩子應(yīng)當(dāng)是女人家的事。使他們沒(méi)能認(rèn)識(shí)到自己在家庭中，特別是對(duì)孩子進(jìn)行教育的責(zé)任有多么重大。除了父親們自己，人們?cè)诤荛L(zhǎng)的一段時(shí)期，也未能充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，思想觀念的更新，這一問(wèn)題已越來(lái)越為人們所重視了。
一、家庭教育中父親的角色
�。�1）父親與母親是不同的
父親在本質(zhì)上是不同于母親的，這不僅僅是指生理上，還有性別社會(huì)化上的差異。男性和女性會(huì)持不同目標(biāo)、不同價(jià)值觀、不同風(fēng)格來(lái)處理為人父母的事情。
我們勾畫母親與父親之間的不同之處，不再只是強(qiáng)調(diào)體力上的懸殊。男性在他們的社會(huì)化過(guò)程中有一些獨(dú)特的特征，這對(duì)于父母角色是很有好處的。諸如在解決問(wèn)題、幽默感、嬉戲和承受風(fēng)險(xiǎn)等方面都有很大的不同。男性對(duì)孩子產(chǎn)生影響的方式可以使孩子在精神上和身體上有所擴(kuò)展的發(fā)展；父親促使孩子去應(yīng)付母子紐帶之外的世界，孩子們隨之發(fā)展了一套復(fù)雜的相互影響的感情溝通技巧；父親還能鼓勵(lì)孩子從家庭中獨(dú)立，尤其能幫助他們發(fā)展自律能力。父親也在學(xué)會(huì)更多地心領(lǐng)神會(huì)、更好地表達(dá)情感、更加感性的同時(shí)使自身受益。當(dāng)他們感受到因?yàn)槠浣o家庭帶來(lái)力量而受到尊敬時(shí)，他們更能注意到這些問(wèn)題。
（2）父親是必不可少的
父親是必不可少的，也是其他男性角色模式無(wú)法替代的。孩子從父親特有的風(fēng)格和他們性格中的男性力量投入中獲得益處。父親的真正重要性更多地可能是在于他們與母親的不同之處，而不是對(duì)一個(gè)好媽媽的克隆。
�。�3）父親角色的變化
傳統(tǒng)教育觀念下，人們支持采用慣例的方式來(lái)教育孩子，即母親擔(dān)負(fù)大部分的教育責(zé)任。今天，人們期望更多的男女平等，女性也希望男性能全面參與對(duì)孩子的管教。由于現(xiàn)在許多女性都有了職業(yè)，所以父親參與對(duì)孩子的管教要比以往任何時(shí)候都更為重要。因此，父親的角色定位發(fā)生了變化。一些現(xiàn)代父親可能感到來(lái)自那些更傳統(tǒng)的妻子的壓力。研究表明，相當(dāng)一部分女性在維護(hù)她們的“領(lǐng)地”，掌管著屬于男性的一些家務(wù)活動(dòng)和照看孩子的活動(dòng)，這使男性感到不適。慣常的父親角色讓男性感到了壓力和緊張，從而愿意改變他們做父親的方式，接受更現(xiàn)代的方式。
一些媒體、教育者和社會(huì)學(xué)家描繪和倡導(dǎo)，應(yīng)更關(guān)注養(yǎng)育活動(dòng)中的父親角色。這一觀點(diǎn)仍存在著爭(zhēng)議：一些人認(rèn)為，男性不應(yīng)總是扮演一個(gè)作為家庭支柱的距離遙遠(yuǎn)又嚴(yán)厲的父親形象，而應(yīng)更多地重視與孩子一同玩耍、一起交談、關(guān)心孩子，以及對(duì)孩子的養(yǎng)育。他們將這個(gè)觀點(diǎn)看作是嶄新的、更好的、更獨(dú)特的父親角色定位；另一些人則認(rèn)為這是父親角色的女性化或至少是使作父親的更加表現(xiàn)得與女性沒(méi)什么兩樣的觀點(diǎn)。父親是重要的，但試圖實(shí)現(xiàn)父親功能的女性化及性別的無(wú)差異化則是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
父親和母親可以學(xué)習(xí)和掌握很多工作。然而，早期的社會(huì)化、文化的相關(guān)群體預(yù)期影響了對(duì)擅長(zhǎng)和“什么是該做的”這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)代的父親們，如果妻子期望他們更多地參與到家務(wù)管理和養(yǎng)育孩子中，他們是愿意做的。
二、家庭教育中父親的作用
孩子的成長(zhǎng)需要父親的關(guān)注。專家經(jīng)過(guò)比較研究表明，父親對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用。
�。�1）對(duì)孩子體格發(fā)展速度的影響
父親對(duì)孩子體格發(fā)展速度有很大的影響。和父親接觸多的孩子，體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)展速度都要好于那些較少和父親接觸的孩子，他們患有發(fā)育不良等疾病的概率較低。這是由于父親大多會(huì)
和孩子進(jìn)行一些戶外的活動(dòng)或游戲。同時(shí)，還愛和孩子一起做一些帶有一定技術(shù)和需要一定體力的家務(wù)勞動(dòng)。這些看似不起眼的小事，給孩子的影響卻相當(dāng)大。
（2）對(duì)孩子個(gè)性品質(zhì)形成的作用
父親是孩子個(gè)性品質(zhì)形成的重要源泉。一般來(lái)說(shuō)，父親通常具有獨(dú)立、自信、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、敢于克服困難、積極進(jìn)取、開朗、寬容等個(gè)性品質(zhì)。如果父親經(jīng)常跟孩子在一起，孩子就會(huì)在日常生活中學(xué)習(xí)父親的行為方式與性格特點(diǎn)。心理學(xué)家麥克.文尼曾做過(guò)試驗(yàn)，一天與父親接觸不少于2個(gè)小時(shí)的孩子，和那些一個(gè)星期與父親接觸不到6個(gè)小時(shí)的孩子比，他們的人際關(guān)系更融洽，能從事的活動(dòng)風(fēng)格更開放，并具有進(jìn)取精神或者冒險(xiǎn)性，更具有男子漢的氣概。另一些研究者還報(bào)告說(shuō)，缺乏父愛的孩子容易產(chǎn)生情感障礙，他們大多焦慮、自尊心低下、自制力弱，并容易產(chǎn)生攻擊性行為，甚至成人以后會(huì)有許多不良生活習(xí)慣。
�。�3）對(duì)孩子智力發(fā)展的影響
父親是孩子智力發(fā)展的特殊催化劑。我國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)專家對(duì)北京、山東、江蘇、廣西和新疆5個(gè)省市區(qū)的2100多名在校中小學(xué)性格行為特征問(wèn)卷調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，“父親的文化素質(zhì)對(duì)子女的自制力、思維靈活性產(chǎn)生影響�！币恍┭芯窟�發(fā)現(xiàn)，父親對(duì)孩子的智力發(fā)展影響很大，尤其對(duì)男孩子的影響大。如果一個(gè)男孩子在童年失去父親，則很容易使他智商低、認(rèn)知模式女性化，這些不足將一直影響到這個(gè)男孩子上大學(xué)以后。相反，那些和父親相處時(shí)間較長(zhǎng)的孩子，容易從父親那里獲得更多的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、想象力和創(chuàng)造意識(shí)，有利于激發(fā)孩子的求知欲、好奇心、自信心等。
�。�4）對(duì)孩子性別角色正常發(fā)展的影響
父親是孩子性別角色正常發(fā)展的重要條件。家庭是孩子學(xué)習(xí)角色觀念、形成角色取向、模仿角色行為的重要場(chǎng)所，是一個(gè)人性別社會(huì)化的第一源泉。子女最初是在家庭中模仿父母，進(jìn)而模仿其他男女角色。父親提供一種男人的基本模式，男孩子往往把父親看作是將來(lái)發(fā)展自己的男性特征最現(xiàn)實(shí)的“楷�！�，女孩子則從父親如何對(duì)待母親的過(guò)程中了解到男人應(yīng)該如何對(duì)待女人，這對(duì)女孩子成人以后的性別行為和婚姻關(guān)系有很重要的作用。相反，如果缺乏父愛，男孩子容易變得軟弱、缺乏獨(dú)立性、自主性，甚至出現(xiàn)男孩女性化的傾向，適應(yīng)環(huán)境的應(yīng)變能力差；而女孩子到了青春期則常常表現(xiàn)出焦慮、羞怯和無(wú)所適從。
（5）其它
另外，父親的儀表風(fēng)范也將影響著孩子，因?yàn)楹⒆油窃谏钪邢蚋赣H學(xué)習(xí)的。還有一些父親喜歡帶孩子做具有冒險(xiǎn)性的活動(dòng)，這些活動(dòng)往往是母親很少做的活動(dòng)，如跑步、爬山、滑冰等，這彌補(bǔ)了母親在教育方面的不足。
音樂(lè)家貝多芬說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我不知道有什么比教養(yǎng)一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)。”父親參與教育子女，可以幫助孩子了解男人的世界。父親必須意識(shí)到他對(duì)孩子的重要性，并要慎重對(duì)待。
父親在家庭教育中的作用 篇3
在當(dāng)今社會(huì)，由于激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，大多數(shù)家庭中的父親忙于工作，在職場(chǎng)上全力打拼，照顧家庭和教育孩子的重任落在了母親一個(gè)人的肩上，致使父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用逐漸被弱化，甚至漸漸淡出，出現(xiàn)了“親情關(guān)系向母性群體傾斜”的現(xiàn)象。這不僅有礙于良好家庭關(guān)系的建立，更不利于孩子身心的健康發(fā)展。因而，近幾年來(lái)，在家庭教育研究領(lǐng)域，“父性教育”越來(lái)越受重視。父性教育即對(duì)孩子提供充滿父親角色特性的教育，由父親來(lái)實(shí)施體現(xiàn)父親人格特征的家庭教育。專家呼吁，父性教育和母性教育結(jié)合起來(lái)的教育才是完整的家庭教育。
不可缺失的父愛
父親在孩子眼里代表著無(wú)窮的力量與強(qiáng)大的依靠。父親角色的弱化和缺失，或多或少會(huì)給孩子帶來(lái)心理上的不安全感。如果父親淡出對(duì)子女成長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)，不注意學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分不利的，甚至是危害極大的。
田梅，母親，32歲，女兒6歲
孩子5歲那年，孩子的爸爸被派到外地去工作，一去就是3年。開始我沒(méi)有太在意：爸爸不在對(duì)孩子會(huì)有什么影響。有一次，我家請(qǐng)了個(gè)木工師傅做家具。一向不同陌生男子說(shuō)話的女兒卻纏著這位木工師傅說(shuō)個(gè)沒(méi)完，還可憐兮兮地對(duì)人家說(shuō)：“你抱抱我好嗎？”我感到十分納悶。待木工師傅走后，我問(wèn)女兒為什么跟這位叔叔這樣親近？女兒歪著頭說(shuō)：“我覺(jué)得他長(zhǎng)得像爸爸�！迸畠菏侨绱诵枰笎邸哪且院螅煞�?qū)懶艜r(shí)也給女兒?jiǎn)为?dú)寫上幾句，讓女兒感受到父親對(duì)她的關(guān)懷�？墒俏抑�，父親的關(guān)愛又豈是幾封書信能替代的？
鄂玉芬，母親，45歲，雙胞胎兒子22歲
我29歲時(shí)愛人因車禍去世，一直沒(méi)有再找，我一個(gè)人把兩個(gè)孩子拉扯大。由于家里沒(méi)有男人，我凡事都謹(jǐn)小慎微，從不讓孩子拋頭露面，唯恐惹是生非。忙于工作的我也很少帶孩子出去玩。兩個(gè)孩子幾乎都是在我的翅膀下?lián)е�、護(hù)著長(zhǎng)大的。結(jié)果由于從小缺乏父愛，也缺乏男人勇敢、剛毅、豁達(dá)性格的感染，這兩個(gè)孩子越來(lái)越明顯地表現(xiàn)出女性化的特點(diǎn)：膽小怕事，見到生人就躲，上課從不敢發(fā)言，也從不愿獨(dú)立外出辦事兒。現(xiàn)在到了成家立業(yè)的年齡，交友、擇業(yè)都成了問(wèn)題�？磥�(lái)，在沒(méi)有父親的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，確實(shí)容易造成不可彌補(bǔ)的性格缺憾。
谷琴，母親，35歲，兒子11歲
我兒子最近出現(xiàn)了很多問(wèn)題：學(xué)習(xí)不夠用功，成績(jī)中等，對(duì)父母越來(lái)越?jīng)]有禮貌，很少主動(dòng)叫爸爸、媽媽，很少說(shuō)話。我?guī)タ葱睦磲t(yī)生。他跟心理醫(yī)生說(shuō)了很多很多。后來(lái)心理醫(yī)生解釋說(shuō)，問(wèn)題主要出在孩子爸爸的身上。孩子說(shuō)，在學(xué)校常有同學(xué)欺負(fù)他，他不知該怎么辦。這種時(shí)候我怕孩子出事，往往讓他忍耐。孩子很想聽爸爸怎么說(shuō)，可孩子他爸從來(lái)沒(méi)有耐心地聽孩子講學(xué)校里的事兒。孩子還說(shuō)我經(jīng)常給他增加作業(yè)，強(qiáng)迫他做好多數(shù)學(xué)題和作文。并說(shuō)：“如果是爸爸輔導(dǎo)我，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，可是他總說(shuō)工作忙，總加班。是不是他很笨，工作效率不高？星期天他也不領(lǐng)我出去玩兒，晚上他總是在電腦前工作。是不是電腦是他的兒子？工作比兒子更重要嗎？我對(duì)爸媽有意見，他們又不愛聽我說(shuō)話，還讓我叫他們。我才不叫呢！”心理醫(yī)生對(duì)我說(shuō)：“父親是成人社會(huì)的典范，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。所以父親不僅僅要給予孩子物質(zhì)生活的保障，更要給予孩子寶貴的精神財(cái)富。”——田淑琴[北京]
父親帶孩子的好處
一、父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。父親會(huì)更多地與孩子玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，而不像母親那樣與孩子做一些傳統(tǒng)、安靜、缺少變化的游戲。所以，孩子更喜歡與父親玩。研究表明，有自由選擇游戲?qū)ο髸r(shí)，有三分之二以上的孩子把父親作為第一游戲伙伴來(lái)選擇。
二、父愛有助于兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成。一般來(lái)說(shuō)，父親通常具有獨(dú)立、自信、自主、堅(jiān)毅、勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、勇于克服困難、富有進(jìn)取心、合作、熱情、外向、開朗、大方、寬厚等個(gè)性特征。孩子在與父親的不斷交往中，一方面潛移默化地感受著父愛，模仿、學(xué)習(xí)父親的言談舉止；另一方面，父親也自覺(jué)不自覺(jué)地要求孩子具有以上個(gè)性特征，尤其是對(duì)男孩要求更為嚴(yán)格。
三、正常的父愛能促進(jìn)兒童扮演好自己的性別角色。男孩能模仿、學(xué)習(xí)男子漢的“陽(yáng)剛之氣”，從而形成良好的角色心理認(rèn)同。如果男孩缺乏“父愛”或與父親交往過(guò)少，容易導(dǎo)致“女性化”傾向。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)父母性格特征的識(shí)別，會(huì)更加強(qiáng)化自己的性別意識(shí)，掌握性別角色標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)外一些研究發(fā)現(xiàn)，在隨單親母親長(zhǎng)大的女孩中，成年后往往拒絕做母親或妻子，在取得滿意的兩性關(guān)系上也存在一定的困難。
四、父愛更易促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。觀察和研究證明，母愛與父愛對(duì)兒童的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語(yǔ)言、日常生活知識(shí)、物品用途、玩具的一般使用方法和藝術(shù)性等方面的知識(shí)。而父親會(huì)給予孩子更豐富、更廣闊的知識(shí)。父親通過(guò)與孩子共同操作、探索多種形式的活動(dòng)、游戲，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)孩子求知欲、好奇心的發(fā)展。一項(xiàng)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，凡與父親在一起交往機(jī)會(huì)多的兒童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。由此可見，“親情關(guān)系向母性群體傾斜”是一種不利于兒童健康發(fā)展的現(xiàn)象，應(yīng)引起我們家長(zhǎng)的警惕。父親不要輕易放棄自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，多給孩子一些父愛。當(dāng)然，對(duì)于單親家庭來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡可能地消除“沒(méi)有父親”對(duì)孩子的不利影響，母親盡可能地要“母代父職”，與孩子多做一些男性常做的活動(dòng)。但最重要的還是要請(qǐng)家庭中的其他男子，如爺爺、叔叔、外公或舅舅等盡一份“男子影響”的責(zé)任，給孩子一些“父愛”，防止教育可能出現(xiàn)的片面性�！獜垏�(guó)玉[中國(guó)兒童教育研究協(xié)會(huì)研究員]
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